【20】一滴水经过丽江 公开课一等奖创新教案（表格式）

20一滴水经过丽江公开课一等奖创新教学设计(表格科目语文课题《一滴水经过丽江》创作时间教材分析《一滴水经过丽江》选自部编版八年级下册语文第五本文出自名家阿来之手，亦为游记中的“异类”,不写人的“游览”而写水的“经历”,用一滴水从融化成形到汇入大江的过程，串起了教学目标1.通过文本体会作者情感，体会本文叙述角度的妙处。2.学习以“物”为叙述角度的游记方法，掌握构思方法。3.感受丽江民俗文化风情，提升自身文化素养。学情分析本单元是游记单元，学生已经接触了几篇经典的游记，对游记有了一些基本的了解，能够把握作者的游踪、写景的角度和方法。但是我所任教的班级里，有一部分学生审美鉴赏与创造、文化传承与理解的素养还有待提高，深刻体悟文章构思有一定的困难，需要老师予以指导。教学方法创设情境法、提问点拨法和读写结合法学习方法自主合作探究法和品读感悟法教学手段多媒体课件辅助性表格板书教学过程【活动一·认知形成】理清游踪感知视角之妙情境导入暑假要到了，最近丽江旅游大热，阿来为丽江写的一设计意图情境式导入，激起学生兴趣，创设真实语文情境同学上台将关键地点拖拽至相应位置。1.文中最后一句写“作为一设计意图同学们阅读文章，根据提示完善一滴水的游览路线，作者为什么用一滴水来展现丽江之美?结合课前学案谈谈你的发现。【课前学案】:根据丽江城水系图及相关资料，完成表格，思考一滴水视角叙述的妙处。材料一：丽江市地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰，境内水力资源丰富，世界遗产委员会对丽江古城的评价“拥有古老的供水系统”,这一系统至水既是风景，也是丽江人与自然和谐相处的象征。材料二：“藏族的传统观念认为自然界的一切物质都是有灵魂的，包括花草树木、山川中具有重要的象征意义，纳西族有着以水为基础的天人合一的自然观。课堂总结：以“物”为视角写作的妙处：①时间跨度极大、空间跨度极广，通贯古今，由高而下，连接时空②多样的视角和观察方式(视角灵活“看”的方式多样)③水是丽江人与自然和谐相处的象征，符合描写对象本身特点看来，这滴水既能贯通古今，也能由高山到平原，从城内到城外，确实比人的视角要全面得多、自由得设计意图让学生梳理游踪，再次了解游记的文体特点，感知本你会选择什么物的视角来写?完成学习任务单上选物及其原因一栏。【活动二·策略建构】品丽江之美探究独特构思阿来的这篇游记构思巧妙，视角独特，同学们表示要向阿来学写游记，他们在班上举办了阿来文章品析会，请你也参与进来吧!1.认真阅读课文，完成学习任务单。完成后小组合作交流，派代表这篇别具一格的游记，作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索，视角独特。我们可以学习阿来的游记构思，运用到自己的作文中来。设计意图新课标指出：能够让学生感受、理解、欣赏、评价语然风景与人文风情，感受其美丽、厚重、淳朴、和谐，同时体会出【活动三·方法移用】感受民俗风情构思动人文章为做好2024年柳州旅游市场宣传推广工作，柳州市政府将召开与从空间和时间角度写游记，培养学生的写作能力，做到学以致用。作业布置查找资料，根据课堂所写提纲，以《经过柳州》为题，写一篇不少于600字的游记。此我将教学重难点放在了这一部分。通过上课后我总结出本课