湖南省娄底市市2026年初中学业水平第一次模拟语文试卷（含答案）

第第页湖南省娄底市市2026年初中学业水平第一次模拟语文试卷一、【马年雅韵·字词锤炼】小湘同学草拟了一段有关2026年新春与湖湘民俗的文字，准备在班级分享，请你修改完善。新年伊始，湖湘大地处处洋溢着新春气息，马文化与湘楚民俗交相辉映，勾勒出独树一职的年味画卷。街巷间，非遗手艺人扎制的竹马灯惟妙惟肖，喜庆的窗花将“马到成功”的期许藏于方寸；庙会里，湘剧唱腔婉转悠扬，台下喝彩声似鼓点般________（①此起彼伏②络绎不绝）；家家户户贴春联，品美食，亲友相聚共话新春，愿新岁策马驰骋，扬鞭奋进，万事顺遂。通过这一场场热闹的民俗活动，让湖湘马年新春成为传承传统文化、凝聚乡情的温暖载体。1．小湘将语段中的“骋”（驰骋）读成了“pìn”，该字正确读音是“”；画横线部分，小湘写错了一个字，该字应改为“”。2．从语段中的括号内选择最符合语境的成语，将对应的序号填在横线上。3．语段中画波浪线部分有语病，下列修改意见正确的一项是（）A．把“温暖”改为“温馨”。B．删掉“通过”或“让”。C．在“传承”前添加“弘扬和”。D．将“凝聚乡情”与“传承传统文化”交换位置。二、【非遗焕新·语序梳理】4．小潇同学整理了有关非遗技艺传承的介绍，但句子顺序混乱，你认为语意最连贯的排序是（）①匠人们还会在竹马灯上融入湘绣技法，以彩线绣出祥云、牡丹等纹样，让竹马灯更具湖湘特色。②竹马灯制作技艺已有上百年历史，从竹篾扎架到糊纸描色，每一步都考验着匠人的手艺。③如今，年轻传承人借助短视频平台，直播竹马灯制作过程，让这项非遗技艺被更多人知晓。④非遗技艺的创新传承，既守住了传统韵味，又让古老技艺焕发了新的生机。A．②①③④ B．②③①④ C．④②①③ D．④③②①三、【骊歌未央·毕业赠言】5．班级将举办“马年惜别，逐梦远航”毕业主题班会，需为不同角色撰写毕业祝福卡。请你根据下面表格信息，仿照示例（至少使用一种修辞手法），写一段60字左右的毕业赠言。对象核心期许同窗考场折桂，前程似锦自己不忘初心，策马圆梦（示例）致师长：敬爱的老师，您是我们学海的摆渡人，愿您三尺讲台，桃李满园，更祝您万事顺遂，龙马精神——谢谢您，引领我们策马远航。四、【龙马精神·诗韵传承】6．三位同学围绕“马年毕业季，少年踏梦行”分享心声，满是拼搏的力量与惜别的暖意，请用古诗文补全对话。小湘：三年寒窗，我们脚踏实地积累沉淀，如今蓄力待发，这份拼搏向上的劲儿，藏在“（1），”（杜甫《望岳》）的凌云壮志里，愿我们都能攀越顶峰！小潇：少年有志，当战考场！愿我们都能以“（2），”（范仲淹《岳阳楼记》）的胸襟，从容应战，不负韶华！小语：马年毕业，我们即将奔赴考场、踏上新程，当如骏马一往无前，勇毅追梦，这让我想到“（3），”（李白《行路难（其一）》）的坚定信念，这正是我们少年该有的模样！五、现代文阅读Ⅰ（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。知岁识年乔忠延①岁岁过大年，大年必守岁。守岁守什么？回顾我守岁的经历，犹如攀登人生认知的台阶。②儿时一过腊八，过年就成为我们尧都人生活的主旋律。过了腊月二十三，更是进入“冲刺阶段”。男人忙，忙着扫家糊炉子，磨面做豆腐；女人忙，忙着缝衣服、做鞋子。人人在忙，家家在忙，忙过了一天又一天，直忙到除夕的年夜饭端上桌来，一家人才能闲歇下来，拿起筷子吃香的，举起酒杯喝辣的，吃得其乐融融，喝得其乐融融，说得其乐融融，陶醉在对一年丰衣足食的欣悦中，对来年百事顺遂的憧憬中。夜再长也没有睡意，大人们不睡，兴奋地守岁。此时幼稚的我也硬撑着不睡，使出浑身的劲头守岁。③守岁，为何要使出全身的劲头？别看吃好的、穿好的，是儿时过年最大的向往，可是守岁却有点战战兢兢。传说，“年”是一只凶猛的野兽，每逢除夕夜就会窜进村里偷看，发现哪个人睡着，扑进屋里就吞了下去。大人们还讲，为啥家家放鞭炮，不就是吓唬猛兽嘛，不由你不信！那时夜一深，我就像喝了迷魂汤，上下眼皮不由得往一起皱，使劲硬撑也撑不开。所以，守岁简直就如同提心吊胆地在结冰的河面上行走。好在每年噼里啪啦的鞭炮声总会响起，我猛然惊醒，揉着眼睛，无比高兴地一跃而起：高兴我又躲过了猛兽的鲸吞，高兴我又增添了一岁！④过年又过年，守岁又守岁。渐渐长大了，领会的事情多了。忽然间，一个人忍不住笑了，守岁哪是猛兽吃人？是大人们怕小孩早睡，不能享受一家人团聚的天伦之乐，编个故事吓唬他，让他同享快乐而已。⑤再大些，认识上升了一个层次。守岁不只是吓唬孩童晚睡，还是提示世人珍惜时光。别看年来年去无声无息，却有无穷的威力。不经意间，无数幼童变成了少年，无数少年变成了青年。时光这魔术师催着人成长，催着人茁壮，这不可怕。可怕的是往后，年纪大了进入老年。须发皆白的老头，腊月前还在村巷里蹒跚摇晃，还在阳光下晒暖拉话，大年时却再也见不到身影了。人的生命是时光的累积，是日月叠加起来的年岁。岁岁年年时光相似，年年岁岁面孔有异。时光不知催生了多少女婴男孩，不知汰洗掉了多少老翁老妪。此时才明白诗人为何会写：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”此时才明白古人为何会说：“少壮不努力，老大徒伤悲。”守岁，原来是在警示世人珍惜时光，守住自己有限的珍贵岁月。⑥随着阅读的增多、学识的积累，我了解到了守岁过大年的根源。“岁”与“年”，寄寓着先祖向往未来、播种生活的初心。如今“岁”与“年”可以比肩相称，早先却绝对不能，“岁”的辈分要比“年”大得多。帝尧“钦若昊天，历象日月星辰”，最早识别出日月轮回的规律，最早“成岁”。几近两千年后，“岁”才演变为“年”。