地理课教学计划

地理课教学计划

地理课教学计划地理课教学计划1

一、指导思想

在新课标理论的指导下，争取高效地完成本学科教学目标。

积极参加教学科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提

高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理

思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学

会地理”，走向“会学地理”。

二、学情和教材情况分析

本学期，根据学校安排本人承担七年级80班的地理教学任

务，全班45个学生，从六年级毕业成绩来看，学生成绩参差不

齐，七年级学生刚接触地理，从以往的情况看，学生学习难度相

对较大。每周为二个课时，课时相对教材内容有些不足。所使用

的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务

教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版义务教育教

科书（20__年5月第一版）新教材。新课标，新教材，新环境，

高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。

三、教学目标

1、学习生活中有用的地理。

2、学习对终身发展有用的地理。

3、改变地理学习方式。

4、构建开放式地理课程。

5、按照地理新课标的,要求让学生系统地掌握相关的地理知

识。

四、工作措施

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好

每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论

指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集整理

工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

4、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水

平，争创优秀课件。

5、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登

记，使用，保管工作。

6、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，

努力使教育教学能力再上新台阶。

7、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科

知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

8、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

9、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

10、每次月度后，全面做好每个学生，每个班级的质量分

析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

五、教学课时安排

按18周计算，每周2课时，共36课时。

与同学们谈地理1课时

第一章地球和地图8课时

第二章陆地和海洋4课时

第三章天气和气候12课时

第四章居民与聚落6课时

第五章发展与合作2课时

地理课教学计划2

一；学情分析：

高二地理文理分科，这学期我担任高二一个理科班的地理教

学工作，和文科班的教学工作。而理科班面临6月份的会考，这

将是他们参加高考的一个资格考试，如何让学生顺利通过，我倍

感压力；理科班的学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理

基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他

们对地理的重视以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重

点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整

体优势。

二、指导思想：

认真贯彻落实学校创新机制、深化改革、打造特色、提高

质量的工作思路，以学习对终身发展有用的地理为宗旨，以

培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学

生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

三、学生基本情况：

本学期教学班4个，4个班学生基础都较差，在高二年级也

非常特殊，不爱学习的学生较多，2班学生的基础相对较好点.

