初中诚信友善“乐交往”2025年说课稿

初中诚信友善“乐交往”2025年说课稿备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容一、教学内容本节课选自人教版《道德与法治》七年级上册第二单元《友谊的天空》第四课《友谊与成长同行》及第五课《交友的智慧》，结合第三单元《师长情谊》中的师生交往内容。主要内容包括：交往对个人成长的意义，诚信友善在交往中的核心地位（尊重、理解、包容），建立友谊的方法（开放、真诚、持续），维护友谊的智慧（沟通、处理冲突），以及网上交往的自我保护，引导学生树立正确的交往观，学会在诚信友善中“乐交往”。核心素养目标二、核心素养目标本课旨在培养学生的道德修养与健全人格。通过诚信友善交往的学习，引导学生内化诚信友善的道德准则，形成尊重他人、理解包容的交往态度；在分析友谊建立、维护及师生交往案例中，提升沟通合作、处理冲突的能力，发展积极健康的交往人格，为形成和谐人际关系奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：诚信友善的内涵及在交往中的具体表现，建立和维护友谊的核心方法。例如，诚信体现为信守承诺（如答应朋友的事按时完成）、不隐瞒关键信息；友善表现为尊重他人隐私（不随意传播朋友秘密）、包容对方缺点（如朋友性格内向时主动沟通）。建立友谊需开放自我（主动打招呼、分享兴趣），维护友谊需掌握沟通技巧（用“我”语句表达感受）和冲突解决策略（冷静倾听、换位思考）。

2.教学难点：诚信友善与自我保护的平衡，以及友谊冲突中原则性与包容性的统一。例如，网上交往时，网友请求个人信息时如何既保持友善（委婉拒绝）又保护自己（不透露真实信息）；朋友考试作弊请求“帮助”时，如何既坚持诚信原则（拒绝作弊）又不伤害友谊（私下劝导其诚信应考）。教学方法与策略1.教学方法：采用案例研究法（分析教材中“网上交友”“朋友冲突”等真实案例）、情境讨论法（围绕教材“诚信与隐私”“包容与原则”等议题展开小组辩论）。

2.教学活动：设计角色扮演活动（模拟教材“拒绝朋友作弊请求”“化解误会”等场景），通过“友谊拼图”游戏（合作完成教材“建立友谊四要素”拼图），深化对诚信友善的理解。

3.教学媒体：使用PPT呈现教材插图及关键问题，播放教材配套短视频（如“网上交往自我保护”示范），结合板书梳理核心知识点。教学流程1.**导入新课（5分钟）**

展示教材P42“友谊树”插图，提问：“这棵树为何能茁壮成长？如果树枝（代表交往行为）出现‘谎言’‘冷漠’等标签，树会怎样？”引导学生思考诚信友善对友谊的影响。结合教材P43“小宇的故事”（朋友因失信而疏远），点明课题：“诚信友善是‘乐交往’的根基。”

2.**新课讲授（15分钟）**

（1）**诚信的内涵与表现**：分析教材P43“诚信是金”案例，强调诚信即言行一致（如守时、守诺），举例“小明答应帮小红补习却爽约，导致友谊破裂”。

（2）**友善的交往智慧**：解读教材P44“尊重与包容”板块，说明友善需尊重隐私（不传播朋友秘密）和包容差异（如朋友内向时主动沟通）。

（3）**友谊的建立与维护**：结合教材P45“建立友谊四要素”（开放、真诚、持续、互助），对比“小刚主动分享兴趣交到朋友”与“小华封闭自我失去机会”的案例，突出核心方法。

3.**实践活动（10分钟）**

（1）**角色扮演**：分组模拟教材P46“网上交友”场景（网友索要个人信息），学生练习“友善拒绝+自我保护”话术（如“抱歉，我习惯先了解再分享”）。

（2）**冲突解决演练**：提供教材P47“朋友考试作弊求助”情境，要求学生用“我”语句表达（如“我担心被老师发现，也怕你失去诚信”）。

（3）**友谊拼图游戏**：小组合作完成“诚信友善交往要素”拼图（对应教材P44知识点），强化对重点内容的记忆。

4.**学生小组讨论（10分钟）**

（1）**诚信与隐私的平衡**：如“朋友向你倾诉秘密，但涉及他人隐私，是否该守口如瓶？”（参考教材P44“尊重隐私”原则）。

（2）**包容与原则的统一**：如“朋友要求你帮忙隐瞒错误，如何既不伤害友谊又不违背诚信？”（结合教材P47“坚持原则”内容）。

（3）**线上交往的自我保护**：如“网友邀请线下见面，如何友善拒绝并保护自己？”（运用教材P46“网上交往注意事项”）。

5.**总结回顾（5分钟）**

板书梳理核心知识：诚信（守诺、坦诚）→友善（尊重、包容）→交往方法（开放、沟通、冲突解决）。强调难点突破：通过“网上交友拒绝”和“朋友作弊求助”案例，总结“友善需有边界，诚信需有底线”。布置课后实践：记录一周内践行诚信友善的具体行为（如主动道歉、包容他人），深化情感体验。教学资源拓展1.拓展资源

