广东省深圳市龙岗区体系2026年中考语文模拟试卷（含答案）

第第页广东省深圳市龙岗区体系2026年中考语文模拟试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1．特区儿女勇担使命，以实干赴时代之约；深圳学子心怀家国，以诗文铸精神之魂。请根据语境，默写相应的古诗文名句。主题诗文名句出处志存高远①，一览众山小。杜甫《望岳》革故鼎新沉舟侧畔千帆过，②。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》无私奉献春蚕到死丝方尽，③。李商隐《无题》高瞻远瞩不畏浮云遮望眼，④。王安石《登飞来峰》乐观进取⑤，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》爱国情怀人生自古谁无死？⑥。文天祥《过零丁洋》开放包容未来，各类国际盛事相继在深圳举办，我们将以更开放包容的姿态迎接八方宾客，尽显热情好客的胸襟，正如《<论语>十二章》中所云：“⑦，⑧？”二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。翻开书本，那些如骏马般奔腾的伟岸身影，正跨越时空，与我们相见。请阅读《西游记》选段，回答问题。那白马认得是八戒，忽然口吐人言，叫声：“师兄！”这呆子吓了一跌，爬起来，往外要走，被那马探探身，一口咬住皂衣，道：“哥呵，你莫怕我。”八戒战兢兢的道：“兄弟，你怎么今日说起话来了？你但说话，必有大不祥之事。”小龙道：“你知师父有难么？”2．选段中白龙马为何打破常规，开口说话？3．选段中白龙马的言行对情节发展起到了什么作用？请结合后续情节简要分析。4．在中华文化中，“马”象征着自强不息、勇毅担当、忠诚奉献等可贵品质，请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》三本名著中，任选一位人物，结合具体内容，分析其身上体现的如“马”般的精神品质。三、综合性学习：本大题共2小题，共13分。春满鹏城，岁启新章。莲花山上旭日初升，前海石旁浪潮涌动，2026年是深圳经济特区建立46周年，面对复杂多变的国际形势、多重外部挑战和发展考验，我们要牢记习总书记的①yīn切嘱托，真抓实干、埋头苦干，在风云激荡、②波lán壮阔中勇立潮头，奋力谱写深圳发展新篇章。2026年，APEC（亚太经济合作组织）会议将在深圳举办，这场深圳之约，必将建设亚太合作新境界。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，前行的脚步从未停歇，我们的征途是星辰大海。5．根据拼音写汉字。①yīn切②波lán壮阔6．画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。7．说一说“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗在语段中所表达的情感。8．丙午马年，APEC国际会议将在深圳举办。请你为相关上联选择最合适的下联（）上联：万马奔腾迎盛会A．各方英杰谱华章 B．群英荟萃襄盛举C．四海升平歌盛世 D．千帆竞渡启新程学校师生参观“大潮起珠江——广东改革开放40周年展览”，面对“敢为人先勇立潮头”展区“时间就是金钱，效率就是生命”的标语牌，请你补充讲述稿，向同学们讲述这段特区故事。各位同学，“时间就是金钱，效率就是生命”这句口号，是深圳改革开放精神的鲜明标识。上世纪80年代，蛇口工业区刚提出这句口号时，便引发了广泛争议。①当时不少人受传统观念影响，认为强调“金钱”“效率”就是走资本主义道路，这块标语牌曾被短暂拆除。但特区建设者们坚守信念，毅然再次将它高高竖起。大家日夜奋战，开山填海，创造了“三天一层楼”的国贸奇迹，②用实干诠释着这句口号的内涵。这句口号从此传遍全国，③它是改革开放的时代强音，是中国人民敢为人先、追求发展的生动写照！9．请在①处为讲述者补充一句互动提问，引发同学们的思考，增强讲述的现场感。10．请为②处画线句设计一个贴合语境的讲述动作。11．请将③处画线句改为三个短句，要求有气势，符合讲述语气，保留原意。四、现代文阅读：本大题共2小题，共29分。阅读下面材料，按要求完成下面小题。材料一：①我是一名驻村干部，闲暇时会给村里的留守儿童辅导作业。一次，我看到一名小男孩在作业本里写道：“我想把月亮喂大/喂得圆溜溜的/让妈妈在远方的天空也能看到”。天马行空的想象，满溢对母亲的思念。我也意识到，诗歌从来不只是文字技巧，而是对生活的真切感悟。②不可否认，如今只需在AI软件中输入指令，几秒钟就可生成高于普通创作者水平的诗歌作品。但这往往只是辞藻的堆砌，从中难以读出生活的体悟。雪后初晴，行走在小山村，“常持皎洁性，终洽艳阳年”有了具象化的呈现；生活工作遇到困难，“柳暗花明又一村”会告诉我们不妨再坚持坚持……读一首诗，就是跨越时空，与诗歌作者进行生命体悟的交流，这恰恰是AI作品很难带来的。（节选自《今天，我们为何还要读诗写诗（大家谈）》，《人民日报》2025年12月30日，有删改）材料二：①近日，一批“AI魔改”视频引发舆论高度关注。只需输入几个关键词，短短十几秒即可生成一段视觉冲击强烈的视频。部分创作者为博眼球、赚流量，将海外“脑腐梗”视频搬运回国二次创作，甚至将《山海经》等中华经典作为流量噱头，炮制出一批内容空洞、价值观扭曲的“魔改”作品。诸如“仙人掌身躯配穿拖鞋的大象”“长着猩猩脑袋的香蕉”等怪异形象，被戏称为“外国山海经”。“AI魔改”实质是对文化经典与历史认知的“偷换”与“污染”，加之算法推荐形成的“信息茧房”，让“经典与历史可随意解构”的错误认知不断强化。②为此，国家广播电视总局自2026年1月1日起，在全国范围内开展为期一个月的“AI魔改”视频专项治理。这既是对网络视听平台内容审核责任的强化，也是为青少年健康成长营造清朗网络空间的重要举措。有关部门应以此次治理为契机，依法严厉打击危害未成年人身心健康的违规内容与行为。③平台方需扛起主体责任，建立针对未成年人内容的专项审核机制，加大对优质传统文化内容的流量倾斜，从技术层面打破不良内容的传播闭环。创作者更应坚守文化责任，摒弃流量至上的浮躁心态，深入挖掘传统文化的精髓。家校层面还要形成育人合力，将媒介素养教育纳入课程体系和日常生活，帮助孩子提升辨别虚假与低俗文化内容的能力。④孩童认知如白纸，染于苍则苍，染于黄则黄。“AI魔改”的胡乱涂画，很可能在青少年心中留下深远的负面影响。平台、创作者、家庭、学校及监管部门等多方协同、长效治理，才能真正筑牢未成年人健康认知的“防火墙”，不让技术迷失方向，更不让孩子在信息浪潮中失去方向。（节选自杨淑君、余佩璇《秦始皇开机甲战车？别让“AI魔改”扭曲孩子认知》，《半月谈》2026年1月11日，有删改）材料三：①说句话就能自动订外卖，通过AIAgent（人工智能体）就能代为完成信息填报、支付下单……从日常消费到内容创作，从工作辅助到学习陪伴，人工智能正深度嵌入百姓生活。“年轻人怎么用好AI”“如何构建更好的人机协作关系”成为代表委员和青少年群体共同关注的热门话题。②在节目现场，北京大学附属小学学生刘笑鸿分享了身边现象：有的同学遇到不会的题直接问AI，不是让AI帮助思考，而是得到答案后直接抄上去，“我觉得这样用AI对学习新知识没有益处”。刘笑鸿使用人工智能的准则是：“不要用太多，要定量使用。简单的数学计算题自己算，实践类的课题可以让AI提供思路。”③“人应该是AI的主人，让AI成为我们的助手。”全国政协委员、民盟辽宁省委会副主委李萌娇表示，技术越发展，越要守住以人为本的底线。唯有坚持科技向善，在创新中规范、在发展中治理，才能在人机协作的崭新时代走向更加美好的未来。④中国政法大学人工智能法研究院院长、教授张凌寒指出：“人如果过度依赖人工智能的决策和服务，认知与思维模式会逐渐退化为辅助AI的状态。换句话说，就是把思维的‘方向盘’交到AI手里，人退居‘副驾驶’位置。”（节选自李想《当智能体走进生活，年轻人如何与AI共处》，《中国青年报》2026年3月11日，有删改）12．【辨文意】下列对以上材料内容的理解和分析，正确的一项是（）A．三则材料都认为，AI在文化领域的应用虽然高效，但因其缺乏人类的情感与价值判断，应当全面限制其使用。B．