2026年中考英语自测练习-阅读理解附试题分析和答案解析

2026年中考英语自测练习-阅读理解(附试题分析和答案解析）---参考答案与解析---篇1本文是应用文，主题范畴是“人与社会”，主题群是“文学、艺术与体育”，涉及子主题“语言与文化”。这篇非连续性文本介绍了四句与动物有关的有趣的英语常用俗语的由来，让学生在答题的同时了解新的语言文化知识。1.B。细节理解题。首先，找到第一部分的关键句“Thisphrasemeanstobeinanadvantageousposition.”和“Sittinginthecatbirdseatmeanssittingpretty,enjoyinganadvantageousposition.”，由此可知B选项这句话指的是某人处于优势位置。题干问的是：“当有人演讲比赛获胜时，你会说什么？”故选B。2.A。细节理解题。A选项，根据选项关键词JamesThurber可以定位到左上部分，由“Inthe1942shortstoryTheCatbirdSeatbyAmericanhumoristandplaywriterJamesThurber...”可知选项所述正确。B选项对应的是左下部分，根据“TheIrishwriterJonathanSwiftusedthisinterestingsentenceinhisstorycollectionPoliteConversationin1738.”可知作者是JonathanSwift，而选项给的作者是LewisCarroll。C选项对应的是右下部分，根据“Famousfromthe1865novelAlice'sAdventuresinWonderlandbyEnglishauthorandpoetLewisCarroll.”，可知选项所给时间1795年错误。D选项对应的是左下部分，原文为“...dogsstandforwindandcatsrepresentheavyrain.”，而选项刚好相反了。故选A。3.B。推理判断题。题干问本文应在杂志哪个专栏出现，A、B、C、D选项分别对应杂志中的体育与健康、语言与文化、音乐与艺术、科学与技术专栏。故选B。篇2本文是一篇记叙文，主题范畴是“人与社会”。本文介绍了一只爱吹嘘的狐狸和一只冷静果断的猫的故事。狐狸夸耀自己有100种逃生方法，但这些方法停留在“知道”层面，缺乏实际操练或验证。当狼群出现时，他的犹豫（在100种方法中反复权衡），以及无法快速做出决定直接导致了失败。文章的寓意是：过多的选项会分散注意力，甚至在危机中成为致命弱点。猫承认自己只有1种逃生方式（爬树），但她通过反复练习，确保这一技能在关键时刻万无一失。她立即行动，成功脱险。这说明，熟练掌握的单一技能，往往比泛泛的知识更有价值。这个故事告诉我们“质量重于数量（qualityoverquantity）”，知识或技能的数量并不等于竞争力。真正有效的，是专注于一项核心能力并精通它——这种实用能力胜过空洞的理论与过度的选择。1.B。细节理解题。根据第四段第二句“Thecatrantothenearesttreeandclimbedtothetop.”可知，这只猫爬上了附近的一棵树成功躲避狼群。A选项“她藏在一个洞里”，C选项“她尽可能快地跑了”，D选项“她选择了狐狸教她的逃跑方法”，均不符合题意。故选B。2.A。细节理解题。根据第七段二、三、四句“Itwastoolate.Thewolveshadgottentoocloseforhimtoescape.Theycaughtthefoxandkilledhim.”可知，当狐狸决定的时候已经太晚了，狼群已经太近以致他无法逃离，最终被抓。故选A。3.C。主旨概括和推理判断题。根据猫在故事中承认自己只有1种逃生方式（爬树），并且在关键时刻这一技能帮她成功脱险，可知她在面对危险时沉着冷静并且能快速做出决定。A选项“勇敢且滑稽”，B选项“富有创造力且强壮”，D选项“努力且耐心”，显然都是错误的。故选C。4.D。主旨概括题。本题考查思维迁移能力，所给的选项都是英语谚语。A选项“患难见真情”，B选项“不要把鸡蛋都放在一个篮子里（不要孤注一掷）”，C选项“做最坏的打算，抱最好的期望”，D选项“一鸟在手，胜过双鸟在林”。结合文章主旨，可知作者写这篇文章是想通过狐狸和猫的故事激励人们要专注于一项核心能力并精通它。故选D。【拓展】第五段最后一句话中的thinkingandthinking是现在分词短语作伴随状语，表示主语在“坐着”的同时进行的另一个动作（“思考着……”），是补充说明主语在“坐下”时正在进行的伴随行为。现在分词thinking的重复形式，强调动作的持续和重复（“不断思考”）。同理，如：Stilltheoldmanwalkedalongthebeach,collectingshells.

