湖南省A佳教育2026年5月高三检测卷（张家界三模）语文+答案

2026年5月高三检测卷

语文

班级：姓名：准考证号：

(本试卷共10页，23题，考试用时150分钟，全卷满分150分)

注意事项：

1.答题前，先将自己的班级、姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将

准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案

标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.非选择题的作答；用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试

题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4.考试结束后，将答题卡上交。

一、阅读(72分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

七七事变后，日寇进犯山东。鲁南王氏，一个颇具影响力的乡绅家族，在抗

战中面临选择：逃亡还是留守?当家人王厚甫曾入读北大，他和地方上有影响的

人物开会，商量该怎么办。最终大家做出三个决定：成立组织，发动群众抗日，

绝对不当亡国奴；把家产和武器都拿出来，成立抗日武装；即使以后日寇占领了

临沂、徐州，也绝对不逃跑，要打游击跟日本人拼到底。王氏将家产投入抗战，

把二十余位族人送上战场。这样的经历，是全民族抗战不屈不挠精神的一个缩影。

有人毁家纾难，有人以死明志。

1937年冬，川军士兵王建堂在出征前，收到了父亲王者成寄来的“死”字旗，

正中写着一个大大的“死”字，右侧书“我不愿你在我近前尽孝，只愿你在民族

分上尽忠”,左侧书“……赐旗一面，时刻随身，伤时拭血，死后裹身，勇往直

前，勿忘本分”。

无数像王建堂一样的中国军人，视死如归，奔赴抗日战场。

平型关战场，八路军“猛子连长”曾贤生在杀伤十多名日军后被围，拉响手

榴弹与敌人同归于尽；成都上空，飞行员林恒驾机升空迎战日军敌机，不幸中弹

血沃长空。

全民抗战，每个人都可以是扎根泥土的战士。

血色滇西，20余万百姓参与滇缅公路修建，用锄头、箩筐在崇山峻岭间筑成

“抗战生命线”;大后方四川，300多万川军出川抗战，天府之国的钱粮资源，化

作抗战胜利的坚实保障。

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普天之下，皆为战士。一寸山河一寸血，我以我血沃中华。一名普通人的选

择或许无法改变太多，但千千万万普通人的坚守，让民族在危难时刻挺直了脊梁。

北平沦陷时，法国人贝熙叶担任法国驻北平领事机构医官。除了救治中国军民

外，他还利用自己的身份掩护和帮助国际友人、中共地下党员和爱国青年穿越日军

封锁线，还开辟出自行车“驼峰航线”,将宝贵药品和物资运送到抗日根据地。

这样的名单很长：参加国际援华医疗队的医生、报道中国抗战的外国记者、

保护南京难民的外国商人……一批国际反法西斯战士投身、帮助中国抗战，万千

普通人的“涓涓细流”,汇成历史的汤汤航道。

从全球来看，中国是第一个被卷入二战的国家，在长达10年时间里独立抗击

日本法西斯，到1941年太平洋战争爆发，中国是东方唯一的大规模反法西斯战场。

跨越中外，更多真相在被打捞。

731部队的恶行惨绝人寰，但许多西方人几乎不知晓这段历史。英国歌手和荷

兰博主联动，用充满力量的音符告诉西方世界真相，铭记中国人的牺牲与苦难。

导演方励以纪录片方式拍摄《里斯本九沉没》,将1800多名英军战俘的斗争经历

打捞出水，其呈现的浙江舟山附近海岛渔民救援英军士兵的故事，在中英两国人

民中引起共鸣，也让更多人知晓了这段尘封的抗战史。

可以被伤害，不能被打败。通过抗战，从“小我”到“大我”,从个体觉醒

到民族认同，加速了中华民族命运共同体意识的形成。

(选自《大历史背后的“小人物”》)

材料二：

《太平年》①如何致太平，司马浦的出现给出了答案。在伐蜀主帅王全斌滥杀

降卒近三万人，致使属地降而复反一事，大臣们均认定其该被判磔刑，夷三族，

妻女没入教坊。可这个被赵匡胤从酒肆扯回来的落榜举子，却在朝堂之上，直面

宋太祖厉声叩问；“如今陛下想要开创太平盛世，就该立下‘太平法’,以法度

治国，以仁心安民。如果还是靠滥杀无辜、株连家族来树立权威，那和之前那些

残暴的旧朝，有什么区别?这样下去，太平盛世永远不会来!”

司马浦的直言，引来了大臣们的厉声斥责，要赵匡胤以“大不敬”之罪，将

他明正典刑，处死示众。反观司马浦，无视众大臣，继续向赵匡肌进言：“乱世

之中，杀人不过是举手之劳；难的不是杀人，是刀下留人!如果陛下平定藩镇、

治理天下，还是沿用以前‘枭首示众、株连三族’的老法子，那乱世永远不会结

束，百姓永远不会安宁!”