总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。

四、教学目的和要求：

让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展

有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培

养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合

作的能力。

五、教材内容、教学重点和教学难点。

教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例

教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际

的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联

系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析

和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、

体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。

六.教学措施：

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性

和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养

地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。

牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点

选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可

能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。

七、具体措施：

1、加强对《课程标准》的深入研究

《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以

课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，

为会考和高考打下牢固的基础。

2、认真钻研教材

在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科

知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立用教材教的.新

的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，

根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统

地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构

建教材转化。

3、重视课堂教学中过程与方法的研究与实践。

《课标》教学目标中的过程与方法是课程标准提出的新的

关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信

息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作

与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，

能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。

4、重视备课环节

备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中

首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目

标。处理好量与时间的关系，合理取舍和整合教材，提高课

堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求

共同发展。

A：进度计划

周次

教学活动安排

1制定本期高二地理教学计划；激发、鼓励学生学习地理的

兴趣和学好地理的信心；向学生介绍本期必修3教材学习要点和

学习方法。

2完成第一章《地理环境和区域发展》的教学，计划课时

2；作业处理和训练辅导。

3完成第二章第一节《荒漠化的防治以西北地区为例》的

教学，计划课时3；补充相关背景知识；作业处理和训练辅导。

4完成第二章第二节《森林的开发和保护以亚马孙热带雨

林为例》和问题探究《为什么停止开发北大荒》的教学，计划课

时3；作业处理和训练辅导；自己命题，进行第一次月考。

5试卷分析；完成第三章第一节《能源资源的开发以山西

省为例》的教学，计划课时3；作业处理和训练辅导「

6完成第三章第二节《河流的综合开发以美国田纳西河流

域为例》的教学，计划课时3；组织学生进行问题探究《河流上

该不该建大坝》；作业处理和训练辅导；

7完成第四章第一节《区域农业发展以我国东北地区为

例》的教学，计划课时3；作业处理和训练辅导。

8完成第四章第二节《区域工业化与城市化以珠三角为

例》的教学，计划课时3；作业处理和训练辅导；自己命题，进

行第二次月考。

9完成第五章《区际联系与区域协调发展》的教学，计划课

时4；作业处理和训练辅导。

10完成本册教材知识内容的教学，考前知识复习梳理；自

己命题，对本册教材进行统考训练；期中考试。

11期中试卷分析；对学生本期成绩、表现进行总结；布置

后期教学计划：复习必修一教材第一二章节内容，时间安排一个

月Q

12进行摸底测验；全面梳理教材脉络和和强化主干知识，

使学生明确本部分内容的学习对整个高中地理教材的把握及在高

考中的地位尤为重要；系统、细致的讲述教材内容；进行跟踪训

练；及时进行点拨辅导；师生互动，由学生事先准备、自主提

问，当堂解决；进行针对性、总结性训练与试卷分析c

全面进入初中地理教材的复习。

地理课教学计划3

一、形势分析：

这学期是高一年级的教学任务。面对刚入学的新生，对地理

知识了解不多，应在教学过程中选择教学切入点，激发和培养学

习兴趣。

本学期的教材是湖南教育版的新教材。与前一本相比，教科

书的内容削弱了具体的知识。虽然内容简单，知识点少，难度降

低，但并不代表课就会好。不仔细挖掘，就会失去课程改革的意

义。因此，我们要以务实的态度跟上课程改革的.步伐，学习新