⑦“年”字在殷商时期的甲骨文中姗姗露面。专家认为，其形体结构是一个人背着收获的粟谷。象形文字的优势在于不仅表达意思，还携带着历史的跫音。仔细聆听，悠扬舒缓的歌声已在耳际缭绕：“立我烝民，莫匪尔极。不识不知，顺帝之则。”大意是，要让民众吃饱饭，不必再费心思。你可以什么都不知道，只要顺从帝尧制定的历法规则即可。这是收录在《古诗源》一书中的《康衢谣》。⑧当今说话、办事、著书，谁能离开“年”“月”“日”？谁也离不开。“月”与“日”，从古至今高高悬挂在苍穹，无疑是自然天象。可是“年”呢，绝不是自然现象，而是人类最早对天象，对日升日落、月缺月圆来回轮转的认知。知道了由“岁”脱颖而出的“年”，就打开了上天的第一个密码，先民开始在岁月更替中过日子。此后，“年”与“岁”胶合在一起，难舍难分。你看，计算年龄，过一年，增一岁。⑨如今到了古稀高龄，视野又登高了一个峰峦。守岁的根本在于，守候中华优秀传统文化的根脉。催生“岁”与“年”的根本原因，是帝尧组织团队“钦若昊天”“敬授民时”，带领先民摆脱了狩猎取食的困苦艰难，进入了农耕文明时代，跨进了早期国家的门槛。世界发展到数智时代，人类学家追溯科学的开端，共同的认知无不指向天文。天文的出现就是科学的发轫。帝尧钦定历法，制定节气，无疑是揭示天文奥秘的最早实践之一。这既能在典籍中找到文字记载，还能在陶寺遗址的观象台找到文物佐证。足见，“岁”是中华先祖探究天文的创新大举，是科学发现领跑人类的光辉典范。从这个意义上说，守岁，就是坚守中华民族不忘本来、满怀信心面向未来的宝贵精神能源。（选自《百科知识》）7．下列对文章中“守岁”内涵的理解，不符合文意的一项是（）A．儿时的守岁，是因惧怕“年”兽吞食而硬撑着不睡，带着孩童的胆怯与对新生的期盼。B．成长后知晓，守岁是长辈编创的美好缘由，意在让孩子相伴左右，共享家人团聚的天伦之乐。C．学识渐长后明白，守岁的深层意义是警示世人珍惜时光，守住自己有限且珍贵的岁月年华。D．古稀之年的感悟，是将守岁视为守候中华优秀传统文化的根脉，与个人成长和时光认知无关。8．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）A．在尧都，过年的主旋律从腊月二十三开始，男女老少各司其职，忙至除夕年夜饭才停歇。B．“岁”和“年”从古至今地位相当，都是帝尧最早识别日月轮回规律后，为纪年所创造的概念。C．甲骨文中“年”字是一人背粟谷的形态，这一象形文字印证了它与农耕收获的历史关联。D．“年”与日、月一样，都是自然天象，是人类对日月轮转、昼夜交替的自然规律的直接认知。9．作者在文中感悟到守岁是“坚守中华民族不忘本来、满怀信心面向未来的宝贵精神能源”，作为中学生，你认为在日常学习生活中，我们该如何传承中华传统民俗中的文化精神？请结合一种民俗简要谈谈。六、现代文阅读Ⅱ（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。父亲的大铁锨周建功①又到了春天植树的季节，我把父亲留给我的那把大铁锨擦亮，准备去参加志愿植树护绿活动。②我家乡黄河口一带，属于黄河泥沙淤积的退海之地。过去，这里是一望无际的荒野。20世纪50年代末，数千名团员青年，在这里摆开了轰轰烈烈的植树造林战场。当时，我父亲作为一名共青团员，加入了这支植树造林队伍。1960年3月9日，时任团中央第一书记胡耀邦来到造林现场，并题诗鼓励大家：“黄河万里送沃土，渤海健儿奋双手，劈开荆棘建新舍，定教荒岛变绿洲。”我父亲和他的战友们，用青春热血，在茫茫荒岛上浇灌出一片青绿。③但是，在之后多年里，人们生活极度困难，再顾不得植树造林，那支年轻队伍就渐渐解散了。随之，黄河口一带成为人们开荒种地、砍拾烧柴、放牧牛羊的地方。同时，这里摆开了石油开发的战场，一群群石油井架陆续在四野矗立起来。那些年，这里的茫茫荒原上，运出了无数的食粮、柴草、牛羊和石油。然而，这里的生态植被遭到严重破坏，树林和草地大面积减少，许多地块渐渐荒漠化。每到冬春季节，大风一起，飞沙漫空，天昏地暗。我父亲冒着风沙，出去打捞吃食和烧柴，每次回来，他两眼的泪水都在满脸的泥土上冲出道道沟壑。④1982年初，地处黄河口的垦利县，认识到了植树造林的紧迫性，决定在黄河口北岸筹建孤岛林场，实施人工造林，防风固沙，保护生态环境。当年，我父亲加入了孤岛林场植树造林队伍。父亲身强力壮，干活认真踏实，为了提高挖树坑的效率，他专门到铁匠铺锻打了一把重量级铁锨，锨头大，锨板厚，他因此得了一个“大铁锨”的外号。父亲挥舞着他的大铁锨，跟随造林队伍艰苦奋战，采取截干造林、刺槐造林、育苗、保护原生植被等方式，使孤岛林场造林绿化面积快速扩大，黄河口北岸出现了一片波涛汹涌的青绿。⑤1983年，东营市成立，中心城区就建在黄河口南岸的盐碱滩上。当时，人们对东营市缺少青绿的情景，编成顺口溜予以调侃：“出门便是盐碱窝，大风吹跑碱蓬棵，黄沙盖满油漆路，电线杆子比树多。”退海之地新淤土层薄，地下盐碱很容易上返，在原土上植树较难成活，更难长大。要植树种草，必须换土、设盐碱隔离层、引黄河水浇灌，投资巨大。一座位于黄河口、且土地辽阔平坦的城市，缺少青绿，生态不美，这令东营人脸上无光。随着改革开放和经济社会的发展，造林绿化被提上重要议事日程，全市上下迅速动员起来。时任市长李殿魁提出一个设想，用塑料大棚育树育草，改良土壤，滚动推进，逐步把东营变成森林覆盖中的城市。他是想用这一思路，启发人们开动脑筋，群策群力，搞好绿化。⑥可能性格使然，我父亲不爱干别的活，只喜欢种树植绿，东营市大搞绿化，正好有了他的用武之地。他挥舞着那把大铁锨，如鱼得水，随着造林绿化队伍，转战东西南北，参与过黄河口地区的林场、公园、湿地、城区、乡村种树植绿，还参与过路域、水系、农田林网等绿化工程建设。