江西科技学院《融合教育》2025-2026学年期末试卷

江西科技学院《融合教育》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.融合教育的核心理念是（）。

A.特殊儿童隔离教育B.普通儿童与特殊儿童混合教育C.特殊儿童个别化教育D.普通教育为主，特殊教育为辅

2.在融合教育环境中，教师应具备的关键能力是（）。

A.严格区分普通学生和特殊学生B.掌握个别化教育计划（IEP）制定方法C.避免与特殊学生互动D.优先满足普通学生的需求

3.融合教育中，合作教学模式的典型特征是（）。

A.教师独立授课B.学生分组固定C.多种教学策略结合D.强调学科知识隔离

4.残疾人权利宣言中强调的核心原则是（）。

A.残疾人教育应与普通教育分离B.残疾人教育应由专门机构负责C.残疾人享有平等受教育权D.残疾人教育仅限于职业培训

5.融合教育中，社会模式的主要观点是（）。

A.残疾是个人生理缺陷B.社会环境应适应残疾人C.残疾人需要特殊学校D.教育资源应向特殊学校倾斜

6.在融合教育中，通用学习设计（UDL）的主要目的是（）。

A.为特殊学生制定单独的课程B.提高所有学生的学习效率C.减少教师工作量D.强化普通学生的优势

7.融合教育中，同伴支持系统的核心作用是（）。

A.替代教师的教学功能B.促进学生社交技能发展C.增加特殊学生的学业负担D.控制特殊学生的行为

8.融合教育中，家长参与的主要形式包括（）。

A.仅在家长会中提供意见B.参与IEP制定和课堂活动C.被学校排除在教学决策外D.仅负责特殊学生的生活照顾

9.融合教育中，教师专业发展的关键内容是（）。

A.学习特殊教育理论B.忽视普通教育方法C.减少与特殊学生的互动D.避免与其他教师合作

10.融合教育中，评估学生进步的主要指标是（）。

A.学生的学科成绩B.学生的社交适应能力C.学生的行为表现D.学生的特殊教育需求

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.融合教育面临的挑战包括（）。

A.教师培训不足B.社会偏见严重C.资源分配不均D.学生个体差异大E.家长支持力度低

2.融合教育中，有效教学策略的典型特征是（）。

A.个别化教学设计B.多感官教学方式C.固定的小组划分D.强调竞争性评价E.促进合作学习

3.融合教育中，残疾学生的主要需求包括（）。

A.合理便利设施B.个别化教育计划C.社交技能支持D.学业辅导E.心理健康服务

4.融合教育中，学校管理的关键措施是（）。

A.建立多元文化教育环境B.减少特殊教育课程C.加强教师跨学科合作D.优化资源配置E.强化行政指令

5.融合教育中，社会支持系统的主要作用是（）。

A.提供经济援助B.促进公众理解C.增加教育机会D.减少社会歧视E.支持学生家庭

三、判断题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1.融合教育的核心目标是消除所有学生的差异。（×）

2.在融合教育中，特殊教育教师无需了解普通教育方法。（×）

3.合作教学模式的实施需要教师具备良好的沟通能力。（√）

4.社会模式认为残疾是个人问题而非社会障碍。（×）

5.家长在融合教育中仅提供后勤支持，无需参与教学决策。（×）

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：某小学实施融合教育五年后，学生和家长普遍反馈教学效果良好，但教师反映工作量显著增加，部分特殊学生因适应困难导致课堂纪律问题。学校决定调整策略，增加专业培训并优化资源分配。

1.分析该校融合教育面临的挑战及改进方向。

2.提出至少两种具体措施，以缓解教师工作压力并提升教学效果。

材料二：某社区开展融合教育宣传周活动，邀请残疾人士分享经历，但部分家长表示担忧，认为活动可能加剧社会对特殊学生的关注，导致孩子被标签化。教育部门建议通过课程设计淡化差异，强调共性。

1.分析家长担忧的合理性及潜在问题。

2.提出至少两种课程设计建议，以促进普通学生与特殊学生的自然互动。

五、论述题（本大题共1小题，共25分）

结合当前融合教育的发展趋势，