《冬日里的温暖》教案-2025-2026学年人美版（北京）（新教材）小学美术二年级下册

《冬日里的温暖》教案-2025-2026学年人美版（北京）（新教材）小学美术二年级下册学情分析二年级学生已掌握基础线条运用、涂色技巧，能辨别冷暖色调，对冬季的雪景、厚衣物、热食等有直观生活体验，对“温暖”有切身感受。但学生难以将抽象的“温暖”情感转化为具体美术形象，创作中易出现色彩搭配混乱、主体不突出、画面内容单一的问题，构图上常存在“小、散、空”的情况。同时，学生想象力丰富，乐于表达情感，适合通过情境体验、生活回忆、趣味示范引导创作，激发其用色彩与画面传递温暖情感的能力。教材分析本课为人美版（北京）2026春新教材二年级下册第一单元《我是小设计师》的第二课，属于“造型·表现”领域。教材聚焦“冬日温暖”核心主题，以冬季寒冷环境与温暖生活场景的对比为切入点，整合雪景、暖食、厚衣物、亲情互动等素材，引导学生感知冷暖色彩对比，理解“温暖”不仅是身体感受，更是情感体验。内容侧重冷暖色运用、主体刻画、氛围营造，衔接上一课服饰设计的色彩与造型基础，侧重情感表达，培养学生用美术语言传递情感、美化生活的能力，渗透关爱他人、热爱生活的德育内涵。核心素养教学目标审美感知：感知冬季冷色调（白、蓝、紫）与暖色调（红、橙、黄）的对比美，能识别美术作品中表现温暖的色彩与元素，体会冬日里亲情、互助的温情之美。艺术表现：掌握冷暖色搭配方法，能用油画棒、水彩笔等工具，通过主体放大、细节刻画、色彩对比，描绘冬日温暖场景，画面构图饱满、色彩鲜明。创意实践：结合生活经验回忆或想象冬日温暖瞬间，自主构思独特画面（亲情互动、关爱小动物、互助场景等），大胆运用涂色技巧增强温暖氛围，提升创意表达能力。文化理解：了解冬日取暖、团聚等传统习俗的文化内涵，理解温暖的情感价值，懂得珍惜幸福生活，萌发关爱他人、乐于助人的美好品质。教学重难点教学重点：感知并运用冷暖色对比，用暖色调表现冬日温暖氛围，抓住温暖场景的典型特征（热气、火光、厚衣物、笑脸等）进行绘画表现。教学难点：巧妙处理冷色背景与暖色主体的关系，通过对比烘托温暖感，突破思维定势，创作内容丰富、情感真挚的温暖场景，避免画面色彩混乱、主体模糊。教学过程情境导入：冷暖对比，唤醒温暖感知听音观景，感受冬日寒冷教师播放夹杂呼啸北风、雪花飘落的音频，同时展示冰封湖面、光秃树枝、厚积雪的雪景图片，色调以白、蓝、灰为主。播放展示结束后，教师轻声提问：“同学们，闭上眼睛听听，这是什么季节的声音？看到这些画面，你有什么感觉？”学生纷纷回答“是冬天”“感觉很冷”“风好大，雪好大”。教师继续引导：“没错，冬天北风呼呼吹，大雪纷纷下，整个世界冷冰冰的。在这么冷的冬天里，你们最想做什么事，最想得到什么？”学生积极发言，有的说想烤火，有的说想喝热汤，有的说想穿厚厚的棉袄，还有的说想和爸爸妈妈待在一起。场景切换，揭示温暖主题教师点击课件，画面瞬间切换：从冰天雪地转为一家人围坐火炉旁，炉火通红，锅里冒着热气，桌上摆着热饺子，大家面带笑容，画面色调以红、橙、黄为主。教师提问：“现在画面变了，你感觉怎么样？是什么让你觉得温暖？”学生立刻回答“变暖和了”“很温馨”“红红的火、热饺子、家人的笑容很温暖”。教师总结：“寒冷的冬天里，一团炉火、一碗热汤、一件厚棉袄、家人的陪伴，都能给我们带来温暖。温暖不仅是身体不冷，更是心里甜甜的、暖暖的感觉。今天，我们就一起用画笔捕捉这份美好，学习《冬日里的温暖》，把温暖画出来。”板书课题，引导学生带入温暖情境，激发创作欲望。设计意图：通过声音、画面的强烈冷暖对比，贴合学生生活体验，快速调动情绪，让学生直观感知冷暖差异，理解“温暖”的双重含义，自然导入课题。观察探究：解析温暖元素，学习表现方法寻找温暖，梳理色彩与元素教师展示两组冬日温暖场景图片，分为“物的温暖”和“情的温暖”，引导学生逐一观察。