岁月像一块粗粝而坚韧的磨刀石，不断把他的大铁锨磨短磨薄，他多次到铁匠铺将它重新锻打，加长加厚。提起这段历史，他总是颇为自豪：“将家乡变成绿洲，是我年轻时就有的梦想。现在，东营市已经变成绿色之城、湿地之城、生态之城，一想到这里面有我‘大铁锨’的汗水，心里就高兴啊！”⑦父亲年龄大了，不能再跟着造林绿化队伍南征北战了，就当了一名植树护绿志愿者，他想把自己的余热化作家乡的青绿。他把自己的院子也侍弄得郁郁葱葱。在80岁那年冬天，他生了一场大病，病愈出院已是春天。春阳之下，他又想去参加植树护绿志愿活动，可拿出那把大铁锨一试，两腿发软，双臂无力，再也挥不动它了，他只好无奈地把它交给我。不能再带着大铁锨植树护绿了，他心里非常失落。那年夏天，为了使他开心，我开车带他到黄河口国家级自然保护区观光。正是景区风景迷人的季节，沙洲树木葱葱郁郁，浅滩芦苇翻着绿浪，水中鱼虾时时腾跃，碧空珍禽群集翱翔……他久久地望着眼前的一切，竟然激动得流泪了。也许，海一样浩瀚的青绿，优美和谐的生态，使他看到了一生追求的梦想吧。⑧在84岁那年的一天上午，我父亲坐在屋外，望着他亲手栽植的满院子的青绿，安详地去世了。生前他嘱咐我，他死后不要埋坟，也不要立墓碑，只在埋骨灰的地方种两棵树。按着他的嘱咐，我在他的安葬处栽了一棵刺槐、一棵白蜡，这是他生前栽种得最多的两种树。两株树长得很快，第二年就长成了伞状的树冠，远远看去像连体的翡翠。那也许是父亲天国的灵魂，变成了人间的青绿。⑨2021年，国家确立了黄河流域生态保护和高质量发展的战略。为落实这一战略，黄河口两岸正在启动实施生态画廊建设工程。就在这一年，我也退休了，我继承父亲的遗志，也当了一名植树护绿志愿者，立志为落实国家战略贡献余热。⑩黄河口的春季，虽然有“倒春寒”不断来袭，但春风总是一天天地渐渐变暖。我扛着擦亮的父亲留给我的那把大铁锨，精神抖擞地走出家门，随着植树护绿志愿者队伍，去挖坑栽树，去翻土种草，去为林中的树木培土，去为河畔的花草护坡……⑪父亲的大铁锨，在我手中，也一定能栽植出一片青绿！《文艺报》2022年4月13日10．下列对文章相关内容和写法的理解和分析，正确的一项是（）A．父亲专门锻打重量级大铁锨，是为了提高挖树坑的效率，这一细节仅体现出他干活的认真踏实。B．文中引用胡耀邦同志的题诗，既印证了黄河口造林的历史背景，又烘托出造林青年的壮志豪情。C．父亲80岁大病后因挥不动大铁锨而失落，看到黄河口的青绿又激动落泪，主要是因为他无法再参与绿化感到遗憾。D．文章以“大铁锨”为线索，通过讲述父亲一生植树护绿的经历，旨在批评人们不爱护自然、肆意破坏环境的行为。11．联系上下文，赏析文中第⑥段画横线的句子。12．文章第③段写黄河口生态植被遭到严重破坏的内容，在文中有何作用？13．请结合全文，说说你对文末“父亲的大铁锨，在我手中，也一定能栽植出一片青绿”的理解。七、古诗文阅读（18分）14．阅读下面诗歌，完成小题。越台①怀古【元】萨都剌②越王故国四围山，云气犹屯虎豹关。铜兽暗随秋露泣，海鸦多背夕阳还。一时人物风尘外，千古英雄草莽间。日暮鹧鸪啼更急，荒台丛竹雨斑斑。【注】①越台：在今福建闽侯县冶山上，汉闽越王无诸曾在冶山前建都城，开辟闽疆。②萨都剌工诗词，擅书画，后人推为“有元一代词人之冠”。时任福建闽海道肃政廉访司知事，在职一年半，因弹劾权贵被降职。这首诗以越台古迹为凭，融情于景、怀古伤今。请你结合具体诗句分析诗歌蕴含的复杂情感。阅读下面两则文言短文，完成下面小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自《世说新语》）【乙】王右军（羲之）与谢太傅（安）共登冶城。谢悠然远想，有高世之志。王谓谢曰：“夏禹勤王，手足胼胝；文王旰食，日不暇给。今四郊多垒，宜人人自效；而虚谈废务，浮文妨要，恐非当今所宜。”谢答曰：“秦任商鞅，二世而亡，岂清言致患邪？”（选自《世说新语》）15．参考表格提示的方法，解释加点的词。文言语句方法借鉴释义俄而雪骤【查阅字典】①奔跑；②急速；③突然，忽然骤：（1）（填序号）谢悠然远想【课内迁移】公欣然曰然：（2）日不暇给【成语迁移】应接不暇暇：（3）16．请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。17．请说说两文中谢太傅的形象特点。18．两文均选自《世说新语》，在刻画人物时，主要运用了哪些相同的表现手法？请结合选文简要分析。八、整本书阅读（8分）19．经典名著中的不少人物，都曾身处困境。请从下面备选人物中任选一位，结合具体情节，简述其突围困境的过程。备选人物：简·爱、保尔·柯察金、鲁滨逊、林冲、祥子20．班级开展“理想使人奋勇向前”主题活动。主持人主持时，背景屏幕上想同步播放能反映该主题的文学作品。你认为哪部作品适合播放？请参考示例，结合原著说说理由。示例：我认为《钢铁是怎样炼成的》适合。保尔·柯察金树立了为人类解放事业奋斗的崇高理想，面对伤病折磨、瘫痪失明的绝境，依然坚持文学创作，理想让他在困境中永不屈服、奋勇向前，完美体现“理想使人奋勇向前”的主题。九、写作（50分）21．阅读下面的文字，根据要求写作。有人说：“坚守初心，方能在岁月中不迷失方向。”也有人说：“学会变通，才能在困境中找到前行的出路。”以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．chěng；帜2．①3．B【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。

