四年级下册科学教学计划 (一)

四年级下册科学教学计划

人教版四年级下册科学教学计划4篇

一、学情分析：

1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较认真，但是缺

乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜

欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并

在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在

了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、己有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为

缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教

学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老

师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实

践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好

奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科

学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方

式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：

1、全册内容情况：

本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、

“养蚕”、”物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预测”5

个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学

习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝

试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2、各单元内容和课时情况:

第一单元“骨骼与肌肉”共5课时，具体包括：骨骼（1课

时），关节（2课时），肌肉（1课时），骨骼、肌肉的保健（1课

时）。

第三单元“物体的运动”共6—7课时，具体包括：一切都在运

动中（1课时），运动的快慢（1课时），运动的方式（1课时），

小车的运动（2课时），摆（1—2课时）。

第四单元“无处不在的力”共7—8课时，具体包括：力在哪里

（1—2课时），物体形状改变以后（1—2课时），苹果为什么会落

地（1课时），摩擦力的秘密（2课时），降落伞（1课时）。

第五单元“岩石和矿物”共3课时，具体包括：调查（2课

时），预测（1课时）。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养个学

生的科学素养。

4、教学难点:

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成

较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实

验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、目的要求。

1、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考，对现象或结

果作出合理的解释，进行有依据的推测。

2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。

3、学会认识事物的性质。

4、学会认识事物的变化规律。

5、学会按照一定的标准将事物按一定标准排序和分类。

四、教学措施:

1、以“研课标，说教材”活动为主线，把科学课程的总目标落

实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、

研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行

验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问

题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促

学。

一、学生情况分析：

本班学生一共17人，进人四年级以后，学生对于科学课的学习

已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学

生已经掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜

欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具

备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假

说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和

合作能力得到大大的增强。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描

述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同

学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不

能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是

培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引

导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科

学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

二、教材分析

本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石

和矿物”。

“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的

生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课

中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实

验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关

于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果

实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，

从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生

命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性

的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获

得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对

饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习喷，并在以后的生活中，

能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研

究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通

过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的

一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步

的了解。

三、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，

使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自

己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全

过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解

科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关

系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实

验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、

注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情

感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保

护，关心现代科技的发展。

四、教学措施

1、了解学生对所学学科的学主题初始想法，特别是一些概念理

解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思

维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象

混淆。

2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量

的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、

结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识

基础。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了

各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡

图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观

察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行

比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活

动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，

这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解

释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得

的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

一、学情分析：

大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能

力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，

善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释

及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，

所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提

高。

以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走

过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让

学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影

响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。

二、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科

学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园一一

地球》、《研究与实践》等6个单元，以学生发展为本，以科学探

究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活

经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感

态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。

《岩石的科学》单元主要让学生做土壤成分实验，知道土壤的结

构是由沙、黏土、腐殖质组成；通过实验认识三类土壤的特点；能

设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。《光与我们的生

活》让学生通过学习，全面了解光与生活的关系，认识到光给我们

的生活既带来了便利，同时也产生了污染，认识到人类只有科学地

利用光，才能更好地为人类服务，进一步体会到科学技术这把双刃

剑给人类生活带来的两方面的影响。《我们的家园一一地球》本单

元是小学生较全面地认识，了解，探究地球的起始单元，它是以后

《地球和地表变化》单元学习的基础。

虽然小学生对自己居住的地球有一定的认识，但对于地球的形

状，大小，地球引力等新的知识领域的探究相对困难些，这也正是

需要学习研究的课题。通过本单元学习，可以使学习更好地去了解

地球，掌握探究的方法，提高获取知识的能力，用科学的方式去探

究地球。《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教

师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科

学精神。主要内容有：植树，当地岩石种类考察。

三、教学目标：

1、探究土壤的成份及特点（如：保水性）及与植物的关系。

2、了解生物与环境的关系，了解生物链的知识及打破生态平衡

的危害，教育学生保护生态环境，保持生态平衡。

3、了解光的直线传播现象，了解平面境或放大镜可以改变光的

传播路线。

4、知道光是有色的，了解日光的色散现象。

5、能定性的描述一个物体的位置，理解一个物体的位置需要相

对于其他物体的位置来确定。

6、知道地球的形状，大小，知道地球是由小部分陆地和大部分

水域构成的，了解人类对地球形状认识的历史，了解地球仪，地图

的主要功能和标识，了解地球表面是在不断变化的，认识到各种自

然力量对地表改变的影响。

7、能用不同的分类标准对岩石进行分类，认识到保护资源的重

要性。

8、了解通过加然或冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举

常见的热胀冷缩现象。

9、通过探究、游戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的

热爱，通过探究培养学生的科学精神。

四、教学重难点:

知道地球的形状，大小，知道地球是由小部分陆地和大部分水域

构成的，了解人类对地球形状认识的历史，了解地球仪，地图的主

要功能和标识，了解地球表面是在不断变化的，认识到各种自然力

量对地表改变的影响。这些是本册的教学难点，同时这部分内容也

很重要。

五、教学基本措施：

1、进行自主、合作、探究式教学

探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价值，

但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的

内容、核心内容、重要的内容设计并开展徐究式教学，每课进行探

究的问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，则次要的内容

要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，

要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老

师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放

的，要引导学生进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合

理进行探究式教学。

在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，

用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。

2、灵活运用多种教学方法

科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好

的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手

段，这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增强

材料的直观性，符合小学生的认知特点，这个学期，我将继续运用

这些方法作为探究式教学的补充。

3、向其它学科融合

科学有时向语文、音乐、美术融合，对培养学生的科学审美、科

学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我计划让学生赞美土地，

学习珍稀的动植物，我计划在课堂上开展一次即兴演讲，探究月

球，我打算让学生畅想未来……

一、所教年级学生现状分析:

四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的

时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、

实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满

好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究

活动。学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生

比较少，比较依赖教师的教。学生用自己覆长的方法来表达自己的

观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。

本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的

趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社

会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广

度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动

脑和动手的能力。积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的.探究

过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认

识与观点。

二、本册教材的知识系统与结构：

本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以知识的内

容分为五部分。

1、我们吃什么（1—5课）：通过学生对食物的分类，让学生明

白大自然为我们提供了丰富的食物；对营养的观察实验，学会检验

食物中的营养成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要

性。最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。

2、水里有什么（4—7课）本单元是在继第一册“水里的科学”