材料一与材料二都关注AI对文化的影响，但前者强调AI难以传递生活体悟，后者则警示AI可能解构经典、误导认知。C．材料三指出，AI技术正深度嵌入生活，只有通过法律手段严格禁止青少年使用AI，才能避免其思维退化。D．材料二中提到，“AI魔改”视频的主要问题是技术不成熟，只要提升AI生成的技术水平，就能消除其对青少年的负面影响。13．【明是非】材料二中提到，治理“AI魔改”视频需要监管部门、平台、创作者、家校等多方联手。但治理的成效最终还取决于未成年人的自律修养。假如你在刷短视频时，刷到了一个“魔改”《山海经》的怪异视频，你会怎么做？请结合材料二的内容，说明你的做法和理由。14．【言灼见】三则材料从不同角度探讨了人工智能与人类生活的关系。假设你是一名受邀参加“青少年与AI共处”国际论坛的学生代表，需要围绕“青少年应如何与AI共处”这一话题发言。请你从以下三种观点中选择一种，结合材料内容及自身经历，阐述你的理由和做法。观点选项核心立场A．积极拥抱AI是强大的工具，青少年应主动学习使用，提升效率，抢占未来先机。B．谨慎使用AI存在风险，青少年应有限度、有规范地使用，避免思维退化和价值观扭曲。C．保持距离AI可能削弱人的主体性，青少年应减少依赖，更多依靠自身能力成长。我选择的观点是：（填选项）我的发言（120字左右）：阅读下面文章，按要求完成下面小题。在两公里外守望吴安宁①建国门内大街，距离天安门约2公里处。②初秋的晨光透过远处高楼的缝隙，洒向整齐列阵的运输车，在锃亮的车窗玻璃上折射出点点光晕。发动机舱余温还未散尽，负责车辆维修保障的李文举攀上运输车，熟练地打开舱盖，对内部各系统进行检查。从错综复杂的油路、电路，再到底盘的每一个螺栓，逐个部位他都进行细致核查和校验。③李文举中等身材，脸形瘦削，突出的颧骨上有着长期户外工作的痕迹，一笑就露出两条深深的法令纹。④这是从军18年的李文举第一次参加阅兵，也是第一次到首都北京。作为负责装备维修检查的保障人员，他没有机会随受阅队伍走过天安门广场，光荣接受检阅。⑤李文举知道自己的战位看不到天安门城楼，但从几次合练到正式阅兵那天，每每想到自己离祖国的“心脏”如此之近，他的心里就有些激动，好几回不自觉地朝着天安门方向眺望。⑥阅兵当天，李文举只专注于车辆保障工作，他钻进车底，从作训服左胸口袋里掏出一张手绘的装备“经络图”，对照图纸上密密麻麻的标注，继续对运输车底盘做检查。其实，这张装备“经络图”他早已烂熟于心，但想到此次任务必须万无一失，他还是选择时刻带在身上。⑦新型运输车系统更加模块化信息化，每个模块内部布满像“迷宫”一样的线路。刚接触这台新型运输车时，李文举翻看装备资料，经常在厚厚的说明书里“迷路”。为了搞清楚各个系统之间的关系，他抱着厚厚的材料啃了一遍又一遍。训练间隙，他一有时间就钻到运输车底，拿着手电筒对照资料逐个部件核对，常常一待就是大半天。⑧“就像中医行医问诊前需要了解人体的经络一样，我把全车的油路、气路、电路都梳理出来，哪根管线容易磨损、哪个接口常出故障，每一个疑点、每一处隐患都清清楚楚地标在这张图上。”谈起自己手绘的20多张装备“经络图”，李文举黝黑的脸上露出憨厚的笑容。⑨对装备方队而言，阅兵场上展示的是装备的威武雄姿，而背后支撑的是过硬技术保障能力。李文举对这些钢铁运输车有着特殊的情感。在他看来，“装备虽不会说话，却有自己的脾气。你对它多一分耐心，它就给你多一分可靠；你把它研究得越深，它给你的信心底气就越足”。⑩为了让其他修理技师和驾驶员更快熟悉装备的“脾气”，李文举又把控制模块等影响行驶稳定性的重要部件，单独绘制成放大示意图。原本错综复杂的线路，在他的笔下变得条分缕析。他还用不同颜色的箭头标出日常维修保养的关键部位，让人一目了然。他所绘制的装备“经络图”，成了方队车辆保障人员人手一份的指南。⑪前不久，方队一台运输车某传感器突然出现信号不稳现象。虽不影响车辆低速行驶，但李文举不想放过任何故障隐患。当晚，他头顶探照灯，拿着“经络图”细致排查，很快在一处插接器的针脚上找到了“病因”。⑫太阳已爬上树梢，收拾完工具箱的李文举和其他装备保障人员准备退场。运输车即将出发，李文举站在那里，再一次远远望向2公里外的天安门。⑬“驾驶员、乘载员能在天安门前接受检阅，那是无上的光荣，但我们修理技师是‘铁骑’的守护者，让车辆顺利通过天安门，就是我们的荣光！”李文举一如既往仔细检查运输车每一个细节后，目送车辆出发。⑭这眺望的目光里，写满了一名维修技师对使命的忠诚与担当。（节选自《解放军报》2025年9月5日）15．【理情脉】文章描写李文举“望向天安门”的场景让人印象深刻。请阅读全文，完成下表。次数时间节点“守望”的表现体现的情感或心理第一次几次合练到正式阅兵前不自觉地朝着天安门方向眺望①第二次②站在那里，再一次远远望向天安门③16．【赏妙语】请从修辞的角度赏析第⑨段画线句子的表达效果。在他看来，“装备虽不会说话，却有自己的脾气。你对它多一分耐心，它就给你多一分可靠；你把它研究得越深，它给你的信心底气就越足”。17．【析风骨】李文举是千千万万平凡英雄的缩影。请结合文章内容，从“专业素养”和“精神品质”两个角度，分析李文举这一人物形象。18．【探深意】文章结尾写道：“这眺望的目光里，写满了一名维修技师对使命的忠诚与担当。”若将标题改为《眺望的目光》，与原标题《在两公里外守望》相比，你觉得哪个更好？请结合全文说明理由。19．【悟初心】“初心不改，使命必达”——这句话在李文举身上得到了生动的诠释。犹记得扎根基层、将生命献给扶贫事业的黄文秀；代代相传、为路人默默守护小屋的哈尼姑娘和解放军；日复一日挑石抬泥、只为造一座高台阶新屋的父亲……作为初中生的你，是否也想过要守护这样的“初心”？请结合自身经历加以说明。五、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。阅读下面文段，按要求完成下面小题。【甲】①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】①吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷①。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。②端有器量，宽厚多恕，虽屡经摈退②，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。时李惟清自知枢密改御史中丞，意端抑己，欲以事中端。端曰：“吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。”（节选自《宋史·吕端传》，有删改）【注释】①晷：日影，日光。②摈退：摈（bìn），排斥；退，撤销或降低官职。20．根据提示的方法，解释加点字的意思。加点字方法提示释义执策而临之联系上下文法（1）太宗犹恨任用之晚课内迁移法：未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》）（2）21．翻译句子。（1）食之不能尽其材。（2）善与人交，轻财好施。22．揣摩写出句末语气词“也”的朗读语气，并分析句中作者情感或人物形象。句子一：其真无马邪？其真不知马也！（作者情感）句子二：吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。（人物形象）23．深圳始终坚持“聚天下英才而用之”，以城为“伯乐”，为无数“千里马”提供广阔舞台。结合【乙】文中吕端的仕途经历，以及你对深圳引才理念的理解，在成才路上，你认为个人的才德与外部的机遇，哪一个更重要？请谈谈你的看法。六、作文：本大题共1小题，共45分。24．时光无声，却留下回响；青春无形，却自有模样。三年初中，匆匆又难忘，我们听过、看过、走过、想过——那些当时只道是寻常的瞬间，如今都藏在时光里的每一个角落。请从“声音”“颜色”“温度”“方向”中任选一词，填在“如果时光有________”中，构成完整题目，写一篇作文。要求：选准角度，明确文体，诗歌除外；文中不得出现真实的校名与人名；不要套作，不得抄袭；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】会当凌绝顶；病树前头万木春；蜡炬成灰泪始干；自缘身在最高层；山重水复疑无路；留取丹心照汗青；有朋自远方来；不亦乐乎【解析】【分析】本题考查古诗文默写。