课程标准，重塑新课程理念，探索新课程教学方法，通过努力学

习和积极尝试不断提高。

二、教学目标：

根据教学大纲的要求，激发学生学习地理的兴趣，提高他们

用地理知识解决问题的能力，进一步培养学生的创造性思维能

力。在学校和年级工作计划的指导下，以多种方式和教学模式加

强课堂教学，高效完成学科教学任务。积极参加科研活动，努力

提高教学水平和专业能力。同时，传授与学生生活密切相关的地

理知识，传递地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。

最后，学生将从“我想学”深化到“我会学”“我喜欢学”，构

建综合素质的形成。

第三、采取措施：

1、抓好常规教学，认真备课，把每一节课都教好，并及时

反思形成文字。

2、倾听学生意见，及时解决教学过程中的问题。

3、积极参与教研改革活动，努力使教育教学能力再上新台

阶。

4、在教学中注重学生的身心发展，结合地理学科特点开展

各种活动，激发学生的学习兴趣。

5、积极参加讲座和评价活动，虚心向他人学习，取长补

短。

6、利用网络获取各种教材，丰富课堂内容。

7、做好考试分析，综合分析每节课，对每个学生的学习质

量进行分析。

8、加强相关学科研究，整合学科内容，逐步形成有特色的

教学模式。

四、教学时数的安排（略）

地理课教学计划4

八年级地理主要是学习中国地理，设计内容中有关的地理基

础知识已经在七年级学过，因此八年级地理相对于七年级地理而

言，要变得轻易一些，同时，相当部分内容学生有一定的了解，

学习起来爱好更浓厚，学习积极性也会更高一些

一、指导思想

八年级地理学科将要学习中国地理，这是一个既熟悉又陌生

的领域，但是由于中国疆域太大，太辽阔，学生们的了解熟悉不

免有很大的局限性，加上他们只是结构的不完整，熟悉上的不全

面，使得他们知其一不知其二，应该说他们的中国地理知识还有

很大缺陷，不足以满足成长对地理知识的需要，另外八年级学生

在七年级进行了一年的地理学习，具备了一定的读图能力，地理

思维能力，地埋学习动机，地理学习爱好，独立分析题目的能

力，可以说他们大部分基本具备地理学习的能力，当然在学习地

理过程中他们也会碰到很多题目，碰到很多障碍，对地理学习出

现一些困惑，甚至有点讨厌，对学生学习地理出现的题目的思考

也将是八年级地理教学的一大课题，八年级地理课程的可设正好

可以弥补学生对地理知识的渴求，同事在学习地理知识过程中，

不仅可以增长才干，培养学习爱好，更重要的是对祖国的关心与

热爱，与与日俱增，在潜隐默化中提升了他们的思想熟悉水平与

道德情操

二、情况分析

（一）教材分析

第一章中国的疆域与人口

本章主要学习中国疆域概况，人口与民族特点，构成与分

布，把握行政区划分的标准，本章的教学重点是中国疆域概

况，人口与民族特点及分布特点，行政区划分标准及行政区划构

成，本章的教学难点是把握三十四个省级行政区划的名称、简

称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省

级行政区划图

第二章中国的自然环境

本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，把握

四大高原，四大盆地，巳大平原，三大丘陵的地理位置和特点，

学习中国的天气类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与

非季风区，内流区与外流区，内流河与外流河的特点，本章在中

国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大，教学中应留意

结合主体模型图，以帮助学生理解和把握

第三章中国的自然环境

本章主要学习中国的自然环境概况，包括矿产资源、水资

源、土地资源、森林资源、海洋资源等，学习它们的分布及特

点，通过学习本章理解人口题目对自然环境的影响，明确节约自

然环境的意义，本章的教学重点是部分重要的'自然环境的分

布，本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤铁，石油，铁矿和

有色金属的分布

第四章中国的区域差异

本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点，

本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界线，尤其是

秦岭一一淮河线在中国自然地理上的重要意义，其次是四大地理

区域各自的自然地理特色，教学难点是理解三大地理界线两侧不

同的自然地理特色形成的原因

三、教学目标

通过本学期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理

知识理解生活中的地埋现象，进一步进步阅读舆图的能力和分析

推理能力，进步学生绘图的能力，同时通过本学期地理教学，使

学生把握中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口，民族

特点及其地理分布特点，了解人口题目给社会经济，环境带来的

压力，把握中国的自然环境，包括地形，地势，天气，河流概

括，及其相互之间的联系与影响，了解中国自然资源分布和自然

环境所面临的状况，熟悉能源危机和环境题目给社会、经济发展

造成的不良影响，进步学生节能，节约的主动意识，熟悉祖国各

地风土人情和地区差异

四、教学措施

1、教学中充分发挥双主体作用，采用各种形式，给学生一

个学习探究，合作的空间，培养学习地理的爱好，积极性和主动

性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法、情感和态度，

价值观的形成与培养

2、有计划，有步骤地指导学生他进步读图能力，并且要大

力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学

习有用的地理

3、教学中做到精讲，重知识体系，结构，联系和思维方法

及解题思路，不要面面俱到，拖泥带水，要讲究教学技巧和艺

术，进步课堂效益，练习题做到精选，精练，鼓励微型试题，做

到讲练结合，努力进步效率

4、重点热门抓辐射，重点依据生活实际的具体题目，运用

地理知识解决题目，学以致用，活学活用，切忌将教材内容重复

温习一遍，运用探究性，自主性的学习方法，相互研究，回纳，

让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的题目，激活学生思

维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射”

