2026年清扫分担区说课稿

2026年清扫分担区说课稿课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容分析一、教学内容分析本节课选自小学劳动教育三年级下册“校园劳动”章节，主要内容包括认识清扫工具（扫帚、簸箕、拖把等）的使用方法、分担区划分原则、清扫步骤（清扫垃圾、集中收集、工具归位）及劳动安全注意事项。学生已在二年级学习过个人物品整理与教室值日，具备基本劳动技能和集体意识，本节课将个人劳动经验迁移至校园公共区域清洁，强化责任担当与团队协作能力。核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生树立“劳动创造美好生活”的观念，增强集体责任感和担当意识；掌握清扫工具规范使用、垃圾分类处理等劳动技能，提升独立完成分担区清扫任务的能力；在合作清扫中培养吃苦耐劳、认真负责的劳动精神，养成爱护校园环境、主动参与劳动的良好习惯，落实劳动教育“观念—能力—精神—习惯”的素养培育要求。学习者分析三、学习者分析学生已掌握二年级个人物品整理、教室值日等基础劳动技能，认识扫帚、簸箕等工具的基本用法，具备初步的集体劳动意识和垃圾分类常识。三年级学生对动手实践兴趣浓厚，喜欢通过模仿和合作完成任务，直观体验式学习风格明显，对游戏化、情境化的劳动活动参与度高。可能出现工具使用不规范（如握扫帚姿势错误、簸箕接垃圾不牢）、分工合作时推诿或争抢、对分担区边界不清导致清扫不彻底、劳动过程中易疲劳缺乏坚持性等困难，需教师通过示范、分组指导及及时鼓励解决。教学方法与策略四、教学方法与策略采用示范教学、小组合作与情境模拟相结合的方法：教师示范扫帚握持、簸畚接垃圾等规范动作，学生分组轮换实践；设计“分担区小卫士”游戏，模拟划分区域、分工清扫任务；使用实物工具、劳动步骤图示及校园分担区平面图辅助教学，通过直观演示与互动实践提升操作技能。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送《清扫工具使用指南》视频，标注工具名称及安全注意事项。

设计预习问题：①扫帚的正确握法是什么？②如何避免清扫时扬起灰尘？

监控预习进度：收集学生提交的预习笔记，标注共性问题。

学生活动：

观看视频并记录工具使用要点，思考问题并绘制简易工具图示，提交至班级群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+视频资源（微课），作用：提前掌握工具安全规范，为课堂实践奠基。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放校园环境对比视频，引出“分担区清洁重要性”。

讲解知识点：示范“三步清扫法”（清扫→收集→归位），强调垃圾分类标准。

组织课堂活动：分组领取校园平面图，模拟划分分担区并分配任务（如“落叶组”“垃圾组”）。

解答疑问：巡回指导纠正握扫帚姿势，解答“大件垃圾处理”问题。

学生活动：

听讲并模仿动作，小组讨论分担区划分方案，角色扮演“清洁员”实践清扫流程。

教学方法/手段/资源：

讲授法+情境模拟+平面图教具，作用：突破“工具规范使用”和“分工协作”难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计家庭清洁任务单（如整理书桌、扫地），拍摄实践视频。