老人仍然沿着海滩散步，捡拾贝壳。篇3本文是一篇说明文，主题范畴是“人与社会”。本文是对中国著名民间剪纸艺术家库淑兰的简介。库淑兰生于陕西省旬邑县，是国家级非物质文化遗产项目“剪纸”代表性传承人之一，被誉为“中国剪纸艺术的活化石”，有“剪花娘子”之称。她的剪纸源于陕北民间传统，融合了关中民俗、戏曲故事和自然意象，逐渐形成独特的“库氏剪纸”风格。她的作品常以女性视角表达对生命的礼赞，人物造型圆润饱满，线条流畅，充满母性温情与乡土气息，被大英博物馆等机构收藏。她让世界透过美丽的剪纸领略中国文化的魅力。1.D。细节理解题。根据第二段最后两句，可知库淑兰打破传统单色剪纸的局限，将传统技法和现代创新设计融为一体，比如将红色剪纸和黑色墨水结合，手绘上色，形成了层次分明、有立体效果的剪纸风格。A选项“关注传统的单色（红色）剪纸”，B选项“使用类似3D打印机一样的高科技”，C选项“借助多彩的西方绘画”。故选D。2.A。细节理解题。根据第三段第二句“HermostfamousworkisThePaper-CuttingLady...”可知其最为知名的代表作是《剪花娘子》。B选项《仁慈之海》、C选项《石榴树树开红花》、D选项《六个团花》，都是她的经典作品，但非最知名的代表作。故选A。3.C。主旨大意题。本文第四段先后介绍了库淑兰所获得的各项荣誉和世界教科文组织对她的认可和赞誉。她的原创作品总数超过600幅，多幅作品被大英博物馆等机构收藏，体现了她的艺术成就。选项A“她的家庭生活”，选项B“她的代表作品”，选项D“她的艺术理念”，均不能准确概括第四段的主旨大意。故选C。4.C。主旨概括题。本题是对写作目的考查。通读全文后，可知作者分别从生平与背景、艺术特色与创新、代表作品、艺术成就和影响等方面对中国著名民间剪纸艺术家库淑兰进行了介绍。选项A“阐明了一种更好的中国剪纸方法”，选项B“表达了一些有关保护中国民间艺术的观点”，选项D“列举中国剪纸艺术受欢迎的原因”，均不符合题意，故选C。【拓展】最后一段第二句话“KuShulanprovedthatevensimplepapercouldbecomeawindowintothesoulofChineseculture.”的意思是“库淑兰证明即使简单的纸张也能成为洞察中国文化的窗口”。动词prove后面可以跟由that引导的宾语从句，用于表示“证明某个观点、事实或结论为真”。如：Scientistshaveprovedthatlighttravelsinstraightlines.

科学家已证明光沿直线传播。又如：Thestudyprovedthatexerciseimprovesmentalhealth.

研究表明锻炼能改善心理健康。篇4本文是一篇说明文，主题范畴是“人与自我”和“人与社会”，主题群是“做人与做事”和“人际沟通”，涉及子主题“自我认识，自我管理，自我提升”和“良好的人际关系与人际交往”。文章介绍了情商的定义：了解并管理情绪，能识别并理解自身的情绪且不断成长，并举了相关例子；说明了情商高的好处，如让人快乐、有助于控制情绪、改善友谊；还给出了解自身感受的建议，包括自我对话和通过阅读小说培养共情能力。1.A。细节理解题。根据第一段emotionalintelligence（情商）的定义是“animportantskillthathelpsyousolveproblems（一种帮助你解决问题的技能）”可知，情商是一种技能。A选项“技能”，B选项“工具”，C选项“行为”，D选项“想法”。故选A。2.B。推理判断题。本题考查对写作手法的判断。根据第二段第四句“Forexample,ifyou'rehappyandrelaxedwhenreadingorplayingsports,...（例如，若你在阅读或运动时感到快乐又放松……）”可知，作者通过举例子来解释情商的含义。A、C、D选项的意思分别是通过讲故事、列数据、比较事实。故选B。3.C。词义推断题。考查的是根据上下文推断代词的指代对象。从画线词所在句“Whenyouunderstandyourfeelings,youhavemorecontroloverthem.（当你了解自己的情绪时，就能更好地控制它们。）”可知，这里的them指代前文提到的yourfeelings（你的情绪）。故选C。4.B。推理判断题。定位到文本的最后一部分，根据“Agoodwaytounderstandyourfeelingsistoself-talk.（一个了解自己感受的好方法是自我对话。）”和“Readingnovelsisagoodwaybecauseyoucanseetheworldthroughsomeoneelse'seyesandexperiencehowotherpeoplethinkandfeel.（阅读小说是一种很好的方式，因为你可以通过他人的眼睛看世界，体验他人是如何思考和感受的。）”可得答案。1意为：“对自己说：‘这很难，但我还会继续努力。’”2意为：“倾听朋友的故事以获取一些建议。”3意为：“阅读小说以体验他人的思考和感受。”4意为：“在运动时听音乐以控制情绪。”其中1和3符合题意。故选B。篇5本文是一篇图文并茂的说明文，主题范畴是“人与社会”，主题群是“历史、社会与文化”及“科学与技术”，涉及子主题“人类发明与创新”。文章主要介绍了世界各地通信方式由古到今的发展史。1.C。细节理解题。题干问“中国古代地方官员是如何获得信息的？”，定位到文本OfficeNews部分第一句“InancientChina,thegovernmentsentnewsreportstoofficialsalloverthecountry.（在古代中国，政府向各地官员传递政令。）”可知答案。A选项“通过口口相传”，B选项“通过密信”，C选项“通过官方消息”，D选项“通过罗马公报”。故选C。2.B。词义猜测题。画线词所在句“Aftertheprintingpresswasinventedinthe1450s,newstookoff.”中的tookoff意为“成功；起步”。A选项“飞机在上午8:30起飞”，B选项“她的歌唱事业刚刚开始起飞”，C选项“当他看见我时，马上调转方向”，D选项“他脱下了外套，因为屋里暖和”。故选B。3.B。句意猜测题。根据上下文可知，在互联网时代，每个人都可以发布自己的个人消息，由此可推断出这句话的意思是“如今很难判断消息的真伪”。A选项“人们不再对阅读新闻感兴趣”，C选项“科技让新闻更容易理解”，D选项“新闻在互联网上被分享得越来越少”。故选B。4.D。推理判断题。题干问“本文应在杂志哪个专栏出现”，A、B、C、D选项分别对应杂志中的健康、美食、商务、历史专栏。故选D。5.

