小学心理教育教案2025年同理心绘本说课稿

-1-小学心理教育教案2025年同理心绘本说课稿教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析小学心理教育教案2025年同理心绘本说课稿

本章节内容以绘本为载体，旨在培养小学生的同理心。绘本内容贴近生活，富有情感色彩，易于学生理解和接受。通过故事讲述，引导学生体验他人情感，培养换位思考的习惯。教学设计围绕绘本内容，引导学生从故事中提取信息，分析人物心理，进而引导学生思考如何关爱他人。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高学生的同理心水平，使他们能够理解并尊重他人的情感和需求。通过绘本阅读，学生能够学会换位思考，发展情感共鸣的能力，增强合作意识，促进良好的人际关系建立。同时，培养学生的审美情趣，提升他们的文学素养和情感表达能力。重点难点及解决办法重点：绘本阅读中的情感体验与同理心培养。

难点：引导学生进行换位思考，将故事中的情感体验转化为现实生活中的同理心行为。

解决办法：

1.设计互动环节，让学生分享阅读感受，激发情感共鸣。

2.通过角色扮演，让学生亲身体验不同角色的情感，培养同理心。

3.结合生活实例，引导学生将绘本中的同理心行为应用到实际生活中。

4.采用小组讨论和合作学习，帮助学生从不同角度理解故事，突破换位思考的难点。教学方法与策略1.采用绘本阅读法，通过生动的故事引导学生关注人物情感，培养同理心。

2.运用角色扮演，让学生代入故事角色，体验不同情感，深化对同理心的理解。

3.实施小组讨论，鼓励学生分享阅读心得，促进思维碰撞，提高同理心认知。

4.利用多媒体技术，展示绘本内容，增强视觉冲击力，激发学生兴趣。

5.设计情感表达游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习同理心表达，提升情感交流能力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“什么是同理心”为话题，引导学生进行简短的讨论。通过提问“你们有没有遇到过需要帮助的朋友？你们是怎么做的？”等方式，激发学生对同理心的思考。接着，教师展示绘本封面，简要介绍绘本内容，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师带领学生阅读绘本，引导学生关注人物情感变化，体会故事中的同理心。

详细内容：教师分段讲述绘本故事，让学生跟随故事情节，感受人物情感。在讲述过程中，教师适时提问，如“你觉得小明为什么会感到难过？”等，引导学生思考。

（2）分析绘本中人物的行为，探讨如何培养同理心。

详细内容：教师引导学生分析绘本中人物的行为，如小明帮助朋友、小红关心同学等，讨论这些行为如何体现同理心。同时，结合生活实例，让学生思考在现实生活中如何运用同理心。

（3）总结绘本中的同理心行为，提炼培养同理心的方法。

详细内容：教师总结绘本中的同理心行为，如关注他人情感、主动帮助他人等，提炼出培养同理心的方法。如：倾听他人、关心他人、站在他人角度思考问题等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：让学生分组，分别扮演绘本中的角色，体验不同情感，培养同理心。

详细内容：教师将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。在扮演过程中，教师巡回指导，帮助学生更好地体验角色情感，培养同理心。

（2）情感表达游戏：设计情感表达游戏，让学生在游戏中练习同理心表达。

详细内容：教师组织学生进行情感表达游戏，如“我说你做”，让学生根据教师描述的情感，做出相应的表情或动作。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习同理心表达。

（3）生活实例分享：让学生分享生活中遇到的需要同理心的情境，以及自己是如何处理的。

详细内容：教师引导学生分享生活中遇到的需要同理心的情境，如朋友遇到困难、家人生病等。让学生讲述自己是如何运用同理心去关心和帮助他人的，以此激发学生的同理心。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论绘本中的同理心行为，分析其特点。

举例回答：学生讨论小明帮助朋友的特点，如主动关心、乐于助人等。

（2）结合生活实例，探讨如何将绘本中的同理心行为应用到实际生活中。

举例回答：学生讨论在现实生活中，如何关心同学、帮助朋友，如主动询问、提供帮助等。

（3）分享小组讨论成果，总结培养同理心的方法。

举例回答：学生总结出培养同理心的方法，如关注他人情感、主动帮助他人、站在他人角度思考问题等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的重点内容进行总结，强调同理心的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用同理心。同时，教师引导学生反思自己在本节课中的收获，分享自己的感悟。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-同理心相关的绘本：如《爱心树》、《小熊抱抱》等，这些绘本通过简单的故事情节，向儿童传达同理心的概念。

-同理心培养的动画片：推荐适合小学生观看的动画片，如《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》等，这些动画中包含了许多关于友情、互助和理解的情节。

-同理心培养的儿童故事集：收集一些经典的儿童故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些故事中的人物关系和情感纠葛可以作为同理心培养的案例。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于同理心的绘本和故事，通过阅读来丰富对同理心的理解。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟不同的社会角色，体验不同情境下的同理心表现。

-家庭互动拓展：建议家长在家中与孩子进行同理心相关的对话，如讨论家庭成员的感受，让孩子学会从他人的角度思考问题。

-社会实践拓展：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人、照顾孤儿等，通过实际行动体验同理心的重要性。

-同伴互助拓展：在课堂上设置同伴互助环节，让学生互相帮助，共同解决问题，培养团队中的同理心。

-情感日记拓展：鼓励学生记录自己的情感日记，通过写作来表达和理解自己的情感，同时学会理解和尊重他人的情感。

-情感教育课程拓展：如果学校有条件，可以引入专门的情感教育课程，通过系统化的学习，帮助学生更全面地理解同理心。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对绘本内容的理解程度和同理心的认知水平。例如，可以提问：“小明为什么会感到难过？”来检查学生对情感细节的把握。

-观察：观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们的参与度和同理心体现。例如，观察学生在角色扮演时是否能够准确表达角色的情感。

-测试：设计简短的测试题，如选择题、填空题或简答题，评估学生对绘本主题的理解和同理心概念的掌握。

2.作业评价：

-作业设计：布置与绘本内容相关的作业，如撰写读后感、绘制同理心相关的漫画或设计同理心主题的创意海报。

-批改标准：对作业进行细致的批改，评价标准包括内容的相关性、情感表达的准确性、创意的丰富性等。

-及时反馈：对学生的作业进行及时反馈，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我提升。

3.形成性评价：

-小组评价：在小组活动中，学生之间可以互相评价，促进彼此的学习和同理心的培养。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和同理心的发展。

-家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的同理心发展。

4.总结性评价：

-期末测试：在学期末，通过书面测试或口头表达的形式，对学生的同理心认知和应用能力进行总结性评价。

-综合评价：结合课堂表现、作业完成情况、家长反馈等多方面信息，对学生本学期的同理心培养进行综合评价。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情感共鸣的课堂氛围：通过音乐、图片和故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受和理解同理心，使抽象的概念变得具体可感。

2.强化实践体验的学习方式：设计角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实际操作中体会同理心，提高同理心的应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对绘本内容的理解不够深入或缺乏自信。

2.教学评价单一：主要依赖学生的作业和测试成绩来评价学习效果，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评估。

3.家校沟通不够：与家长的沟通主要局限于作业反馈，缺乏对学生在家庭中同理心培养情况的深入了解。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，并通过小组合