①根据后半句“一览众山小”和出处杜甫《望岳》，对应《望岳》的尾联，前一句是“会当凌绝顶”，这句诗体现了诗人敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心，符合“志存高远”的主题。应填写“会当凌绝顶”，注意“凌”字不要写错。

②根据前半句“沉舟侧畔千帆过”和出处刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，对应诗句的后一句是“病树前头万木春”，这句诗借景物变化暗示新事物必将取代旧事物，符合“革故鼎新”的主题。应填写“病树前头万木春”，注意“畔”“病”的书写。

③根据前半句“春蚕到死丝方尽”和出处李商隐《无题》，对应诗句的后一句是“蜡炬成灰泪始干”，这句诗常用来形容奉献到最后一刻的精神，符合“无私奉献”的主题。

应填写“蜡炬成灰泪始干”，注意“蜡炬”不要写错。

④根据前半句“不畏浮云遮望眼”和出处王安石《登飞来峰》，对应诗句的后一句是“自缘身在最高层”，这句诗表达了站得高才能看得远的哲理，符合“高瞻远瞩”的主题。应填写“自缘身在最高层”，注意“自缘”不要写成“只缘”。

⑤根据后半句“柳暗花明又一村”和出处陆游《游山西村》，对应诗句的前一句是“山重水复疑无路”，这句诗写出了在困境中仍能见到希望的意境，符合“乐观进取”的主题。应填写“山重水复疑无路”，注意“疑”字的书写。

⑥根据前半句“人生自古谁无死？”和出处文天祥《过零丁洋》，对应诗句的后一句是“留取丹心照汗青”，这句诗表达了诗人视死如归的爱国气节，符合“爱国情怀”的主题。应填写“留取丹心照汗青”，注意“汗青”不要写错。

⑦⑧根据主题“开放包容”、语境“迎接八方宾客，尽显热情好客”和出处《〈论语〉十二章》，对应的句子是“有朋自远方来，不亦乐乎”，意思是有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？正好体现了热情好客、包容welcoming的态度，符合语境。应填写“有朋自远方来”；“不亦乐乎”，注意“亦”的书写。故答案为：会当凌绝顶；病树前头万木春；蜡炬成灰泪始干；自缘身在最高层；山重水复疑无路；留取丹心照汗青；有朋自远方来；不亦乐乎。

【点评】本题考查古诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。【答案】2．因为唐僧被黄袍怪变成猛虎囚禁，孙悟空已被逐，猪八戒欲散伙回高老庄，取经队伍濒临瓦解，白龙马为救师父、挽救取经大业，不得不打破常规开口说话。3．白龙马开口点明师父有难，并劝阻八戒逃离；后又变作宫娥刺杀黄袍怪，虽重伤却促使八戒醒悟，请回孙悟空，推动师徒重聚、降妖救师，是情节的关键转折点。4．示例：保尔・柯察金在全身瘫痪、双目失明后仍坚持写作，为理想奋斗不息，体现了如“马”一般的自强不息、勇毅担当和忠诚奉献精神。【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。先回归原著选段，明确白龙马打破常规开口说话的背景情境，再结合其在取经团队中的角色定位、面临的危机与对取经大业的责任感，分析其开口说话的直接原因与深层动机，最后联系人物形象与主题进行综合阐释，确保答案紧扣原著情节、逻辑清晰、分析到位。（2）本题考查情节作用分析。解题时需先明确选段中人物言行的核心内容，再结合原著后续情节，从推动情节发展、制造悬念转折、凸显人物形象、铺垫下文关键情节等角度，分析其对故事走向、人物关系及主题表达的作用，确保分析紧扣文本情节，逻辑清晰、层次分明。（3）本题考查名著人物精神品质分析。解题时需先紧扣题干中“马”所象征的自强不息、勇毅担当、忠诚奉献等核心品质，再从指定名著中选取熟悉的人物，结合其关键情节与言行，对应阐释人物身上体现的如“马”般的精神特质，做到观点明确、情节支撑具体、分析与象征意义紧密结合，逻辑清晰且贴合主题。2．本题考查内容理解。

