第18课《井冈翠竹》课件统编版语文七年级下册

翠袁鹰冈作者简介袁鹰（1924年—2023年），原名田钟洛，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家、政治家。1940年开始发表作品，1955年加入中国作家协会。有散文集《风帆》《海滨故人》，儿童文学《春雨》《袁鹰儿童诗选》等。鬼哭狼嗥

硝盐罐砍伐修长绞尽脑汁悬崖绝壁郁郁苍苍yùcāng重重叠叠chóngdié深坳ào梭镖suōbiāo魂飞魄散húnpòháoxiāofájiǎoxiūxuányá摇撼

殷切

hànyīn功勋xūn幽谷荒滩tān茨坪cí成年累月

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任务一：赏翠竹英姿

1.快速浏览全文，找出课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容，梳理文章脉络。阅读提示：①抓住文章中表示时间（段）的词句，根据时间转变划分。②重点关注首尾段、过渡段，把握段落之间的关系。第一部分（1、2段）：写“井冈翠竹”的外形特征和“神采”。第二部分（3—9段）：写“井冈翠竹”在革命时期的神勇。第三部分（10—12段）：写“井冈翠竹”在社会主义建设时期的无私奉献。第四部分（13段）：呼应开头，总结全文。深化主题，直抒胸臆。1.快速浏览全文，找出课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容，梳理文章脉络。2.井冈山这么多物象，为何作者选中了竹子？试用原文来回答。①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。②井冈山的竹子，是革命的竹子！③天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。3.齐读这三句话，井冈山的竹子独特在什么地方？①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。②井冈山的竹子，是革命的竹子！③天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。数量多、面积大记忆深刻意义特殊与革命紧密相连高度评价赞美自豪4.作者笔下的竹子，是一片怎样的竹子？齐读课文第二段，分析其特点。从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。运用比喻和排比的修辞手法，把竹子比作“山头的岗哨”“埋伏在深坳里的奇兵”，且三个“有的……”构成排比，写出井冈翠竹修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立的外形特点，表现了它的革命风采。

从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。岗哨

奇兵和革命建立起联系，暗示中心：赞美井冈山精神井冈山的竹子，是革命的竹子！

任务二：寻翠竹功勋

时期用途具体物品/作用革命战争时期生活工具战斗工具交通运输工具社会主义建设时期生活工具基建材料交通运输工具文章第二、三部分回忆了竹子在不同年代的不朽功勋，请找出文中竹子的具体用途，分类概括其革命功绩。时期用途具体物品/作用革命战争时期生活工具战斗工具交通运输工具社会主义建设时期生活工具基建材料交通运输工具搭过帐篷，当罐盛过水，当碗蒸过饭，吹火筒（做饭），做过竹筒（装盐、送饭）做过梭镖，摆过竹钉阵扁担（挑粮）做过竹筒（盛水蒸饭）盖房子等（工地、工厂矿山、高楼大厦、城市农村等）竹滑道、竹桥

