湖南省天壹名校联盟2026届高三5月全真模拟适应性考试语文+答案

2026届高三全真模拟适应性考试

科目:语文

注意事项:

1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号

涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题

时,将答案写在答题卡上。写在本试题卷上无效。

3.本试题卷共7页,23小题,满分150分,考试用时150分钟。如缺页,考生须

及时报告监考老师,否则后果自负。

4.考试结束后,将本试题卷和答题卡一并交回。

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2026届高三全真模拟适应性考试

语文

一、阅读(72分)

(一)阅读I(本题共5小题,19分)

阅读下面的文字,完成1~5题。

光明智库:人工智能对就业市场产生了哪些深刻影响,带来了哪些新机遇?

张川川:人工智能对就业市场的影响可从四方面看。需求侧,一方面替代规则化、重复性任

务,减少部分传统岗位需求;另一方面创造新职业如AI训练师、算法审计员等,并降低创业门槛。

人工智能往往难以完全替代某一职业,更多表现为重塑任务结构,形成人机协作形态。供给侧,劳

动者需提升人机协作、创新判断能力,强化终身学习。市场结构上,数字平台和智能算法影响招聘

匹配效率,推动灵活就业发展。均衡结果上,就业规模、结构、工资和收入分配格局会调整。

赵国昌:人工智能为创新创业带来新赛道。它降低了内容创作、软件开发等领域的创新成本

和创业门槛,个人或小团队可低成本投入。AI催生制造、医疗、养老等领域智能化应用场景,降低

产品开发、市场分析等成本。创业者不需要最强技术,只要懂场景、理解痛点、能转化价值,就有机

会脱颖而出。

光明智库:如何降低人工智能创业门槛,让更多人共享发展红利?

赵国昌:关键是让AI变成普通人"用得上、用得起、用得好"的工具。推动公共算力平台建设,

通过"算力券"降低使用门槛。发挥孵化平台作用,提供技术咨询、场景对接、合规辅导。完善数据

安全、知识产权等规则。政策要适应小团队、轻资产特征,在融资、税收、灵活就业保障上形成包容

安排。

曾湘泉:在人工智能时代,让更多普通人参与创新创业,可以从三方面着手:降低技术门槛,提

供通用模型、低代码平台;完善创业服务,提供全链条支持;注重技能培训,普及AI应用,提升数字

素养。

张川川:此外,还要加强金融支持和政策引导,通过创业投资基金等提供多元化融资。鼓励大

型科技企业与中小企业协同创新。

光明智库:如何看待人工智能时代的"本领恐慌"?

赵国昌:我的看法是应有紧迫感但不必恐慌。AI替代的是初级、重复、标准化的工作,岗位中

的任务在重新分配。过去,一些岗位更强调知识积累、程序熟练和标准操作;未来,越来越重要的

将是问题定义能力、跨领域整合能力、人机协同能力,以及对结果进行判断、校验和负责的能力。

人才培养从知识灌输转向项目实践、跨学科融合。初级工作门槛被抬高。要尽快适应新能力标

准,形成AI难以替代的判断力、创造力和信任能力。

张川川:人工智能的发展正在重塑职业能力结构,也对人才培养逻辑提出新的要求。劳动者

需具备使用AI工具的能力,更需判断、创造与沟通协作等独特优势。AI提供信息分析和方案生

成,人类负责判断、决策。教育要培养独立思考、综合判断能力,强化价值伦理教育。对于"本领恐

慌",劳动者要主动调整能力结构,持续学习;政府要完善职业教育、就业促进政策和社会保障。

曾湘泉:人工智能时代就业市场的变化,要求劳动者更要具备认知能力与非认知能力结合的

复合素质。非认知能力如创新力、沟通协作、批判性思维等难以被AI替代。人才培养从知识传授

转向技能十能力思维模式训练。AI不是全面威胁,而是职业价值重塑的驱动器。劳动者应从

【高三语文试题第1页(共7页)】

"被动适应"转向"主动借力"。

光明智库:劳动者如何"借力"人工智能实现职业成长?

