第15课《驿路梨花》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

在哀牢山的深处，在人迹罕至的茂密树林里，美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁？它见证了怎样的美丽故事？今天就让我们一起走进彭荆风的《驿路梨花》，探寻其中的答案。驿路梨花彭荆风

前不久当地的一位老瑶民建议将驿路梨花建成打卡圣地，希望我们帮忙出谋划策。为此我们准备了一期“宣传驿路梨花，打造文化景点”的活动。你认为打造成景点，需要考察哪些条件？自然美人文美壹走近哀牢山，赏梨花美景。请找出文中关于梨花的语句，感受自然之美。要求：仿照示例，和小涵同学一起欣赏梨花美景。示例：（6）“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”批注：这是实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了意境美。（4）“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨着一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（2）这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。（3）同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来“看，梨花！”希望美（27）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……批注：人与景相融合，虚与实相结合，更是为我们营造了一种优美的意境。（37）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句：“驿路梨花处处开。”批注：引用陆游的诗句，为文章增添了韵味，照应了题目。“驿路梨花”既指梨花美又指叫梨花的小姑娘的美，即人与花同美。

恭喜各位同学，成功完成此处自然美的宣传！下面我们来完成人文美的考察。贰停驻小木屋，听梨花故事。小茅屋的主人是谁？

略读课文，画出文中设置悬念和误会的句子，说说其表达效果小茅屋的主人是谁？悬念一误会一悬念二误会二悬念三这是什么人的房子呢？“我们”错把瑶族老人当“主人”。主人家是谁？“我们”和瑶族老人错把哈尼姑娘当“主人”。解放军为什么盖房子呢？小茅屋修盖、维护的先后顺序解放军建造小茅屋梨花姐妹照管小茅屋瑶族老人送粮食我和老余修葺小茅屋设置悬念和误会来记叙文章这是什么人的房子呢？瑶族老人送粮食我和老余修葺小茅屋梨花姐妹照管小茅屋解放军建造小茅屋（插叙）设置悬念和误会的表达效果：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强阅读兴趣。评选“最美代言人”圈点批注，结合本文评选出你认为的景点“最美代言人”，说说人物主要事迹，评选小茅屋动人故事后的人情美。推荐语：我推荐XXX为景点“最美代言人”，从文中的“……”可以看出他、她（们）……评选“最美代言人”解放军梨花姐妹瑶族老人我和老余（33）他们想这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖了房子。建造茅屋，为人民服务评选“最美代言人”解放军梨花姐妹瑶族老人我和老余第9段：白木门板上用黑炭写着两个字：“请进”。第10段：一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。第11段：老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”第12段：温暖的水，喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。照顾茅屋，助人为乐评选“最美代言人”解放军梨花姐妹瑶族老人我和老余第13段：一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆名火枪，肩上扛着一袋米。第16段：他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。”第22段：我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布，插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了。补给茅屋，知恩图报评选“最美代言人”解放军梨花姐妹瑶族老人我和老余（28）第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草把房前屋后的排水沟再挖深一些。修葺茅屋。人人为我，我为人人！景点“最美代言人”是谁？小茅屋的主人是谁？雷锋精神的践行者叁凝望小木屋，扬雷锋精神。解放军梨花姐妹瑶族老人“我”和老余更多人雷锋（37）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句：“驿路梨花处处开。”“驿路梨花”，运用了象征手法，一语双关，既指梨花美又指叫梨花的小姑娘的美，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。

恭喜各位同学，成功完成驿路梨花人文美的宣传！那么下面就请大家为驿路梨花拟写一句宣传语吧