说完，他便解了官帽，以辞官的方式，警醒赵匡胤。可走到军帐外，看到王

全斌家眷被士卒拘押，他明白，单单这些话语，不足以打碎那套野蛮逻辑的桎梏。

于是，他以慷慨赴死的悲壮，发出了最后的怒吼。

按照正常的逻辑，王全斌的确死有余辜，但以杀止杀，不过是“按下葫芦起了

瓢”,解决不了根本问题。五代的政治逻辑是以杀伐立威，若赵匡胤依旧遵从，只

会让“天子宁有种耶?兵强马壮者为之耳”的慌乱，无休止地延续下去。赵匡胤当

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然知道这种弊端，但刚建国的他，怕是没有勇气和魄力，向拥立自己的武将开刀。

史书上的司马浦，仅《宋史》中寥寥数语中的一个名字：“(开宝三年)三

月庚戌，诏阅进士十五举以上司马浦等百六人，并赐本科出身。”

开宝三年，这个苦考科举四十年的老秀才，因赵匡胤首创的“特奏名”制度，

与另外一百零五位同命人一道，获皇帝特旨赐下功名。此后典籍中再无他的任职

痕迹，更无参政记录，不过是皇权彰显宽仁的道具。

但剧作者显然不愿让他就此湮没。《太平年》想诉说的是，终结五代乱世，

单靠武力是做不到的。于是，司马浦这块空白画布，就被赋子了滚资的艺术生命。

一个虚构人物的死谏，在剧情里成为北宋告别五代野蛮政治，走向文明统治

的关键转折。更具深意的是，剧集将宋代“不杀士大夫及上书言事人”的祖训起

源，与司马浦之死巧妙勾连。正史只说赵医胤在太庙立下“誓碑”,但为何立碑，

剧中给出了情感充沛的答案。或许正是司马浦撞柱后那摊擦洗不尽的血迹，以及

“等看太平年”的遗言，让他骤然醒悟。要想实现长治久安的“太平年”,必须

让司马浦所代表的士大夫阶层站在台前，赋予他们发声的权利，也保障他们发声

的安全。唯有如此，天下英才才会真心归附。而司马浦以一已之悲，换来了一个

阶层，乃至整个时代的宽松氛围。

(选自《<太平年>中的司马浦，不是虚构的工具人》)

【注】《太平年》是一部古装历史剧，以“五代末至北宋初”为背景，讲述吴越王“钱弘俶”

纳土归宋、以和平换来江南安定、成全天下太平的故事。

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A.鲁南王氏当家人王厚甫因曾入读北大，具有远见卓识，独自决定成立抗日

组织、捐献家产、留守抗战，彰显了全民族抗战的精神。

B.王建堂父亲寄来的“死”字旗，既体现了父亲对儿子尽忠报国的期许，也

折射出普通中国人在抗战时期的家国情怀与决绝态度。

C.贝熙叶开辟自行车“驼峰航线”,将药品和物资运送到抗日根据地，是唯

一帮助中国抗战的国际反法西斯战士。

D.中国作为第一个被卷人二战的国家，在1941年太平洋战争爆发前。是世界

上唯一独立抗击日本法西斯的国家。

2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分)

A.材料一选取乡绅、士兵等普通民众以及国际友人支援抗战的典型事例，从

多个层面体现了不屈的抗战精神与广泛的群众基础。

B.材料一列举英国歌手、荷兰博主和导演方励的事例，说明了抗战历史的真

相需要跨越中外被打捞、被铭记，而非仅中国自身铭记。

C.材料二通过对比大臣们主张严惩王全斌与司马浦直言劝谏的态度，突出了

司马浦打破五代野蛮政治逻辑的勇气与决心。

D.材料二先介绍正史中司马浦的简略记载，再分析《太平年》对其的艺术塑

造，论证了虚构人物可以成为历史转折的关键象征。

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3.根据材料内容，下列填人文中横线处的句子、最恰当的一项是(3分)

材料一开篇写鲁南王氏的选择，材料二重点讲述司马浦的死谏，两者虽所

处时代不同、事件各异，但都揭示了一个共同的道理：

A.个体的坚守与担当，往往能在时代转折处发挥关键作用，推动历史向更文

明、更正义的方向发展。

B.无论是王朝覆灭还是政权割据，个体的清醒与坚守，都能成为推翻封建统

治、实现民主共和的重要力量。

C.危难或变革之际，知识分子与普通民众的携手发力，才能凝聚起改变时代

的力量，实现社会的进步。

D.个体的选择看似微小，却能折射时代精神，其坚守与牺牲，往往能为时代

转型提供精神支撑与方向指引。

4.简要分析材料一画横线句子在文中的作用。(4分)

