第17课 古画配古诗一中文输入说课稿2025年小学信息技术（信息科技）第一册粤教版（李师贤主编）

-1-第17课古画配古诗一中文输入说课稿2025年小学信息技术（信息科技）第一册粤教版（李师贤主编）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第17课《古画配古诗》是粤教版小学信息技术（信息科技）第一册中的一课，主要内容包括学习使用中文输入法进行文字输入，以及如何将古画与古诗相结合进行创作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在日常生活中接触到的文字输入和古诗词知识有关联。学生在之前的学习中已经接触过基本的计算机操作，具备一定的文字输入基础。同时，古诗词作为我国传统文化的重要组成部分，学生对此已有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以将已有知识应用于实际操作中，提高信息技术的应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下信息技术核心素养：1）信息意识，通过古画配古诗的活动，提高学生对信息的选择和评价能力；2）计算思维，通过学习中文输入法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；3）数字化学习与创新，通过实践操作，提升学生利用信息技术进行创造性表达的能力；4）信息社会责任，引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权，增强网络安全意识。学情分析本节课面向的是小学一年级的学生，这一阶段的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的年龄阶段。在知识层面上，学生对信息技术的基础操作有一定的了解，如鼠标的基本使用、简单的电脑操作等。然而，对于中文输入法的使用，尤其是古诗词的输入，他们可能缺乏实践经验。

在能力方面，一年级学生的动手操作能力正在逐步发展，但精细动作的协调性和准确性还有待提高。他们的逻辑思维能力和问题解决能力也在形成中，对于新技能的学习需要教师的耐心引导和逐步示范。

素质方面，学生们的学习兴趣和学习习惯各不相同。部分学生可能对信息技术课程充满兴趣，积极参与，而另一部分学生可能对电脑操作感到陌生或畏惧，需要教师更多的鼓励和支持。

行为习惯上，一年级学生在课堂上容易分散注意力，需要教师通过有趣的教学活动和纪律管理来维持课堂秩序。他们对新事物的接受能力较强，但同时也需要教师注意教学节奏，避免过于复杂或抽象的内容。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的不同需求，教师需要设计符合他们认知水平的教学活动，通过直观、有趣的方式引入中文输入法的学习，同时注重培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯，确保每个学生都能在课程中学有所得。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入古画配古诗的主题，帮助学生理解中文输入法的应用背景。

2.实验法：指导学生亲自操作，体验古画配古诗的过程，培养动手实践能力。

3.讨论法：组织学生讨论如何将古诗词与古画结合，激发创意思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示古画和古诗，直观展示古文化魅力，提高学生兴趣。

2.教学软件：使用输入法教学软件，让学生在软件环境中练习输入，提高输入准确性。

3.网络资源：引入相关网络资源，如古诗词数据库，丰富教学内容，拓宽学生视野。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）以提问方式导入：“同学们，你们知道什么是古画吗？什么是古诗？你们有没有见过将古画和古诗结合在一起的作品呢？”

（2）展示一幅古画和一首古诗，引导学生观察并思考：“这幅画和这首诗有什么联系？你们能想象一下，如果这幅画上的诗句是你们自己写的，会是什么样子？”

（3）引出本节课主题：“今天，我们就来学习如何使用中文输入法，将古画和古诗结合起来，创作出属于我们自己的作品。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解中文输入法的基本操作，包括输入法的选择、字根的识别和输入技巧。

（2）展示古诗词的输入示例，引导学生跟随操作，掌握输入方法。

（3）讲解古画配古诗的创意构思，如如何根据画面的内容选择合适的诗句，以及如何将诗句与画面相结合。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生选择一幅自己喜欢的古画，并思考想要搭配的古诗内容。

（2）教师演示如何使用中文输入法输入诗句，学生跟随操作。

（3）学生独立完成古画配古诗的创作，教师巡视指导。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）如何根据古画内容选择合适的诗句？

举例：学生甲选择了《清明上河图》，认为可以用“千里江陵一日还，两岸猿声啼不住”来表现画中的繁华景象。

（2）如何将诗句与画面相结合？

举例：学生乙选择了《簪花仕女图》，认为可以在画面下方输入“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”，以突出仕女孤独的心情。