白龙马开口说话的原因，源自《西游记》第三十回“邪魔侵正法，意马忆心猿”。当时唐僧在宝象国被黄袍怪诬陷，变成猛虎关在铁笼中；沙僧被妖怪擒拿；孙悟空因三打白骨精已被唐僧逐回花果山；猪八戒外出找水未归，回来后见情况不妙，竟想散伙回高老庄。取经队伍濒临瓦解，白龙马身为脚力，本不能言语，但为了救师父、保住取经大业，不得已打破规矩，开口劝说猪八戒去请孙悟空回来降妖。这一反常举动，正体现了白龙马的忠诚与担当。

故答案为：因为唐僧被黄袍怪变成猛虎囚禁，孙悟空已被逐，猪八戒欲散伙回高老庄，取经队伍濒临瓦解，白龙马为救师父、挽救取经大业，不得不打破常规开口说话。3．本题考查情节作用分析。

根据《西游记》第三十回“邪魔侵正法，意马忆心猿”可知，唐僧被黄袍怪诬陷为猛虎，沙僧被擒，八戒欲散伙，取经团队陷入绝境。白龙马开口点明师父有难，并劝阻八戒逃离，这是情节的关键转折点。随后，白龙马又变作宫娥刺杀黄袍怪，虽身负重伤，却促使八戒醒悟，前往花果山请回孙悟空。孙悟空归来后救出唐僧，降服黄袍怪，师徒重聚。因此，白龙马的言行直接推动了“八戒请悟空”这一核心情节，为团队重聚、解救师父起到了承上启下的关键作用。

故答案为：白龙马开口点明师父有难，并劝阻八戒逃离；后又变作宫娥刺杀黄袍怪，虽重伤却促使八戒醒悟，请回孙悟空，推动师徒重聚、降妖救师，是情节的关键转折点。4．本题考查名著人物精神品质分析。

（1）若选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。自强不息：保尔在全身瘫痪、双目失明后，并未放弃自己，而是拿起笔开始文学创作，克服身体上的巨大痛苦，最终完成小说《暴风雨所诞生的》，体现了如骏马般不屈不挠的生命力。勇毅担当：在修筑铁路时，保尔面对严寒、饥饿和疾病，带领共青团员们拼命工作，即使靴底烂穿、冻得浑身发抖，也坚持完成任务，展现了他面对困难时的勇敢与担当。忠诚奉献：保尔始终将革命事业放在首位，在战场上冲锋陷阵，头部受重伤；在建设时期，他忘我工作，积劳成疾，甚至不惜牺牲健康。他的一生都在为共产主义事业奉献，正如马儿忠诚于主人一样，他对革命无限忠诚。示例：保尔·柯察金如骏马般自强不息：瘫痪失明后仍坚持写作；勇毅担当：筑路时带头苦干；忠诚奉献：为革命奉献一切。他的精神正是“马”之品质的生动写照。（2）若选择《简·爱》中的简·爱。自强不息：简·爱从小寄人篱下，在洛伍德学校遭受恶劣环境和不公待遇，但她坚持学习，以优异成绩留校任教，后通过登广告谋得桑菲尔德家庭教师职位，始终依靠自己生存。勇毅担当：得知罗切斯特已有疯妻后，简·爱虽然深爱对方，但为维护人格尊严和道德原则，毅然在深夜离开桑菲尔德，身无分文流落荒野，表现出对原则的勇敢坚守。忠诚奉献：当圣约翰向她求婚，要求她以传教士妻子的身份同去印度时，简·爱清楚那是不带爱情的婚姻，她忠诚于自己的内心，拒绝了这一请求；后来她回到已残疾的罗切斯特身边，甘愿照顾他一生，体现了对真爱的忠诚与奉献。示例：简·爱如马般自强：逆境中独立谋生；勇毅：拒绝不道德的婚姻；忠诚：回归照顾残疾的爱人。她的品质闪耀着“马”的光芒。（3）若选择《红星照耀中国》中的周恩来。自强不息：周恩来少年时目睹国势衰微，立下“为中华之崛起而读书”的志向，远赴日本、欧洲求学探索救国真理，回国后投身革命，历经长征、抗战等艰苦岁月，始终不懈奋斗。勇毅担当：在白色恐怖时期，周恩来领导南昌起义，失败后转移至上海，在敌人眼皮底下组织地下工作；长征途中，他拖着病体翻雪山过草地，坚持行军指挥，展现出非凡的勇气和担当。忠诚奉献：周恩来一生对党和人民无限忠诚，新中国成立后担任总理，勤政为民，每天工作十几个小时，直到生命最后一刻。他甘当“人民的公仆”，将毕生精力奉献给国家建设，如同老马负重前行，无怨无悔。示例：周恩来如马般自强：少年立志，求学救国；勇毅：领导起义，跋涉长征；忠诚：勤政为民，奉献终生。他是“马”精神的杰出代表。

故答案为：示例：保尔・柯察金在全身瘫痪、双目失明后仍坚持写作，为理想奋斗不息，体现了如“马”一般的自强不息、勇毅担当和忠诚奉献精神。【答案】5．殷；澜6．将“建设”改为“开创”（或“开辟”）7．表达了对深圳战胜发展挑战、开创美好未来的坚定信心，展现出乐观豪迈、积极进取的信念。8．D【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。（2）本题考查病句修改。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。修改时先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。（3）本题考查诗句情感理解。解题需先把握诗句原意与诗人本怀，再结合文本语境分析诗句的引用目的，最后落脚到诗句在语段中承载的特定情感与表达效果，将诗句内涵与语段主题、作者意图相结合，精准阐释其在具体语境中传递的情感态度与价值导向。（4）本题考查对联匹配。作答时先看上下联字数是否相等，再核对词性（名对名、动对动等）、结构（偏正、动宾等）是否匹配，接着考量意义是否相关、意境是否协调，确保词性、结构、平仄、内容完全适配。5．本题考查字形。

①yīn切：结合语境“牢记习总书记的……嘱托”，此处表达的是恳切、深厚的情感。对应的汉字是殷。“殷切”意为深厚而急切，常用于形容长辈对晚辈、上级对下级的期望。

②波lán壮阔：结合语境“在风云激荡、……中勇立潮头”，此处形容声势雄壮或规模宏大。对应的汉字是澜。“波澜”指大波浪，该成语形容水面辽阔，也比喻声势雄壮或规模宏大。

故答案为：殷；澜。6．本题考查病句修改。

画波浪线的句子动宾搭配不当，首先提取句子主干：主语是“之约”，谓语是“建设”，宾语是“境界”。“建设”通常与“国家”“工程”“事业”等搭配，而“境界”指事物所达到的程度或表现的情况，通常与“达到”“进入”“开启”“开创”等词语搭配。应将“建设”改为“开创”（或“开辟”）。