（3）本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．本题考查字音字形。

“驰骋”中的“骋”应读作“chěng”；“独树一帜”中的“帜”应写作“帜”。

故答案为：chěng；帜。2．本题考查成语的运用。

此起彼伏：指这里起来，那里落下，形容接连不断，多用于声音、声响、掌声、呼喊等。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断，主要用于人、马、车、船等具体事物。句中用来描写庙会台下观众的喝彩声接连不断，用“此起彼伏”贴合声音连续响起的场景，符合语境。句中描述的对象是喝彩声，并非行人车马，因此“络绎不绝”不能用来形容声音，不符合语境。选“此起彼伏”。

故答案为：①。3．本题考查病句修改。

句子滥用介词“通过”和“让”，导致句子主语缺失，因此要去掉其中一个。

故答案为：B。4．【答案】A【解析】【分析】本题考查了句子的排序。②句总起，介绍竹马灯制作技艺的历史与工序，是首句；①句“还会”承接②，补充匠人融入湘绣的传统工艺；③句“如今”衔接前文，写年轻传承人用短视频推广技艺；④句总结，点明非遗创新传承的意义。按时间与逻辑顺序，正确排序②①③④。

故答案为：A。

【点评】本题考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。5．【答案】致同窗：亲爱的同学，你是我追梦路上的战友，愿你在考场之上，折桂蟾宫；祝福你驰骋万里，马到成功——谢谢你的陪伴，我们一起远航！致自己：亲爱的自己，你是自己命运的骑手，愿你怀揣初心，策马扬鞭。不惧中考风雨，不畏前路漫长，以笔为剑，圆梦2026——相信自己，定能一马当先，不负韶华！【解析】【分析】本题考查仿写。根据提供的句子，按照其结构、修辞写出结构相似、修辞相同的句子。作答时注意分析示例结构，先点出赠言对象，再以称呼开头，接着用两句话点明其对自己的人生价值，然后给出相应的祝愿，最后在破折号之后表示感激或勉励作为结语。此外，还应注意至少采用一种修辞，内容上要贴合“马年惜别，逐梦远航”的班会主题，语言表达流畅，赠言主题积极向上即可。示例一：致同窗：亲爱的伙伴，你是与我并肩奔腾的骏马，愿你考场挥毫，直取桂冠；更祝你此去万里，一马当先——谢谢你的同行，我们江湖再会共驰骋！示例二：亲爱的自己，你是自己人生旷野的千里马，愿你心如明镜，蹄疾步稳；更祝你阅尽千帆，更显少年之龙马精神——请相信，执鞭的少年定能踏平山海，圆梦今朝！

