必修一写作训练学案：记叙要选好角度

必修一写作训练学案：记叙要选好角度一、为何记叙需“选好角度”？——角度的价值与意义记叙，是我们记录生活、表达情感、传递思考最基本也最常用的方式。然而，并非所有的记叙都能引人入胜、发人深省。同样一件事，从不同的视角出发，用不同的口吻讲述，呈现出的面貌与带给读者的感受可能大相径庭。这便是“角度”的魔力。所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的正是观察与呈现事物时角度选择的重要性。“选好角度”，意味着我们在动笔之前，需要对所记叙的对象进行一番审视与考量：我们想通过这个故事表达什么？希望读者从中获得什么？哪个切入点最能有效地传递这份意图？一个好的记叙角度，能够让平凡的事件焕发光彩，让陈旧的题材展现新意，能够更集中地凸显主题，更有力地打动读者。它如同摄影师手中的镜头，选择了不同的焦距、光圈和拍摄方位，最终的成像效果便会千差万别。因此，学会选择记叙的角度，是提升记叙文写作质量的关键一步。二、如何理解“记叙的角度”？——角度的内涵与分类记叙的角度，主要指的是叙述者的立场、口吻以及叙述的聚焦点。它涉及到“谁在说”、“对谁说”以及“说什么重点”等问题。常见的记叙角度可以从以下几个层面来理解：1.叙述人称的选择：这是最直接也最常见的角度体现。*第一人称（“我”或“我们”）：以当事人的口吻进行叙述。其优点是能增强故事的真实感和亲切感，便于直接抒发情感，展现人物的内心世界。但视角受限，只能叙述“我”所见、所闻、所感的内容。*第三人称（“他”、“她”、“它”或“他们”）：以旁观者的身份进行叙述。其优点是视角相对自由，可以灵活地展现不同人物的言行和心理活动，不受时空限制。其中，又可细分为“全知全能视角”（叙述者洞悉一切）和“有限视角”（叙述者仅了解部分情况）。*第二人称（“你”）：直接与读者对话，或让文中人物对话，能产生一种特殊的亲切感和代入感，但使用难度较高，需谨慎把握，避免生硬。2.叙述焦点的确定：在同一事件中，我们可以选择不同的人物、不同的事件片段、不同的场景作为叙述的核心。*以人物为焦点：重点刻画人物的性格、情感、命运。*以事件为焦点：重点展现事件的起因、经过、结果及其意义。*以场景或物件为焦点：通过特定的场景氛围渲染，或某个具有象征意义的物件来串联故事，寄托情感。3.叙述详略与侧重点的安排：面对复杂的事件或丰富的素材，哪些该详述，哪些该略写，哪些该重点突出，哪些该一笔带过，这本身就是角度选择的体现。选择不同的详略侧重点，会引导读者关注不同的方面。4.叙述的情感基调与价值取向：即使是同一事件，叙述者带着不同的情感（如赞美、批判、同情、戏谑等）和价值判断进行叙述，也会使文章呈现出截然不同的面貌。三、如何“选好”记叙的角度？——策略与方法选择记叙角度，并非随心所欲，而是需要根据表达的需要进行精心考量。以下是一些实用的策略与方法：1.明确写作意图与核心主旨：动笔之前，先问问自己：我写这篇文章的目的是什么？想表达什么中心思想？是想歌颂某种品质，还是想反思某个现象？是想抒发某种情感，还是想传递某个道理？角度的选择必须服务于这一核心主旨。例如，要表现母爱的伟大，选择“我”（子女）的第一人称视角，通过具体的生活细节来展现，往往比第三人称的客观叙述更具感染力。2.分析素材特点，寻找最佳切入点：不同的素材适合不同的角度。有的素材本身就带有强烈的个人色彩，适合第一人称；有的素材人物众多、情节复杂，适合第三人称全知视角；有的素材中某个物件或场景具有特殊意义，就可以围绕它展开。要仔细分析手中的素材，挖掘其最闪光、最能体现主旨的部分，以此作为叙述的切入点。