5、抓好常规地理课堂教学，认真备好每一节课，搞好集体

备课，努力讲好每一节课，讲究练习的实效性

6、认真学习新课程标准理论，领会新课标精华，用科学理

论指导教学实践

7、教学中关注学生的身心发展，结合学科特点，开展学科

知识竞赛，激发学生学习爱好

五、教研重点与教改专题

“345”教学模式的实践

六、教学进度安排表

地理课教学计划5

一、学情分析

从期末检测成绩看，总体上学生对地理知识有了一定的感性

认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，初步掌握了一些

基本的地理知识，及学习地理的方法，对地理的学习有了一定的

经验，对世界概况有了一定的了解。但也有一少部分学生对地埋

学科的学习不够重视，没有掌握应掌握的知识，没有达到应有的

水平。

二、目标要求

通过七年级地理下册（人教版）学习，使学生掌握必要的地

理知识，和基本的读图、绘图技能。知道世界主要大洲和国家的

自然地理与人文地理特征、人类活动与自然环境的关系，对我们

所处的世界有一个明晰的了解。初步学会运用学过的地形、气候

等知识要素分析在地理环境中的作用，以及对人类活动的影响，

认识分析世界个区域的人口、经济、文化发展的区域差异，以及

发展变化的基本规律和趋势C培养学生初纸学会分析区域地理特

征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力。同时通过地

理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培

养学生互助合作的精神。使学生初步知道世界一些国家在开发利

用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意

识，培养全球观念，树立科学的,人地观。培养学习地理的兴

趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。认识到应

尊重不同地区的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。

三、教学重点、难点

重点：

1、世界上主要国家和地区的自然地理和人文地理的特征。

2、读图分析能力和运用所学的地理知识，分析解决问题的

能力。

3、初步掌握区域地理的学习方法。

难点：各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系。

四、教学措施

1、提高课堂效率，向45分钟要效益。首先要以新课程理念

为指导，充分备课，做到备教材、备教法、备学生、备自己、备

课标。尤其要深刻理解课标，吃透课标。其次，注重课堂教学的

分层次，关注课堂教学中每位学生的表现。注意信息反馈，调动

学生的积极性，激发情感°再次是开展多种教学形式（如：辩论

赛、课堂小讨论、知识趣味竞猜等），充分利用现代教学手段。

2、要注重必要的地理基础知识的储备，强化学生的基本技

能，如学会读图、填图。注重提高学生运用所学的地理知识进行

分析解决问题的能力。

3、对学生进行必要的学法指导，充分利用网络，不断拓宽

知识面。

4、充分利用学校现有的校本资源，开展一些活动为课堂教

学注入新鲜的血液。加强与各科任教师及班主任的沟通与合作，

教师形成合力。

5、深入了解学生，加强与学生家长的沟通。做好后进生的

辅导与转化。

6、继续巩固和提高已取得的区、市级的立项成果。积极参

加教研活动，不断丰富地理教学评价的方式方法。做好地理特长

生的辅导工作。

7、关注学生的身心发展。重视对学生进行爱国主义情感、

环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。

四、教学进度

（略）

地理课教学计划6

一、班情分析

通过七年级上册的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地

理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、

判断和理解的能力。对地理的学习有了一定的经验，初步形成了

简单的地理的知识系统，大部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很

乐忆靴了解我们生活的这个星球，乐忆靴探索和发现身边的地理

知识。

二、教学目标

完成七年级下册地理教学任务。通过教学，使学生掌握必要

的地理知识，和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清晰

明了的'了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了

解。同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生

的创新思维，培养学生互助合作的精神。

三、教材分析

第一章认识大洲

本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋

洲、南极洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口

等知识。本章荒重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候

特点。难点是比较七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。