故答案为：致同窗：亲爱的同学，你是我追梦路上的战友，愿你在考场之上，折桂蟾宫；祝福你驰骋万里，马到成功——谢谢你的陪伴，我们一起远航！

致自己：亲爱的自己，你是自己命运的骑手，愿你怀揣初心，策马扬鞭。不惧中考风雨，不畏前路漫长，以笔为剑，圆梦2026——相信自己，定能一马当先，不负韶华！

【点评】本题考查仿写。仿写步骤：分析句式结构——明确修辞手法——领悟情感、锤炼语言。6．【答案】会当凌绝顶；一览众山小；不以物喜；不以己悲；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。理解性识记，注意结合语境填充。注意“凌、绝、己、济、沧”等字的字形。

故答案为：（1）会当凌绝顶；一览众山小；

（2）不以物喜；不以己悲；

（3）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“凌、绝、己、济、沧”等字的字形。【答案】7．D8．C9．示例：作为中学生，传承传统民俗文化精神，要从点滴小事做起。就像春节贴春联的民俗，不仅是贴一副对联，更藏着辞旧迎新、祈福纳祥的文化内涵。我会在春节时和家人一起挑选、书写春联，了解春联的寓意和对仗技巧；还会主动向长辈请教贴春联的习俗讲究，在参与和了解中，把这份传统民俗的文化精神记在心里、传在行动中。【解析】【点评】（1）本题文章内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同)第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。第三步：匹配选项，择优选择。

（2）本题文章内容的理解和分析。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。

（3）本题考查拓展延伸和语言表达。把握观点。这是答题的基础。同时还要弄清题干要求，对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还要对全文的思想内容提出自己的看法和评价。紧扣文章中的正面观点，与文章的价值取向保持一致。7．本题考查文章内容的理解和分析。

D.文章第⑨段说古稀之年认为守岁是守候传统文化根脉，但这一感悟是建立在个人成长、时光认知不断深化的基础上的，并非“与个人成长和时光认知无关”，故有误。

故答案为：D。8．本题文章内容的理解和分析。

A由文中第②段一句可知，过年的主旋律从腊八开始，并非“腊月二十三开始”。故错误。B.由文中第⑥段可知，二者地位并非“从古至今相当”，且“年”是在帝尧之后近两千年才演变出现的。故错误。

C.正确；D.由文中第⑧段二三句可知，文章明确区分了日、月是自然天象，而“年”是人类认知的产物，并非自然现象。故错误。

故答案为：C。9．本题考查拓展延伸和语言表达。

文中第⑤段和第⑨段点明守岁的文化精神：珍惜时光、努力上进；重视亲情、阖家团圆；不忘历史、传承文脉、面向未来。中学生的做法，在认知上：主动了解民俗来历与文化内涵，不把民俗只当吃喝玩乐；行动上：亲身参与守岁、贴春联、祭祖等活动，感受传统氛围；精神上：把民俗精神转化为学习动力，珍惜时间、勤奋刻苦，孝敬长辈、团结家人，以实际行动延续文化根脉。故答案为：示例：作为中学生，传承传统民俗文化精神，要从点滴小事做起。就像春节贴春联的民俗，不仅是贴一副对联，更藏着辞旧迎新、祈福纳祥的文化内涵。我会在春节时和家人一起挑选、书写春联，了解春联的寓意和对仗技巧；还会主动向长辈请教贴春联的习俗讲究，在参与和了解中，把这份传统民俗的文化精神记在心里、传在行动中。【答案】10．B11．运用比喻的修辞手法，将岁月比作磨刀石，生动形象地写出了父亲在漫长的植树护绿岁月中，始终坚守岗位、不停劳作的状态；大铁锨磨短磨薄又重新锻打，既体现出大铁锨陪伴父亲绿化家乡的历程，又衬托出父亲对植树护绿事业的执着与坚守。12．①内容上，交代了黄河口生态破坏的原因（开荒、石油开发）和具体景象（荒漠化、飞沙漫天），体现出生态保护的紧迫性，为后文垦利县筹建孤岛林场、父亲再次参与植树造林做铺垫；②手法上，与后文黄河口变成“绿色之城、湿地之城、生态之城”的景象形成对比，突出父亲及造林队伍绿化家乡的巨大功绩，凸显生态保护的重要意义；③情感上，通过写父亲面对风沙的痛心，烘托出父亲对家乡土地的热爱，为后文他执着绿化的行为做情感铺垫。13．①表层含义：“我”接过父亲的大铁锨，作为植树护绿志愿者，实际参与黄河口的绿化工程，一定会亲手栽下更多树木，让家乡的绿意更浓；②深层含义：“大铁锨”是父亲植树护绿精神的象征，“我”继承了父亲的遗志，也传承了他坚守、执着、热爱家乡、践行生态保护的精神；同时，这句话也体现出“我”落实黄河流域生态保护国家战略的坚定决心，彰显了生态保护精神在两代人之间的延续与传承。【解析】【点评】（1）本题考查文章相关内容和写法的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同)第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。第三步：匹配选项，择优选择。

（2）本题考查赏析句子。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。

（3）本题考查句段的作用。句段的作用的答题模式：首尾段作用：①结构上的作用＋联系文章内容；②内容上的作用＋联系文章内容；过渡段作用：①结构上，承上启下；②内容上，上承××，下启××。

（4）本题考查语句的重要含义。理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。10．本题考查文章相关内容和写法的理解和分析。