第一组“物的温暖”：燃烧的壁炉、冒着热气的火锅、暖手宝、红色灯笼、厚围巾、烤红薯。教师提问：“这些东西能给我们带来温暖，它们大多是什么颜色的？”学生观察后回答，红色、橙色、黄色、粉色。教师板书：暖色——红、橙、黄，标注“温暖、热烈”。第二组“情的温暖”：妈妈给孩子系围巾、小朋友给环卫工人送热水、一家人吃团圆饭、给流浪猫搭温暖小窝。教师提问：“这些画面里没有大火、热食，为什么也让人觉得温暖？”学生回答，因为有妈妈的爱、互相帮助、家人陪伴。教师小结：温暖不仅来自暖暖的东西，更来自人与人、人与小动物之间的关爱，这种温暖藏在动作和笑容里。接着教师展示冷色调雪景图片，提问：“冬天的背景、雪花、冰块是什么颜色？”学生回答，白色、蓝色、淡紫色。教师板书：冷色——白、蓝、紫，标注“寒冷、安静”。总结：用冷色做背景，暖色画温暖的东西，冷暖对比，温暖的感觉会更强烈。赏析作品，提炼创作技巧教师出示两幅同龄学生优秀作品，引导学生分析表现方法。

作品一：画面中心是红色大灯笼，周围是淡蓝色夜空和白雪，灯笼光芒染黄雪地，点缀雪花。教师提问：“这幅画哪里画得好？怎么表现温暖的？”学生回答，灯笼很大、颜色红，背景是冷色，对比明显，光芒画得很暖。作品二：雪地里几个小朋友围着卖烤红薯的老爷爷，画面满是橙红色暖光，小朋友穿着厚棉袄，面带笑容。教师提问：“这幅画的温暖感来自哪里？细节上有什么特点？”学生回答，烤红薯的橙红色很暖，小朋友的笑脸、厚棉袄，还有雪地的冷色衬托。教师结合学生回答，提炼三大创作技巧：第一，主体突出，把温暖的东西（火炉、热食、人物）画大，放在画面中间显眼位置；第二，冷暖对比，暖色画主体、冷色画背景，对比鲜明；第三，细节添画，画上热气（波浪线）、红脸蛋、衣服花纹、雪花，让画面更生动。教师示范，突破创作难点教师在冷色卡纸上快速示范冬日温暖场景绘画，边画边讲解步骤与要点。构图：用橙色油画棒在画面中间画一个大大的火锅，线条流畅饱满，确定主体位置，强调“主体画大不画小”。添画：在火锅周围画伸出的小手、围坐的小朋友，用波浪线画出火锅向上飘散的热气，简单勾勒小朋友的笑脸和厚棉袄轮廓。上色：用红色、橙色大面积涂火锅和热气，颜色深浅变化（中间深、边缘浅），体现火光层次感；用浅蓝色轻轻平涂背景，留出雪花位置，形成冷暖对比。点缀：用白色油画棒点画雪花，黄色提亮火锅火光最亮处，简单添画衣服花纹，完成作品。示范后提问：“看，冷色背景配暖色火锅，温暖的感觉是不是一下子就出来了？”学生纷纷点头，直观理解冷暖对比的表现效果。设计意图：从色彩、元素梳理到作品赏析、教师示范，层层递进，帮助学生掌握冷暖色运用、主体刻画、细节添画的方法，突破创作难点，为自主创作提供清晰指引。启发构思：回忆温暖瞬间，确定创作主题头脑风暴，回忆专属温暖教师引导学生闭眼回忆：“请大家闭上眼睛想一想，在冬天里，哪一个瞬间让你觉得最温暖？是下雪天妈妈给你送的热牛奶？