故答案为：将“建设”改为“开创”（或“开辟”）7．本题考查诗句情感理解。

诗句的意思是：坚信乘风破浪的时机终会到来，（到那时）将扬起高高的帆远渡沧海。在原诗中表达了李白对理想的执着追求和乐观自信的精神。结合文段中深圳面对发展考验、筹办国际会议的背景可知，此处借用诗句，表达了深圳面对复杂国际形势和外部挑战时，坚信终能克服一切困难、实现远大理想的坚定信念和豪迈气概，传递出一种不畏艰险、勇往直前、对未来充满信心的乐观主义精神。

故答案为：表达了对深圳战胜发展挑战、开创美好未来的坚定信心，展现出乐观豪迈、积极进取的信念。8．本题考查对联匹配。

对联要求词性相对、结构相应、不重复用字、仄起平收、内容贴合等。上联结构是“四字主谓短语+三字动宾短语”。A.“各方英杰”是偏正短语，结构不符，应排除；B.“盛举”与上联“盛会”重复用字，应排除；C.“盛世”与上联“盛会”重复用字，应排除；D.“千帆竞渡”与“启新程”与上联词性、结构、平仄完全契合，内容也贴合深圳借会议开启发展新征程的文段主题。

故答案为：D【答案】9．“同学们，你们能想象吗？在‘金钱’‘效率’这些词还被看作‘资本主义毒草’的年代，这样的标语需要多大的勇气才能喊出来？”10．讲述时可右手握拳，坚定地向前一挥，同时目光扫视全场，语气铿锵有力：“用实干诠释着这句口号的内涵！”11．“它，是改革开放的时代强音！它，是中国人民敢为人先的宣言！它，更是追求发展的壮丽篇章！”（或分句间稍作停顿，配合手势逐句加强语气）【解析】【点评】（1）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（3）本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。9．本题考查在特定讲述情境中设计互动提问的能力。前文描述了上世纪80年代蛇口工业区提出“时间就是金钱，效率就是生命”这句口号后引发广泛争议，不少人受传统观念影响觉得强调“金钱”“效率”是走资本主义道路，标语牌还被短暂拆除。基于此背景，设计互动提问时，要从同学们的角度出发，引导他们代入当时的社会环境去思考。比如可以问“在那个传统观念根深蒂固的年代，听到这样与传统认知相悖的口号，你们内心第一反应会是什么呢”，这样的问题能迅速将同学们拉入特定历史情境，促使他们思考当时人们对这句口号的复杂态度，进而增强讲述现场的互动氛围。

故答案为：“同学们，你们能想象吗？在‘金钱’‘效率’这些词还被看作‘资本主义毒草’的年代，这样的标语需要多大的勇气才能喊出来？”10．本题考查依据特定语境设计合适讲述动作的能力。前文讲述了特区建设者们日夜奋战、开山填海，创造了“三天一层楼”的国贸奇迹，用实际行动诠释了“时间就是金钱，效率就是生命”这句口号的内涵。在设计讲述动作时，要体现出建设者们实干时的坚定、拼搏和充满力量。例如，讲述者可以一边说着相关内容，一边将双手在身前用力握拳，然后缓缓向上抬起，这个动作能够形象地展现出建设者们面对困难毫不退缩，凭借坚定的信念和强大的力量去拼搏奋斗的精神，使同学们更能感同身受地体会到建设者们的实干精神。

故答案为：讲述时可右手握拳，坚定地向前一挥，同时目光扫视全场，语气铿锵有力：“用实干诠释着这句口号的内涵！”11．本题考查将长句转换为短句的能力。原句“它是改革开放的时代强音，是中国人民敢为人先、追求发展的生动写照”是一个包含多个信息的长句。改写时，可以把原句中关于“它”的不同描述内容拆分成独立的短句。比如先强调“它是改革开放的时代强音”，突出这句口号在改革开放进程中的重要地位和象征意义；接着说“它是中国人民敢为人先的生动写照”，着重体现中国人民在时代浪潮中勇于创新、敢于突破的精神特质；最后表述“它是中国人民追求发展的生动写照”，进一步强调中国人民积极向上、不断追求进步的发展态势。这样改写后，每个短句都简洁有力，节奏明快，更能营造出激昂的讲述氛围，让同学们更深刻地感受到这句口号所承载的丰富内涵和强大力量。

故答案为：“它，是改革开放的时代强音！它，是中国人民敢为人先的宣言！它，更是追求发展的壮丽篇章！”（或分句间稍作停顿，配合手势逐句加强语气）【答案】12．B13．我会选择不点赞、不转发，并点击“不感兴趣”或举报该视频。因为材料二提到，“AI魔改”视频可能扭曲经典文化，误导青少年。作为学生，我应该自觉抵制低俗内容，保护传统文化的真实性，不被算法推荐带偏。14．示例：A；材料三指出，AI正深度嵌入生活，人机协作是未来趋势。材料一虽指出AI诗歌缺乏体悟，但正说明我们要学会驾驭它。我的做法是：用AI查资料、拓思路，把它当作“外挂大脑”，遇到难题让AI提供多种解法，我再择优选择。与其被动等待，不如主动学习，做AI的主人，才能抢占未来先机。【解析】【点评】（1）本题考查非连续性文本信息筛选与辨析能力。解题需通读多则材料，明确每则材料核心观点，逐项定位原文比对，区分绝对化表述与合理表述、观点混淆与逻辑错误。技巧是圈画选项中“全面限制”“只有……才”等关键词，精准匹配材料内容。易错点是混淆材料观点、误判选项逻辑。拓展迁移：解答此类题，需梳理各材料侧重点，避免被绝对化表述误导。

（2）本题考查材料信息迁移运用与实践表达能力。解题需紧扣材料中“抵制AI魔改、保护经典、提升辨别能力”的核心，结合场景给出具体做法，再结合材料理由阐释。技巧是先明确材料相关观点，再对应场景提炼做法，做到理由与做法一致。易错点是做法空泛、理由脱离材料。拓展迁移：此类实践题，需立足材料观点，结合自身身份给出具体可行的行动，理由紧扣文本。

（3）本题考查材料整合、观点表达与口语交际能力。解题需选定观点，结合三则材料相关内容，搭配自身经历，阐述理由与具体做法，控制字数、贴合发言语境。技巧是紧扣观点筛选材料论据，结合自身实际补充做法，语言简洁得体。易错点是论据与观点脱节、脱离自身经历、字数超标。拓展迁移：观点阐述题，需做到观点明确、论据贴合、表达连贯，贴合场景要求。12．A.材料一主要强调AI生成的诗歌缺乏生活体悟，材料二重点指出“AI魔改”视频对文化经典和青少年认知的负面影响，材料三讨论的是年轻人如何与AI共处，强调人应是AI的主人。三则材料并没有都认为应当全面限制AI在文化领域的使用，材料三还提到了AI在生活中的积极作用以及要构建好的人机协作关系，所以A选项错误。