A.文章第④段写父亲锻打大铁锨，既体现他干活认真踏实，更表现出他对植树造林的热忱与执着，选项中“仅体现”一词表述绝对，故有误；C.由第⑦段内容，父亲落泪是因为看到自己一生追求的绿化梦想变为现实，内心满是欣慰与感动，并非主要因无法再参与绿化而遗憾，故有误；D.文章以大铁锨为线索叙写父亲植树护绿的一生，意在赞美父辈的奉献精神与绿色使命的代际传承，并非批评人们破坏环境的行为，故有误。

故答案为：B。11．本题考查赏析句子。

这句话运用了比喻的修辞手法，把流逝的岁月比作一块粗粝而坚韧的磨刀石，既写出时光的漫长无情，也突出了父亲植树劳作的艰辛与持久。“磨短磨薄”形象地写出大铁锨在日复一日、年复一年的挖树坑、栽树苗中不断被使用、被损耗，见证了父亲长年累月的辛勤付出；而“多次重新锻打，加长加厚”，则表现出父亲对这把铁锨的珍视与不舍，更从侧面衬托出他数十年扎根家乡、执着投身绿化事业的坚定信念与默默坚守，饱含着作者对父亲奉献精神的深情赞美。

故答案为：运用比喻的修辞手法，将岁月比作磨刀石，生动形象地写出了父亲在漫长的植树护绿岁月中，始终坚守岗位、不停劳作的状态；大铁锨磨短磨薄又重新锻打，既体现出大铁锨陪伴父亲绿化家乡的历程，又衬托出父亲对植树护绿事业的执着与坚守。12．本题考查句段的作用。

①内容上：第③段中“开荒种地、砍拾烧柴、放牧牛羊”“石油开发”交代了植被破坏的具体原因，“树林草地大面积减少、荒漠化、飞沙漫空、天昏地暗”直观展现生态恶化的惨状，明确体现出植树造林、防风固沙的紧迫性，让父亲后续参与绿化的行为更具现实意义。②结构上：正是因为黄河口生态遭到严重破坏，才有后文第④段垦利县筹建孤岛林场、父亲加入造林队伍的情节，这段内容为下文父亲再次投身植树护绿、各地开展绿化工程做了必要的情节铺垫。③手法上，本段荒凉恶劣的生态环境，与后文第⑦段黄河口“沙洲树木葱葱郁郁，浅滩芦苇翻着绿浪，水中鱼虾时时腾跃，碧空珍禽群集翱翔……”以及成为“绿色之城、湿地之城、生态之城”的美好景象形成鲜明对比，突出了父亲与造林队伍绿化家乡的巨大功绩，凸显生态保护的重要价值。④情感上：文中第③段写父亲冒着风沙外出，满脸泥土、泪水冲出道道沟壑，生动表现出他面对家乡生态恶化时的痛心与无奈，烘托出他对家乡土地的真挚热爱，也为他一生执着植树护绿的行为做了情感铺垫。

故答案为：①内容上，交代了黄河口生态破坏的原因（开荒、石油开发）和具体景象（荒漠化、飞沙漫天），体现出生态保护的紧迫性，为后文垦利县筹建孤岛林场、父亲再次参与植树造林做铺垫；②手法上，与后文黄河口变成“绿色之城、湿地之城、生态之城”的景象形成对比，突出父亲及造林队伍绿化家乡的巨大功绩，凸显生态保护的重要意义；③情感上，通过写父亲面对风沙的痛心，烘托出父亲对家乡土地的热爱，为后文他执着绿化的行为做情感铺垫。13．本题考查语句的重要含义。

①表层含义：由第⑨段“我我继承父亲的遗志，也当了一名植树护绿志愿者”、第⑩段“我扛着擦亮的父亲留给我的那把大铁锨……去挖坑栽树，去翻土种草……”等内容可知，这句话写“我”接过父亲生前使用的大铁锨，以植树护绿志愿者的身份，亲身参与黄河口生态画廊建设，用实际劳作栽种草木、守护绿意，实实在在为家乡增添一片青绿，这是对父亲绿化行为的直接延续。②深层含义：文中父亲从20世纪50年代投身造林，到1982年锻打大铁锨建林场，再到晚年做志愿者、嘱咐死后种树，“大铁锨”早已超越工具本身，成为父亲一生热爱故土、执着植树、守护生态的精神符号与梦想载体。“在我手中”意味着“我”不仅接过了实物，更继承了父亲“将家乡变成绿洲”的毕生遗志，传承他数十年如一日坚守奉献、守护家园的精神品质。③主旨层面：这句话既呼应了国家黄河流域生态保护和高质量发展战略，也将个人行动融入时代使命，彰显出生态保护精神在父子两代人之间的代际传承，表达出“我”延续父亲绿色梦想、誓让黄河口绿意长存的坚定决心，使文章情感与主题得到进一步升华。

故答案为：①表层含义：“我”接过父亲的大铁锨，作为植树护绿志愿者，实际参与黄河口的绿化工程，一定会亲手栽下更多树木，让家乡的绿意更浓；②深层含义：“大铁锨”是父亲植树护绿精神的象征，“我”继承了父亲的遗志，也传承了他坚守、执着、热爱家乡、践行生态保护的精神；同时，这句话也体现出“我”落实黄河流域生态保护国家战略的坚定决心，彰显了生态保护精神在两代人之间的延续与传承。14．【答案】①首联描写越王故都四周群山环绕，云气依旧笼罩着险关，昔日的繁华虽已不在，但山川形势仍在，引发对历史兴衰变化的感慨。②颈联将曾经的英雄人物置于历史的长河中，表达对历史兴亡的深沉思考，也暗示自己的怀才不遇，抒发内心因正直而遭受排挤、壮志难酬的悲愤之情。③尾联以景结情，荒台之景营造出一种凄凉、衰败的氛围，流露身处异乡的孤寂与感伤。【解析】【分析】本题考查诗歌情感理解。①首联描绘越王故都群山环抱、虎豹关云气屯聚的雄浑形胜。昔日雄关险要依旧，而闽越王朝早已覆灭，在物是景非的强烈对比中，自然生发对历史兴衰、朝代更迭的沧桑感慨。②颈联为全诗主旨所在，感叹无论显赫一时的人物还是千古英雄，最终都归于沉寂、埋没草莽。这既是对历史规律的深刻体悟，更是诗人借古自伤：结合注释，他因弹劾权贵被贬，借此委婉抒发怀才不遇、仕途失意、壮志难酬的愤懑与无奈。③尾联以景结情，将情感推向深处。鹧鸪啼鸣在古典诗词中常含羁旅愁苦之意；“雨斑斑”暗用湘妃泪洒斑竹的典故，与荒台、丛竹共同营造出凄凉衰败的氛围，既寄寓家国沧桑之悲，又流露身处异乡的孤寂与仕途坎坷的感伤。