任务三：感翠竹精神

作者最难忘的井冈竹子，更深层的原因：井冈山的竹子，是革命的竹子！课文仅仅是在赞颂竹子吗？

作者借物喻人、寓情于物,通过丰富的联想,把看似普通的竹子和井冈山的人、历史、现实巧妙地联系起来。

寓情于物指作者带着强烈的主观感情去描写客观事物，把自身所要抒发的感情、表达的心情寄寓在此物中，通过描写此物予以抒发。

思考·探究·积累二

文章以竹喻人,以竹颂人,借助翠竹赞颂了伟大的井冈山精神。结合课文内容,说说作者是怎样把看似普通的竹子和井冈山的人、历史、现实巧妙地联系起来的,进一步理解“井冈翠竹”的象征意义。阅读提示：①梳理第二部分描写了哪些与井冈翠竹相关的人物和事件。②概括“井冈翠竹”象征了怎样的井冈山革命精神。人物和事件井冈山精神革命时期社会主义建设时期时期人物和事件井冈山精神革命战争时期社会主义建设时期①当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们用竹子作为生活器皿、战场武器的原材料。②两个“老表”用竹筒给山头的红军送饭。③当年毛主席和朱军长带领队伍用竹子做的扁担挑粮食。④被党派来的开发井冈山的中华儿女,用毛竹盖房,竹筒盛水做饭,用竹桥、竹滑道运下竹子为建设祖国做材料。①井冈山军民坚贞不屈、顽强抗争②百姓的无私奉献、对革命的坚定支持③老一辈革命家的以身作则、艰苦奋斗精神。建设者们的乐观积极、艰苦奋斗投入国家建设的精神。①作者首先将井冈翠竹高大挺拔、郁郁苍苍、顽强不屈的形象与井冈山人民联系起来，表明井冈翠竹象征着井冈山人民坚韧不拔、顽强奋斗的精神。②接着通过回顾井冈山的历史，进一步强调了竹子的象征意义，并通过描写井冈山人民在艰苦环境下顽强奋斗的场景，展现了井冈山精神的伟大和不朽。③最后，将井冈翠竹与现实联系起来，写井冈山人民继续发扬艰苦奋斗的精神，用竹子建设家园、发展经济，为社会主义现代化建设贡献力量。竹井冈山精神修直挺拔亭亭玉立顽强生命力生生不息坚贞不屈积极乐观不畏困难迎难而上艰苦奋斗无私奉献物志托物言志

任务四：感语言特色

思考·探究·积累三

文章语言很有特点,富于艺术感染力。读一读下面的语句,从词语的选择、句式的变化、修辞手法的运用、情感的抒发等角度,体会其表达效果,并仿照示例作些评析。①我们的老一辈无产阶级革命家们,正是用井冈山毛竹做的扁担,把这一副关系全中国人民命运的重担,从井冈山出发,走过漫漫长途,一直挑到北京城。比喻、象征，把革命事业比作“重担”，老一辈无产阶级革命家们比作挑担者,而他们所挑的担子则象征着关系全中国人民命运的重大责任。井冈山作为中国革命的摇篮，代表了革命的起点，而北京城则象征着革命的胜利。这句话通过“扁担”这一具体物件，形象地传达了革命家们坚韧不拔、勇往直前的精神。②血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地上的竹根。

运用排比和顶真修辞，语义双关，一是写出了井冈翠竹在血雨腥风的恶劣环境下坚贞不屈的性格。二是象征着井冈山的人民如同毛竹一样,具有不畏残暴的精神。“青了又黄,黄了又青”寓意在岁月的变迁中,毛竹的顽强精神从未改变。③“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！引用了唐朝伟大诗人白居易千古流传的名句，赞美了翠竹旺盛的生命力，和生生不息的特点，使翠竹的形象熠熠生辉。④一阵风吹过，毛竹呼啦啦地响，好像也在焦急地叫喊：“快些送我们下山去吧，莫要让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊。”“焦急地叫喊”用了拟人的修辞手法，赋予翠竹以人的情感，生动形象写出了井冈翠竹渴望为社会主义建设作出贡献的急切心情，表现出它无私奉献的革命精神。⑤风雪一天比一天大,人们的干劲一天比一天猛,砍下的毛竹一天比一天堆得高,为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥,也在一天比一天往上长。

四个“一天比一天”,极力渲染出在艰苦环境下,人们干劲饱满地奋斗建设,创造出辉煌业绩的场景。反复的词语、排比的句式增强了语言的气势,赞美了井冈山人民的艰苦奋斗精神。⑥这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来。它们滑下溪水,转人大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途。

运用拟人、排比的修辞手法及后面“穿”“钻”“滑”“流”“挤”等一系列动词,把井冈山人急于为社会主义建设贡献力量的革命热情表现得酣畅淋漓，表现出井冈翠竹的奉献精神。运用四字词语，富于动感和节奏感。

任务五：传井冈精神

拓展升华：2016年2月，习近平总书记在江西考察时指出：“井冈山时期留给我们最为宝贵的财富，就是跨越时空的井冈山精神。井冈山精神，最重要的方面就是坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利。”他强调：“我们要结合新的时代条件，坚持坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利，让井冈山精神放射出新的时代光芒。“

井冈山精神不仅是中国共产党人的宝贵财富，也是我们每一个中国人的重要精神财富。传承和弘扬井冈山精神，意味着要“坚定信念、艰苦奋斗”。我们每一个人都是新时代的火种，都有责任和使命去传承和发扬井冈山精神。在今后的学习和生活中，让我们携手共进，用青春的热情和坚定的信念，点燃新时代的青春之火，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。教师寄语小结

《井冈翠竹》这篇散文生动地描写了井冈翠竹的秀美外形和刚强气节,记述了井冈翠竹在革命战争年代和社会主义现代化建设