5.班级准备举行主题为“历史逻辑与艺术重构”的研讨会，请你结合材料二中关于

“司马浦”的论述，谈谈历史剧创作应如何处理“真”与“假”的关系。(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6～9题。

为你种一棵树

王刚

经过反复琢磨，陈铁军终于摸清了地雷的乘性，决定对地雷动手了。陈铁军

做了一桌菜，祭奠死去的战友。他跪在神龛前，上香，烧纸，奠酒。耳边传来遥

远的枪声，他又想起多年前那个湿淋淋的早上，他和战友们踏过露水深重的草木，

迎着嗖嗖乱飞的炮弹，提着枪冲上了虎山。他要告诉他们，多年后的同一天，他

要再次对虎山发起进攻，跟地雷决一死战。这是一次实力悬殊的战斗，他希望他

们支持他，赋予他力量。这注定是一场漫长的战争，只要开了头，就得打下去。

天还没有大亮，四下一片模糊。陈铁军伫立在小武1的坟前，一动不动，像

一棵树。他看着矮矮的墓碑，又想起小武活蹦乱跳的样子。他咬咬牙，下定决心，

绝不能再等了。不管怎么样，今天必须拿第一枚地雷祭刀。

天已大亮，天边一片殷红。他坐在石头上，盯着土块似的地雷。当然，地雷

也瞪着他，只不过他看不见。它的眼晴躲在树上、石头缝里、草丛间、泥土下，

不动声色，暗含杀机。他吸了口气，闭上眼睛，想象肢解地雷的步骤及细节。林

子里格外安静，一丝风也没有。他一动不动，仿佛成了一截树桩、一块石雕。

太阳一竿子高了。陈铁军睁开眼晴，缓缓地伸出手，把地雷捉住。地雷动起

来，像垂死的青蛙，发出惨烈的号叫。陈铁军的手指坚硬如铁，如镣铐锁住地雷，

让它无处遁形。他冷酷地盯住它，看着它垂死挣扎，渐渐停止抖动，变成一块破

铁。这时，陈铁军出手了。他轻轻转动，借助一根8号铁丝和一截小号钢筋，拆

开了爆炸装置。这一步的力度需要恰到好处，必须特别轻。另外，还要注意动作

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的精准，绝对不能压到正面，因为只要稍微碰一碰，弹簧就会跳起，爆炸声立刻