张川川:在人工智能加速普及的背景下,劳动者从"被动适应"转向"主动借力",关键在于转变

能力结构和职业发展理念,同时把人工智能视为提升效率、拓展能力和创造价值的重要工具。一

要主动提升使用AI的能力。二要强化人类独特优势能力,如创造性思维、综合判断。三要树立终

身学习理念。劳动者要把AI转化为职业成长助力。

赵国昌:我们要学会借助AI把自己变得更强。知识型岗位可将AI用于资料整理、初稿生成

等基础工作,腾出时间做专业判断。同时提升校验能力。线下岗位要提高与智能设备协同工作的

能力。劳动者应有意识地构建"T型能力结构":扎实的专业立足点加上AI工具使用、数据理解等

横向能力。

曾湘泉:要主动掌握AI工具,将其嵌入日常工作。例如设计师用AI快速生成初稿再精细

化,分析师用AI筛选数据生成报告,教师用AI平台个性化教学。注重非认知能力培养,保持持

续学习。

光明智库:如何完善人工智能时代就业创业环境?

赵国昌:政策要统筹产业发展、教育改革、就业服务和社会保障。加快AI与制造业、服务业深

度融合,创造新岗位。推动传统产业智能化升级,为低技能劳动者提供转型通道。降低AI技术应

用门槛,完善创业孵化服务。放开准入限制,支持中小企业。

曾湘泉:建立灵敏的监测预警机制,跟踪重点行业的岗位和技能变化。对高校毕业生、转岗劳

动者等尽早提供培训。将AI素养纳入通识教育和职业培训,推动项目化教学。高校与企业联合

开发模块化课程。教育要注重数字技能和高阶能力培养。终身学习成为"必选项"。

张川川:提前研究AI可能带来的结构性冲击,完善过渡性收入支持、再培训补贴、转岗保护等

机制。对技能单一、年龄偏大的劳动者要有托底性制度安排。加强公共就业服务,健全多层次社

会保障。政策目标是让更多劳动者共享高质量就业和创业机会。

(摘编自《人工智能时代,我们如何更好就业创业》)

1.下列对材料内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)

A.人工智能时代,创业者不需要强大的技术,只要懂具体场景、理解用户痛点、能把技术转化

为实际价值,就可以脱颖而出。

B.人工智能的发展正在重塑职业能力结构,问题定义能力、跨领域整合能力、人机协同能力、

判断校验能力变得更加重要。

C.拥有扎实的专业立足点,也具备人工智能工具使用、数据理解等横向能力,是劳动者建立

"T型能力结构"的必备条件。

D.人工智能时代的就业创业政策,不能只盯某个环节,要统筹产业发展、教育改革、就业服务

和社会保障,形成协同发力的制度体系。

2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)

A.在减少对某些传统岗位需求的同时,人工智能也创造了新岗位,这说明AI能给就业市场

带来正面影响。

B.降低人工智能创业门槛、完善创业服务与生态支撑,有助于让更多普通人共享人工智能时

代的发展红利。

C.随着人工智能时代的到来,虽然职业的能力要求与人才培养逻辑会发生改变,但人们的工

作不会被替代。

D.统筹完善产业、教育等就业创业政策,构建更具包容性的就业创业环境,是人工智能时代的

重要议题。

【高三语文试题第2页(共7页)】

3.下面的生活场景中,能够体现在人工智能时代,劳动者具备"非认知能力"的一项是(3分)

A.张教授使用Deepseek搜索《红楼梦》服饰研究文献,节省了时间和精力。

B.张经理用AI分析本季度销售低迷原因,并与团队共同研究下季度工作策略。

C.交警大队整理路口事故数据,请豆包调整各车道红灯等待时长。

D.小明面对老师布置的作文毫无头绪,请豆包生成一篇文章来提交。

4.请结合本文的访谈内容和形式,简要分析访谈这一文体具有哪些基本特征。(4分)

5.本文是第四期光明智库民生论坛,关于"人工智能时代的就业创业"的访谈,请结合以下背景材

料,为本次访谈写一段不超过150字的开场白。(6分)

材料:

曾湘泉为中国人民大学中国就业研究所所长、劳动人事学院教授

赵国昌为西南财经大学经济与管理研究院教授

张川川为浙江大学金融研究院研究员、经济学院长聘副教授

(二)阅读I(本题共4小题,16分)

