第13课 跷跷板说课稿2025年小学信息技术（信息科技）第四册下粤教版

-1-第13课跷跷板说课稿2025年小学信息技术（信息科技）第四册下粤教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容第13课《跷跷板》是小学信息技术（信息科技）第四册下粤教版中关于图形绘制的一课。内容包括：认识“图形绘制”工具栏；绘制简单的图形，如矩形、正方形、圆形、三角形等；通过调整图形的大小、位置和颜色等，完成跷跷板的绘制；学会使用“组合”和“拆分”命令。核心素养目标培养学生信息意识，通过图形绘制活动，提升动手操作能力和创新思维；增强信息社会责任感，学会合作交流，在解决问题中体现诚信和尊重他人；发展计算思维，理解图形变换原理，提高逻辑推理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经接触过一些基础的图形绘制知识，如使用画笔工具绘制直线、曲线和简单的图形。他们可能对图形的基本属性有一定的了解，如颜色、线条粗细等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其是动手操作和创意设计方面。学生的能力差异较大，部分学生具备较强的动手能力和空间想象力，能够迅速掌握绘图技巧；而部分学生可能在操作上较为生疏，需要更多指导。学习风格方面，学生既有偏于直观操作的学习者，也有偏好逻辑分析和策略规划的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在绘制跷跷板时可能会遇到以下困难和挑战：一是图形绘制过程中的比例和对称性问题，需要学生精确把握；二是图形组合和拆分时的操作技巧，尤其是对于空间想象力较弱的学生来说，可能难以理解组合与拆分的概念；三是学生在完成作品时可能会遇到创意瓶颈，需要教师引导和激发学生的创新思维。此外，学生在合作交流中可能会出现沟通不畅或意见分歧的情况，需要教师及时引导和调解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《跷跷板》绘制步骤说明。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如跷跷板原理图解、图形绘制教程等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保学生有足够的空间进行操作和交流。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于平衡原理的动画或视频，引导学生观察跷跷板的工作原理。

2.提出问题：跷跷板是如何保持平衡的？如果我们要在电脑上绘制一个跷跷板，需要哪些图形和工具？

3.学生回答：教师引导学生总结出绘制跷跷板所需的图形，如矩形、三角形、圆形等。

4.引出课题：今天我们将学习如何使用电脑绘制跷跷板。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解“图形绘制”工具栏的使用方法，包括矩形、正方形、圆形、三角形等图形的绘制。

2.展示绘制步骤，引导学生跟随操作，逐步完成跷跷板的绘制。

3.讲解图形的大小、位置、颜色调整方法，以及组合和拆分命令的使用。

4.强调绘制过程中的比例和对称性问题，引导学生注意细节。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组绘制一个跷跷板，互相交流心得。

2.教师巡视指导：针对学生在绘制过程中遇到的问题，进行个别指导。

3.学生展示作品：每组派代表展示作品，其他学生进行评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：绘制跷跷板时，如何保证图形的对称性？

2.学生回答：教师总结并强调对称性在图形绘制中的重要性。

3.提问：在绘制过程中，如果遇到图形组合和拆分的问题，应该如何解决？

4.学生回答：教师引导学生思考并总结解决方法。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何运用所学知识，设计一个有趣的图形游戏？

2.学生讨论：学生分组讨论，设计一个图形游戏，并简要介绍设计思路。

3.教师点评：教师对学生的设计进行点评，鼓励创新思维。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调图形绘制在信息技术课程中的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后尝试使用其他图形绘制软件，拓展自己的技能。

3.布置作业：让学生回家后，使用电脑绘制一个自己设计的图形作品。

教学过程设计总结：

本节课的教学过程设计紧扣实际学情，以学生为中心，注重培养学生的信息意识、计算思维和创新能力。通过创设情境、分组练习、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。教学过程中，教师注重引导学生总结经验，培养学生的自主学习能力。整个教学过程用时45分钟，符合教学实际。教学资源拓展1.拓展资源：

-图形绘制软件介绍：除了本节课所使用的软件，还可以介绍其他图形绘制软件，如AdobeIllustrator、Inkscape等，这些软件在功能上更加丰富，适合更高年级或对图形设计有更高要求的学生使用。

-平面几何知识拓展：通过引入平面几何的基本概念，如角度、线段、圆等，帮助学生理解图形绘制背后的数学原理。

-信息技术应用案例：展示一些使用图形绘制技术完成的作品，如标志设计、广告宣传等，激发学生的创作灵感。

-网络资源利用：介绍如何在网上查找相关的图形绘制教程、素材库等资源，帮助学生进行自主学习和创作。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，自学其他图形绘制软件的使用方法。

-创意设计：让学生尝试设计自己的图形作品，如动画角色、游戏图标等，提高他们的设计能力和创新意识。

-实践应用：引导学生将所学知识应用于实际生活中，如制作班级活动海报、设计个人博客模板等。

-小组合作：组织学生进行小组合作项目，共同完成一个复杂的图形设计任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-作品展示：定期举办学生作品展示活动，让学生有机会展示自己的创作，并从中获得反馈和鼓励。

