主题五 创编神奇皮影说课稿2025学年小学综合实践活动辽师大版五年级下册-辽师大版

上课时间上课时间主题五创编神奇皮影说课稿2025学年小学综合实践活动辽师大版五年级下册-辽师大版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课旨在引导学生通过动手制作和表演皮影戏，激发学生对传统文化艺术的兴趣，提高学生的动手能力和创新意识。结合辽师大版五年级下册《综合实践活动》的内容，通过创编神奇皮影的活动，让学生在实践中体验传统艺术的魅力，培养他们的审美情趣和文化素养。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、艺术素养和实践创新能力。通过皮影戏的制作与表演，学生能够增强对传统文化的理解和尊重，提升审美鉴赏能力；同时，动手实践和创意表达有助于学生发展创新思维和动手操作技能，培养团队协作精神。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的动手能力和基本的美术素养，对线条、色彩、形状等有一定的认知。在之前的学习中，他们可能接触过剪纸、泥塑等手工艺制作，对艺术创作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对皮影戏这一传统艺术形式充满好奇，愿意尝试新事物，学习兴趣较高。他们在动手操作上表现出较强的探索精神，能够积极尝试和解决问题。学习风格上，既有独立操作者，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作皮影时可能遇到剪影形状不规整、颜色搭配不当等问题。此外，编写剧本和表演过程中，可能会遇到创意不足、表达能力不强等挑战。针对这些问题，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提升创作能力。教学资源教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、皮影制作模板、投影仪、音响设备

-课程平台：辽师大版五年级下册《综合实践活动》教材

-信息化资源：皮影戏制作视频、皮影戏表演图片、相关历史文化资料

-教学手段：讲解演示、小组合作、实践操作、评价反馈教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对皮影戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们看过皮影戏吗？它是什么？是怎么表演的呢？”

展示一些皮影戏的经典片段，如《西游记》、《白蛇传》等，让学生直观感受皮影戏的生动和魅力。

接着，教师简要介绍皮影戏的基本概念，强调其在我国传统文化中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.皮影戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解皮影戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解皮影戏的定义，包括皮影的制作、表演方式和历史渊源。

详细介绍皮影戏的组成部分，如皮影、屏幕、灯光等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.皮影戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解皮影戏的特性和重要性。

过程：

选择几个经典的皮影戏故事，如《三打白骨精》、《孟姜女哭长城》等，进行深入分析。

详细介绍每个案例的剧情、角色特点以及皮影戏在其中的表现，让学生全面了解皮影戏的艺术魅力。

引导学生思考这些案例对现代社会的启示，以及皮影戏如何传承和发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个皮影戏故事进行改编或创作。

小组内讨论故事改编的思路、角色塑造、情节安排等，确保每个人都有参与。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对皮影戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事改编的脚本、皮影角色设计、表演片段等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调皮影戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括皮影戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调皮影戏在传承传统文化、培养审美情趣方面的价值，鼓励学生课后继续关注和了解皮影戏。

布置课后作业：让学生尝试创作自己的皮影戏剧本，并在家长或朋友面前进行表演，巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.技能提升：

