小学生诚实守信主题班会说课稿

-1-小学生诚实守信主题班会说课稿教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本节课选自小学《道德与法治》三年级下册第二单元“我与同伴一起玩”中的“诚实守信是金”，主要内容包括：教材中“列宁打碎花瓶”的故事，引导学生理解诚实的意义；通过“遵守约定”的情景辨析，明确守信的重要性；结合“班级诚信公约”制定，践行不说谎、不骗人的行为习惯，培养诚实守信的道德品质。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦道德修养与责任意识培养。通过“列宁打碎花瓶”故事，引导学生理解诚实是立身之本，提升道德判断力；在“遵守约定”情景辨析中，强化守信意识，发展道德实践能力；结合“班级诚信公约”制定，促进道德行为养成，增强社会责任感，初步形成诚实守信的健全人格。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：理解诚实守信的内涵及意义，来源是教材核心内容“列宁打碎花瓶”的故事寓意及“班级诚信公约”的制定要求。难点：在实际情境中区分诚实与“告密”、守信与“固执”，来源是三年级学生道德认知具体形象，易混淆概念边界。解决办法：重点通过故事复述与讨论，提炼“诚实是勇气”“守信是责任”；难点通过情景辨析（如“朋友犯错该不该说”）、角色扮演（模拟“约定冲突”场景），结合教师引导明确“诚实守信需兼顾他人感受与原则”，辅以班级公约日常践行，强化行为认知转化。教学方法与策略四、教学方法与策略采用故事讲授法呈现“列宁打碎花瓶”案例，结合情景讨论法辨析“朋友犯错该不该说”等真实情境，通过角色扮演模拟“约定冲突”场景。教学媒体运用列宁故事图片、情景辨析PPT及班级公约展示板，以直观素材支撑抽象概念理解，促进学生在互动中体验诚实守信的实践要求，实现认知与行为统一。教学过程设计（一）导入环节：情境设疑，激发兴趣（5分钟）

活动1：播放班级日常情景剧视频（2分钟）：视频中小明答应帮小红带彩色铅笔，却因贪玩忘记，小红等了很久很失望。

师：同学们，视频中小明和小红遇到了什么事？如果你是小明，应该怎么做？（2分钟）

生1：小明应该向小红道歉，下次记得带。

生2：答应别人的事要做到，不然别人会不开心。

师：大家说得对，答应别人的事要做到，做错事要承认，这就是我们今天要学的主题——诚实守信（板书课题，1分钟）。

（二）讲授新课：故事明理，辨析内涵（20分钟）

1.理解“诚实”：列宁打碎花瓶的故事（10分钟）

活动2：播放列宁打碎花瓶的动画故事（2分钟），师提问：列宁打碎花瓶后是怎么做的？他为什么承认错误？（3分钟）

生1：列宁先没承认，后来写信向姑妈认错。

生2：因为诚实才是好孩子，姑妈会原谅他。

师：列宁用诚实赢得了姑妈的原谅，诚实就像金子一样珍贵（结合课本“诚实是金”语，2分钟）。小组讨论：生活中哪些行为是诚实？（3分钟，每组分享1例，如“捡到东西还”“做错事承认”）。

2.理解“守信”：遵守约定的情景辨析（10分钟）

活动3：出示课本情景图“小丽和小华的画画约定”（2分钟）：小华约好周六和小丽一起画画，但小华周六要去学钢琴，很纠结。

师：小华该去学钢琴还是和小丽画画？为什么？（2分钟）

生1：应该提前告诉小丽，改天再约，因为答应别人的事要做到。

生2：如果临时有事，要和对方商量，不能放鸽子。

活动4：角色扮演（5分钟）：学生分组扮演小丽和小华，模拟“小华提前道歉并改天约定”的对话，教师巡视指导。

师：守信不仅要做到，还要学会沟通（结合课本“守信是责任”语，1分钟）。联系班级：我们有哪些班级约定？（如“按时交作业”“课间不打闹”），做到了吗？（2分钟）

（三）巩固练习：辨析践行，深化认知（15分钟）

1.诚信辨析站（8分钟）

活动5：出示课本辨析题（3分钟）：

①小刚打碎教室的花盆，没人看见，该不该告诉老师？

②小美答应帮小玲补习，但临时想去看电影，该去吗？

小组讨论（3分钟）：每组选1题讨论“该怎么做？为什么？”，分享后教师引导（2分钟）：“诚实不是‘告密’，是勇于承担；守信不是‘固执’，是学会平衡”。

2.制定班级诚信公约（7分钟）

活动6：分组讨论“班级诚信公约”（4分钟）：每组列出2条“我们能做到的诚信行为”（如“不撒谎”“遵守约定”），汇总后全班投票选出5条公约（2分钟），教师板书，全班齐读公约（1分钟）。