-家庭作业拓展：布置一些开放性的家庭作业，如设计一个环保主题的标志，鼓励学生在家里使用电脑进行创作。

-课外阅读：推荐一些关于图形设计、艺术史等方面的书籍，帮助学生拓宽视野，提升审美能力。

-互动学习：利用在线论坛或社交媒体，让学生分享自己的学习心得和作品，与其他同学进行互动交流。课后作业为了巩固学生对本节课所学知识的理解和应用，以下设计了五个课后作业，旨在帮助学生进一步掌握图形绘制技巧和创意设计能力。

1.绘制一个简单的交通标志：

-要求：使用矩形、圆形和线条绘制一个交通标志，如禁止停车标志。

-目的：通过实际操作，练习图形的组合和拆分，以及图形大小的调整。

2.设计一个卡通人物：

-要求：绘制一个卡通人物，包括头部、身体、四肢和表情。可以使用矩形、圆形和椭圆形等图形。

-目的：培养学生的创意思维和图形绘制技巧，同时锻炼对人物特征的把握。

3.制作一个简单的游戏界面：

-要求：设计一个游戏界面，包括游戏名称、开始按钮和背景图案。可以使用矩形、圆形和线条进行设计。

-目的：提高学生对图形绘制在实际应用中的理解，培养界面设计的基本能力。

4.绘制一个对称的图案：

-要求：设计一个对称的图案，如花朵、蝴蝶等。要求图案的一半可以沿中心线翻转得到另一半。

-目的：通过绘制对称图案，加深学生对图形对称性的理解，提高图形绘制的美感。

5.创作一个节日主题的贺卡：

-要求：设计一张节日主题的贺卡，如春节、圣诞节等。可以使用不同的图形和颜色，表达节日氛围。

-目的：激发学生的创意设计能力，同时培养他们对节日文化的理解和尊重。

答案示例：

1.禁止停车标志：使用矩形绘制标志主体，圆形绘制禁止符号，线条绘制停车线。

2.卡通人物：头部可以使用椭圆形，身体和四肢使用矩形，表情使用线条和圆形。

3.游戏界面：游戏名称使用艺术字体，开始按钮使用矩形，背景图案使用渐变色。

4.对称图案：以中心线为轴，绘制一半花朵，另一半通过翻转得到。

5.节日贺卡：使用红色和金色等节日色彩，绘制烟花、灯笼等图案，背景可以是星空或节日场景。板书设计①本文重点知识点：

-图形绘制工具栏

-矩形、正方形、圆形、三角形等基本图形的绘制方法

-图形的大小、位置、颜色调整

-组合与拆分命令的使用

②重点词句：

①“图形绘制”工具栏：显示所有绘图工具的集合。

②“矩形”、“正方形”、“圆形”、“三角形”：基本图形名称。

③“大小”、“位置”、“颜色”：图形属性调整的关键词。

④“组合”与“拆分”：图形操作命令。

③教学步骤提示：

①认识“图形绘制”工具栏，介绍各个工具的功能。

②讲解绘制基本图形的方法，强调绘制过程中的比例和对称性。

③演示图形属性调整的方法，包括大小、位置和颜色的改变。

④演示组合与拆分命令的使用，强调在操作过程中的注意事项。

⑤总结本节课所学内容，强调图形绘制在信息技术课程中的重要性。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于图形绘制工具的使用方法、图形属性调整以及组合与拆分命令的应用，检验学生对知识的掌握程度。

-观察环节：在学生分组练习和展示作品的过程中，观察学生的操作是否规范，是否能独立完成任务，以及团队合作情况。

-测试环节：在课程结束后，进行简单的测试，包括选择题、填空题和操作题，全面评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.教学反馈：

-及时发现并解决学生在操作过程中遇到的问题，如图形比例不正确、对称性缺失等。

-对于学生的作品展示，给予积极的评价和鼓励，同时指出可以改进的地方，帮助学生提高。

-通过课堂评价，了解学生对知识的理解和应用能力，为后续的教学调整提供依据。

3.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的创意设计能力和图形绘制技巧。

-及时反馈作业中的优点和不足，指出学生在图形绘制过程中可能出现的错误，如比例失调、颜色搭配不当等。

-鼓励学生在作业中发挥创意，尝试使用不同的图形和颜色，提高作品的艺术性和实用性。

-通过作业评价，帮助学生巩固所学知识，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

4.教学反思：

-教师应根据课堂评价和作业评价的结果，反思教学过程中的不足，如教学方法、教学内容的深度和广度等。

-针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，为教学改进提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在教学过程中，我会尝试将信息技术与学生的日常生活联系起来，比如通过绘制家庭装饰图案，让学生感受图形绘制在生活中的应用。

2.互动式教学：我会更多地采用互动式教学方法，鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作完成任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学中，我发现学生的信息技术基础和兴趣度存在较大差异，这导致教学进度难以统一。

2.课堂氛围不够活跃：有时课堂氛围较为沉闷，学生参与度不高，需要更多的互动和启发式教学来调动学生的积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学