故答案为：①首联描写越王故都四周群山环绕，云气依旧笼罩着险关，昔日的繁华虽已不在，但山川形势仍在，引发对历史兴衰变化的感慨。②颈联将曾经的英雄人物置于历史的长河中，表达对历史兴亡的深沉思考，也暗示自己的怀才不遇，抒发内心因正直而遭受排挤、壮志难酬的悲愤之情。③尾联以景结情，荒台之景营造出一种凄凉、衰败的氛围，流露身处异乡的孤寂与感伤。

【点评】本题考查诗歌情感理解。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。【答案】15．②；……的样子。；空闲，闲暇16．秦国任用商鞅（推行变法），传了两代就灭亡了，难道是清谈导致的祸患吗？17．【甲】文中谢太傅温和儒雅、重视晚辈才学、富有雅趣；【乙】文中谢太傅悠然淡泊、志存高远、崇尚清谈。18．两文都运用了语言描写和侧面烘托的手法。①语言描写：【甲】通过谢太傅与晚辈的对话，【乙】通过王羲之与谢安的论辩，展现人物性格与才情。②侧面烘托：【甲】以“公大笑乐”侧面突出谢道韫的才气；【乙】以二人观点对比，展现两人不同的治国之道，王羲之强调务实担当，谢安崇尚清谈。【解析】【点评】（1）本题考查实词的意义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（2）本题考查句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查人物形象。概括人物的形象特点：作答此类题时需要以人物的具体事例、表现人物形象特点的句子为中心，对事例及句子表达的意思进行剖析，然后结合剖析结果，用准确的词语概括出人物的形象特点。有时会涉及分析刻两人物的手法，一般从语言、动作、神态，心理、外貌等正面描写和其他人物的评价等侧面描写，以及人物的相关事件入手分析归纳。

（4）本题考查文章写作手法的运用。写作手法及作用：(对比、衬托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议)答题套路：这篇文章采用“…”的手法，作者通过“…(文章相关内容)”，使文章写得“……”。参考译文：甲：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。乙：王右军（王羲之）和谢太傅（谢安）一同登上冶城。谢安悠闲地凝神遐想，显露出超脱世俗的志向。王羲之对他说：“夏禹为国事操劳，手脚都磨出了老茧；周文王忙于政务，连吃饭都顾不上。如今国家四面受敌，每个人都应当贡献力量。如果空谈荒废政务，浮华文辞妨碍要务，恐怕不是现在该做的事！”谢安回答道：“秦国任用商鞅变法，却传到二世就灭亡了，难道这也是清谈导致的祸患吗？”15．本题考查实词的意义。

（1）句意：不久，雪下得大了。“骤”在句中指雪下的又急又大，应选②。（2）“公欣然曰”意为：太傅高兴地说。“然”在这里表示“……的样子”。“谢悠然远想”意为：谢安悠闲地凝神遐想。此处“悠然”与“欣然”的结构相同，表示“悠闲、深远的样子”。故“然”意为：……的样子。（3）“应接不暇”指景物繁多，来不及观赏，后多形容来人或事情太多，应付不过来。“暇”即“空闲”的意思。“日不暇给”意为：事务繁多，时间不够用。此处“暇”意思与之相同，意为：空闲、闲暇。

故答案为：（1）②；（2）……的样子。；（3）空闲，闲暇。16．本题考查句子翻译。

注意重点词翻译：任：任用。亡：灭亡。岂：难道。致：导致。患：祸患。

故答案为：秦国任用商鞅（推行变法），传了两代就灭亡了，难道是清谈导致的祸患吗？17．本题考查人物形象。

由甲文第一句可知，谢太傅寒雪日与家人“讲论文义”，面对雪景即兴提问，从中可以看出他有清雅的志趣，重视晚辈的才学培养。同时，在听到晚辈的回答后，不直接评判，而是“大笑乐”，由此可以看出他温和儒雅的性格特点，营造了轻松的家庭氛围。由乙文第二句及最后一句可知，在与王羲之登高畅想之时，他就显露出超脱世俗的志向，从中可以看出他悠然脱俗的高远志向。而面对王羲之务实的批评，他引用秦朝因法治严苛而亡的史实来反驳，认为清谈并非祸根。从中可以看出他崇尚清谈的淡泊志趣。