参考答案：Itintroducesthehistoryofhowpeoplespreadandgetnews.

主旨概括题。本文主要介绍了世界各地从古至今人们获取新闻的方式。篇6本文是一篇说明文，主题范畴是“人与自然”。文章介绍的是当人们在山里迷路等待救援时该如何自救。文中提到了自救所必备的三样东西，即火、水和庇护处，还介绍了找寻这三样东西的技能。最后提醒人们在进山前做好充足的准备，这样才能有安全而又愉快的经历。1.B。细节理解题。题干问的是“当你在山里迷路时第一件要做的事是什么？”，定位到第一段和第二段。文章中第一段提到，迷路时有三样必备的东西——火、水和庇护处。第二段第一句提到，火是最重要的。A选项“煮食物”，B选项“生火”，C选项“与动物搏斗”，D选项“把衣服弄干”。故选B。2.C。细节理解题。根据题干，定位到第四段最后两句，根据“Ifyoudon'thaveablanket,coveryourbodywithsomeleavesinstead.Thiswillkeepyoudryontherainiestnightsandkeepoutthewind.”可知，在雨夜没有毛毯的情况下，可以用树叶覆盖身体来保持干燥。A选项“挖一个深坑”，B选项“找一处靠近水源的地方”，C选项“用树叶覆盖身体”，D选项“用木头制作一把伞”。故选C。3.D。本题考查对文章结构的分析。文章共有五个段落。第一段最后一句提到，为了生存需要三样东西，作为总起；接下去第二、三、四段分别介绍了为什么需要火、水和庇护处以及如何获取它们，作为分述；第五段强调进山一定要牢记这些生存技能并带上所需工具，作为总结。所以本文的结构为“总—分—总”，与选项D图示一致。故选D。4.B。主旨归纳题。从最后一段可知，作者写这篇文章的目的在于提醒人们，在进山之前应充分准备必要的生存技能和工具，以确保自身安全。A选项“鼓励人们登山”，B选项“讲述在山里安全生存的三样必需品”，C选项“展示人们如何在山里玩得开心”，D选项“就如何避免在山里迷路给出建议”。故选B。【拓展】本文第三段第三句“Ifyourdrinkingwaterrunsout,you'llneedtofindcleanwaterassoonaspossible.”和第四句“It'sbesttolookforrunningwater,suchasastreamorriver.”都使用了run这个词，但是意思不同。runout在这里等同于useup“用完”。如：Weranoutoffuel.

我们的燃料用光了。running此处为形容词，意思是“流动的”，runningwater意为“流动的水”。如：Icanhearthesoundofrunningwater.