响起。什么叫命悬一丝?这就叫命悬一丝。不错，拆地雷就是走钢丝，只要稍有

闪失，就会掉下万丈深渊，尸骨无存。陈铁军屏气凝神。目光如炬，如同绣花。

一针一线，稳稳当当。终于，他逮住了那个雷管，将它轻轻取了出来。

就这样，陈铁军拔掉了地雷的毒牙，让它成为一块废铁。

有了第一次，就有第二次，第三次……处决掉第一枚地雷后。陈铁军一发不

可收。只要不下雨，他就穿上军装，走到虎山脚下，挥刀新杀地雷。他就像一个

剑客，勤学苦练，只为练就高超的武功。或者说，他是一个枪手，天天练习枪法，

只为练就百发百中的神技。没办法，他的对手太狠，他必须比他们很一百倍。他

的对手太多了，只有练就一身绝技。才有可能对虎山发起进攻。这是一场持久战，

绝不能冒冒失失，鲁莽贪大，只能一步一个脚印，细致入微，一点点向前推进。

他不知道要打多久，他只能看着脚下的钢丝，一点点向前走。

离坟不远的地方，有一棵高大的松树。陈铁军在树下铸了一个水泥坑，专门

用来摆放被处决的地雷。他想过了，他要看着它们，暴尸荒野，被雨淋，被日晒，

一天天腐烂，生锈生虫，成为一堆烂泥。

除了下雨天，陈铁军每天天不亮就出门。他提着蛇皮袋、镰刀、锄头，跨过

露水饱满的草丛，直奔虎山脚下。他从小路附近开始，将禄露的地雷一一捉住，

一一肢解，丢进蛇皮口袋。随后，他蹲下身子，小心翼翼地用锤刀清理线枝树根。

再用奶头一点点往下刮。刨土也是一门技术活，只能轻轻翻，一点一点地创，否

则，会有可能把地雷连根拔起，后果不堪设想，刮开泥土之后，地下的地雷一一

冒头。他毫不客气，娴熟地把它们抓过来，一一大卸八块。

土地开垦出来后，该种点什么呢?玉米、洋芋、麦子，还是高梁?陈铁军想

了好久，还是决定种树。他灭掉了虎山上的草木，还得种上新的树木。虎山上沿

了树，那还叫虎山吗?以前的草木是地雷的帮凶，活该折草除根。新种的树才是

朋友，是知心爱人，可以托付终身等到有一天，他把地雷全部排完。山头全部

种上树，那该是一种怎样的情景啊那时候，站在虎山峰顶，看山花烂漫，碧海

无边，硕果累累，听涛声阵阵，鸟语花香，山歌悠扬，该多过瘾啊。

说干就干，在一个细雨飘飞的日子，陈铁军顾不上身体疼痛，开始打坑种树。

陈铁军已经做好盘算，第一批种苹果树。以后开垦出来的土地，依次种上梨树、

杉树、桃树、香蕉、黄花梨木、松树、白杨等。虎山不应该只有一种树，应该有

各种各样的树，各种各样的颜色，各种各样的味道。

第一棵树，陈铁军挂上一块牌子，牌子上刻着小武的名字。

他想，从今天开始，这树就是小武了。

每排掉一颗雷，他就种下一棵树。每种下一棵树，就挂上一个人的牌子。树

让死去的人复活，死去的人借树而生。一棵树就是一条命，高高地站在山岗上，

蔚然成荫，成为风景。经过反复思考，陈铁军决定刻三类人的名字：一是死去的

战友；二是被地雷炸死的人；三是村里活着的人。

【注】小武是陈铁军的儿子，放牛时不小心踩到地雷被炸死，年仅10岁。

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6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.小说插入“多年前那个湿淋淋的早上”的战斗场景，说明虎山地雷的来源，

也为后文陈铁军种树纪念战友做铺垫。

B.作者叙述排雷、种树等情节多用口语化、生活化的直白语言，如“绝不能

再等了”“今天必须拿第一枚地雷祭刀”,贴合人物的身份与心境。

C.小说中“细雨飘飞的日子”陈铁军开始种树，既渲染了伤感氛围；也暗合

他内心的悲痛，与前文“湿淋淋的早上”形成时空呼应。

D.文章以时间为线索(天未亮一天大亮一太阳一竿子高一日后每日),既写

单次排雷，也写长期坚守，叙事节奏张弛有度。

7.关于文中陈铁军这个人物，下列说法不正确的一项是(3分)

A.陈铁军决定排雷，既是为告慰牺牲战友，也是为祭奠因触雷身亡的儿子小

武，排雷是他与过去创伤的对峙。

B.陈铁军明知与地雷的战斗“实力悬殊”却仍决意开战，是因为他自认摸清

了地雷秉性，有把握能赢得这场排雷之战。

C.作者大量运用比喻，如把陈铁军比作“剑客”“枪手”,把排雷比作“绣

花”“走钢丝”,突出其技艺高超与过程凶险。

D.陈铁军不仅纪念牺牲的战友，也顾及被炸死的无辜者和活着的村民，体现

了他心怀悲悯，敬畏生命。

8.请结合文本，简要分析“树”这一意象在文中的多重意蕴。(4分)

9.小说详写陈铁军拆解第一枚地雷的过程，叙事节奏舒缓，极具张力。请结合文

本具体赏析。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)

阅读下面的文字，完成10～14题。

材料一：

范鑫既雪会稽之耻，乃喟然而叹曰：“计然之策七，越用其五而得意。既已

施于国，吾欲用之家。”乃乘扁舟浮于江湖，变名易姓，适齐为鸱夷子皮，之陶

为朱公。朱公以为陶天下之中，诸侯四通，货物所交易也。乃治产积居，与时逐

而不责于人。故善治生者，能择人而任时。十九年之中三致千金，再分散与贫交

疏昆弟。此所谓富好行其德者也。后年衰老而听子孙，子孙修业而息之，遂至巨

万。故言富者皆称陶朱公。

(选自《史记·货殖列传》)

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材料二：

子贡既学于仲尼，退而仕于卫，废著①粥财于曹、鲁之间，七十子之徒，赐最

为饶益。原宪不厌糟糠，匿于穷巷。子贡结驷连骑，束帛之币以聘享诸侯，所至，

国君无不分庭与之抗礼。夫使孔子名布扬于天下者，子贡先后之也。此所谓得势

而益彰者乎?

(选自《史记·货殖列传》)

材料三：

宋清，长安西部药市人也，居善药。有自山泽来者，必归宋清氏，清优主之。

长安医工得清药辅其方.辄易催.咸誉清。疾病疟疡者、亦皆乐就清求药，冀速

已。清皆乐然响应，虽不持钱者，皆与善药，积券如山未尝诣取直或不识遥与券

清不为辞。岁终，度不能报，辄焚券，终不复言。清居药四十年，所焚券者百数

十人，或至大官，或连数州，受俸博，其馈遗清者，相属于户。虽不能立报，而

以赊死者千百，不害清之为富也。清之取利远，远故大，岂若小市人哉?一不得

直，则怫然怒，再则骂而仇耳。彼之为利，不亦翦翦乎?吾见蚩之有在也。清诚

以是得大利，又不为妄，执其道不废，卒以富。

(选自柳宗元《宋清传》)