第二章了解地区

本章主要内容是学习并掌樨东南亚、南亚、西亚、欧洲西部

及南北两极的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资

源、人文、经济等。本章荒重点内容是掌握东南亚、南亚、西

亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。难点是

以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。

学习方

第三章走近国家

本章主要是学习并掌握世界上的一些主要国家，如美国、俄

罗斯、日本、法国、澳大利亚等。了解其地理位置、地形地貌、

资源气候、经济文化等。本章荒重点是掌握以上各国的地形特点

和典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。难点是美国的农

业带的分布。

四、教学措施

1、认真钻研教材，理清知识结构和教学思路，把握教材重

点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情

境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的

主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。

2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、

填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认

识，强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学

知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知

识结构，为今后的继续学习作好铺垫。

3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。

组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并

及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习

氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。

4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等

设施，多方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血

液。

五、课时安排

周次单元教学内容课时

1-2《认识大洲》第一节亚洲及欧洲4

3—《认识大洲》第二节非洲2

4-《认识大洲》第三节美洲2

5二《了解地区》第一节东南亚2

6二《了解地区》第二节南亚2

7二《了解地区》第三节西亚2

8一9二《了解地区》第四节欧洲西部4

第五节北极地区和南极地区

10S《走近国家》第一节日本2

11三《走近国家》第二节埃及2

第三节俄罗斯12三《走近国家》第四节法国2

13三《走近国家》第五节美国2

14三《走近国家》第六节巴西2

第七节澳大利亚

地理课教学计划7

根据高中地理内容编排和知识的内在联系，我们在高中课程

教学中完成必修一、二之后增加区域地理内容教学，也就是必修

三。大致利用一个学期加两个月的时间。

区域地理部分教学一直是很大的问题，原因主要有以下几个

方面：

第一，区域地理是记忆量最大的教学内容，因为不同区域有

自己的自然、经济、社会特点等，这些都需要记忆。但是区域地

理就是单纯记忆罗列知识点吗？肯定不是。记忆是基础，重点是

掌握地理各要素之间的联系，利用地理原理分析和解决问题。反

过来说，如果连基础都打不牢，又如何去运用呢？

第二，对于学生来说，区域地理部分需要记忆的内容成为很

多学生学习过程中无法逾越的障碍，我们如何再去谈让他们融洽

地区运用知识。

第三，所学知识、所掌握的知识与高考考核要求有一定差

距，当考题创设全新情境，考察学生的地理分析应用能力时，学

生对所学知识不能有效地反馈，往往梳理不清。

第四，区域地理复习不能停留在教材的层面上，因为初中的

教材体系大部分只讲分布和特征，对成因不予探讨。建立完善的

中学地理知识结构就需要把高中的系统地理原理知识应用导区域

地理的复习中，我们现在的任务是既要补充知识，又要提升能

力，真的有些困难。

如何带着学生们学好区域地理？我也看过很多学好区域地理

的方法，也不断地传授给学生，也在教学中尝试过一些方法，但

是成效都不是特别显著。

上学期地理教学过程中，我们针对学生空间定位不清，常见

地名不熟，读图能力差等问题，加强了对学生识图，记图环节的

监督和检查，为了提高学生对区域地理的学习兴趣，设置了每课

一题的，环节；以学习小组为单位，开展了绘图竞赛；建议学生

每日一题讲到地理时换成讲解某一国家。可以说这一系列的教学

举措，加强了学生对于区域地理知识的掌握，成效比较明显，但

这距离高考的要求还存在一定的距离。

期末考试时我们的考查范围是整本书，试题的综合性比较

强。学生在测试中主要存在的问题有：区域地理与系统地理不能

有机结合，分析应用能力差，思维线索不完整，从地理图表中提

取有效信息能力差，回答问题的语言存在能力差等等，这些因素