单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与

其他物体的混合和分离及特点的单元。在第一册“水的科学”单元

学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。让

学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会

发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐

趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改

善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力,

为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。

3、植物的生活（8—12课）主要是研究植物各种器官的作用，

使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到

特殊，由整体到部分认识事物的规律。

4、空气和水的力（13—17课）：本单元以水和空气作为探究对

象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养

学生的自主设计，对比实验及搜集整理信息的能力，尝试用学到的

科学知识改善生活。

5、热的传递（18—22课）：了解热在固体、气体、液体中的传

递方式。知道保温与散热的知识，通过学生的猜想和假设，对比实

验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认

识。

6、探究与实践：选择与本册探究活动密切相关的问题。食物里

的有害物质；太阳能热水器的发展与使用。通过调查研究，提示生

活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人合作，交

往的胆量与能力，增强自主进行科学探究的能力，培养学生的创新

精神和实践能力。

三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：

培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、推

理能力、想象能力和动手能力。

1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。

3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。

4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划。

5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维

加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验

证的。

8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评

议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部

分。

培养学生的情感态度与价值观：

1、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发

现周围事物奥秘的欲望。

2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐

相处的意识。

3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等

待我们支探索，科学不迷信权威。

4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社

会问题的讨论和活动。

5、在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人

意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。

6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消

极影响。

教学中的重点、难点：

形成初步的探究能力，掌握基本的探究过程，提出问题一一猜想

与假设一一设计方案一一实验验证一一获得结论一一表达与交流一

一产生新问题。

四、具体措施：

1、耐心、细心、精心做科学。

2、观察实验记录表的设计与填写。

3、运用解暗箱的方法对未知的进行探究。

4、力求做到知识和能力并进，不可偏废。

5、强调过程的同时，要重视结果。

6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避教师的传授。

7、在动手之前引导学生多动脑°

8、传授科学知识的同时，注重人文精神的渗透。

9、注意课外教学资源的利用。

10、评价要中肯，不可无限制的夸张，适当的批评不可少。

五、教学进度安排：

按县小学教研室进度进行。

小学四年级下册数学教学总结

小学四年级下册数学教学总结3篇

一学期来，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发

学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过

程，取得了一定效果，现总结如下：

一、以课堂教学为核心

1、备课。

新教材四年级的教学内容我是第一次接触。学期初，钻研了《数

学课程标准》教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期

中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中

的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样

解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理

解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课：

(1)创设各种情境，激发学生思考。

然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学

重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从

中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题

目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结

学到的知识以及方法，现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，

为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。

根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因

此，我的做法是，新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再

逐渐延长复习时间。这项措施非常适合学生遗忘快，不会复习的特

点。

(3)努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成

知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由〃薄〃变〃

厚〃，再变〃薄〃的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生

学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个别问题，集体订正共性

问题。

这学期我批改的作、|[7有口算训练，课堂作'||7,标准课时。批改作

业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学

生的分析能力。学生订正之后，我再进行二次批改，鼓励学生独立

作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错

误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导、对后进生分层次要求。

在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢

速度学习。注重他们的学习过程，在教学中逐步培养他们的学习兴

趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，从而

打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思

考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心

理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维

过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重

学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺

序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的

归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌

握，运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变

以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕

学生的探索与创新活动展开，呈现出乐，实，活，新的教学情境。

例如：《三角形的认识》一课，通过让学生多次动手拼，经历猜

测。

实践、验证的过程，极大的激发了学生的兴趣，创造了让学生操

作，实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表

现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心

情去积极主动的参与学习。

三、参加教育教研活动

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的，阅读

教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。

2、积极参与学校网络教学的研究，摸索其特点，为灵活运用教

学方法进行课堂教学做好准备。

总之，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，

通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的发展服务。

回想半年来自己所作的工作，一种说不出的辛酸不停的回荡在我

的心里，使得我在总结自己的得与失时，更多的想到的是自己的付

出，不求回报。

一、做得较好的方面

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准

确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深