阅读下面的文字,完成6~9题。

红棉袄蓝包袱

铁流

1946年深冬,鲁南沂蒙山区落了场大雪,漫山遍野覆着皑白,天地间一片清寒。雪停时,夕阳

斜照西山,把起伏的山峦染成暖红,枝头残雪映着霞光,泛出细碎的亮。几株老柿树子立坡前,枝

头悬着零星冻柿,雪裹着红,红映着雪,像暗夜里跳动的星火。

华中野战军某部一营踏着暮色开进深山。战士们肩扛枪杆、身背行囊,靴底碾过积雪,发出咯

吱的轻响。林木萧疏,枝被雪裹得圆润,少了平日的枯瘦。山坳里散落着几处村落,炊烟袅升

起,无风的日子里,烟柱笔直,给寂寥的山野添了几分人间烟火。偶有犬吠鸡鸣,在空谷中荡开,更

显山深村静。

队伍行至岔路,大个子张营长挥手整队,战士们分成几路,在向导带领下奔赴各村宿营。寒风

卷着雪沫扑在脸上,营长哈着白气,简短交代任务,指挥员们敬礼转身,脚步迅疾地没入山道。

不久前,山东野战军与华中野战军联手发起宿北战役,重创国民党整编六十九师,全军士气高

涨,战士们摩拳擦掌,盼着再打胜仗。正当众人翘首以待时,鲁南战役的命令悄然下达,军心振奋,

如同烈火燎原。卫生员张栓柱和战友们日夜忙碌,一卷卷绷带、一叠叠纱布码放整齐,他夜里常梦

到硝烟弥漫的战场,血与火交织,惊醒时枕巾微湿,心头沉甸甸的,满是对战事的忧虑。

一营作为先头部队,率先抵达桃棵子村。村口那株柿树粗壮苍劲,在雪地里格外醒目。栓柱

伸手抚过树干,刺骨的寒意顺着指尖蔓延。他未满二十,入伍两年,父亲是乡间郎中,他自幼识得

草药、粗通医术,到部队便成了卫生员,背着药箱奔走在行军路上。

桃棵子村因漫山野桃得名,春日桃花盛放时,如云霞铺满山谷。村子不大,十余户人家依山而

居,院落紧凑,透着质朴的烟火气。部队进村时,村民们早已等候在街巷,不等村干部招呼,便争相

拉着战士往家里走,人声喧闹,暖意融融。

栓柱提着药瓶药罐,小心翼翼躲闪着拥挤的人群,生怕碰碎随身的医药用品。忽然,一个身影

拦在身前,姑娘扬着清亮的嗓音:"这个同志住俺家,谁也别抢!"她伸手接过栓柱手里的物件,眉眼

爽朗,笑容明媚。身后传来刘二嫂的打趣声:"朵朵抢女婿啦!"姑娘脸颊瞬间泛红,回头嗔怪,笑声

在山谷里清脆回荡。栓柱这才知晓,她叫朵朵,生在桃花盛开的时节,眉眼灵动,身形挺拔,旧棉衣

上的补丁,也掩不住青春的朝气。

朵朵家是三间土坯房,小院整洁,墙头茅草覆雪,像盖了层白棉絮。推门进屋,炭火噼啪作响,

暖意裹着烟火气扑面而来。朵朵娘李大婶忙迎上来,拉着栓柱烤火,塞给他滚烫的烤红薯,甜香驱

散了一路的严寒。

连年征战,不少战士染上疮,冬日里奇痒难忍,夜不能寐。栓柱带着猪油硫磺的偏方,却苦

【高三语文试题第3页(共7页)】

于没有油脂原料,正一筹莫展。朵朵看在眼里,悄悄拿出家里仅存的花生油,瞒着母亲悄悄备着。

深夜,朵朵支起小炉,将花生油倒入瓦盆,栓柱撒上硫磺,慢慢搅动熬制药膏。刺鼻的气味弥

漫屋内,朵朵静静添柴陪伴,火光映着她专注的侧脸。药膏将成时,栓柱端盆出门,脚底打滑摔在

雪地里,大半药膏溅在黄棉袄前襟,油污浸透布面,狼狈不堪。

李大婶闻声赶来,心疼地让他脱下棉袄烘烤。寒冬腊月,栓柱只着单衣,冻得瑟瑟发抖。朵朵

一言不发,转身进屋,捧出一个蓝布包袱,包边角磨得发白,显然珍藏已久。

包袱打开,一件崭新的红棉袄静静躺着,红艳夺目,是朵朵的嫁衣。母亲攒了半年鸡蛋换得布