故答案为：【甲】文中谢太傅温和儒雅、重视晚辈才学、富有雅趣；【乙】文中谢太傅悠然淡泊、志存高远、崇尚清谈。18．本题考查文章写作手法的运用。

都采用了语言描写刻画人物。由甲文的“白雪纷纷何所似？”“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”等句可知，甲文通过对话，以语言描写直接展现了谢安对晚辈的引导，也展现了谢道韫的才情。乙文整篇就是王羲之与谢安的论辩，通过王羲之和谢安登城时的言论交锋，鲜明地刻画了王羲之的务实、忧国和谢安的超脱、善辩。都采用了侧面烘托的手法塑造人物。根据甲文“公大笑乐”可知，文章并未直接评价谁的诗句更好，却从通过谢安的神态侧面烘托出他对谢道韫回答的赞赏，让读者更能感受到“未若柳絮因风起”的灵动与才气。乙文主要通过王羲之的观点来反衬谢安。王羲之言论中“而虚谈废务，浮文妨要，恐非当今所宜”的务实主张越恳切，就越能衬托出谢安在当时主流士人阶层中崇尚清谈的鲜明立场。通过两人政治观点的对比，以王羲之的务实侧面衬托谢安崇尚清谈。

故答案为：两文都运用了语言描写和侧面烘托的手法。①语言描写：【甲】通过谢太傅与晚辈的对话，【乙】通过王羲之与谢安的论辩，展现人物性格与才情。②侧面烘托：【甲】以“公大笑乐”侧面突出谢道韫的才气；【乙】以二人观点对比，展现两人不同的治国之道，王羲之强调务实担当，谢安崇尚清谈。19．【答案】示例：林冲困境：被高俅父子陷害，刺配沧州，受尽折磨，步步退让却仍遭追杀。突围：在忍无可忍、走投无路之下，他奋起反抗，风雪山神庙手刃仇敌，毅然投奔梁山，从逆来顺受到勇敢抗争，完成了命运与精神的突围。【解析】【分析】本题考查名著人物理解。解题时要先选定人物，明确其遭遇的具体困境，再完整叙述他如何通过自身行动、性格或选择一步步摆脱困境、实现突破，答题时需紧扣“身处困境—如何突围”的思路，结合原著关键情节，做到人物、事件、结果对应清晰。示例一：简·爱困境：在盖茨黑德府，简·爱因反抗表哥约翰的殴打，被里德舅妈关进寒冷阴森的红房子，内心极度恐惧又无人相助，陷入孤立无援的境地；突围：她克制住恐惧，勇敢地向舅妈控诉不公，坚持自己没有做错，用倔强的态度反抗虐待，最终挣脱了这次被囚禁的困境。示例二：保尔·柯察金困境：保尔在与波兰白军战斗时腿部受伤，又染上风寒，高烧不退、身体虚弱，无法继续参战，陷入伤病带来的行动困境；突围：他不顾身体不适，坚持归队投入战斗与工作，凭借顽强意志对抗病痛，迅速重返岗位，突破伤病带来的阻碍。示例三：鲁滨逊困境：鲁滨逊刚流落荒岛时，遭遇连日暴雨，没有遮风挡雨的地方，随身物品也面临被淋湿毁坏的危险，生存处境艰难；突围：他立刻用船上搬来的木板、帆布搭建临时帐篷，挖沟排水，妥善安置食物与工具，解决了安居难题，稳住生存局面。示例四：林冲困境：身为禁军教头遭高俅父子陷害，误入白虎堂被刺配沧州，途中险遭杀害，草料场又被纵火追杀，性命与前程尽毁；突围：忍无可忍之下怒杀仇人，放弃隐忍妥协，雪夜上梁山，反抗黑暗不公，挣脱封建官场的迫害与束缚。示例五：祥子困境：祥子拉车时遇上乱兵，连人带车被大兵抓走，自己沦为苦力，辛苦三年买来的新车被抢走，瞬间一无所有；突围：他趁着军营混乱、大兵败退时偷偷逃跑，牵走三匹骆驼变卖换钱，重新回到北平拉车，决心再次攒钱买车。

故答案为：示例：林冲

困境：被高俅父子陷害，刺配沧州，受尽折磨，步步退让却仍遭追杀。

突围：在忍无可忍、走投无路之下，他奋起反抗，风雪山神庙手刃仇敌，毅然投奔梁山，从逆来顺受到勇敢抗争，完成了命运与精神的突围。

【点评】本题考查名著人物理解。阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。20．【答案】示例：我认为《西游记》合适。唐僧立下求取真经、普度众生的理想，一路历经九九八十一难，面对妖魔与诱惑始终不改初心，理想支撑他不畏艰险、勇往直前，深刻体现“理想使人奋勇向前”的主题。【解析】【分析】本题考查名著理解。作答此题，从名著（如《红岩》《西游记》等）中选取具有明确理想、并为理想不懈奋斗的人物，提取人物的理想追求、遭遇的困境、坚持奋斗的关键情节，明确理想对人物的激励作用。然后，突出精神品质。围绕“坚定信念”“不畏艰难”“执着追求”等品质，总结人物在理想支撑下奋勇前行的精神，贴合“理想使人奋勇向前”的活动主题。语言方面，仿照示例句式：我认为……适合，作品人物具体精神品质+相关事迹，体现了“理想使人奋勇向前”的主题。示例：我认为《红岩》适合。江姐树立了为中国人民解放事业奋斗的崇高理想，面对敌人的严刑拷打、残酷迫害，即便身陷牢狱也始终坚贞不屈，从未动摇革命信念，理想让她在黑暗的险境中无所畏惧、奋勇向前，完美体现“理想使人奋勇向前”的主题。

故答案为：示例：我认为《西游记》合适。唐僧立下求取真经、普度众生的理想，一路历经九九八十一难，面对妖魔与诱惑始终不改初心，理想支撑他不畏艰险、勇往直前，深刻体现“理想使人奋勇向前”的主题。

【点评】本题考查名著理解。阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题