入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，利

用好每一次展示课，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，

学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，同时在每一堂课上都尽量充

分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生

都得到提高。

3、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次

性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及

时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的

问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教

学方法。特别注重每日过关和每次爬黑板的时间。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的

学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀

切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。注重将强制学习转化到

自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分，同时增强

他们的兴趣和求知欲。

5、虚心请教其他老师，学习杜郎口教学教法。有疑必问。在各

个单元的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同

时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们

的意见，改进工作。

6、积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了学生能力

的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层

面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能

力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、教学存在的不足

1、解决问题的思维能力培养欠缺

《新课标》指出：教学时，不仅要使学生获取知识，还要重视获

取知识的思维过程。但是，教师在教学过程中注重的往往就是学生

对于这一知识接受的如何！而现在的小学现行课本常常把基本相同

的知识点放在一起，这样一来，学生在学习的时候基本上不用考虑

就知道用什么方法去做了，这在学习应用题时表现得更为突出！

教材的不足就需要教师在课堂上的弥补，教师在课堂上要教给学

生学习的思维与方法，并不只是纯粹地让学生了解这类题目要怎么

做，而是要针对题目让学生了解到底为什么样要这么做，了解思

路，以便让他们在以后的解题过程中知道怎样去想，培养他们良好

的学习与思考方法°

2、思维的灵活性培养不够

思维的灵活性是指通过客观条件的发展和变化，及时地修改自己

原定的计划、方案或方法，灵活地运用一般的原理、原则，不固执

己见，能够机智地从偏见和谬误中解放出来。

现在虽然提倡一题多解、一题多变、一题多问，但是学生的理解

现解题方法总是有限的，作为教师可以适当地进行点拨与提醒。师

还可以让学生发挥他们的想象力，自己来改编题目，扩大他们的想

象与思维空间。在平时的教学过程中，教师更应该注重对学生思维

灵活性的培养，让学生多角度、多方面的分析、解决问题。

三、改进的.措施

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面

的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个

字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能

运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组

织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有

意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重

抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，

创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学

生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上济练结合，布置好家庭作

业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好

玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问

题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习

指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生

的转化上，对后进生努力做到从友善开始，例如，我班的周海军同

学刚开学的两个月里不安心学习上课走神、说话，下课就往外跑，

经常被拖欠作业，针对这种情况，分析其原因，并同其家长联系共

同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解

和尊重，所以，和他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和

尊重，现在周海军同学学习成绩大幅度提高，其他的毛病相对就减

少了。

3、继续积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采

众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到博览群书，不断扩宽知识面，为教学

内容注入新鲜血液。

我努力将家庭教育和学校教育结合起来，常与学生及家长进行思

想沟通，与学生建立起了平等、和谐、民主的关系。总体来说，取

得的成绩还不够理想，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求

自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天

奉献自己的力量。

本学期，我担任四年级数学的教学工作，本班学生人数多，而且

大部分都是男生，调皮的学生比较多，基础知识差，学困生比较

多，优生比较少等。根据学生的这些情况，在教学中，本人认真学

习教学大纲，参透教材，特别是学校进行“生本”教学后，我坚持

用“生本”的课堂形式上课，改变全统的教学摸式，给学生以新

意，激发学生的学习热情。

在这个学期里，我根据学生的情况，坚持设计前置作业，在课堂

里，为了调动学生的积极性，集中学生注意力，启发学生积极思考

等，我开展了很多丰富的教学活动。为了毙高学生的学习能力与他

人合作能力。课堂上用学生自己讨论、交流、汇报的形式上课。把

学习的主动权交给学生。让学生成为学习的真正主人。下面是本人

对本学期在教学工作中的一些做法的总结：

一、课堂模式的改变。

每学习一个新内容时，我都认真备课，尽量设计丰富多彩的课堂

教学，坚持设计前置作业，让学生做到先学，提高课堂教学效率。

在课堂上，坚持让学生讨论、汇报的形式上课。学生汇报时，提醒

他们声音要响亮、要自信大方、要有礼貌。没有汇报的同学要善于

聆听、引导学生进行质疑，及时提出问题。遇到同学们都不懂的问

题，引导他们进行小组讨论，小组讨论时，鼓励他们人人参与，做

到充分有效。学生自己能解决的问题让他们自己解决。学生解决不

了的问题，我才加以引导解决。把学习的主动权交给学生。

一、作业的批改和设置。

作业的设置分两部分：

（一）前置作业，以第二天学习的新内容为依据，让学生做到先

学。

（二）巩固作业，根据学生在课堂上的表现为依据。做到课后巩

固。

（三）作业的批改。在课堂上当面批改学生的练习，发现问题及

时解决。

我考虑到四年级学生的年纪比较小，自觉性较差。对学生在作业

中出现的错题，我都让他们当面改正，遇到他们不会的题时当面解

释，直到他们把问题弄懂。尽量不让他们掉队。

三、课前3分钟的落实。

为了让学生充分利用时间。我根据学生每一段时间的学习内容，

进行了课前3分钟的指导。如：学习了“四则运算”后，我要求班

长出几道对应的练习给学生做。而在后半学期里，我把课前3分钟

改成24点的练习：每天上学前，在课前3分钟由班长抽几道题有学

生同学解答。经过指导和同学们的不断练习，同学们慢慢的掌握了

解题的方法，最难得的是同学们都喜欢上了24点，他们的学习兴趣

很高，而且做的很快。直到学期末，我把24点停下来，同学们都不

愿意。经过课前3分钟的实施，同学们的计算能力有了不同程度的

提高。

四、每一个知识点过关。

我坚持每学习完一个单元后，都进行小测。在期末复习中，我尝

试了用生本的考试方式进行（两评两研），每一个知识点出一份评

研题，同学们做完后，首先小组交流改，遇到都解决不了的问题再

由我来解决。然后根据学生的情况进行分析，找出多学生错的题，

进行评讲，然后让学生当面把试卷的错题改好。最后让学生仿试卷

出一张试卷。我找出最好的一张复印再测一次。经过不断的评研，

同学们对各个知识点都掌握的比较好。

通过一个学期来师生的共同努力。四年级的的大部分同学对数学

的知识都掌握的比较好，同学们都非常喜欢上数学课，同学们的分

析能力、解题能力有了不同程度的提高。但是，还有个别同学的自

觉性不够，还有一部份同学没有完成作业，基础比较差，上课不够

认真，期末考试不理想。这些同学还没有养成认真读题的习惯，学

生在做题时出现错误等，这些有待以后继续努力。

四年级数学下册期末考试卷参考

苏教版四年级数学下册期末考试卷参考

一、简便计算

125X32X125810-365-13526X101-26

55X25-25X4544X25101X37

二、判断题。

1、平行四边形是轴对称图形，有2条对称轴。()

2、有一个角是锐角的三角形是直角三角形或钝角三角形。()

4、在乘法算式中，一个乘数扩大5倍，另一个乘数5倍，积不

变。…()

5、从6:00到9:00,分针旋转了90

度。........................()

三、选择题。

1、一个三角形中最大的内角一定()

A.大于90度B.大于60度C.不小于60度D.等于60度

2、aXb的一个乘数乘10,另一个乘数也乘10,得到的积等于()

A.原来的积乘10B.原来的积乘20c.原来的积乘100

3、过平行四边形的一个顶点画高，最多能画()

A、1条B、2条C、无数条

四、填空题。

1、在一个直角三角形中，Zl=33,Z2=()

2、在等腰三角形中，当底角是25°的时候，那么它的顶角是()

度，按角来分它属于()三角形;一个三角形，它的顶角是底角的2

倍，顶角是()度，底角是()度，按角来分类它属于()三角形。

3、一个等腰三角形的一个底角是55°,它的顶角是()

4、20厘米、10厘米、8厘米、10厘米。从中选择三条围成一个

三角形，围成的是()三角形，它的周长是。厘米

5、两个完全一样的直角梯形，可以拼成一个()，也可拼成一个

Oo

6、一个等腰三角形，如果它的一个底角是35°,它的顶角是

(°)；如果它的顶角是100。，它的一个底角是(。)。

五、操作题。

1、画出下列图