我能听到流水的声音。篇7本文是一篇记叙文，主题范畴是“人与社会”。这篇文章讲述了Johnson先生与小镇居民之间的互动，传递了一个温暖人心的故事。最初，镇里的孩子们因Johnson先生的孤独生活和古怪外貌不敢接近他。然而，Lily和朋友们主动帮助他打理花园，用行动打破了他“冷漠”或“怪异”的标签。偏见往往源于不了解，而用善意接近一个“与众不同”的人时，往往会发现他们内心深藏的温暖与价值。孩子们的行为不仅让Johnson先生感受到关怀，也让他敞开心扉，分享故事与智慧。暴风雪来临，Johnson先生用卡车运送物资回馈社区。他的行动激发了更多人的互助热情，让整个小镇变得更加团结。孩子们最初的举手之劳，最终改变一个人的命运和整个社区的氛围，这个故事传递出深刻而温暖的道理：善良与理解的力量能打破偏见、消除隔阂，并像涟漪一样扩散，最终改变一个社区的氛围，甚至整个社会的面貌。1.A。细节理解题。根据第二段第一、二句“Oneday,alittlegirlnamedLilynoticedthatMr.Johnson'sgardenwasfullofweeds.Shedecidedtohelphimcleanitup.”可知，Lily看到Johnson先生的院子里都是杂草，决定去帮助他。故选A。2.B。细节理解题。根据第三段第二、三句“...butfromthatdayon,hestartedtosmilemoreoften.Heevenbegantosharesomeofhisoldstorieswiththechildren.”可知，孩子们的善举不仅让Johnson先生更多展露微笑，也让他敞开心扉，分享过去的故事。故选B。3.C。推理判断题。根据第五段可知，在暴风雪中，Johnson先生开着旧卡车为有需要的人运送物资，他的善举激励了全镇人。由此可推断出画线句的意思是“Johnson的行为激励人们相互帮助”。故选C。4.C。主旨概括题。贯穿文章的主线是互帮互助的力量改变了身边的人和所处的社会，突出了kindness“善意”的魔力。A选项“小镇的习俗”，B选项“花园的力量”，C选项“善意的魔力”，D选项“暴风雪后的生活”。故选C。【拓展】全文最后一句话“ItnotonlychangedMr.Johnson'slifebutalsomadethewholetownabetterplace.”是一个并列复合句。由并列连词notonly...butalso...连接两个分句，表示“不仅……而且……”，强调并列或递进关系。其中it指代前文提到的themagicofkindness，abetterplace是make的宾补。同理，如：Thecharitynotonlyprovidedfoodforthehomeless,butalsoofferedthemjobtrainingandemotionalsupport.

这个慈善机构不仅为无家可归者提供食物，而且还为他们提供职业培训和情感支持。篇8本文是一篇说明文，主题范畴是“人与自我”。本文主要介绍了自我同情（self-compassion）的概念、三个要点、好处以及实践方法。自我同情包含三个方面：对自己友善、理解每个人都会遇到困难、觉察自己的感受。它的好处包括减少压力和痛苦，促进自我原谅和成长。自我同情的实践方法包括使用温和的语言，理解自己的情绪，并采取自我关怀的行动。1.A。推理判断题。根据第一段开头的两个问句“Whenyoumakeamistakeorsaysomethingwrong,whatwillyoudo?Willyoubehardonyourselfornicetoyourself?”可知，作者通过提问来引入主题。B选项“通过列数字”，C选项“通过给出原因”，D选项“通过分享故事”，均不符合题意。故选A。2.A。主旨大意题。通读第二段可知，自我同情是将自己视为需要关爱的朋友，在自己犯错或受挫时给予理解与关怀，而非苛责。其核心源于专家KristinNeff博士提出的三点：对自己友善、理解每个人都会遇到困难、觉察自己的感受。B选项“为什么自我同情很重要”，C选项“谁最需要自我同情”，D选项“我们如何实践自我同情”，均不是该段落大意。故选A。3.C。推理判断题。从题干的Reading博士定位到第三段。根据这位博士所述，自我同情促进自我原谅，帮助我们从错误中成长，选项C表达了这样的意思。选项A“当朋友生病时关心问候她”，选项B“当朋友摔倒时取笑他”，选项D“当你比赛失利时对自己生气”，均不能体现Reading博士的观点。故选C。4.B。主旨概括题。通读全文后，可知作者分别从定义、三个要点、好处以及实践方法对自我同情进行阐释。文章反复强调“成为自己的朋友”。选项A“帮助你身边的人”，选项C“注意你自己的感受”，选项D“理解他人的挣扎经历”，均不符合题意。故选B。【拓展】第四段中的表达“Don'tbehardonyourself.”有“别太苛责自己”或者“别给自己太大压力”的意思，是一种典型的安慰类表达，核心是通过减轻对方的自我批判来传递支持。如：It'sOKtomakemistakes.Don'tbehardonyourself.

犯错没关系，别太自责。It'sjustasetback.Don'tbetoohardonyourself.

这只是个小挫折，别给自己太大压力。类似表达还有：Takeiteasy.

放轻松。Begentlewithyourself.