（1）教材配套资源：《教师教学用书》中补充的“诚信友善交往典型案例集”，收录教材P43“小宇失信疏远朋友”、P44“尊重朋友隐私”等案例的延伸分析，以及“网上交往自我保护”情景模拟方案；《同步练习册》中“友谊建立与维护”专题训练题，包含“诚信守诺”“包容差异”等知识点应用题；学校德育处编印的《青少年交往指导手册》，提供“冲突解决四步法”（冷静倾听、换位思考、表达感受、寻求共识）操作指南，与教材P47内容呼应。

（2）经典文本资源：《小王子》中“驯养”与责任对应的友谊建立哲理，深化对教材P45“建立友谊需持续付出”的理解；《论语·学而》“与朋友交言而有信”的原文解读，结合教材P43“诚信是金”强化道德认知；《爱的教育》中“卡隆保护弱小”的交往案例，体现教材P44“友善需主动关怀”的内涵。

（3）实践活动资源：班级“友谊成长档案”模板，包含“交往事件记录”“诚信友善践行反思”等栏目，对应教材P45“建立友谊四要素”实践要求；“冲突解决情景卡”，设置“朋友误会”“请求帮忙”等教材P47典型场景，供学生演练应对策略；学校“诚信友善月”活动案例集，展示往届学生“互助小组”“诚信承诺书”等实践成果，为教材P46“网上交友自我保护”提供线下延伸思路。

（4）视听资源：教材配套短视频《网上交友安全指南》，演示“拒绝网友索要个人信息”的话术技巧，与教材P46内容直接关联；“友谊冲突化解”情景剧剧本，还原教材P47“朋友考试作弊求助”情境，帮助学生直观理解“坚持原则与包容友善”的平衡。

2.拓展建议

（1）阅读深化建议：阅读《诚信友善故事集》，重点分析“曾子杀猪”“一诺千金”等经典案例，结合教材P43“诚信内涵”撰写读后感，提炼“诚信对友谊的长远影响”；阅读《青少年交往心理学》中“尊重与包容”章节，用书中“共情能力培养方法”反思教材P44“朋友内向时主动沟通”的实践方式，提升交往同理心。

（2）实践应用建议：参与班级“友谊互助小组”，运用教材P45“建立友谊四要素”（开放、真诚、持续、互助），每周记录“主动分享兴趣”“倾听朋友烦恼”等行为，月末小组互评“最佳践行者”；制作“诚信友善行为清单”，每天记录1件践行诚信（如守时、守诺）或友善（如包容、关怀）的具体事件，对照教材P43-44内容自我评估，强化行为习惯。

（3）反思提升建议：撰写“交往冲突解决日记”，选取1次真实经历，用教材P47“冲突解决四步法”分析过程（如“朋友因误会生气时，我是否先倾听再解释？”），总结“如何既坚持原则又不伤害友谊”的经验；与父母交流“师生交往心得”，结合教材第三单元《师长情谊》中“尊重老师”“主动沟通”等知识点，探讨“如何用诚信友善建立和谐的师生关系”。

（4）模拟拓展建议：开展“网上交友安全模拟演练”，针对教材P46“网上交往注意事项”，设计“网友邀请线下见面”“索要家庭住址”等场景，练习“友善拒绝+自我保护”话术（如“感谢邀请，但我想先多了解你”），形成应对策略清单；组织“诚信友善主题班会”，分组分享教材中的知识点（如“诚信守诺的重要性”）和个人实践案例，制作“班级交往公约”，将教材内容转化为班级行为规范。典型例题讲解1.例题：结合教材P43“小宇的故事”，分析小宇因多次爽约导致朋友疏远的行为违背了诚信交往的哪些具体表现？

答案：违背了“言行一致”（答应的事未做到）和“坦诚相待”（未提前说明原因），导致朋友失去信任，说明诚信是友谊的基石。

2.例题：教材P44指出“尊重他人隐私是友善交往的重要原则”。当朋友向你倾诉“不想让第三个人知道的秘密”时，你应如何做？说明理由。

答案：应“守口如瓶”，不向他人传播。理由：尊重朋友隐私是维护信任的前提，随意传播会伤害朋友感情，违背友善原则。

3.例题：运用教材P45“建立友谊四要素”（开放、真诚、持续、互助），分析小刚主动向同学分享篮球兴趣并坚持每周约练，为何能交到新朋友？

答案：体现了“开放”（主动分享兴趣）、“真诚”（坦诚交流）、“持续”（每周约练）、“互助”（共同进步），符合建立友谊的核心方法。

4.例题：针对教材P47“朋友考试作弊请求你传递答案”的情境，请用“我”语句设计一段拒绝话术，并说明如何兼顾诚信与友谊。

答案：话术：“我担心被老师发现，也怕你失去诚信，不如我们一起复习重点？”兼顾方法：用“我”表达感受避免指责，同时提出建设性帮助，既坚持诚信原则，又体现对朋友的友善关怀。

5.例题：教材P46强调“网上交往需自我保护”。网友邀请你周末单独见面，你应如何友善拒绝？请结合知识点说明理由。

答案：拒绝话术：“感谢邀请，但我想先和父母商量，也希望能多了解你一些。”理由：体现“谨慎交往”（不贸然见面）和“保护自己”（告知父母），同时用“感谢”“多了解”保持友善，符合网上交往注意事项。教学反思这节课下来，学生对于“诚信友善”的核心概念理解挺到位的，尤其是教材P43“诚信是金”的案例讨论时，大家能快速举出生活中的失信事例。不过网上交往那块儿（教材P46），角色扮演时有些学生还是分不清“友善拒