B.材料一中提到“只需在AI软件中输入指令，几秒钟就可生成高于普通创作者水平的诗歌作品。但这往往只是辞藻的堆砌，从中难以读出生活的体悟”，强调了AI难以传递生活体悟。

材料二指出“‘AI魔改’实质是对文化经典与历史认知的‘偷换’与‘污染’……让‘经典与历史可随意解构’的错误认知不断强化”，警示了AI可能解构经典、误导认知。

因此，材料一与材料二都关注AI对文化的影响，且前者强调AI难以传递生活体悟，后者则警示AI可能解构经典、误导认知，B选项正确。

C.材料三中提到“人应该是AI的主人，让AI成为我们的助手”，强调要正确使用AI，而不是严格禁止青少年使用AI。并且避免青少年思维退化的关键在于引导他们正确使用AI，而不是禁止使用，所以C选项错误。

D.材料二中“AI魔改”视频的主要问题是部分创作者为博眼球、赚流量，将海外“脑腐梗”视频搬运回国二次创作，甚至将中华经典作为流量噱头，炮制出一批内容空洞、价值观扭曲的“魔改”作品，是对文化经典与历史认知的“偷换”与“污染”，而不是技术不成熟。提升AI生成的技术水平并不能消除其对青少年的负面影响，关键在于创作者、平台等多方的责任和监管，所以D选项错误。

故答案为：B。13．首先，从对材料二的研读可知，“AI魔改”视频存在诸多问题，部分创作者为博眼球、赚流量，将中华经典作为流量噱头，炮制出内容空洞、价值观扭曲的作品，实质是对文化经典与历史认知的“偷换”与“污染”，还可能让“经典与历史可随意解构”的错误认知不断强化，对青少年的认知产生负面影响。

然后，结合题目中所设定的“刷到一个‘魔改’《山海经》的怪异视频”这一具体情境，作为未成年人，要意识到这类视频的危害。

最后，从自身行动的角度出发，考虑到治理成效部分取决于未成年人的自律修养，所以应该采取实际行动，如不点赞、不转发，避免这类视频进一步传播扩散；点击“不感兴趣”或举报该视频，既能让平台了解自己的态度，减少类似不良内容的推荐，也是履行自己抵制低俗内容、保护传统文化真实性的责任。综合以上思考，得出相应的做法和理由。

故答案为：我会选择不点赞、不转发，并点击“不感兴趣”或举报该视频。因为材料二提到，“AI魔改”视频可能扭曲经典文化，误导青少年。作为学生，我应该自觉抵制低俗内容，保护传统文化的真实性，不被算法推荐带偏。14．第1空，题目要求从A、B、C三种观点中选择一种围绕“青少年应如何与AI共处”进行发言。答案选择A观点，是因为从整体对材料的把握以及发展趋势来看，AI在当今社会已经成为不可阻挡的科技潮流，正如材料三提到“从日常消费到内容创作，从工作辅助到学习陪伴，人工智能正深度嵌入百姓生活”，且“年轻人怎么用好AI”“如何构建更好的人机协作关系”成为热门话题，这表明积极拥抱AI是顺应时代发展的选择，所以选择A观点具有合理性和前瞻性。

第2空，结合材料内容：材料三明确指出人工智能正深度嵌入生活，人机协作是未来的发展趋势，这为积极拥抱AI提供了时代背景依据。同时材料一提到AI诗歌缺乏生活体悟，这从侧面说明AI有其局限性，但这也更凸显了我们要学会正确使用和驾驭它，让它为人类服务。结合自身经历（发言中的做法阐述）：发言中提到用AI查资料、拓思路，把它当作“外挂大脑”，遇到难题让AI提供多种解法再择优选择，这是将积极拥抱AI的观点具体落实到日常学习和生活中的体现。表明青少年可以通过合理利用AI来提升自己的学习和解决问题的能力。阐述理由：强调与其被动等待，不如主动学习，做AI的主人才能抢占未来先机，进一步深化了积极拥抱AI这一观点的合理性和必要性，说明青少年主动学习和使用AI对于自身发展和应对未来竞争的重要性。整体发言逻辑清晰，既结合了材料内容，又有自身对如何与AI共处的思考和做法。

故答案为：示例：A。材料三指出，AI正深度嵌入生活，人机协作是未来趋势。材料一虽指出AI诗歌缺乏体悟，但正说明我们要学会驾驭它。我的做法是：用AI查资料、拓思路，把它当作“外挂大脑”，遇到难题让AI提供多种解法，我再择优选择。与其被动等待，不如主动学习，做AI的主人，才能抢占未来先机。【答案】15．激动、自豪；阅兵当天，装备保障人员准备退场时；光荣与自豪，对使命的忠诚担当16．这句话运用拟人的修辞手法，将装备拟人化，赋予装备人的性情；生动形象地写出了李文举对装备的熟悉程度与深厚感情，体现了他耐心钻研、敬畏岗位的工作态度，暗含了对他敬业精神的赞美。17．李文举业务精湛，严谨细致：面对复杂新型运输车，他刻苦钻研、手绘装备“经络图”，严谨排查故障，以过硬技术保障装备稳定；他精神可贵，对待工作一丝不苟，甘于奉献、爱岗敬业，不计个人名利，默默坚守幕后，将守护装备顺利受阅视为荣光，用坚守践行使命。18．示例：我认为原标题更好。理由：“两公里外”点明了李文举的战位，既写出他无法亲临受阅的距离，又突出默默守护的位置；“守望”比“眺望”更厚重，既包含远望，更体现坚守、守护与责任担当，表现了他忠诚履职、无私奉献的精神。而《眺望的目光》只侧重动作，缺少深层的使命与坚守意味。19．示例：我的初心是成为用画笔传递温暖的插画师。小时候住院，一幅志愿者画的超人画驱散了我的恐惧，让我立志用画温暖他人。为守护初心，我课余学技巧、画生活故事。虽前路漫长，但想到画能慰藉他人，我便充满动力。我愿像李文举守护装备般，用画笔守护这份初心，传递力量。【解析】【点评】（1）本题考查学生梳理文章情节、提炼人物情感的能力，侧重文本细节检索与情感把握。解题需定位题干关键场景，筛选对应时间、行为及情感语句，精准匹配内容。易错点在于遗漏时间节点细节，或对情感概括过于笼统。拓展迁移时，需掌握“定位情节+提炼情感”的技巧，学会从人物动作、心理描写中捕捉情感，梳理文章情感脉络。

（2）本题考查学生赏析句子修辞及表达效果的能力，核心是掌握常见修辞的辨析与作用分析。解题需先判断修辞类型，再分析修辞对刻画人物、表达情感的作用，最后点明主旨关联。易错点在于只判断修辞，不结合语境分析效果，或遗漏对人物情感、文章主旨的解读。拓展迁移时，可迁移到比喻、排比等其他修辞，掌握“判修辞+析效果+联主旨”的固定思路。