对自己温柔点。篇9本文是应用文，主题范畴是“人与自我”。这篇非连续性文本介绍了三位学生接受校报关于未来职业的采访内容，包括他们的爱好和未来的职业规划。其中，LiMing对未来职业还不确定，他有很多爱好，希望能把爱好变成职业；Tori的职业方向很明确，她喜欢烹饪，想成为一名大厨，还为此做好了具体的规划；Eliza喜欢动物，她想成为一名兽医。1.A。细节理解题。根据题干，定位到LiMing的回答。从“Ienjoyplayingfootball,...”可知，LiMing喜欢踢足球。故选A。2.B。细节理解题。根据题干，定位到Tori的回答。从“I'llgotocollegeforabouttwoyearswhereI'lllearnallaboutcooking.”可知，Tori通过上大学学习烹饪。故选B。3.Shewantstobeavet.Iwanttobeateacher.（答案不唯一）本题需要回答两个问题。第一问是基于文本的细节理解题，答案在Eliza的回答中找。第二问为联系学生实际的开放题，答案不唯一，只要回答到职业即可。篇10本文是一篇说明文，主题范畴是“人与自我”。本文介绍了人体最大的器官——皮肤。文章先是以设问的方式引出主题，进而分段介绍了皮肤的功能。皮肤最重要的功能是起保护作用。它作为人体和外界的保护屏障，能够抵挡有害细菌和其他引发疾病的物质侵入身体。皮肤的第二个作用就是通过调节排汗和血液流动维持体温稳定。此外，皮肤作为感官器官，能够感知冷、热、触摸、疼痛等刺激。1.D。推理判断题。本题考查对写作手法的判断。文章一开头就提出了“Whatistheorgan(apartofthebody)thatcoversyourbodyfromthetoptothebottom?”这个问题，随后回答“Theansweristheskin.”，以设问的形式自然引入本文主题，又以“Let'sseewhatourskindoes.”引出下文。A、B、C选项分别对应举例子、列数字、讲故事，不符合题意。故选D。2.D。细节理解题。根据题干，定位到第二、三段。第二段讲到的皮肤的功能是保护身体、抵挡细菌。第三段提到皮肤的另一个功能是通过调节出汗和血液流动维持体温稳定。A选项“杀死有害细菌”，B选项“加速血液流动”，C选项“保持身体苗条”，D选项“调节体温”。故选D。3.C。细节理解题。根据题干，定位到第三段“Andwithmorebloodgoingtotheskin,moreheatislost.That'swhyyourfacebecomesredwhenyouexercisehard.（随着更多的血液流向皮肤，更多的热量散失了。这就是为什么剧烈运动时脸会变红。）”，与C选项的意思相符。A选项“因为出汗太多”，B选项“因为身体需要升温”，D选项“因为身体释放更多热量”，均不符。故选C。4.B。主旨概括题。纵观全文，能够非常明显地看出这是一篇关于皮肤的说明文，着重介绍了皮肤作为人体最大的器官的重要功能。故选B。篇11本文是一篇说明文，以科学依据和建议解释友谊的重要性与实践方式，主题范畴为“人与社会”，聚焦人际关系、社会健康、沟通与信任的维护。这篇文章通过探讨友谊的多样性和重要性，向读者传达了友谊的本质和价值，并探讨了如何维护友谊。1.C。细节理解题。第二段讲述了真正的朋友之间并非必须有共同的兴趣或行为要求。第二段最后两句话“Friendsdon'talwaysenjoythesamesportsorhobbiesbuttheyencourageeachotheranyway.Inafriendship,youbothgiveeachothersupportwhenyouneedit.”提到即使没有共同爱好，朋友之间也会彼此鼓励、相互支持。故选C。2.B。推理判断题。根据第三段第三句话“Dr.LydiaDenworthsaysfriendshipimprovesyourimmunesystemandhelpsyourbodystayhealthy.”可知，这位博士认为友谊能够增强免疫系统以帮助我们保持健康。故选B。3.A。细节理解题。最后一段讲到了友谊需要主动维系，而不仅仅是被动等待。即使生活忙碌，也要通过发信息或者一起散步、骑车等行动保持联系；开诚布公地表达情感，既能传递信任，也能让朋友感到被需要和理解。根据最后一句“Talkingaboutyourfeelingsletsyourfriendsknowthatyoutrustthem,andgivesthemachancetodothesame.”可以推断出“彼此分享感受”是正确答案。故选A。4.A。主旨大意题。这篇文章讲述了真挚的友谊是人生不可或缺的支柱，它需要用心经营，告诉读者如何成为更好的朋友，A选项更具有概括性。B选项“为朋友腾出时间”，C选项“不同类型的友谊”，D选项“友谊的意义”。故选A。【拓展】immunesystem意为“免疫系统”，这个词组在日常生活中很常见且实用。我们还可以用immune组词：immunebody抗体，免疫体；immuneserum免疫血清。用system组词：securitysystem安全系统；healthcaresystem医疗体系。篇12本文是一篇说明文，主题范畴是“人与自然”，主题群是“自然生态”，子主题内容是“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。本文是对“百兽之王”狮子的介绍。第一段说明了狮子的特点，并提到雄狮体型大但捕猎能力不及母狮，雌狮负责捕猎和照顾幼狮。第二段阐述狮子是社会性大型猫科动物，群居且有明确分工。最后一段说明世界上有非洲狮和亚洲狮，并谈到狮子因人类捕杀等原因数量锐减，需要人类保护。1.A。词义猜测题。要正确解答该题，需要理解画线词组所在句“Asoneofthelargestofthebigcats,thelionhasstrongjawsandbuildthatallowittopreyonanimalsevenlargerthanitis.”，从中可知狮子有着强硬的下颌与高大的体型，可以捕猎甚至比自己体型更大的动物。A选项“捕获”，B选项“喂养”，C选项“饲养”，D选项“计算”。故选A。【拓展】这里的build指的是狮子的身体结构或体型，强调其强壮的身体适合捕猎大型猎物。build在这里作名词，表示身体结构，通常用于描述动物或人的体型特征。除了身体结构外，build作名词还可以指建造、建筑，比如thebuildofahouse。另外，作为动词时，表示建造或发展，如buildacareer。还有比喻用法，比如buildpressureup“增加压力”。如：Herslimbuildsuitsherasalong-distancerunner.