料,朵朵一针一线缝了半月,衣襟绣着细密花纹,藏着少女对未来的期许。李大婶欲言又止,朵朵

却眼神坚定,拿起剪刀拆开嫁衣,抽出里面的新棉,又剪开栓柱棉袄的破洞,将棉花厚厚填入,再用

红棉袄的布料细细缝补。

灯火摇曳,她指尖被针扎破,渗出血珠,吮吮继续劳作,针脚细密整齐。窗外大雪纷飞,屋内

暖意融融,栓柱望着她的身影,眼眶发热,心底翻涌着难言的感动。天微亮时,棉袄修补完毕,黄布

上缀着块块红布,如桃花绽放,厚实温暖。朵朵用蓝包袱包好残破的红棉袄,轻轻放在栓柱床头。

清晨,紧急开拔的命令传来。栓柱穿上棉袄,暖意从心底蔓延,他想留下信物,却只有半盒针

线、几瓶药膏,只能含泪向朵朵母女深鞠一躬,转身奔赴战场。

队伍刚出山坳,身后骤然响起枪声与哭喊,桃棵子村浓烟滚滚还乡团突袭了村庄。栓柱

心如刀绞,想回身救援,却被排长死死拉住,军令如山,只能含泪前行。那件棉袄愈发沉重,裹着沂

蒙的风雪,藏着百姓的深情,压在心头,化作必胜的信念。

全国解放后,栓柱成了军区医院的医生。他数十次重返沂蒙,走遍山村野谷,却再也找不到桃

棵子村的朵朵和李大婶。有人说,母女俩为掩护伤员身陷险境,有人说,她们随乡亲躲进深山,从

此奋无音信。

那件蓝包袱,他珍藏了一生。打开时,破旧的红棉袄依旧红艳,仿佛还带着花生油与硫磺的气

息,映着沂蒙的雪,照着灯下缝补的姑娘。那份跨越岁月的温暖,从未冷却。

他常对后辈说:"革命能赢,靠的不只是枪杆子,更是老百姓的心。红棉袄、蓝包袱,不是衣裳

物件,是百姓给子弟兵的命,是革命永远的根。"

风过沂蒙,带着桃花的香、白雪的凉,那抹鲜红在岁月里飘荡,成为刻在山河间的军民深情,永

不褪色。

(有删改)

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)

A.小说开篇以沂蒙冬雪、夕阳柿树勾勒环境,既渲染清冷寂寥的冬日氛围,又为部队宿营、军

民相助铺设背景,兼具环境描写与情节铺垫作用。

B.文中反复出现野桃树、柿树,野桃树呼应村名,象征沂蒙百姓的质朴坚韧;柿树残红点缀雪

景,被作者赋予革命星火不息、象征希望与坚守的深刻寓意。

C.栓柱常夜梦硝烟弥漫的战场,既凸显卫生员的职业责任,又流露对战争惨烈的忧虑,以细腻

心理描写丰富人物形象,让战士形象更真实可感。

D.结尾栓柱珍藏蓝包袱、寻觅朵朵母女,既呼应标题,又升华主旨,以深情叙事彰显革命军人

对百姓恩情的铭记,深化军民鱼水情的主题。

7.下列对文中人物形象的分析,正确的一项是(3分)

A.朵朵性格爽朗率真,主动争抢栓柱到家居住、与乡邻打趣斗嘴,全无少女羞涩,与缝补棉袄

时的温柔细腻形成强烈反差。

B.李大婶淳朴热忱、深明大义,悉心照料战士,默许女儿拆解嫁衣、熬药补衣,以平凡举动诠释

沂蒙百姓对人民军队的赤诚拥护。

C.栓柱医术扎实、心思缜密,随身携带治疥偏方,精准察觉朵朵的心意,是解放战争中不畏艰

辛、尽职尽责的基层战士的典型代表。

D.刘二嫂言语诙谐,调侃朵朵"抢女婿"的情节,虽略带戏谑,却打破了军民相处的庄重氛围,

略显突兀,反衬朵朵的羞涩与纯粹。

【高三语文试题第4页(共7页)】

8.文中"红棉袄"是小说的核心意象,请结合文本分析其内涵与艺术作用。(4分)

