7. The Stars说课稿-2025-2026学年小学英语4a典范英语（Good English）

-1-7.TheStars说课稿-2025-2026学年小学英语4a典范英语（GoodEnglish）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教学内容：7.TheStars

教材章节：典范英语（GoodEnglish）四年级上册

内容：本节课主要围绕“星星”这一主题展开，通过学习关于星星的词汇和句型，让学生了解星星的特点和种类，同时培养学生的观察能力和表达能力。具体内容包括：学习单词star、constellation、galaxy等，掌握句型Whatarethese?Theyarestars.Whatarethese?Theyareconstellations.等。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言素养，包括听、说、读、写技能的均衡发展。通过学习星星相关的词汇和句型，学生将提升语言感知能力和跨文化交流意识。同时，通过观察和描述星星，学生能够培养观察力和语言表达能力，增强对宇宙探索的兴趣，促进科学素养的提升。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，可能已经对一些简单的天文词汇有所了解，如sun、moon等，以及基础的英语描述句型。此外，四年级的学生已具备一定的英语听说基础，能够进行简单的日常交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与自然界和宇宙相关的内容。他们的学习兴趣较高，喜欢通过图片、故事等直观方式学习。在能力方面，学生的英语听说能力较强，但写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生可能更倾向于动手实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于星星这一主题较为抽象，学生可能在理解和记忆相关词汇时遇到困难。此外，对于一些学生来说，使用英语描述具体的星星或星座时可能会感到挑战。在教学过程中，教师需要关注这些困难，通过多种教学方法帮助学生克服，如通过游戏、故事和互动活动激发学生的学习兴趣，同时提供充足的练习机会，提高学生的语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解星星的基本知识和相关词汇，帮助学生建立初步的认知。

2.情景教学法：创设真实的语言环境，如模拟夜晚观察星星的场景，让学生在情景中运用英语进行交流。

3.合作学习法：分组讨论星星的故事和传说，培养学生的合作精神和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示星星的图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，通过游戏和互动练习，提高学生的听说能力和反应速度。

3.实物教具：准备星星模型或图片，让学生通过触摸和观察，加深对星星的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布关于星星的PPT、视频和文档，明确预习目标，如识别星星的形状和名称。

-设计预习问题：教师设计问题如“你见过哪些星星？它们是什么形状的？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解星星的基本信息。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对星星的好奇和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前了解星星的相关知识，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述关于星星的神话故事，引入新课内容。

-讲解知识点：教师讲解星星的种类、亮度以及星座知识。

-组织课堂活动：教师设计小组合作，让学生通过拼图游戏识别星座。

-解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考星星的特点。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极互动，共同完成任务。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解抽象的天文概念。

-活动教学法：通过游戏和小组活动，提高学生的参与度和学习效果。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解星星的知识，掌握星座识别技巧。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置观察夜晚星空的作业，鼓励学生记录观察结果。

-提供拓展资源：教师推荐与星星相关的书籍和网站，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察星空的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主的星空知识探索。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我评价和自我改进的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的观察能力和记录能力。

-通过拓展学习，激发学生对天文科学的兴趣，拓宽知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-星空图集：收集不同季节和不同地区的星空图，让学生了解不同时间、不同地点的星空特点。

-星座故事：搜集与星座相关的神话故事，如北斗七星、大熊座的传说等，丰富学生的文化知识。

-天文科普视频：推荐适合小学生观看的天文科普视频，如《宇宙的奥秘》、《星星的故事》等，通过视频直观地了解宇宙知识。

-天文书籍：推荐适合小学生的天文科普书籍，如《星空的秘密》、《星星的旅行》等，引导学生深入探索天文世界。

2.拓展建议：

-观察星空：鼓励学生在晚上观察星空，记录下自己看到的星座和星星，培养观察能力和记录能力。

-制作星座模型：利用废旧材料，如纸盒、塑料瓶等，制作自己喜欢的星座模型，提高动手能力和创造力。

-参观天文馆：组织学生参观当地的天文馆，通过实物展览和互动体验，加深对天文知识的理解。

-学习天文术语：引导学生学习一些基本的英文天文术语，如solarsystem、galaxy、constellation等，拓宽学生的英语词汇量。

-开展天文知识竞赛：组织天文知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的天文素养。

-创作星空绘画：鼓励学生发挥想象力，创作以星空为主题的绘画作品，提高学生的审美能力和艺术素养。

-制作星座日历：让学生根据星座日期制作日历，了解自己星座的特点和运势，培养生活常识。

-开展天文讲座：邀请天文专家为学生举办讲座，让学生近距离接触天文知识，激发学生对天文科学的兴趣。

-举办天文主题展览：组织学生举办天文主题展览，展示自己的学习成果，提高学生的综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我们可以尝试更多的互动式学习活动，比如让学生分组讨论他们观察到的星星，或者让他们用英语创作一首关于星星的诗。这样的活动不仅能提高学生的参与度，还能增强他们的合作能力和语言表达能力。

2.跨学科教学：结合本节课的星星主题，我们可以引入一些跨学科的内容，比如科学、艺术和数学。例如，让学生设计一个星星的图案，并用数学计算星星的角和边，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们在多个学科领域中得到锻炼。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：有时候，学生在课堂上的参与度不够高，这可能是因为教学内容对他们来说过于抽象或者缺乏吸引力。我们需要找到更多的方式来激发他们的兴趣，比如通过故事、游戏或者实际操作。

2.评价方式单一：目前的评价方式可能过于依赖书面测试，这不利于全面评估学生的学习成果。我们应该尝试多样化的评价方式，比如观察学生在课堂活动中的表现，或者通过项目评估他们的综合能力。

3.家校沟通不足：有时候，学生对某些概念的理解需要家长的帮助，但我们的家校沟通可能还不够充分。我们需要加强与学生家长的沟通，共同促进学生的学习。

反思改进措施（三）

1.提高互动性：为了提高学生的参与度，我们可以设计更多互动环节，比如让学生在课堂上分享他们的观察和想法，或者通过角色扮演来学习星座故事。

2.多样化评价：我们可以引入更多的评价方法，如课堂表现、小组合作、项目展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强家校合作：通过定期的家长会、家校联系册或者线上沟通平台，我们可以更好地与家长沟通，共同关注学生的学习进度和需求。同时，鼓励家长参与到孩子的学习中来，比如一起观察星空，一起完成家庭作业等。通过这些措施，我们可以更好地支持学生的学习和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：我会密切关注学生的课堂参与情况，包括他们的发言积极性、回答问题的准确性和参与小组活动的态度。例如，我会记录下哪些学生能够流利地用英语描述他们看到的星星，哪些学生能够正确地识别星座。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生可以展示他们的合作能力和对知识的理解。我会评价他们的讨论内容是否丰富、观点是否独特，以及他们是否能有效地运用英语进行交流。例如，我会观察小组是否能够共同完成一个关于星座的PPT，并能够用英语进行讲解。

3.随堂测试：为了评估学生对星星相关词汇和句型的掌握程度，我会设计一些随堂测试题。这些测试可以是选择题、填空题或者简答题。通过测试，我可以了解学生对知识的记忆情况和实际应用能力。

4.观察记录：我会记录学生在课堂上的观察和思考过程，比如他们是否能够注意到星星的形状、亮度变化等。这些