她纤细的体型适合长跑。Theybuiltahouseonthehill.

他们在山上建了一栋房子。Shebuiltasuccessfulcareerinlaw.

她在法律领域事业有成。2.B。细节理解题。根据题干，定位到第一段和第二段。A选项“公狮经常独自捕猎”，与第二段“Lionessesteamuptodothehunting.（雌狮会合作捕猎。）”不符；B选项“雌狮捕猎并照看幼崽”是正确答案，与第一段“Meanwhile,his'queens'dothehuntingandtakecareofthebabies.（与此同时，它的“王后”们负责狩猎和照料幼崽。）”相符；C选项“雌狮的毛比雄狮的长”，与第一段“Thefatherlionislargerandstrongerthanthemotherlionandhaslonghairthatgrowsaroundhisneck.（雄狮比雌狮体型更大、力量更强，颈部周围长有浓密的毛发。）”不符；D选项“小狮子成年后与父母生活在一起”与第二段“Ayoungmalemustleavehishometofindamate.（年轻的雄狮长大后必须离开出生地寻找配偶。）”不符，故选B。3.D。细节理解题。题干问“在哪里野外能看到狮子？”，从第三段“TheAfricanlionsliveinthesouthoftheSaharaDesert.ThesmallerAsiaticlionsliveintheGirForestinwesternIndia.（非洲狮生活在撒哈拉沙漠以南地区。体型较小的亚洲狮则生活在印度西部的吉尔森林。）”可知，在日本、巴西、法国、印度中可选印度。故选D。4.B。主旨概括题。本文主要介绍了狮子的习性等内容。A选项“解释狮子为何处于危险之中”，B选项“介绍一些关于狮子的事实”，C选项“展示狮子如何照顾它们的幼崽”，D选项“建议人们远离狮子”。故选B。篇13本文是应用文，主题范畴是“人与自然”。这篇非连续性文本通过列举六名儿童的环保发明创意，如垃圾回收机器人、海洋塑料清理机、种子种植机等，展示青少年对地球问题的创新解决方案，倡导读者参与环保讨论。语篇聚焦环保科技，涉及废物处理、资源再生、生态保护等。1.B。细节理解题。通过题干关键词rubbish定位信息，Ishaan（rubbisheatingrobot），Rithik（rubbishcollection）及Ramona（underwaterplasticcollection）的发明涉及垃圾收集。故选B。2.C。细节理解题。Ethan的AutoFood1000可将物品转化为食物，直接对应“帮助解决粮食需求”。故选C。3.D。推理判断题。文本通过儿童对环保的个性化建议呈现多元观点，且结尾呼吁投稿，符合Opinions“观点”栏目的特征。故选D。【拓展】长难句分析：(1)Amachinethatknowswhichseedstoplantdependingonthesoil.

该句通过定语从句和不定式短语的结合，清晰表达了机器的功能。其中，thatknowswhichseedstoplant是定语从句，修饰中心词machine，而dependingonthesoil则作为现在分词短语，补充说明“播种种子”的依据。这种结构不仅体现了英语中修饰成分的灵活性，还隐藏了“机器主动判断”的语义逻辑——尽管句子未明确提及“谁在选择种子”，但通过“knows”的主动语态，暗示机器具备智能决策能力。(2)I'dmakeamachinethatmakespaperoutofoldmaterialsthataren'tgoingtobeusedanymore.