【注】①废著:适时地买进或卖出货物。

10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答

案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

积券如山A未尝诣B取直回或不识回遥与E券G清不为辞

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.“之陶为朱公”中的“之”是动词，意为“到……去”,与《鸿门宴》“项

伯乃夜驰之沛公军”中的“之”意义用法相同。

B.“朱公以为陶天下之中”中的“以为”是认为的意思，与《烛之武退秦师》

“若舍郑以为东道主”中的“以为”意思相同。

C.“原宪不厌糟糠”中的“厌”通“餍”,意为“吃饱”,与《烛之武退秦

师》“夫晋，何厌之有”中的“厌”意义不同。

D.“相属于户”中的“属”读zhǔ,意为“连接”,与《赤壁赋》“举酒属

客”中的“属”读音相同，意义不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.范蠡功成身退后，再用计然之策，经过几次迁徙，最终选择在陶地经商，

成为巨富，被后世尊称为“陶朱公”,成了富人的代名词。

B.子贡经商发财，所到之处能与各国国君相抗衡，他还借助自己的地位帮助

孔子扬名天下，体现了“得势而益彰”的道理。

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C.长安的医生得到宋清的药材来辅助自己的药方，大家都称赞宋清。得了各

种疾病的人，也都愿意到宋清这里买药。

D.三则材料均刻画了古代杰出商人形象，范蠡、子贡、宋清三人皆凭借各自

的经商之道获利致富，且彰显了从商风范。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)十九年之中三致千金，再分散与贫交疏昆弟。

(2)清之取利远，远故大，岂若小市人哉?

14.三则材料中的人物都靠经商获得了巨大成功，并被后世当作典范，他们的经

商智慧各有哪些值得后人学习?(5分)

(四)阅读IV(本题共2小题，9分)

阅读下面的唐诗，完成15～16题。

竞渡诗

卢肇①

石溪②久住思端午，馆驿楼前看发机。

鼙鼓动时雷隐隐，兽头凌处雪微微。

冲波突出人齐讴③,跃浪争先鸟退飞。

向道是龙刚不信，果然夺得锦标归。

【注】①卢肇：出身贫寒，于唐武宗会昌二年与朱门子弟黄颇同时应举，袁州刺史成应元

独为黄颇饯行，而置卢肇于不顾。卢肇在会昌三年中状元，此诗写于他及第后。②石溪：地

名，位于诗人故乡江西。③瞰：叫喊。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.诗人难忘昔日故乡热闹的端午节庆，此时又在馆驿楼前看到了赛龙舟的

景象。

B.在隆隆的雷鸣与鼓声中，装饰着威武兽头的龙舟竞发，凌波击浪，场面

震撼。

C.“冲波”“跃浪”直接描写龙舟奋勇争先，“鸟退飞”则衬托出龙舟竞渡

时速度之快。

D.诗歌描写细腻，大场面描写与特写结合，生动描绘了龙舟奋勇、万众助威

的盛况。

16.尾联中“果然”一词蕴含了诗人什么样的思想感情?请结合全诗简要分析。

(6分)

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(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分(每空1分，共6分)。

(1)小刚在美术馆看到一幅《金陵怀古图》,画中江水清澈绵长，群山层叠

聚拢。他不由联想到王安石《桂枝香·金陵怀古》中的两句：

(6”

0

(2)在复习李清照的《声声慢》时，老师让同学们品味“,

”两句，感受词人在天气变化时的心神难宁。

(3)古人常以“雨”入诗，或摹画意境，渲染氛围，或抒发情感，如“

”