（3）本题考查学生分析人物形象的能力，侧重筛选人物事迹、提炼人物品质的能力。解题需结合文章具体事例，按题干指定角度，归纳人物的专业能力与精神特质。易错点在于脱离文本事例，空谈品质，或角度混淆、概括不全面。拓展迁移时，需学会“事例+品质”的对应分析，从动作、语言、细节描写中挖掘人物形象的深层内涵。

（4）本题考查学生分析文章标题含义与作用的能力，侧重对标题深层意蕴的解读。解题需对比两个标题，从标题的指代意义、情感内涵、主旨表达等方面分析优劣，结合文本内容佐证观点。易错点在于只谈表面差异，不结合文章主旨分析深层意味，或论证不充分。拓展迁移时，需掌握“析含义+联文本+谈作用”的技巧，理解标题与人物、主旨的关联。

（5）本题考查学生结合文本主旨、联系自身实际的表达能力，侧重情感体悟与语言表达。解题需紧扣“初心与坚守”的主旨，结合自身经历，体现“初心”及“守护初心”的具体行动。易错点在于脱离文本主旨，或只谈初心不结合实际，表达空洞。拓展迁移时，需学会“文本主旨+自身经历+感悟”的结合，确保表达真实、具体，贴合题干要求。15．第1空，从文章第⑤段“但从几次合练到正式阅兵那天，每每想到自己离祖国的‘心脏’如此之近，他的心里就有些激动，好几回不自觉地朝着天安门方向眺望”可知，此时李文举是第一次参加阅兵且身处离祖国“心脏”很近的地方，内心充满了激动之情，同时作为参与阅兵保障的一员，也有着自豪之感。所以此处体现的情感或心理是激动、自豪。

第2空，文章第⑫段提到“太阳已爬上树梢，收拾完工具箱的李文举和其他装备保障人员准备退场。运输车即将出发，李文举站在那里，再一次远远望向2公里外的天安门”，明确说明了第二次“守望”的时间节点是阅兵当天，装备保障人员准备退场时。

第3空，由文章第⑬段“‘驾驶员、乘载员能在天安门前接受检阅，那是无上的光荣，但我们修理技师是‘铁骑’的守护者，让车辆顺利通过天安门，就是我们的荣光！’李文举一如既往仔细检查运输车每一个细节后，目送车辆出发”以及第⑭段“这眺望的目光里，写满了一名维修技师对使命的忠诚与担当”可以看出，李文举深知自己作为修理技师的责任，能让车辆顺利通过天安门对他来说是一种荣光，此时他“守望”时体现出的情感或心理是光荣与自豪，以及对使命的忠诚担当。

故答案为：激动、自豪。阅兵当天，装备保障人员准备退场时。光荣与自豪，对使命的忠诚担当。16．在这句话中，“装备虽不会说话，却有自己的脾气”运用了拟人的修辞手法，把装备当作人来写，赋予了装备人的性情特点。通过这种修辞手法，将李文举对装备的认知和感受以一种生动鲜活的方式呈现出来。从“你对它多一分耐心，它就给你多一分可靠；你把它研究得越深，它给你的信心底气就越足”可以看出，李文举对装备的脾气十分了解，这充分体现出他对装备的熟悉程度以及与之深厚的感情。同时，也反映出他在工作中耐心钻研装备，对岗位充满敬畏的态度。作者借助这样的描述，含蓄地表达了对李文举敬业精神的赞美之情。

故答案为：这句话运用拟人的修辞手法，将装备拟人化，赋予装备人的性情；生动形象地写出了李文举对装备的熟悉程度与深厚感情，体现了他耐心钻研、敬畏岗位的工作态度，暗含了对他敬业精神的赞美。17．从原文“新型运输车系统更加模块化信息化，每个模块内部布满像‘迷宫’一样的线路。刚接触这台新型运输车时，李文举翻看装备资料，经常在厚厚的说明书里‘迷路’。为了搞清楚各个系统之间的关系，他抱着厚厚的材料啃了一遍又一遍。训练间隙，他一有时间就钻到运输车底，拿着手电筒对照资料逐个部件核对，常常一待就是大半天”以及“谈起自己手绘的20多张装备‘经络图’，李文举黝黑的脸上露出憨厚的笑容”可知，面对复杂的新型运输车，李文举没有退缩，而是刻苦钻研，通过反复研究资料、深入车底核对部件等方式，努力搞清楚各个系统的关系，并且手绘了20多张装备“经络图”，这充分体现出他业务精湛，具有极高的专业素养，同时对待工作严谨细致，以过硬的技术保障装备稳定。

由原文“为了让其他修理技师和驾驶员更快熟悉装备的‘脾气’，李文举又把控制模块等影响行驶稳定性的重要部件，单独绘制成放大示意图……他所绘制的装备‘经络图’，成了方队车辆保障人员人手一份的指南”“虽不影响车辆低速行驶，但李文举不想放过任何故障隐患。当晚，他头顶探照灯，拿着‘经络图’细致排查，很快在一处插接器的针脚上找到了‘病因’”以及“‘驾驶员、乘载员能在天安门前接受检阅，那是无上的光荣，但我们修理技师是‘铁骑’的守护者，让车辆顺利通过天安门，就是我们的荣光！’李文举一如既往仔细检查运输车每一个细节后，目送车辆出发”可知，李文举不仅自己钻研技术，还为他人着想，绘制放大示意图方便其他人员熟悉装备；对待故障隐患绝不放过，细致排查；并且他甘于奉献、爱岗敬业，不计个人名利，默默坚守幕后，将守护装备顺利受阅视为自己的荣光，用坚守践行使命，展现出可贵的精神品质。

故答案为：李文举业务精湛，严谨细致：面对复杂新型运输车，他刻苦钻研、手绘装备“经络图”，严谨排查故障，以过硬技术保障装备稳定；他精神可贵，对待工作一丝不苟，甘于奉献、爱岗敬业，不计个人名利，默默坚守幕后，将守护装备顺利受阅视为荣光，用坚守践行使命。18．首先，要明确题目要求是对两个标题进行比较分析，判断哪个更好并说明理由。这就需要我们对原标题和改后的标题有清晰的理解。

其次，深入分析原标题《在两公里外守望》中各个要素的含义。“两公里外”这个表述，在文中有着具体的指向，它明确指出了李文举所处的位置，即距离天安门约2公里的地方。这个距离的设定很巧妙，一方面体现出李文举无法像受阅队伍那样亲临天安门接受检阅的现实情况；另一方面也突出了他所在的位置，暗示了他是在幕后默默守护的角色。“守望”一词含义丰富，它不仅仅包含了“眺望”这一单纯的动作，更蕴含了坚守、守护以及责任担当等多层深意。通过这个词，能够很好地表现出李文举忠诚履职、无私奉献的精神品质。