该句通过两个嵌套的定语从句，构建了清晰的逻辑链条。主句I'dmakeamachine表达了发明目标（制造机器）。第一个定语从句thatmakespaperoutofoldmaterials通过关系代词that指代machine，限定其功能为“用旧材料制造纸张”，其中makesoutof是固定搭配，表示“从……中制造”，强调原材料与成品的转换关系。第二个定语从句thataren'tgoingtobeusedanymore进一步修饰oldmaterials，描述材料的属性（不再被使用）。相关词汇拓展：sustainable“可持续的”：Amachinethathelpsgrowfoodwithouthurtingtheenvironmentbychoosingbetterseeds.eco-friendly“环保的”：Amachinethatmakeseco-friendlyproductsfrommaterialsthatareusuallythrownaway.zero-waste“零废弃的”：Asystemthathelpsreducewastebyturningolditemsintosomethingusefulagain.篇14这是一篇记叙文，主题范畴是“人与社会”。本文以第一人称游记为形式，按照“旅行愿望—实践经历—文化感悟”的三幕式结构展开，层层递进。开篇以收到藏族女孩的新年祝福为引，既点明西藏之行的意义，又暗示“人与人的情感连接”是核心线索；中间段落通过高原反应的应对（展现当地人文关怀）、文化地标的探访（布达拉宫、八廓街）及民族团结模范村的走访，构建从个体到集体、从表层到深层的文化体验；最终以传统舞蹈收尾，通过“舞步加深理解”“以人为核心”的感悟，将叙事升华至文化认同与共情价值。全文个人体验与文化观察交织，形成“从兴趣萌芽到精神共鸣”的闭环。文章以西藏文化为切口，探讨“文化探索”与“民族团结”的双重主题。藏族女孩的主动分享与村民的多民族共居场景，凸显西藏文化的开放性与包容性。1.D。细节理解题。根据题干关键词dreamoftakingatriptoXizang，定位到第二段“...students...dancetogetherintraditionalTibetanclothing...mademewanttoknowmoreaboutXizang.”，由此可知作者因参与藏族舞蹈活动而萌生去西藏旅行的愿望。故选D。2.B。细节理解题。第四段明确提到exploredanumberofculturalplacesinXizang，并列举布达拉宫等地点。故选B。3.A。词义猜测题。结合前四段的主要内容（首段作者收到西藏小女孩新年祝福引发回忆，第二段回忆如何被西藏民族舞蹈魅力激发兴趣，第三段写出现高原反应后受到当地人的热心照顾，第四段描绘对西藏文化地标的探访以及与西藏小女孩的相识），以及该词所在的最后一段对作者融入西藏传统舞蹈场景的描述如circledbybotholdandnewfriends等上下文，作者感受到“人”是体验的核心，因此central意为“最重要的”。故选A。4.D。主旨概括题。标题需涵盖全文核心——“屋脊”呼应西藏地理特征（文中的theroofoftheworld），而dancing体现文化体验与人际互动。A选项“回家的甜蜜之梦”，B选项“西藏的精彩故事”，C选项“步行至中国西部”，均与主题偏离。故选D。篇15本文是说明文，主题范畴为“人与自然”，介绍了澳大利亚考拉的生存现状及保护措施。文章通过列举历史原因（森林砍伐、火灾）、现实威胁（疾病、交通事故）及保护手段（自然公园家园创建、无人机植树、耳标追踪、疫苗接种），说明考拉濒临灭绝的困境及人类的应对措施。呼吁社会关注考拉保护，并展示科技与自然结合的多种保护方式。1.B。段落主旨题。第二段列举了考拉濒危的直接原因，如森林砍伐、火灾、疾病和交通事故。这些内容集中解释了“为何”考拉处于危险中，而非讨论栖息地位置（A选项）、人类建房（C选项）或火灾影响（D选项）。故选B。2.B。细节理解题。文中第三段明确提到无人机的两个功能spreadthousandsoftreeseeds和countkoalashiddenintrees，B选项完整概括了这两点，而从建公园（A选项）、耳标（C选项）和应用程序（D选项）几个关键词可知相关选项与题干不符。3.A。推理判断题。最后一段提到疫苗成功、考拉繁殖健康幼崽，并以专家的话“...everykoalacounts.”结尾。这句话强调个体考拉的生存价值，隐含“每个考拉都值得保护”的呼吁。选项B意为“疫苗安全性需要得到证明”，文中已明确表述疫苗“成功”，无须进一步证明。选项C“科学家用小考拉做实验”和选项D“疫苗延长考拉寿命”与文章内容不符。故选A。4.A。写作目的题。全文通过具体描述四个保护措施（自然公园家园创建、无人机植树、耳标追踪、疫苗接种），展示了保护考拉的多种方法。B选项“分享关于野生动物保护的观点”，C选项“介绍一些帮助了解考拉的应用程序”，D选项“提供保护动物免受疾病侵害的建议”，均未全面概括文章内容，仅是部分内容的延伸。故选A。篇16本文是一篇说明文，主题范畴“人与社会”，聚焦科技与生活以及经济全球化。文章通过作者从2008年到2025年的个人经历引入话题，说明中国从“现金社会”向移动支付和数字货币转型的过程。通过对比早期现金支付与现代“无现金社会”的差异，结合中国e-CNY的推出及其全球影响，阐述了中国支付技术革新对世界贸易、国际合作的意义。文本以个人叙事为引，分层次展开技术发展、全球反响与挑战，最后升华到“合作优于竞争”的价值观。语言以具体事例（如二维码、e-CNY）和数据隐喻（如borderlessmoney）增强说服力，传递出中国模式对全球数字化经济的启示。文章通过个人视角展现中国科技革新对日常生活的重塑，突出“技术无国界”的全球化趋势。