提供拓展资源：推送《校园环保小卫士》电子绘本。

反馈作业：点评视频，重点标注“安全操作”和“效率提升”建议。

学生活动：

完成家庭清洁任务，制作“清洁心得”手抄报，反思工具改进方法。

教学方法/手段/资源：

实践作业法+绘本资源，作用：延伸课堂技能，培养劳动责任意识。拓展与延伸：1.**拓展阅读材料**

《校园清洁小手册》（校本教材配套读物）：

-工具维护篇：详细讲解扫帚、簸箕、拖把的日常保养方法，如竹扫帚防潮技巧、拖把头更换周期。

-分担区管理篇：介绍不同区域（走廊、楼梯、花坛）的清扫要点，强调雨天防滑、落叶收集等特殊场景处理。

-劳动安全篇：图文说明工具搬运安全规范（如簸箕提手握持力度）、高处作业（擦窗户）防护措施。

-环保实践篇：列举校园可回收物分类清单（如废纸、塑料瓶、落叶堆肥），附简易分类流程图。

《劳动小能手成长记录册》：

-第三单元"责任担当"：收录优秀学生分担区清扫案例，包含工具创新使用（如自制垃圾夹）、团队协作分工表。

-实践日志模板：提供"清扫步骤反思表"，引导学生记录工具使用效率、区域清洁度自评。

2.**课后自主探究任务**

**基础巩固任务**

-完成教材P23"工具使用闯关"：对照《清洁小手册》工具篇，绘制家庭常用清洁工具使用规范图示。

-设计"分担区清洁时间表"：根据教材P18"劳动效率提升"内容，为班级分担区制定周清扫计划。

**能力提升任务**

-开展"校园清洁金点子"活动：

①调查分担区清洁痛点（如墙角积灰、排水沟堵塞），提出改进方案（参考《手册》管理篇）；

②制作"垃圾分类投放指南"（结合教材P21环保知识），张贴于班级垃圾桶旁。

-组织"劳动技能擂台赛"：

①小组合作完成指定区域清扫（限时10分钟），依据教材P15"三步清扫法"评分标准互评；

②创新工具改造：用废旧材料制作清扫辅助工具（如长柄垃圾夹），演示使用效果。

**创新应用任务**

-策划"校园环境美化周"：

①调查校园卫生死角，设计"清洁责任地图"（标注重点区域、责任人）；

②编写《分担区清洁公约》，融入教材P16"劳动礼仪"要求（如轻拿工具、及时归位）。

-开展"劳动安全小卫士"行动：

①检查班级分担区安全隐患（如湿滑地面、裸露电线），填写《安全隐患排查表》；

②制作安全警示标识（如"小心地滑"），张贴于危险区域。

3.**跨学科融合建议**

-**科学学科**：探究不同清扫工具的力学原理（如扫帚倾斜角度与垃圾聚拢关系），记录实验数据。

-**数学学科**：统计分担区垃圾种类数量，绘制"校园垃圾构成饼图"，分析环保改进方向。

-**语文学科**：撰写《我的劳动故事》，结合教材P19"劳动感悟"要求，记录清扫中的成长体会。

4.**家校协同实践**

-家庭劳动任务：

①完成"家庭清洁小能手"挑战（参照教材P22家庭劳动清单）；

②拍摄"高效清扫技巧"微视频，分享至班级群。

-社区服务拓展：

①参与社区"周末清洁日"活动，应用课堂所学分担区管理经验；

②调研社区清洁设施需求，撰写《校园-社区劳动共建建议书》。

5.**评价反馈机制**

-建立"劳动成长档案袋"：收集学生拓展任务成果（工具设计图、清洁方案、反思日记），依据教材P25"劳动素养评价表"进行自评互评。

-组织"最佳实践分享会"：选取优秀案例进行班级展示，重点评价工具创新性、方案可行性、责任意识体现。XX反思改进措施：（一）教学特色创新

1.将劳动任务游戏化，通过“分担区小卫士”角色扮演，让学生在竞赛情境中主动掌握清扫流程，比单纯示范更易激发三年级学生的参与热情。

2.设计“家庭-校园劳动闭环”，课堂学工具使用，课后延伸家庭清洁任务，让劳动技能真正落地生活，强化责任意识。

（二）存在主要问题

1.部分学生分组时出现争抢“轻松区域”现象，分工协作引导不够细致，影响团队效率。

2.工具实操环节，个别学生因握扫帚姿势错误导致清扫半小时后手部疲劳，安全细节需强化。

（三）改进措施

1.分组前先抽签确定“区域类型”（落叶区、垃圾区等），再组内协商分工，避免矛盾；增加“最佳搭档”互评，引导学会谦让与合作。

2.课前补充“工具使用安全微课”，重点演示扫帚握持角度、簸畚提手力度，课中设置“姿势检查员”岗位，及时纠正错误动作，预防劳动损伤。XX课后作业：八、课后作业1.工具使用规范简答题：简述扫帚的正确握法及清扫时避免扬起灰尘的注意事项。答案：握法为右手握扫帚柄中段，左手轻按前段，身体略前倾；注意事项包括低角度贴近地面清扫、轻扫慢推、垃圾堆成小堆后再收集。2.清扫步骤排序题：将以下清扫步骤按正确顺序排列：①清扫垃圾至角落②将垃圾倒入垃圾桶③用簸箕收集垃圾④工具归位到指定位置。答案：①→③→②→④（对应教材“三步清扫法”流程）。3.分担区案例分析题：清扫教学楼楼梯时，需特别注意哪些要点？答案：按“从上到下”顺序清扫，台阶缝隙用小扫帚清理，湿滑处需放置警示牌，垃圾不可堆放在楼梯中间。4.劳动安全判断题（改简答）：清扫时能否用扫帚打闹？为什么？答案：不能；扫帚柄可能断裂伤人，且分散注意力易导致工具误用或跌倒。5.环保实践方案题：为班级分担区设计一份垃圾分类投放方案，列出至少三类垃圾及处理方式。答案：可回收物（废纸、塑料瓶）→班级回收箱；厨余垃圾（落叶、果皮）→校园堆肥箱；其他垃圾（纸巾、塑料袋）→普通垃圾桶。XX板书设计：①清扫工具与使用

扫帚：右手握柄中段，左手轻按前段，低角度贴近地面清