（四）课堂小结：总结提升，拓展践行（5分钟）

师：今天我们学了什么？（2分钟，生自由发言，如“诚实是金”“守信是责任”）

师：诚实守信是做人的根本，希望同学们从今天开始，做诚实守信的好孩子（1分钟）。布置实践作业：本周践行一条诚信行为（如“做错事主动承认”“答应别人的事做到”），下节课分享（2分钟）。教学资源拓展（一）拓展资源

1.**诚信主题绘本故事**

《狼来了》《匹诺曹》《诚实的小兔子》等经典绘本，通过生动情节展现“说谎会失去信任”“诚实才能赢得尊重”的道理，与教材“列宁打碎花瓶”故事形成呼应，帮助学生从多角度理解诚实的价值。

2.**传统文化诚信典故**

《曾子杀猪》《商鞅立木》《一诺千金》等历史故事，用古人“言必信，行必果”的事例，结合教材中“守信是责任”的内涵，让学生感受诚信作为中华传统美德的文化根基。

3.**校园诚信生活案例**

收集班级或学校内“捡到东西主动归还”“做错事勇于承认”“遵守约定不违约”的真实事件，整理成“班级诚信故事集”，与教材“班级诚信公约”制定环节结合，让学生从身边榜样中学习践行诚信。

4.**诚信儿歌与童谣**

改编或创编《诚信拍手歌》《守信小标兵》等朗朗上口的儿歌，如“你拍一，我拍一，诚实守信要牢记；你拍二，我拍二，做错事情不抵赖”，通过传唱强化诚信行为的记忆，契合三年级学生以形象思维为主的学习特点。

5.**情景辨析卡片**

设计“考试时朋友传纸条该不该帮忙”“答应帮同学带文具却忘记”等贴近学生生活的情景卡片，与教材“遵守约定”情景辨析内容联动，供学生在小组讨论中深化对“诚信需兼顾原则与情理”的理解。

（二）拓展建议

1.**“诚信故事我来讲”家庭分享活动**

建议学生每天与家长共读一个诚信故事（如绘本或典故），用自己的话复述故事内容，并分享“故事中哪些行为让我感动”，家长记录孩子的分享内容，周末带到班级与同学交流，实现家校共育诚信品质。

2.**“我的诚信小档案”记录实践**

指导学生准备一本小册子，记录一周内自己做到的诚信行为（如“主动承认打碎的水杯”“按时完成答应帮同学做的事”），每项行为旁画一颗“诚信星”，每周五在班级“诚信墙”展示，通过持续观察与记录，将诚信认知转化为日常习惯。

3.**班级“诚信约定”制定与践行**

以小组为单位，结合教材“班级诚信公约”内容，讨论制定“小组诚信约定”（如“不撒谎”“借东西及时还”），小组成员互相监督，每周评选“诚信小组”，通过集体约定的形式，强化守信意识与责任感。

4.**观察“身边的诚信”社会实践活动**

鼓励学生在周末观察生活中“诚信行为”（如超市购物主动排队、公交车上主动投币），用手机拍下照片或画下来，在班级“诚信角”展示，并配上一句话说明“为什么这是诚信行为”，引导学生从校园走向社会，感知诚信在生活中的普遍性。

5.**“诚信小剧场”角色扮演活动**

选取教材中“小丽和小华的画画约定”等情景，或学生自己遇到的诚信难题，分组编排短剧，通过角色扮演体验“遇到诚信问题时的选择与后果”，在表演中深化对“诚信需要勇气与智慧”的理解，提升道德实践能力。典型例题讲解1.**故事分析题**

题目：列宁打碎花瓶后，为什么选择写信向姑妈认错？

答案：因为诚实是做人的基本品质，承认错误需要勇气，姑妈会原谅诚实的孩子。

2.**情景判断题**

题目：小华约好和小丽周六画画，但临时有事，他应该怎么做？

答案：提前告知小丽并道歉，改天再约，不能放鸽子。

3.**行为改错题**

题目：小明不小心打碎了教室的花盆，没人看见，他应该怎么做？

答案：主动向老师说明情况并道歉，承担责任。

4.**公约应用题**

题目：班级诚信公约中“不撒谎”一条，如果考试时朋友传纸条让你帮忙，你会怎么做？

答案：拒绝作弊，诚实作答，并提醒朋友遵守规则。

5.**生活实践题**

题目：答应帮同学带文具却忘记，导致同学无法上课，你应该怎么做？

答案：立即向同学道歉，解释原因，并第二天补带文具弥补。板书设计①诚实的内涵

-勇于承认错误（列宁打碎