单元复习与测试说课稿2025学年高中历史华东师大版上海第四分册-华东师大版上海2007

单元复习与测试说课稿2025学年高中历史华东师大版上海第四分册-华东师大版上海2007课题课时课程基本信息课程名称：单元复习与测试（华东师大版上海高中历史第四分册）

教学年级和班级：高二年级（3）班

授课时间：2025年10月20日第一节

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课以核心素养为导向：唯物史观下分析近代中国社会转型的深层动力；时空观念中梳理“世界多极化趋势”的发展脉络；史料实证中运用课本文献解读历史事件本质；历史解释中概括“改革开放”的历史必然性；家国情怀中感悟民族复兴的使命担当，实现知识学习与价值引领的统一。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：近代中国社会的转型过程（来源：课本第四分册章节）。解决方法：梳理时间线，制作时间轴。突破策略：思维导图。难点：世界多极化趋势的复杂性（来源：课本）。解决方法：分析史料，小组讨论。突破策略：对比分析历史事件。重点：改革开放的历史意义（来源：课本）。解决方法：结合案例，练习题。突破策略：问题导向学习。教学资源软硬件资源：华东师大版上海高中历史第四分册教材、多媒体教室设备（投影仪、电脑）、历史地图集、时间轴挂图、思维导图模板

课程平台：校园网学习平台、班级微信群

信息化资源：历史事件纪录片片段（如“改革开放历程”）、历史文献电子资料（十一届三中全会公报原文）、历史图片库（近代社会转型对比图）、在线测试题库

教学手段：小组合作学习、史料分析法、问题导向法、多媒体课件展示、课堂练习反馈教学过程五、教学过程

（上课铃响，教师走进教室）

师：同学们，早上好！今天我们复习第四分册的核心内容——近代中国社会转型与世界多极化趋势。请大家打开教材第89页至第115页，先快速浏览单元标题，回忆本单元的知识框架。（学生翻阅教材，教师巡视）

师：好，现在请一位同学说说，本单元围绕哪两个主题展开？（学生举手）

生：近代中国社会转型和世界多极化趋势。

师：完全正确！那我们先聚焦第一个重点——近代中国社会转型。请看教材第92页“鸦片战争后的中国社会变化”，谁能概括转型的表现？（学生思考后回答）

生：经济上自然经济解体，民族资本主义产生；政治上从君主专制到民主共和；思想上从“天朝上国”到学习西方。

师：非常准确！但转型的深层动力是什么？结合第95页“洋务运动”的史料，小组讨论2分钟。（学生分组讨论，教师参与）

师：哪组来分享？

生1：列强侵略是外部动力，洋务运动等自救运动是内部动力。

生2：还有民族资产阶级的壮大，推动政治变革。

师：很好！但要注意，转型的根本动力是民族危机下的自救图存，这体现了唯物史观。接下来突破难点——世界多极化趋势。看教材第108页“欧盟成立”的图片，多极化有哪些具体表现？（学生回答）

生：欧盟、日本经济崛起、中国改革开放、不结盟运动壮大。

师：但多极化为何复杂？结合第110页“冷战结束后美国单边主义”的史料，分析霸权主义与多极化的矛盾。（学生讨论后发言）

生：美国试图维持霸权，多极化国家间利益不同，导致冲突与合作并存。

师：正确！现在探究改革开放的意义。教材第113页提到“改革开放是强国之路”，请结合深圳特区的案例，说明其如何推动中国转型。（学生阅读材料后回答）

生：深圳从渔村到现代化城市，证明改革开放促进经济发展，提升国际地位。

师：很好！现在完成思维导图：以“近代中国转型”为中心，分政治、经济、思想三个分支，标注与世界多极化的联系。（学生绘制，教师点评）

师：最后巩固练习。请完成教材第116页“单元测试”选择题1-5题和材料分析题。（学生做题，教师讲解重点题）

师：本节课我们梳理了转型脉络、多极化复杂性，以及改革开放的意义。下节课我们将进行单元测试，请大家课后复习教材重点内容，完成小论文“改革开放与民族复兴”。（下课铃响）

师：同学们再见！

生：老师再见！学生学习效果在能力发展方面，学生通过史料分析和小组讨论，显著提升了历史解释和史料实证能力。例如，在探究“近代中国社会转型”时，学生能运用教材提供的文献资料（如十一届三中全会公报原文），进行批判性分析，提炼历史事件的本质原因，并形成独立见解。在小组合作中，学生能分工协作，共同完成思维导图的绘制（以“近代中国转型”为中心，分政治、经济、思想三个分支），有效整合教材知识点，并标注与世界多极化的联系，这强化了时空观念和逻辑思维能力。学生还通过解决教材第116页“单元测试”的材料分析题，提升了史料实证能力，能从历史图片、文献中提取有效信息，并运用唯物史观进行辩证分析。在问题导向学习过程中，学生能针对“改革开放的历史必然性”等主题，提出合理假设并验证，增强了探究性学习能力。

在情感态度方面，学生通过本节课的学习，家国情怀和民族使命感得到深化。学生能结合教材中“民族复兴”的主题，感悟到近代中国转型与世界多极化趋势的内在联系，认识到改革开放是实现强国之路的关键步骤，从而增强了对国家发展的认同感和责任感。在讨论历史事件时，学生表现出更积极的参与态度，能主动分享个人观点，尊重不同见解，培养了合作精神和历史责任感。课后，学生能自主完成小论文“改革开放与民族复兴”，将课堂所学延伸到实际应用，体现了历史学习与现实生活的结合。

总体而言，学生通过本节课的复习，不仅巩固了教材核心知识，还提升了历史学科核心素养，包括唯物史观下的历史分析能力、时空观念中的脉络梳理能力、史料实证中的证据运用能力、历史解释中的概括能力以及家国情怀中的价值认同能力。这些效果直接源于对课本内容的深度探究，符合教学实际，为学生后续学习奠定了坚实基础。教学反思与总结教学反思中，史料分析环节学生对教材原文的解读深度不够，部分小组讨论流于表面，未能紧扣课本中“洋务运动局限性”等关键史实展开。时间轴绘制时，学生对教材第89页“近代中国时间节点”的标注存在混淆，需加强教材原文的精准对应。课堂管理上，材料分析题练习时个别学生存在依赖心理，应强化自主阅读教材的引导。

教学总结方面，学生能通过思维导图梳理出教材第四分册“近代社会转型”的核心框架，对“改革开放历史意义”的表述基本覆盖教材第113页要点，尤其深圳特区案例的运用较准确。情感态度上，学生对教材“民族复兴”主题的认同感显著提升。但不足在于，学生对教材第108页“多极化复杂性”的史料实证仍显薄弱，建议后续增加教材图片对比分析，并强化教材文献的自主研读训练。课后拓展八、课后拓展

拓展内容：

1.**阅读材料**：

-《近代中国的转型》教材配套读本（对应第四分册第89-115页）

-《洋务运动史料选编》（精选教材第95页关键文献）

-《十一届三中全会公报全文》（深化教材第113页改革开放内容）

-《世界多极化趋势图解》（补充教材第108页欧盟成立等知识点）

2.**视频资源**：

-纪录片《大国崛起》第6集（聚焦日本经济崛起，对应教材多极化主题）

-纪录片《改革开放历程》第3集（结合深圳特区案例，强化教材第113页实践意义）

拓展要求：

1.自主完成《近代中国的转型》读后笔记，重点梳理教材第92页"鸦片战争后社会变化"与第115页"民族复兴"的逻辑关联。

2.观看《大国崛起》后，撰写30