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成18～22题。

《千字文》云：“菜重芥姜。”姜是中国人自古以来培育和食用的菜蔬，是

姜科多年生草本，以地下肉质根茎供食用。中国人与姜的历史可以追溯至先秦时

期。①《论语·乡党》曾提到斋戒时，需要变更饮食，少荤腥之物，但“不撤姜

食”,只是不多吃。到了汉代，生姜已被大规模种植。《史记·货殖列传》便说

名国万户之城，在其城郭边上，种有“千畦姜韭”。上世纪70年代，湖南长沙马

王堆一号汉墓发掘出土的不仅有豆豉一起贮存的食用姜片，还有盛放于香蘖等处

的医用姜屑，姜的食用与药用价值不言而谕。

姜性温而味辛，中国人食用姜、利用姜，多着眼于它的辛辣芳香。②

《神农本草经》云：“干姜，味辛，温，咳逆上气、温中止血、出汗、逐风，生

者尤良、久服去臭气，通神明。”③《说文解字》亦说姜乃“御湿之菜”,指的

就是姜的辛辣具有祛寒除湿的效果。姜的辛辣还有益于醒脾开胃、促进消化。《敦

煌汉简医方》记载了一则治疗胸腹,伴有伤寒的处方，其中需要将人参、

姜、桂、蜀椒各一份和乌头十份混合起来制备。姜是很好的香料，可以在烹饪中

去腥增香。《论语》“不撤姜食”的原因就是姜“辛而不臭”,气味

O

姜和葱、蒜组成的“三件套”至今是中餐最为习见的草本香料，中国人的日

常饮食几乎离不开姜的身影。④像川菜的姜汁味型(姜汁肘子)、湘菜的姜辣味

型(老姜炒鸡)以及粤菜的姜葱味型(姜葱炒蟹)等，命名时都直接以姜作为最

主要的风味元素。此外，像闽南的姜母鸭、广府的姜撞奶，以及广泛流行于各地

的姜糖等，不论成甜，都是人民群众喜爱的姜味美食。

语文试题卷第9页，共10页

18.文中画波浪线的四个句子中，标点符号使用不正确的一项是(3分)

A.《论语·乡党》曾提到斋戒时，需要变更饮食，少荤腥之物，但“不撤姜

食”,只是不多吃。

B.《神农本草经》云：“干姜，味辛，温，咳逆上气、温中止血、出汗、逐

风，生者尤良、久服去臭气，通神明。”

C.《说文解字》亦说姜乃“御湿之菜”,指的就是姜的辛辣具有祛寒除湿的

效果。

D.像川菜的姜汁味型(姜汁肘子)、湘菜的姜辣味型(老姜炒鸡)以及粤菜

的姜葱味型(姜葱炒蟹)等，命名时都直接以姜作为最主要的风味元素。

19.画横线语段有两个错别字和一处语病，请找出并修改。(4分)

20.依次填入文中第二段横线处的词语，最恰当的一项是(3分)

A.独树一帜鼓胀芬芳

B.独树一帜滞胀浓郁

C.别具风味滞胀浓郁

D.别具风味鼓胀芬芳

21.请结合文本，简要概括姜的历史发展脉络，不超过50个字。(4分)

22.根据文本，请列举一例你家乡湖南的姜味美食(不得重复文中所举姜味美食)。

要求：写出菜名，并运用一种修辞手法简要说明其风味特点，不超过60字。

(4分)

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

我要自己去采花

把她放在书桌上

墨香弥漫花香弥漫

我要自己去采花

让她和菜苔在一起

诗意一半烟火一半

我要自己去采花

然后带她去远方

这是我最初的爱情

作为高三学生，这首小诗流露的人生态度，引发了你怎样的联想与思考，请

写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

语文试题卷第10页，共10页

2026年5月高三检测卷

语文参考答案

1.【答案】B(3分)

【解析】A项曲解文意，原文是“他和地方上有影响的人物开会，商量该怎么办。最终大家做

出三个决定”,并非“独自决定”;C项以偏概全，支援中国抗战的国际友人众多，贝熙叶只

是其中一员，并非“唯一”;D项曲解文意，原文是“中国是第一个被卷入二战的国家，在

长达10年时间里独立抗击日本法西斯，到1941年太平洋战争爆发，中国是东方唯一的大规模

反法西斯战场”,并非“世界上唯一”。

2.【答案】D(3分)

【解析】D项曲解论点与论据关系，材料二论证的是“虚构的司马浦承载了剧集的核心主旨，

是北宋走向文明统治的象征，而非单纯的工具人”,并非“虚构人物可以成为历史转折的关键

象征”,混淆了论据的支撑对象。同时，“先介绍正史中司马浦的简略记载，再分析《太平年》

对其的艺术塑造”顺序错误。

3.【答案】A(3分)

【解析】A项贴合两则材料核心，鲁南王氏、司马浦等个体的坚守与担当，分别推动了抗战进

程(救亡图存)和北宋政治转型(王朝文明发展),这是两则材料共同揭示的道理；B项，

两则材料分别体现民族抗战的家国担当与忠臣死谏的家国情怀，均与“推翻封建统治、实现

民主共和”无关，且“王朝覆灭、政权割据”也不符合材料背景，表述明显错误；C项无

中生有，两则材料均未体现“知识分子与普通民众携手发力”,材料一侧重不同群体各自坚守，

材料二司马浦的形象未涉及“普通民众”;D项程度失当。“为时代转型提供方向指引”表述

过重，材料一中普通人的坚守更多是汇聚成民族精神力量，并非提供方向性指引；材料二司马

浦的意义在于以牺牲触动统治者、推动风气转变，而非直接“提供方向”,与文本不符。

4.【答案】(4分)

①内容上，既概括抗战群体的精神特质，又奠定庄重的情感基调。(2分)