3.考虑读者对象与表达效果：你的文章是写给谁看的？希望达到怎样的阅读效果？是希望读者产生共鸣，还是引发思考？是希望故事引人入胜，还是道理浅显易懂？例如，写给同龄人看的故事，采用第一人称，用他们熟悉的语言和视角，更容易拉近距离。4.力求新颖独特，避免陈词滥调：常见的角度容易让读者感到平淡。在符合表达需要的前提下，可以尝试一些新颖的叙述角度。比如，尝试从一个次要人物的视角来讲述主要事件，或者从一个物件的“视角”来观察世界（拟人化手法），或许能带来意想不到的新鲜感。但新颖并非猎奇，不能为了求新而偏离主旨。5.比较与权衡，选择最优方案：对于一个题材，往往可以尝试从多个角度构思。不妨在草稿纸上列出几种不同的叙述角度，比较它们各自的优劣：哪种角度更能突出主题？哪种角度更能展现人物性格？哪种角度叙述起来更顺畅自然？通过比较权衡，选择最适合的那个。四、实例分析：不同角度下的叙事呈现（此处可选取一个简单的事件，如“一次班级运动会上的百米赛跑”，引导学生思考不同角度的叙述效果。）事件核心：小明在百米赛跑中，虽然起跑落后，但凭借顽强的毅力最终获得了冠军。*角度一（第一人称，小明视角）：“发令枪响的那一刻，我的右脚似乎有些打滑，身体一下子失去了平衡。等我调整过来，其他同学已经冲出了好几米。我的心一下子沉了下去……但耳边传来同学们的加油声，我咬紧牙关，拼命追赶……风在耳边呼啸，我只知道，不能放弃！”*效果：能直接展现小明的内心挣扎、努力过程和最终的喜悦，真实感人，代入感强。*角度二（第三人称，旁观者视角，聚焦小明）：“起跑线上，小明显得有些紧张。发令枪一响，意外发生了，他起跑慢了半拍。看着其他选手渐渐拉开距离，场边的观众都为他捏了一把汗。然而，小明没有放弃，他的步伐越来越快，眼神中透着一股不服输的劲儿……”*效果：相对客观，可以同时描写小明的动作、神态以及旁观者的反应，展现比赛的紧张氛围。*角度三（第三人称，聚焦啦啦队员小红）：“看到小明起跑失误，小红的心一下子提到了嗓子眼。她使劲地挥舞着加油棒，嗓子都喊哑了：‘小明，加油！小明，加油！’她看到小明落后了那么多，急得眼泪都快出来了。当看到小明一点点追上来时，她又激动得跳了起来……”*效果：通过侧面描写，从啦啦队员的视角烘托气氛，间接表现小明的拼搏精神，角度比较独特。*角度四（聚焦“跑鞋”或“终点线”）：（拟人化尝试）“我是小明脚上的跑鞋，今天，我的主人要参加百米决赛。发令枪响，我感到主人的脚滑了一下，我们落后了。但主人的脚紧紧地抓住我，每一次蹬地都充满了力量，我能感受到他心脏的剧烈跳动和急促的呼吸……”*效果：新颖独特，以物件视角展开，能带来新鲜感，但需要把握好拟人化的分寸，避免牵强。通过以上不同角度的叙述片段，可以清晰地看到，选择不同的叙述角度，文章的侧重点、表现力和给人的感受各不相同。五、写作实践与拓展1.小试牛刀：以“一次难忘的课堂经历”为话题，分别尝试用第一人称和第三人称（选择一个你认为合适的聚焦点）各写一个150字左右的片段，体会不同角度的表达效果。2.深度探究：回忆一件对你影响深刻的家庭事件，思考：*如果从你自己的角度叙述，你会侧重表达什么？*如果从你父亲或母亲的角度叙述（假设你知道他们的想法），又会侧重表达什么？*选择一个你认为最能体现事件核心意义的角度，写一篇完整的记叙文。3.阅读借鉴：阅读一篇你喜欢的记叙文（可以是课文，也可以是课外读物），分析作者采用了怎样的记叙角度，这种角度对表达主题有何作用？如果换一种角度，文章会有什么变化？六、总结与寄语记叙的角度，是记叙文的灵魂所在。它不仅仅是一个技术层面的选择