9.高中教材《百合花》《荷花淀》都善于在残酷战争背景下书写人性美与人间温情,本文也呈现出这

一特点。请结合文本与教材篇目,谈谈这种写法的艺术价值。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题,22分)

阅读下面的文言文,完成10~14题。

材料:

三代设教,自国学而下,至于间党,莫不有学,盖明伦敦化,不厌其详且密也。汉、唐以来,天下

郡县各设簧宫9士之试为弟子员者9乃得游之。而间党之学9则听人自为师9家自为训9非不道一风

··

同也。功名之路显9则性道之途微9此唐、宋诸儒殷勤弘道者9所以有书院之兴9而与簧宫相补助

乎。天下四大书院,独岳麓居首。宋真宗时,颁赐中秘书,立三舍法,召见山长,拜官赐恩。其后朱

(熹)、张(拭)两大儒,同集此地,后先主教,学徒千余,舆马之众,至饮池水立竭,一时有潇湘洙泗之

目焉。其所以讲明道学,成就人才者,不盛哉?目今圣天子重道崇儒,媲休三代。

(节选自《新修岳麓书院志》)

材料二:

孟子以来9圣学无传9旷千数百年之久。衡岳之灵9钟为异人9而有周子生于湖广之道州9亚孔

··

并颜9而接曾子、子思、孟子不传之绪。其原既开9其流遂衍。又百馀年9而有广汉张子(张家于

··

岳麓,同跻岳顶而后去。自此之后,岳麓之为书院,非前之岳麓矣,地以人而重也。

(节选自元·吴澄《岳麓书院重修记》)

材料三:

余蚤从延平李(侗)先生学9受《中庸》之书9求喜怒哀乐未发之旨9未达而先生没。余窃自悼其

不敏9若穷人之无归。闻张钦夫(械)得衡山胡氏学9则往从而问焉。钦夫告余以所闻9余亦未之省

也。退而沉思,殆忘寝食。一日,唱然叹日:"人自婴儿以至老死,虽语默动静之不同,然其大体莫

非已发,特其未发者为未尝发尔。"自此不复有疑,以为《中庸》之旨果不外乎此矣。

(节选自朱熹《中和旧说序》)

材料四:

(黄)宗羲案:湖南一派,在当时为最盛,然大端发露,无从容不迫气象。自南轩(张拭)出,而与

考亭(朱熹)相讲究9去短集长9其言语之过者裁之归于平正。

··

(节选自《宋元学案·南轩学案》)

10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每

涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)

朱子自闽A来B潭C留D止两月E相与F讲论G阐明H千古之秘。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)

A.簧宫,古时学校的称谓,多与祭祀孔子的文庙相结合。

B.亚孔并颜,与《鸿门宴》"沛公军霸上"的句式不同。

C.没,玻,死亡,与《过秦论》"孝公既没"中的"没"读音和意义相同。

D.讲究,探讨研究,是一个古今异义词,在现代汉语中,它的词义扩大了。

【高三语文试题第5页(共7页)】

12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)

A.材料一认为,汉唐宫与科举功名绑定,导致儒家性理之学的传承式微,这是唐宋书院兴起

的重要原因。

B.材料二构建了"孟子周敦张、朱熹"的儒学道统谱系,并高度评价朱张会讲对岳麓

书院的作用。

C.材料三记录了朱熹在老师去世后,经张指教《中庸》"未发之旨",终于豁然开朗、确立己见

的过程。

D.材料四中,黄宗羲认为湖湘学派原本气象急切,自张与朱熹后,实现了取长补短,其学说

才趋于平正。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)而间党之学,则听人自为师,家自为训,非不道一风同也。(4分)

(2)余窃自悼其不敏,若穷人之无归。(4分)

14.综合四则材料,概述"朱张会讲"的主要特点。(5分)

(四)阅读V(本题共2小题,9分)