然后，再看改后的标题《眺望的目光》，它主要侧重于描述李文举眺望这一动作，相比之下，缺少了原标题中所蕴含的深层的使命与坚守的意味。

最后，综合以上对两个标题的分析，得出原标题更好的结论，并按照要求结合全文内容进行有条理的阐述。

故答案为：示例：我认为原标题更好。理由：“两公里外”点明了李文举的战位，既写出他无法亲临受阅的距离，又突出默默守护的位置；“守望”比“眺望”更厚重，既包含远望，更体现坚守、守护与责任担当，表现了他忠诚履职、无私奉献的精神。而《眺望的目光》只侧重动作，缺少深层的使命与坚守意味。19．首先，需要深入理解题目要求。题目以李文举以及众多坚守初心的人物事例为引导，询问初中生是否想过守护自己的“初心”，并要求结合自身经历说明。这就要求我们从自身实际出发，挖掘自己内心真正想要坚持去做的事情，也就是自己的初心。

其次，进行自我初心的探寻与确定。要回顾自己的生活经历，思考那些对自己产生过重大影响、让自己萌生出想要为之努力的想法或目标的事件。比如答案示例中，作者回忆小时候住院时，志愿者画的超人画驱散了自己内心的恐惧，从而立志成为用画笔传递温暖的插画师，这就是从自身经历中找到了初心。

然后，阐述为守护初心所付出的努力。确定初心后，要说明自己为了实现这个初心都做了哪些事情。像答案里提到课余学习绘画技巧、用画笔描绘生活故事等，通过这些具体的行为来体现自己对初心的守护。

最后，表达守护初心的决心和信念。要表明尽管在守护初心的道路上可能会遇到各种困难和挑战，但自己依然会坚定地坚持下去，就像李文举坚守自己的使命一样。答案中提到虽前路漫长，但想到画能慰藉他人便充满动力，愿意用画笔守护这份初心并传递力量，很好地体现了这种决心和信念。

故答案为：示例：我的初心是成为用画笔传递温暖的插画师。小时候住院，一幅志愿者画的超人画驱散了我的恐惧，让我立志用画温暖他人。为守护初心，我课余学技巧、画生活故事。虽前路漫长，但想到画能慰藉他人，我便充满动力。我愿像李文举守护装备般，用画笔守护这份初心，传递力量。【答案】20．面对；遗憾21．（1）喂它，却不能让它竭尽才能。（2）（吕端）善于与人交往，轻视钱财，乐于施舍。22．句子一：语气应读出感叹、愤慨。作者借此表达了对统治者埋没人才的强烈愤慨和嘲讽，也抒发了自己怀才不遇的深沉悲哀。句子二：语气应读出坚定、自信。这句话展现了吕端为人坦荡、原则性强，胸怀宽广的形象。23．示例：我认为个人才德比外部机遇更重要。吕端才德兼备、遇事沉稳、坚守正道，即便曾被误解，终被太宗赏识重用。若无真才实德，再好机遇也难以把握。深圳广纳英才，正是为有才者提供舞台，唯有自身过硬，才能抓住机遇、成就自我。【解析】【导语】这篇文言阅读选材精妙，以“识才用才”为核心，串联课内经典《马说》与课外《宋史·吕端传》，既贴合文言阅读的能力考查要求，又自然关联深圳引才的现实议题，借古观今，既落实了文言基础素养考查，又引导考生思考成才命题，兼具考查价值与思想启发意义。【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。

（2）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（3）本题考查语气词赏析。解题需先立足语气词的常见用法，结合句子标点、句式与语境，判断其在句中的朗读语气（如肯定、感叹、坚定等），再关联文本背景，分析语气词所承载的作者情感态度，或其对凸显人物性格、塑造人物形象的表达作用，实现形式与内容的统一解读。（4）本题考查内容理解及观点表达。解题需先紧扣文本核心，梳理【乙】文中吕端仕途经历所体现的个人才德与外部机遇的关联，再结合题干给定的现实背景（深圳引才理念），明确个人才德是立身成事的根本、外部机遇是发展的助力，随后清晰摆明立场，从“才德是基础，机遇是条件”的辩证关系展开，结合事例与理念佐证观点，最后升华总结，做到观点明确、论据贴合、逻辑严谨，符合题干的探究要求。参考译文：【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。能日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！【乙】吕端，字易直，年轻时聪明敏捷爱好学习。出任蔡州知州，因为善于治理政事，官吏和百姓排列上奏章请求朝廷让他留任。（他）出使高丽，途中遭遇暴风折断桅杆，船工们惊恐害怕，吕端却像在书房里读书时一样（镇定自若）。赵普在中书省任职时，曾经说：我观察吕公奏事，得到嘉奖赏赐不曾高兴，遇到压制挫折不曾害怕，也不表现在言辞上，真是宰相的气度和才能啊。”太宗就任命吕端为左谏议大夫，常常单独在便殿召见（他），交谈时间一定很长。太宗想要任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端在小事上糊涂，在大事上不糊涂。”决心任命他为宰相。吕端到这时突然被奖赏提拔，宋太宗还遗憾任用他太晚了。吕端有度量，为人宽厚，多宽恕他人，虽然多次被排斥降职，却不曾把得失放在心上。他善于与人交往，轻视钱财，乐于施舍。当时李惟清从知枢密院改任御史中丞，认为是吕端压制了自己，想要找事中伤吕端。吕端说：“我按正道行事，没有可惭愧畏惧的，流言蜚语不值得忧虑。”20．本题考查文言实词意义。

（1）根据联系上下文法：上文写食马者不懂得正确驱使、喂养千里马，下文写他面对千里马却高呼天下没有千里马。据此推测“执策而临之”中的“临”理解为面对、对着。“执策而临之”句意：（反而）拿着鞭子面对它。（2）根据课内迁移法：“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”意思是“没有不对桓帝、灵帝的做法感到痛心和遗憾的”。恨：遗憾。据此推断“太宗犹恨任用之晚”中的“恨”理解为“遗憾”。“太宗犹恨任用之晚”句意：宋太宗还遗憾任用他太晚了。

故答案为：面对；遗憾。21．本题考查文言句子翻译。重点字词有：（1）食：同“饲”，喂；尽：竭尽；材：才能。句意：喂它，却不能让它竭尽才能。（2）善：善于；交：交往；轻：轻视，看轻；财：财物；施：施舍，周济。句意：（吕端）善于与人交往，轻视钱财，乐于施舍。

故答案为：（1）喂它，却不能让它竭尽才能。（2）（吕端）善于与人交往，轻视钱财，乐于施舍。22．本题考查语气词赏析。

句子一的意思是“真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊”。句末“也”应读出惋惜、感叹且带有批判的语气；作者在全文结尾直接抒发感慨。结合甲文第①段第③句和第②段第③句可以看出，千里马有才能却无处施展，最终被埋没摧残。可以看出，千里马终生被埋没摧残。作者借此批判统治者不识人才、埋没人才，也抒发自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。句子