②结构上，起承上启下的过渡作用，承接上文鲁南王氏毁家纾难之事，引出下文以死明志的事

例，使文章衔接自然、逻辑严谨。(1分)

③表达上，运用对偶修辞，句式凝练有力，增强语言感染力。(1分)

【评分说明】需紧扣指定句子及后文相关语句，分析其结构衔接和语言表达的效果，不脱离文

本细节，言之有理即可酌情给分。

5.【答案】(6分)

①坚守历史真实，立足历史核心语境与史实，尊重历史本质逻辑，不歪曲篡改，如依托北宋初

年政治转型的背景，保留“特奏名”“不杀士大夫”等核心史实，守住创作底线。(2分)

②适度艺术虚构，填补历史记载空白，运用细节刻画、情节重构等手法，赋予人物生命力，如

虚构司马浦死谏情节，让历史叙事更具感染力。(2分)

③实现真实与虚构统一，艺术虚构贴合历史逻辑，服务创作主旨，如司马浦的虚构情节契合北

宋“以仁治国”诉求，兼顾历史厚重感与艺术张力。(2分)

【评分说明】每点2分，需紧扣材料二中司马浦的相关论述，分别分析“历史之真”“艺术之

假”及二者的统一，不脱离文本，言之有理即可酌情给分；若只谈“真”或“假”,未体现辩

证关系，酌情扣分。

语文参考答案第1页，共5页

6.【答案】C

【解析】雨景“渲染了伤感氛围”错误，“细雨飘飞”不是渲染伤感，而是开始种树、寄托希

望、重建生活，象征希望、新生。

7.【答案】B

【解析】“有把握能赢得这场排雷之战”错，原文“实力悬殊的战斗”“漫长的战争”,说明

他并非有把握取胜，而是为战友、亲人必须抗争，并非自认有把握。

8.【答案】①寄托对逝者的纪念：每棵树对应一个名字，承载着对牺牲战友、遇难平民与儿子小

武的思念，让生命以另外一种方式存在。②象征生命与希望：地雷代表死亡与毁灭，树代表

生机与重生，种树是对被地雷摧毁的山林与生活的修补，也是对家园的重建和对未来美好生

活的向往。

【评分说明】每点2分，共4分。

9.【答案】①以插叙舒缓节奏。拆解地雷之前，插入祭奠战友、回忆战场、思念儿子小武的内容，

现实行动被回忆打断，叙事节奏放缓。②以想象舒缓节奏。第三段写陈铁军与地雷对峙，想

象地雷的眼睛，想象肢解地雷的步骤及细节，延缓了拆解过程。③以细节(动作)描写放慢

节奏。如作者详写陈铁军“捉住”“锁住”“转动”“轻轻取”等拆雷过程，辅以比喻、拟

人等修辞详尽描写，刻画细致，节奏缓慢。④以环境描写舒缓节奏。文中既有“天还没有大

亮”“天已大亮”“太阳一竿子高了”的线性时间的缓慢推进，又有“四下一片模糊”“林

子里格外安静”等静态而细致的环境描写，渲染肃穆静谧的氛围，延缓了叙事节奏。

【评分说明】每点2分，答出三点即可给6分。

10.【答案】ADG

【解析】完整断句：积券如山/未尝诣取直/或不识遥与券/清不为辞。句子含义：积累的欠账

单像山一样高，却从未前去索取药钱，有些不认识的人从远处来打欠条买药，宋清也不拒绝。

“积券如山”句意完整，后面需断开；“直”通“值”,名词，意为价钱，句中解释为药钱，

作“取”的宾语，后面需断开；“清”指宋清，作“辞”的主语，前面需断开。

11.【答案】B

【解析】B选项“以为”是“认为”之意，课文中是“以之为”的省略，意为“把它(郑国)

作为”的意思。A选项中两个“之”都是动词，意为“到……去”,意义用法相同；C选项中

两个“厌”都是通“餍”,材料中意为“吃饱”,课文中为“满足”,意义不相同；D选项中

两字读音相同，都读zhǔ,但二者意义不同，材料意为“连接”,课文意为“劝饮”。

12.【答案】B

【解析】“无不分庭与之抗礼”意为国君没有不以平等之礼相待的，选项曲解文意。

13.【答案】(1)十九年之中，他三次赚得千金之财，两次分散给贫穷的朋友和远房同姓的兄弟。

(2)宋清获取利益的眼光长远，因为长远所以能获得大的利益，哪里像那些目光短浅的小商

人呢?