末段强调cooperation而非competition才是未来世界发展之道，体现中国倡导多边合作、共享发展的价值观，呼应“人类命运共同体”理念，传递出技术进步需国际合作的理念。1.D。细节理解题。首段以作者个人经历（2008年钱包装满现金，17年后钱包无用武之地）引入主题，通过对比展现中国支付方式的巨变。A选项“列数字”，B选项“阐述原因”，C选项“提出问题”，在开头段均未体现。故选D。2.B。细节理解题。第二段提到“...connectingpeopletonearlyallkindsofservices,fromtransporttohealthcare.”，明确说明移动支付覆盖生活的方方面面。A选项中cheaperbutslower信息错误，原文表述为“saferandcheaper...quickerthan”；C选项中“2008年使用二维码”与事实矛盾，第一段谈到2008年以现金和银行卡为主；第二段末句谈到中国移动支付比美国的要快（quicker），但未涉及其他方面的比较，D选项错误。故选B。3.D。细节理解题。第三段倒数第二句指出“Andinternationalstandardsfordigitalcurrenciesacrosscountriesshouldbemade.”，D选项直接对应此信息。C选项“无法保护个人隐私”，文中虽然提及problemsaboutprivacy，但并非指隐私空间（space），因此C选项为干扰项。D选项更精准覆盖原文中需解决的核心问题。故选D。4.A。主旨概括题。全文以“现金→移动支付→数字人民币→无国界货币”为主线，核心在于支付方式的变革，A选项直观概括这一过程。B选项“在线服务”和C选项“国际贸易”范围过窄，D选项“从美国到中国”偏离文本主旨。故选A。篇17本文是一篇说明文，主题范畴为“人与社会”。文章围绕美国2022年至2025年“美国女性25美分硬币计划”展开，通过介绍五位在体育、社会服务、科学、民权及残障权益领域具有里程碑意义的杰出女性：AltheaGibson（网球）、JulietteGordonLow（女童子军创始人）、VeraRubin（天文学家）、StaceyParkMilbern（残疾人权益倡导者）及IdaB.Wells（记者），呈现女性推动社会进步的贡献。文本传递性别平等、文化包容与社会尊重的核心价值，呼应《课程标准》中“社会进步”与“文化多样性”的相关主题内容要求。1.B。细节理解题。文章第二段直接陈述Gibson在1957年同赢得U.S.Open和Wimbledon。A选项中“1862”是IdaB.Wells的出生年份；根据“...wasanastronomerinthe1960s.”可知C选项中“1960”指向VeraRubin活跃的年代；D选项中“1971”是Gibson进入国际网球名人堂的时间，在她的比赛成就之后。故选B。2.A。细节理解题。根据题干中的人名直接定位到文章最后一段“...WellsfoughtforrightsforBlackAmericans,andwomen'srights（Wells为美国黑人和女性权利而战）”。选项B、C、D分别对应文中其他女性的贡献。故选A。3.B。写作意图题。文章以介绍硬币上五位女性为核心。虽然首段提到硬币计划，但非详细解释该计划，排除选项A；选项C和D都是段落的主要内容，并非全文写作意图，以偏概全。故选B。篇18本文是一则儿童故事，通过Anna与菊花苗的互动，探讨“忽视的潜力如何因关爱与坚持而觉醒”的主题。故事从Anna对Rohlena太太的获奖菊花的向往展开，反映她对美好的追求（人与自我），也暗示社会对“成功标准”的评判（人与社会）。当Anna偶然拾起被Rohlena太太丢弃的菊花苗时，情节进入冲突核心——一株象征“失败者”的植物成为核心的起点。Anna找了个完美的地方秘密培育这株花苗，在她的精心照料下，花苗奇迹般长至五英尺高。Rohlena太太也夸赞Anna已经掌握了种植菊花的秘诀。全文通过“向往奖菊→捡拾弃苗→秘密培育→花苗生长感恩感悟”的叙事链，将个人努力（方法）与环境条件（种植点）的协同作用寓于儿童的纯真行动中，最后以“秘密”二字收束，既点明奇迹背后的真相（用心），也用细节塑造了真实：五英尺高的植物虽非现实，但Anna为植物唱歌浇水等细节却让虚构故事具有情感共鸣的真实感。1.D。细节理解题。文章第三、四段明确提及“...(Mrs.Rohlena)pulledupasmallplantandthrewitaway.”以及“She(Anna)pickeditup.”，D选项符合题意。A选项“她向母亲要的”，文中未提及母亲提供幼苗；B选项“她在市场买的”，文中未提及；C选项“她在菊花节上赢来的”与“Annasharedhersecretwithnoone.”矛盾。故选D。2.C。逻辑排序题。根据故事情节可知正确顺序为：2Anna拜访Rohlena太太→1Anna(种植花苗)给它唱歌→4Anna发现花苗长得高且漂亮→3Anna感谢Rohlena太太给她这株花苗。故选C。3.A。推理判断题。依据文中Anna模仿Rohlena太太种植菊花苗，每日照顾花苗，对它唱歌，可以推断出她细心且善良。B选项“她喜欢种蔬菜”，文章核心是菊花培育；C选项“她想击败Rohlena太太”，文中无相关描述；D选项“她想给母亲惊喜”，文中并未提及。故选A。4.A。主旨归纳题。作者通过Anna秘密养花的经历，揭示了养花的秘诀在于“用心与坚持”，标题TheSecretofGrowingFlowers精准概括了全文核心主题。选项B过度聚焦人物特征而忽略主题内涵，选项C中提到的节日仅作为故事背景存在，选项D中的种植地点属于细节描写范畴，这些选项均无法全面涵盖文章所传达的深层哲理。故选A。篇19这是一篇以“人与自然”为主题的科普说明文，文章采用总分式结