【2024】人教版新教材一年级下册美术第二单元第2课前人的巧思教学设计

第2课前人的巧思教案1.图像识读：认识古代生活中的实用器物(如青铜器、漆器、传统农具)及其装饰纹样，能感知器物的造型、色彩、纹样特点，说出器物二、教学重点三、教学难点2.设计的纹样与器物造型协调统一，具有一定的四、教学方法(一)导入新课：实物激趣，感受巧思(5分钟)1.教师出示实物：古代风格的茶杯(带简单纹样)、小勺子(造型古朴),提问：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么?这些东西和我们平时用的茶杯、勺子有什么不一样呀?(造型更简单、有漂亮的花纹、感觉很古老……)”古人们是怎么想到把它们设计成这个样子的呢?这里面藏着前人的很多巧思哦!今天我们就一起来探索《前人的巧思》,看看古人们的设计智慧。”(板书课题)(二)新知探究：观察分析，解读器物之美(12分钟)1.认识古代实用器物及其功能(1)出示图片：青铜器(如爵、鼎)、漆器(如漆碗、漆盒)、传统农具(如镰刀、锄头)、陶瓷器(如青瓷瓶、白瓷碗),引导学生么的呀?”需要发明出来的，非常实用。”(1)选取典型器物对比分析：子，底部是三条腿。为什么要设计成这样呢?长长的嘴巴方便喝酒，三条腿站得更稳，加热食物也更均匀。”庄稼，手柄的长度也刚好适合我们握住用力。”(2)引导总结：“古人们设计器物的时候型都是为功能服务的，这就是前人的巧思之一——实用为先。”(1)出示带有精美纹样的古代器物图片(如青铜鼎的兽面纹、漆器的云纹、陶瓷器的莲花纹),引导观察：“这些器物上除了实用的造型，还有什么呀?(漂亮的花纹)这些花纹是什么样子的?”(2)提问分析：“这些花纹仅仅是为了好看吗?有没有其他作用呢?”(3)教师讲解：“这些花纹不仅让器物更美观，有的还能保护器物 (如漆器上的漆层和花纹能防止木材腐烂),有的还藏着古人的美好愿望(如莲花纹象征着纯洁、吉祥)。古人们把实用和美观完美地结合在了一起，这就是他们的另一个巧思。”4.总结古代器物的设计特点(三)技法示范：学习表现，设计器物(10分钟)1.教师示范：选取简单的古代器物(如古代茶杯、小陶罐),分步示(1)勾勒造型：“画小陶罐的时候，我们先画一个大大的椭圆形起来更整齐、更美观。”(3)涂色：“我们可以选择两种相近的颜廓线。”茶杯的造型和现代杯子的功能结合起来，或者设计一种新的花纹。”(四)创作实践：创意设计，展现巧思(20分钟)实用与美观的结合。"(1)个别指导：针对造型困难的学生，帮助他们确定器物的基本提供简单的纹样参考(如云纹、波浪纹、圆圈纹)。(2)集体指导：计出有自己特色的纹样。(3)作品要求：造型准确、纹样协调、色(五)作品展示与评价：分享创意，感受智慧(8分钟)1.作品展示：举办“小小设计师作品展”,让学生把自己的作品贴在展示区，依次介绍自己的作品：“你设计的是什么器物?它有什么功能?你设计的造型和纹样有什么特点?”2.评价方式：(1)小组互评：每个小组选出最有创意、最能体现实用与美观结合的作品，说说理由。(2)教师评价：结合学生的创作指出不足并给出改进建议(如可以让纹样更整齐一些，造型更符合功能需求),强调“实用与美观相结合”的设计理念。传统农具等具有代表性的古代器物作为教学内容，兼顾了不同材质、八、结语板块们将化身为“文物修复师”,去了解文物保护