阅读下面这首宋词,完成1516题。

望海潮·上太原知府王君观尚书①

沈唐

②

山光凝翠,川容如画,名都自古并州。箫鼓沸天,弓刀似水,连营十万金骑走长橄。

少年人一一,锦带吴钩。路入榆关,雁飞汾水正宜秋。追思昔日风流。有儒将醉吟,才子狂

游。松偃旧亭,城高故国,空余舞榭歌楼。方面倚贤侯。便恐为霖雨,归去难留。好向西溪,态

携弦管宴兰舟。

【注】①北宋名臣韩琦于皇祐五年(1053)至至和二年(1055)任武康军节度使、知并州(今山西

太原),沈唐时为韩琦幕僚,随韩到并州拜谒即将离任的知府王拱辰。王拱辰,字君观。②:比

喻勇猛的战士。③方面:地方州郡,此指太原。

15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)

A."少年人一一,锦带吴钩"中的"一—"—词极具画面感,读来仿佛看到一个个系锦带佩吴钩

的健儿从眼前疾驰而过。

B."路入榆关""雁飞汾水"对仗而出,写大道北通榆关、大雁飞过汾水,既点出太原的地理位

置,又点出眼下季节特征。

C.下片写并州"昔日风流"只"空余舞榭歌楼",其抚今追昔之感与辛弃疾"舞榭歌台,风流总被

雨打风吹去"别无二致。

D.这首词大约写于两任长官交接之际,既赞王拱辰政绩卓著、祝其回京高升,又隐隐为新长官

韩琦造势,十分得体。

16.一首词,一座城。同用《望海潮》词牌,柳词写杭州、沈词写太原,二者的侧重点有何不同?请结

合词句简要分析。(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题,6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)当权者治理国家9应无惧强敌胁迫9正如《六国论》中所言""9同时也要以民

为本,否则,强大的国家即使城防坚固,也会因豪杰并起而迅速灭亡,正如《过秦论》中所言,

秦朝"金城千里9子孙帝王万世之业也"9最终也是""。

(2)《燕歌行》中前句描绘边地荒凉、敌军如风雨压境9后句"9,

陡然转向军营内部的奢靡,形成生死与享乐、牺牲与腐化的极致对比,增强了批判力度,深

化了主题意蕴。

【高三语文试题第6页(共7页)】

(3)在儒家经典作品《论语》中9体现君子和小人不同价值追求的两句是:"9

O

二、语言文字运用(本题共5小题,18分)

阅读下面的文字,完成18~22题。

据报道9在3月29日落幕的世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站中量级组别赛事中9中国摩托车制

···

造商"张雪机车"在本站双回合正赛中接连夺冠。这是中国摩托车在该项顶级赛事中斩获的首个分

··

站冠军9也一举打破了杜卡迪、雅马哈等国际知名摩托车制造商在该组别长期占据优势的格局。

··

中国品牌首次在顶级赛车赛事中夺冠,充分彰显了中国制造的实力。这一成绩的取得,

(A),更离不开国家工业制造业与完整产业链供应链的坚实支撑。

"张雪机车"扎根于中国"摩托之都"重庆。20世纪70年代,重庆诞生了我国首辆自主研发的

摩托车,拉开了当地摩托车产业发展的序幕。2023年,重庆出台摩托车产业集群高质量发展五年

行动计划,推动产业向高端化、电动化、智能化转型。

①重庆拥有全国最完备的摩托车配套体系。②根据数据显示,③支撑"张雪机车"发展的,

④有40多家重庆整车企业和400多家规模以上配套企业,本地配套率超过90%以上。深厚的

制造底蕴叠加有力的产业政策支持,成功只是时间问题,"张雪机车"的案例正是对此最好的印证。

这也表明9对任何一个工业门类给予长期、持续、稳定的投入9终将迎来厚积薄发的高光时刻。

从"制造大国"迈向(B),既需要更多这样的突破,也需要更多这样的坚守。

18.下列有关第一段中加点的字、词、短语、标点符号的说法,不正确的一项是(3分)