【评分说明】(1)“致”“贫交”“疏昆弟(血缘较远的本家兄弟)”,大意，各1分。

(2)“远”“大”“市人”,大意，各1分。

14.【答案】①范蠡：独具慧眼，发现有利于经商之地，此所谓地利之便；

②子贡：周游列国发现商机、特别是结交诸侯让他通行无阻，此所谓人和；

③宋清：义利兼顾，以质量和诚信为本厚道经营，不求眼前小利，以长远善举赢得大利。

【评分说明】地利，人和或结交诸侯，义利兼顾或质量诚信或眼光长远。答对一点给1分，

两点3分，三点5分。

语文参考答案第2页，共5页

15.【答案】B

【解析】B项，“在隆隆的雷鸣与鼓声中”错，“鼙鼓动时雷隐隐，兽头凌处雪微微”,视

听结合，渲染了非凡的气势和欢快的气氛，“雷隐隐”和“雪微微”都属于比喻，前者比喻

鼙鼓敲响时声震如雷，后者比喻水面溅起的浪花像微微白雪。

16.【答案】①对勇夺锦标者的赞赏。“夺得锦标”与“向道是龙”呼应，表达对选手果然不负

众望、勇夺冠军的由衷赞叹。②对自己科考及第的自豪。“果然夺得锦标归”一语双关，暗

寓自己状元及第，表达高中状元后的欣喜自豪。③对往日轻视自己的人略寓讽刺。“果然”

与前文“刚不信”形成对比，以自己的状元及第回击了曾经的偏见，暗含对昔日轻视自己的

人的淡淡嘲讽。

【评分说明】每点2分，其他答案言之成理亦可酌情给分。

17.【答案】

(1)千里澄江似练翠峰如簇

(2)乍暖还寒时候最难将息

(3)示例一：云青青兮欲雨水澹澹兮生烟(李白《梦游天姥吟留别》)

示例二：小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花(陆游《临安春雨初霁》)

示例三：清明时节雨纷纷路上行人欲断魂(杜牧《清明》)

示例四：好雨知时节当春乃发生(杜甫《春夜喜雨》)

示例五：空山新雨后天气晚来秋(王维《山居秋瞑》)

示例六：渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新(王维《送元二使安西》)

【评分说明】前2小题每答对一空给1分，有错别字该空不给分；第3小题每答对一空给1

分，有错别字该空不给，如有其他答案，与“雨”有关，即可给分。

18.【答案】B

【解析】B项“生者尤良”后的顿号应改为逗号。注意D项(姜汁肘子)、(老姜炒鸡)、(姜

葱炒蟹)分别作为对应味型的举例补充，括号标注的位置和格式完全正确，本句标点无误。

19.【答案】错别字：①“香曩”改为“香囊”②“不言而谕”改为“不言而喻”

病句修改：不仅有和豆豉一起贮存的食用姜片

【评分说明】错别字一个1分，两个2分；病句找准并改正，2分。

【解析】病句类型：介宾短语缺少介词；修改方法：在“豆豉”前加上“和”或“跟”等介词。

20.【答案】D

【解析】第一空：“别具风味”指具有独特的风格或味道，与“辛辣芳香”搭配恰当。“独

树一帜”多指风格流派，用于此处略显夸张。

第二空：鼓胀指的是一种病症，即腹部胀大、腹皮青筋显露、四肢不肿(或微肿)的病症。

滞胀是经济学概念，指物价上升，但经济停滞不前。

第三空：“芬芳”指香气，与上文“芳香”呼应，且与“气味”搭配得当。“浓郁”偏浓烈，

姜的气味不一定是浓郁。故选D。

21.【答案】姜于先秦时期已供食用，至汉代大规模种植，兼具食用、药用价值，至今仍是中餐

中常见的香料。

【评分说明】先秦、汉代、至今的历史逻辑各1分，功用价值1分。超字数扣1分。

22.示例一：湖南郴州的仔姜血鸭——仔姜脆嫩如白玉，与鸭血、鸭肉同炒，香辣醇厚，令人欲

罢不能。(比喻)

语文参考答案第3页，共5页

示例二：湖南岳阳的姜辣凤爪——凤爪软糯，姜汁浓郁，每一口都是对味蕾的热烈拥抱。(拟

人)

示例三：湖南衡阳的姜丝煮活鱼——姜丝细如银发，与活鱼共舞于一锅清汤，鲜香扑鼻，暖

透心脾。(拟人)

【评分说明】菜名与“家乡湖南”对应明确1分，修辞手法1分，风味说明2分。修辞可使

用比喻、拟人、夸张、对偶等，恰当即可。

23.【写作指导】

一、材料分析

这首小诗结构工整、层层递进，“花”是核心意象，“自己去采”是核心态度，三小节

分别对应三层人生境界：

第一小节“墨香与花香”寓意：在学习与理想中，不丢生活与审美。

第二小节“诗意与菜苔”寓意：理想不悬空，浪漫接地气，精神与现实共生。

第三小节“带花去远方，最初的爱情”寓意：坚守初心，带着热爱奔