是过年和家人一起吃年夜饭？是给流浪的小动物搭了一个温暖的家？还是和小伙伴在雪地里玩耍后，一起喝热可可？”给学生短暂时间安静回忆，唤醒情感记忆。邀请2-3名学生分享自己的温暖瞬间，教师认真倾听，及时回应与鼓励。有的学生分享“下雪天爸爸接我放学，把我的手放他口袋里，很温暖”，有的说“奶奶给我织了红色围巾，戴着很暖和”，还有的说“我给小区的流浪猫放了暖和的垫子，它不怕冷了”。教师小结：“每个人的温暖瞬间都不一样，有亲情的温暖、有帮助别人的温暖、有陪伴的温暖，这些都是最珍贵的回忆，都可以画进我们的作品里。”明确创作要求教师清晰布置创作任务：“请大家把自己最喜欢的冬日温暖瞬间画下来，创作一幅《冬日里的温暖》作品。要求：第一，内容是冬日温暖场景，有具体的人或物，故事清晰；第二，色彩上大胆用红、橙、黄等暖色画主体，用蓝、白等冷色画背景，突出冷暖对比；第三，构图主体要大，画面饱满，添画热气、笑脸、花纹等细节；第四，工具用油画棒或水彩笔，大胆涂色，画面整洁。”设计意图：通过回忆分享，打开学生创作思路，丰富创作素材，明确创作要求，让学生带着情感构思画面，避免内容空洞、千篇一律。自主创作：描绘温暖画面，教师巡回指导学生开始自主创作，教师播放轻柔温馨的冬日背景音乐，营造温暖舒适的创作氛围。教师巡视全班，针对学生创作中的问题进行针对性指导，兼顾不同层次学生需求：对构图困难、主体过小的学生，引导：“先在画面中间画最大的温暖物体，比如大火炉、大桌子、大灯笼，再画周围的人和物，记住主体要大，画面才饱满。”对色彩单一、冷暖不分的学生，提示：“多试试红色、橙色、黄色这些暖色涂主体，背景用浅蓝色、白色轻轻涂，冷暖对比才明显，温暖感才够强。”对不敢下笔、线条拘谨的学生，鼓励：“大胆画，画错了也没关系，线条放开一点，颜色大胆涂，你的温暖故事一定很精彩。”对画面内容简单、缺乏细节的学生，引导：“可以添画热气、雪花、衣服花纹、红脸蛋，还可以画小动物、礼物，让画面更丰富，故事更完整。”对创意独特、进度较快的学生，肯定并拓展：“你的画面故事很特别！可以再添画背景细节，比如窗户冰花、地上积雪，或者给人物加动作，让画面更生动。”巡视中，及时发现学生的亮点，当众表扬，如“这位同学画的给环卫工人送热水，太有爱心了，暖色的热水桶特别显眼”“XX的火锅热气画得很逼真，颜色搭配得真好看”，激发学生创作热情，增强自信心。设计意图：给予学生充足自主创作时间，通过个性化指导解决构图、色彩、细节等问题，让每位学生都能顺利完成创作，在绘画中传递温暖情感，落实艺术表现与创意实践素养。课堂总结：分享温暖故事，升华情感体验作品展示与分享教师将黑板布置成“冬日暖阳画廊”，邀请学生将完成的作品贴在画廊里，营造温馨的展示氛围。组织学生自由欣赏作品，然后邀请3-4名学生上台介绍自己的作品：“请你说说你画的是什么温暖故事？用了哪些颜色？最想分享的温暖是什么？”学生自信介绍，有的分享亲情故事，有的分享爱心故事，语言真挚，情感饱满。课堂回顾与情感升华教师结合学生作品，总结本节课内容：“今天我们一起走进《冬日里的温暖》，认识了冷暖色，学会了用冷暖对比画温暖场景，还用画笔记录了自己的温暖故事。大家的作品都很精彩，每一幅画里都藏着一颗温暖的心。”接着升华情感：“冬天的温暖，不仅来自火炉、热食，更来自我们身边的爱——家人的关爱、朋友的陪伴、对小动物的呵护、对他人的帮助。希望大家永远保持这份温暖，不仅