严重制约学生成绩的提高。还有另外一个问题也不容忽视，有一

部分同学地理基础比较差，可到了高二也知道该好好学习了，他

们很用心在跟着老师学习，便下定决心的去背，可是区域地理部

分是综合题的必然组成部分，是地理原理考察的空间载体，而这

部分学生往往系统地理原理掌握较差，对综合性考题学生没有了

动力和信心。

如何指导我们的学生有效地学习区域地理，使区域地理与系

统地理原理有机结合，成为摆在我们面前的主要难题。经过两轮

的区域地理教学，我认为教学中主要的问题有：

首先，教师在教授区域地埋知识之前，应该对学生原有的知

识基础做全面了解。尤其弄清楚学生关于必修I自然地理部分掌

握情况，这样我们在教学中当涉及地理原理时就知道该讲到什么

深度，哪些知识该带学生复习一下，哪些知识该重新讲解一下。

查缺补漏，才有利于建立完善的知识网络。

其次，强化地图的作用。区域地理内容的掌握要以图为载

体，把基本知识落实在地图上。为此要经常进行读图、填图、析

图和简单的绘图训练。要区分单要素和要素叠加图的使用，单要

素图要求重点把握分布规律，要素叠加图要理解要素之间的关

系。

第三，应用好案例式的区域地理学习方法c区域地理的学不

能简单地面面俱到，而应突出几个区域重点分析，总结出对于区

域分析的一般规律和方法。

第四，作为教师不能只关注知识和技能的传授，更要强调地

理观念，方法和思想的培育，以及学生情感、态度与价值观的优

化。促使学生产生学习的动力，使学生学到对学生终身受益的地

理知识。

第五，新课程教学方式的转变不能只停留在形式上，课堂活

动一定要有思维含量，教学活动的实施不能“为活动而活动”，

要给学生足够的时间提升思维的深度和广度，以免造成学生因地

理思维的缺失而不能独立地分析和解决地理问题。

以后的教学中，督促自己践行“为学习而设计教学”的教学

理念，合理定位每一节课的教学目标，教学设计重视“质”，符

合学生实际。

区域地理部分教学虽然困难重重，困惑颇多，但仍然会有一

些行之有效的措施，这需要我们教师在教学中不断总结经验和教

训，完善自己的教学行为。

地理课教学计划8

本学期我担任八年级3个班的的地理课教学，为了更好地做

好本学期地理教学工作，完成本学期主要的地理教学任务，提高

教育教学成绩，我特制定教学计划如下：

一、学生基本情况分析：

八年级学生经过了一年半的学习，对地理知识有了一定的地

理思维，有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断

的能力。对世界概况和中国概况有了一定的了解。对地理学习方

法已基本掌握。对八年级的学生来说，由于地理在中考中占一定

的分数，学生也相对重视地理学习。学生在课堂上注意力相对集

中，学习认真，因而学习成绩还算理想。针对这些情况，我将在

教学中多讲一些生活中的地理，提高学生学习地理的兴趣，让学

生掌握好地理基础知识，全面的帮他们复习一遍七八年级的地理

知识，争取这个学期的会考取得更好的成绩。在教学中我会注重

分层次，面向全体，不放弃每一位学生。

二、教学目标和要求

主要是学习中国的地理差异、认识中国的四大区域，中国在

世界中，最后是对初中地理中考进行总复习。

三、教学进度

八年级为了有更多的时间对地理会考进行总复习，我计划在

四月之前把课上完，然后大概8周时间对初中地理进行总复习，

大概在5月末结束第一轮的单元复习，然后进入总复习阶段，复

习安排计划如下：上完课本后，首先安排一次摸底考试，让学生

再一次熟悉和适应地理中考的题型和难易程度，在阶段考之前复

习完七年期的前四章，然后利用一个月的时间进行其他单元的复

习。单元复习结束后再进行一次模拟考试，对学生进行分层，理

出差生和踩线生；然后安排个别有针对性的复习并结合复习再做

一套综合题；在考前大概6月21日进行最后一次摸底考试。每

次考试结束后对学生进行全面分析。

四、具体措施

1、教学中充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生

一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动

性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价

值观的形成与培养。

2、有计划、有步骤地指导学生提高读图能力，并且要大力

开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习

有用的地理。

3、教学中做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法

及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺

术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题。

做到讲练结合，努力提高复习效率。

4、重点热点抓辐射重点据生活实际中的具体问题，运用地

理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复

习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主

性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一

定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到

“宽口径、粗线条、广辐射。”