A."日",甲骨文写作圆圈,中间加点,模拟太阳轮廓与光芒,是会意字。

B."夺冠"和"打破"的构词方式不同,前者为动宾式,后者为动补式。

C."据报道"在句中充当状语,用来交代信息的来源。

D."张雪机车"中,引号的用法为特定称谓、专有名词。

19.文中画横线处的"厚积薄发",若替换为下列成语,最恰当且符合语境的一项是(3分)

A.水到渠成B.厚古薄今C.一蹴而就D.持之以恒

20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当,指出其序号并作修改,使语言表达准确流畅,逻辑

严密,可少量增删词语,不得改变原意。(4分)

21.请在文中括号处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过

12个字。(4分)

22.文末"既需要更多这样的突破,也需要更多这样的坚守"中,"这样的突破"和"这样的坚守"分别

指什么?请结合全文简要概括。(4分)

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

"痕",是时间的见证。它刻在历史的石碑上,也印在父母眼角的皱纹里;它凝结于科学家

推导的公式中,也沉淀在你我为一道难题绞尽脑汁后的豁然开朗里。

我们生活的时代,一面是"快":信息以秒刷新,关系以点赞维持;一面是"虚":我们活跃于

虚拟空间,却可能在真实生活中感到失重。

正值青春韶华的你,在快速与虚拟的浪潮中,对生命留痕有怎样的思考?请结合上述材料

写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;

不少于800字。

【高三语文试题第7页(共7页)】

2026届高三全真模拟适应性考试.语文

参考答案、提示及评分细则

1.A原文表述为“只要懂场景、理解痛点、能转化价值,就有机会脱颖而出”,强调的是“有机会”而非“就可以”。

A项将“有机会”改为“就可以”,表述过于绝对,与原文意思不符。B、C、D三项均能在原文中找到明确依据。

2.C原文指出“AI替代的是初级、重复、标准化的工作,岗位中的任务在重新分配”,说明人们的部分工作会被

替代,“不会”过于乐观,曲解文意,A、B、D三项均符合原文观点。

3.B原文指出“非认知能力包括创新力、沟通与协作能力、批判性思维”。B项中“与团队共同研究”体现了沟通

协作,“分析原因并研究策略”体现了批判性思维。A、D仅为工具使用,C为数据驱动的决策辅助,均未体现

人际互动或团队协作等非认知能力。

4.①话题聚焦现实问题:本文围绕“AI如何影响就业创业”“本领恐慌”等社会热点展开,具有时代针对性。②兼

具专业性和普适性:既有专业术语如“需求侧”“供给侧”等经济学名词,又多用口语化表达,如“用得上、用得

起、用得好”“本领恐慌”等词,易于理解。③明确的问答结构:本文以“光明智库”提出问题,以三位专家分别作

答,一问一答推进。(评分标准:任答两点给4分。如有其他答案“典型性”“专题性”等,也可给分。)

5.①各位观众朋友们,大家好!我是光明智库的记者。人工智能快速发展,为就业创业带来新机遇,也带来新挑

战。②今天我们有幸邀请到中国人民大学曾湘泉教授、西南财经大学赵国昌教授、浙江大学张川川教授。③

本次访谈将围绕人工智能时代如何更好就业创业展开,期待三位教授畅所欲言,为大家带来实用接地气的专

业指导。(介绍访谈者及访谈背景,2分;简介受访者,引起观众兴趣,2分;访谈内容及期待,2分。)

6.B“柿树残红暗喻革命星火不息,象征希望与坚守”过度解读,文中柿树残红主要是冬日环境点缀,烘托乡村

温馨氛围,无明确革命象征义;野桃树象征义分析正确。

7.BA项“全无少女羞涩”错误,朵朵被打趣后“脸颊泛红”,可见其爽朗中藏有羞涩;C项“医术扎实”“精准察

觉心意”错误,文中仅写栓柱粗通医术,并未察觉朵朵心意;D项“打破庄重氛围、略显突兀”错误,乡邻打趣烘

托军民相处融洽,自然真实。

8.内涵:红棉袄是朵朵的嫁衣,承载百姓对美好生活的期盼,更象征沂蒙人民无私奉献、舍己拥军的赤诚之心。

作用:①作为全文线索,串联熬药、拆衣、补袄、珍藏包袱等核心情节,使结构紧凑完整;②以小见大,将抽象的

军民情化为具体物象,让主题更鲜明、情感更动人。(内涵、作用各2分。)