（3）如何运用创意，使作品更具特色？

举例：学生丙选择了《五牛图》，在诗句中加入了“牛气冲天”，既表现了牛的雄壮，又增添了趣味性。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调中文输入法和古画配古诗的创意构思。

（2）展示学生创作的优秀作品，分享创作心得。

（3）鼓励学生在日常生活中多关注古诗词和古画，提高审美能力和文化素养。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.古画与古诗的基本概念

-古画：介绍中国古代绘画艺术的基本特点，如山水画、人物画、花鸟画等。

-古诗：介绍中国古代诗歌的形式、韵律和题材，如五言诗、七言诗、绝句、律诗等。

2.中文输入法的基本操作

-输入法的选择：介绍常见的中文输入法，如全拼、五笔、智能拼音等，并讲解如何根据个人习惯选择合适的输入法。

-字根识别：讲解汉字的构成和基本字根，帮助学生理解和记忆汉字结构。

-输入技巧：介绍提高输入速度和准确性的技巧，如使用词组输入、记忆常用字词等。

3.古画配古诗的创意构思

-画面与诗句的关联：讲解如何根据古画的内容和风格，选择与之相匹配的古诗。

-诗句与画面的结合：介绍如何在古画中融入诗句，如添加诗句标题、注释或创作与画面内容相关的诗句。

4.古画配古诗的创作步骤

-选择古画：介绍如何选择合适的古画进行创作，包括考虑画面的内容、风格和主题。

-确定诗句：讲解如何根据古画内容，选择或创作与之相匹配的诗句。

-输入诗句：指导学生使用中文输入法，将诗句输入到电脑中。

-画面与诗句的排版：讲解如何将古画和诗句进行排版，使作品更具艺术感。

5.信息技术应用与审美素养

-信息技术在古画配古诗创作中的应用：介绍如何利用电脑软件和互联网资源辅助创作，如查找古诗词、设计排版等。

-审美素养的培养：通过古画配古诗的创作活动，培养学生对艺术作品的鉴赏能力和审美情趣。

6.信息社会责任与知识产权

-信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，尊重他人的知识产权，遵守网络道德规范。

-知识产权保护：介绍古画和古诗的相关知识产权知识，让学生了解保护知识产权的重要性。

7.教学评价与反馈

-评价方式：介绍如何通过观察、提问、学生自评和互评等方式，评价学生的学习效果。

-反馈与改进：讲解如何根据评价结果，及时调整教学策略，提高教学效果。典型例题讲解1.例题：请选择一幅描绘山水风光的古画，并创作一首与之相匹配的五言绝句。

答案：选择《千里江山图》，创作诗句：“山色远含烟，江流静如练。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

2.例题：选择一幅描绘人物生活的古画，并创作一首与之相匹配的七言绝句。

答案：选择《簪花仕女图》，创作诗句：“翠袖轻摇香满楼，玉颜含笑映红妆。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

3.例题：请选择一幅描绘花鸟的古画，并创作一首与之相匹配的律诗。

答案：选择《花鸟图》，创作诗句：“红梅傲雪报春来，翠竹摇风夏日长。丹青妙手传神韵，花鸟图中见天堂。”

4.例题：选择一幅描绘战争场面的古画，并创作一首与之相匹配的词。

答案：选择《出塞图》，创作词句：“铁马冰河入梦来，夜阑卧听风吹雨。将军百战身未老，白发悲秋空余恨。”

5.例题：请选择一幅描绘神话传说的古画，并创作一首与之相匹配的七言律诗。

答案：选择《八仙过海图》，创作诗句：“一壶酒，一叶舟，八仙过海各显神。腾云驾雾乘风去，留下传说在人间。”教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及完成练习的速度和质量，评价学生对新知识的掌握情况。例如，记录学生是否能正确使用中文输入法输入古诗词，是否能根据古画内容创作出合适的诗句。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有创意的观点，以及是否能够与同伴有效合作。例如，通过展示小组创作的古画配古诗作品，评估学生的创作能力和团队合作精神。

3.随堂测试：设计一些简单的随堂测试题，如识别汉字、输入古诗词等，以评估学生对本节课内容的理解和应用能力。测试结果可以反映学生在课堂上的学习效果。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过填