5、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，搞好集体

备课，努力讲好每一节课；讲究练习的实效性。

6、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论

指导教学实践。

7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整

理工作，为地理课件的制作准备充分的'素材认真做好每节课的

课件。

8、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，

努力使教育教学能力再上新台阶。

9、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科

知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量

分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

五、教学工作目标：

由于我是教学工作的第5年，对于中学地理教学的学科知识

的深度和广度有一定的理解，但强化学科知识，加强研究学科知

识的构架和表达方式，特别是结合教学对象进行学科知识的分析

处理的研究还要加强。多向学校有经验的老师请教，我将会以我

最大的努力教好八年级的地理，争取在这次中考中考出好的成

绩。

地理课教学计划9

一、工作思路

以地理课程建设为中心，切实履行区教师发展中心“研究、

指导、服务、管理”的工作职能，扎实做好教科教研常规工作，

努力为学校地理课程建设、教学改革、创建教育特色提供有意义

的业务指导和专业服务。

加大对骨干教师和青年教师的培养指导力度，引领广大教师

认真学习教育教学理论，发现、关注教学实践中的问题，群策群

力探索解决问题的策略和方法，积极稳妥地深化课程改革工作。

教研工作将进一步结合课程和教学改革的实际，结合学校、教

师、学生发展的实际，坚持“理念先行”、“创新先行”和“素

质先行”，遵循教育教学的基本规律，进一步提升课程与教学研

究的整体水平，提高以“学科关键能力”、“学科教学关键问

题”为核心的教科研能力，提高课程改革的实践力与执行力，在

教研工作的'主题、方式与机制上进行满足基层切实需要的创

新。

二、主要工作

(一)积极持续推进课程改革

(1)初中：以落实课堂教学常规为重点，采取参与式研讨、

公开课观摩与评价、专题研究、学术沙龙、案例设计、课题研究

等多元活动方式，提高活动的针对性和有效性，切实提高教师的

课堂教学能力。积极开展课程研修活动，提升教师对课程的开

发、管理能力。

(2)高中：加强课程体系建设，提升教师对课程的开发、管

理能力。特别需要加强案例式研修，将研修活动与教学实际紧密

结合起来。加强教学过程一体化设计的研究和指导。对课前预

习、课堂教学、课后作业练习等强调整体思考，系统设计，努力

提高各项教学活动的针对性、实效性。加强对培养学生主动发展

意识、自主学习能力的研究与指导，引领教师在教学过程中着力

指导学生学习方法，培养学生学习能力。

(二)重点做好高三教学研究工作

(1)深入学校调研，着重就高三复习教学的工作计划、目标

内容、课堂教学、作业练习等了解情况，研究问题，商量对策。

积极做好高考信息的收集、整理、传递工作。

(2)通过多种形式，开展教材研究活动，交流教学心得体会

和经验;组织教学示范、研讨课，抓好备课、听课、评课各个环

节，保证教研活动的质量，提高课堂教学的有效性；注重教学效

率和复习效率的提高，通过骨干教师的示范引领，加强高考教学

和辅导的针对性，促进高三年级整体教学效率和复习效率的提

高。

三、活动安排

八、九月份

1、根据区教师发展中心统一安排，对部分学校高三教学工

作进行调研，了解高三地理教学情况，探讨提高复习教学有效性

的方式、方法。

2、召开区高三备课组长会议，着重就复习教学中重、难点

问题的突破展开研讨。

3、初中地理评优课区遴选。

4、开展初一研究课。

5、地理学业水平测试复习研讨。

十月份

1、组织获奖教师参加初中地理评优课大市评选。

2、开展初二研究课，高一研究课。

3、地理课题研讨会。

4、开展初中地理数字化教学设计研讨。

十一月份

1、蛆织参加市高三地理复习教学研讨会，做好材料、讲座

等准备工作。

2、开展高二研究课。

3、协助做好市地理年会论文评比活动。

4、协助市教研员编制好相关年级期末调研试卷工作。

十二、一月份

1、组织地理课题申报，布置部分到期课题组汇总有关资

料，准备结题，要求其余课题组进行阶段

总结，考虑下阶段任务。

2、协助市各年级试卷审卷。

3、学期有关总结工作。

地理课教学计划10

一、情况分析：

本学期担任初一年级的教学任务，面对刚入学的新生，他们

对地理知识的了解不多，所以在教学过程中要选好教学的切入

点，以激发和培养他们的,学习兴趣。

本学期教材为湘教版新教材，其内容同以前相比教淡化了具

体知识，虽然内容浅显了，知识点少了，难度降低了，但并不说

明课就好上了。如果我们不认真去挖掘，将失去课改的意义，所

以要用务实的态度紧跟课改的步伐，学习新课程标准，重塑新课

程理念，探索新课程教学方法，在努力学习积极尝试中不断提

高。

二、教学目标：

按照大纲要求，激发学生学习地理的兴趣提高运用地理知识

解决问题的能力，进一步培养学生创造思维能力的形成。以学

校、年级工作计划为指导，加强课堂教学用多种方式和教学模

式，高效地完成学科教学任务。积极参加科研活动，努力使教学

水平、业务能力有更大提高，同时传授与学生生活有密切联系的

地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能

力，最终使学生由“我要学”向“我会学”和“我乐学”深入，

构建综合素质的形成。

三、采取措施：

1、抓好常规教学，认真备课，上好每一节课，并及时进行

反思，形成文字。

2、倾听学生意见，对教学过程中出现的问题及时解决。

3、积极参加教研教改活动，努力使教育教学能力再上新台

阶。

4、教学中注重学生身心发展，结合地理学科特