学生在制作皮影、编写剧本、表演皮影戏的过程中，动手操作能力得到了显著提升。他们学会了如何使用剪刀、胶水等工具，培养了细致入微的观察力和耐心。

3.创新思维：

在小组讨论和创作过程中，学生充分发挥了创新思维，提出了许多新颖的皮影戏故事和角色设计。这有助于培养学生的创造力和想象力，提高他们的艺术素养。

4.合作能力：

本节课采用了小组合作的形式，学生在合作中学会了沟通、协调和分工。他们学会了如何与他人合作，共同完成任务，为今后团队协作打下了基础。

5.审美能力：

6.传统文化传承：

学生在学习皮影戏的过程中，加深了对中国传统文化的了解和热爱。他们意识到传统文化的重要性，愿意成为传统文化的传承者和发扬者。

7.情感态度价值观：

学生在制作和表演皮影戏的过程中，培养了自信、乐观、积极向上的情感态度。他们学会了尊重他人、关爱他人，形成了良好的道德品质。

8.课后延伸：

总之，本节课的学习使学生在知识、技能、思维、情感等方面取得了显著成效，为他们今后的发展奠定了坚实的基础。内容逻辑关系内容逻辑关系①皮影戏的基本概念

-重点知识点：皮影戏的定义、起源、发展历程

-关键词：皮影戏、影子戏、民间艺术、历史悠久

②皮影戏的制作工艺

-重点知识点：皮影的制作材料、制作流程、雕刻技巧

-关键词：皮影、卡纸、剪刀、胶水、雕刻刀

③皮影戏的表演技巧

-重点知识点：表演的基本动作、灯光控制、音乐配合

-关键词：表演、动作、灯光、音乐、节奏

④皮影戏的故事内容

-重点知识点：经典皮影戏故事的情节、角色、主题

-关键词：故事、情节、角色、主题、寓意

⑤皮影戏的文化价值

-重点知识点：皮影戏在传统文化中的地位、艺术价值、教育意义

-关键词：文化价值、民间艺术、传承、教育、审美

⑥学生参与皮影戏创作

-重点知识点：学生如何参与皮影戏的剧本创作、角色设计、表演实践

-关键词：创作、剧本、角色设计、表演、实践

⑦皮影戏与现代生活的结合

-重点知识点：皮影戏在现代社会中的应用、创新与发展

-关键词：现代生活、应用、创新、发展、传承课后作业课后作业为了巩固学生对皮影戏知识的掌握，提高他们的实践能力，以下布置几项课后作业：

1.制作皮影：

学生选择一个自己喜欢的传统故事，如《白蛇传》、《哪吒闹海》等，制作一个皮影角色。要求学生详细描绘角色的外貌特征，包括头饰、服装、道具等。

2.编写剧本：

学生根据自己制作的皮影角色，编写一个简短的皮影戏剧本。剧本应包含角色对话、动作描述和背景音乐等元素。

3.创作皮影戏片段：

学生将编写的剧本转化为皮影戏的表演片段，要求动作流畅，表情生动。

4.采访家人或朋友：

学生询问家人或朋友对皮影戏的了解，记录他们的回答，并分析现代人对传统艺术的认识和态度。

5.主题报告：

学生以“皮影戏的艺术魅力”为主题，撰写一份报告，内容包括皮影戏的历史、制作工艺、表演技巧、文化价值等。

答案示例：

1.制作皮影：

（以《白蛇传》中的白娘子为例）

-外貌特征：白娘子头戴白色披风，长发披肩，手持仙剑，脚穿绣花鞋。

2.编写剧本：

（《白蛇传》片段）

白娘子：（轻声）许仙，我听说你生病了，我来看你。

许仙：（虚弱）娘子，谢谢你，我心里很难过。

白娘子：（关切）不要担心，我会照顾好你的。

3.创作皮影戏片段：

（白娘子探病）

白娘子（拿着仙剑）：许仙，我来看你了。

许仙（躺在床上）：娘子，谢谢你。

白娘子（关切地摸许仙的脸）：你脸色不太好，要多休息。

4.采访家人或朋友：

（采访内容）

家人/朋友：皮影戏是小时候常看到的一种民间艺术，我喜欢它的表演形式和故事内容。

5.主题报告：

（报告内容摘要）

皮影戏是我国民间艺术瑰宝，历史悠久，具有丰富的文化内涵。它的制作工艺精湛，表演形式独特，深受人们喜爱。在现代社会，皮影戏依然具有很高的艺术价值和教育意义。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方文化特色：在皮影戏的教学中，我们可以结合当地的文化特色，引入一些地方传统故事，让学生在了解皮影戏的同时，也能感受到家乡文化的魅力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，让学生更直观地了解皮影戏的历史、制作过程和表演技巧，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生可能对皮影戏缺乏兴趣，参与度不高，需要进一步激发他们的学习热情。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲解和演示为主，缺乏互动性和实践性，需要探索更多元化的教学方法。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生在制作、表演过程中的综合评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过组织皮影戏比赛、表演等活动，激