9.①回避血腥的战争场景,冲淡战争的残酷感:本文用红棉袄、炭火、红薯等温情意象,“百合花”用百合花被子、

年轻战士的青春,“荷花淀”用白洋淀风光、夫妻温情,弱化血腥暴力,让战争题材更易亲近。②聚焦小人物,让

崇高更接地气:不写宏大战役与英雄壮举,而写百姓拥军、军民互助,与教材篇目一致,以平凡人之善彰显人性

光辉,真实可感、打动人心。③深化主题,彰显信仰与民心的力量:在残酷背景下书写温情,更能凸显军民同

心、人民支持是革命胜利的根基,与“江山就是人民,人民就是江山”的主旨高度契合,提升作品思想高度。(每

点2分)

10.CEG句子译为“朱熹从福建来到潭州,停留两个月,相互讲学讨论,阐明了千古学术的奥秘”,根据关键词

“来”“留止”“讲论”“阐明”可轻松断句。

11.BA项,黉宫是古代对学校的称谓,常指地方官学(学宫)。孔庙既是奉祀孔子的庙堂,也是官学的教育场

【高三语文试题参考答案第1页(共6页)】

所,因此又称为黉宫;B项,二者都是省略句,都省略了介词“于”;C项,二者都读mò,通“殁”,意为去世、死

亡;D项,原文中范围较窄且具体,特指在学术、义理层面的“研讨、探究”。现代范围显著扩大且泛化,核心变

为“注重、讲求”,可以应用于生活、工作、礼仪、品质、细节等几乎一切领域。它从一个学术术语,变成了一个

日常通用词。

12.CC项概述不准确。材料三中,朱熹听完张栻的见解后“余亦未之省也”,意思是“我也并未理解”,随后经

过自己“退而沉思”,才悟出“大体莫非已发”的道理。这是一个独立思考、最终形成自己观点的过程,“豁然开

朗”“确立己见”并非由于张栻的教导,张栻的告知只是引发了朱熹的深入思考。

13.(1)而乡里街巷的学校,则听任人们自设老师,家家自行训导,并非不追求思想一致、风俗相同。

(2)我私下哀叹自己资质愚钝,如同迷路之人无处归依。

【解析】(1)听、训、一各1分,句意1分。(2)窃、敏、穷各1分,句意1分。

14.①盛况空前,影响巨大:学徒众多,车马云集,时人誉为“潇湘洙泗”,声势极盛。②书院质变,地以人重:会讲

后,岳麓书院因两位大儒而地位跃升,“地以人而重”。③平等辩论,独立思考:朱熹向张栻请教后,并未盲从,

而是经自主思考形成己见,体现平等切磋。④学术互补,归于平正:二人通过切磋“去短集长”,矫正学派原有

偏激,使学问更趋中正精深。(任答三点得满分)

【解析】材料一记载“学徒千余,舆马之众,至饮池水立竭,一时有潇湘洙泗之目焉”。这并非普通的学术交流,

而是由朱熹、张栻两位理学宗师共同主持的大型学术盛会。其参与人数之多(上千学徒)、场面之壮观(车马

众多到把池塘水饮尽),被时人誉为“潇湘洙泗”,即将岳麓比作孔子讲学的洙泗之地,足见其轰动效应和空前

盛况。材料二指出“自此之后,岳麓之为书院,非前之岳麓矣,地以人而重也”。会讲之前,岳麓书院已是“天

下四大书院”之首。但朱张两位巨儒的汇聚和讲学,赋予了书院全新的灵魂。其核心意义在于“地以人而

重”,即书院因大师的学术活动而价值倍增,从一所著名书院跃升为理学传播的核心圣地与象征。材料三详

细描述了朱熹向张栻请教“中庸”“未发之旨”后,“退而沉思,殆忘寝食”,最终自己悟得新解的过程。朱熹听

闻张栻的观点后,并未直接接受,而是经过独立、艰苦的思考才形成自己的“中和旧说”。这生动表明,会讲的

实质是两位思想家带着各自观点进行碰撞、质疑和激发,旨在共同探究真理,而非一方教导另一方。材料