部编版语文2年级上册《小狗的小房子》学历案

一、学习主题《小狗的小房子》是部编版语文二年级上册的一篇充满童趣的童话故事。本课以小狗和小猫的友情为主线，讲述了它们一同去河边玩耍，小狗为了满足小猫的愿望，克服困难把小房子背到河边，最终在共同经历中加深友谊的故事。学习这篇课文，不仅能让孩子们感受童话的魅力，更能引导他们体会朋友间互助友爱的美好情感。二、学习目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，感受人物的不同语气和情感。*初步了解课文的主要内容，能简单说说小狗和小猫之间发生了什么事。2.过程与方法：*通过自主拼读、小组合作等多种方式学习生字词，提高识字能力。*通过朗读、默读、分角色读等多种形式的阅读活动，理解故事内容，体会人物情感。*借助插图、联系生活实际等方法，帮助理解课文中较难的词句和情节。3.情感态度与价值观：*感受小狗的憨厚、能干和小猫的天真、有点小任性，体会它们之间纯真的友谊。*懂得朋友之间要互相帮助、互相关心，学习在集体生活中关爱他人。三、评价任务1.通过课堂提问、听写、认读卡片等方式，检查学生对生字词的掌握情况。2.通过观察学生朗读时的投入程度、语气语调的把握，评价其朗读能力。3.通过让学生复述故事主要情节或回答关于故事内容的问题，检查其对课文内容的理解程度。4.通过小组讨论、角色扮演等活动，观察学生是否能体会人物情感，理解友谊的含义。四、学习过程第一课时(一)课前准备*学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。*教师：准备生字卡片、课文插图、小狗和小猫的头饰。(二)课中学习1.激趣导入，初识角色*（出示小狗和小猫的图片或玩具）同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来了两位好朋友，看看它们是谁？（引导学生说出小狗和小猫）*这只小狗和小猫之间发生了一个有趣的故事，故事的名字就叫——《小狗的小房子》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（鼓励学生提问，如：小狗的小房子是什么样的？小房子会发生什么故事？）2.初读课文，整体感知*请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查拼音。*读完后，同桌之间互相检查朗读情况，纠正读错的字音。*教师范读或播放课文录音，学生认真倾听，感受故事的语气和节奏。*学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了小狗和小猫的一件什么事？（引导学生用简单的话说一说）3.学习生字，掌握字词*出示本课生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“结、闷、背、要”等多音字或易错字的读音。*小组合作学习生字：讨论这些生字可以用什么方法记住？（如：加一加、减一减、换偏旁、联系生活等）*教师重点指导“坐、要、连”等字的写法，强调笔顺和间架结构。学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。*学习词语：如“房子、河边、青草、小猫、小狗、背着、钓鱼、睡觉”等，通过联系上下文、看图等方式理解词义，并进行口头组词或说句子练习。4.再读课文，梳理脉络*学生分段朗读课文，思考：小狗和小猫为什么要把小房子搬到河边去？它们是怎么搬的？*找出描写小狗背房子的句子，读一读，初步感受小狗的辛苦。(三)课后延伸*熟读课文，把故事讲给家人听。*抄写本课生字和由生字组成的词语。第二课时(一)复习回顾，温故知新*认读生字词卡片，检查生字掌握情况。*指名分自然段朗读课文，回顾课文主要内容。(二)品读感悟，体会情感1.研读对话，感受人物*找出课文中小猫和小狗的对话，同桌之间分角色朗读。*思考：小猫一开始提出了哪些要求？小狗是怎么做的？你觉得小猫是一只怎样的小猫？小狗又是一只怎样的小狗？（引导学生抓住关键词句，如小猫说“咱们把小房子搬到河边去吧”“我要钓鱼”，小狗“答应了”“使劲儿”“满头大汗”等，体会小猫的天真烂漫和小狗的憨厚、有担当。）*重点朗读描写小狗背房子过程的段落（如“小狗真听话，就把小房子背在背上。”“小狗走一步，小房子就‘嘎吱’响一下，再走一步，又‘嘎吱’响一下。”），想象小狗的辛苦，读出小狗的吃力和坚持。2.体验困难，深化理解*当它们到了河边，又发生了什么事？小猫遇到了什么困难？小狗是怎么帮助它的？（引导学生找出小猫爬树摔下来、小狗用尾巴给小猫当枕头等情节。）*讨论：当小猫说“哎呀，小狗，你真能干！”的时候，它心里可能在想什么？小狗听了会有什么感受？*如果你是小猫，看到小狗这么辛苦地帮助自己，你会对小狗说什么？3.感悟友情，升华主题*学完这个故事，你喜欢这只小狗和小猫吗？为什么？*你觉得小狗和小猫之间是怎样的朋友？（引导学生说出它们互相关心、互相帮助。）*在你的生活中，有没有像小狗和小猫这样的朋友？你们是怎样互相帮助的？（鼓励学生联系生活实际谈感受，懂得朋友之间要互助友爱。）(三)拓展延伸，角色扮演*小组合作，根据课文内容进行简单的角色扮演。可以分配小狗、小猫的角色，加上动作和表情，把故事演一演。*教师巡视指导，鼓励学生大胆表现。(四)总结回顾，积累运用*学了这篇课文，你有什么收获？（可以从生字词、故事内容、情感体验等方面谈。）*摘抄课文中自己喜欢的句子或词语。五、学习资源与建议*资源：课文插图、生字卡片、小狗小猫头饰、多媒体课件（包含课文录音、相关图片或动画片段）。*建议：*鼓励学生在阅读中大胆提问，培养质疑能力。*对于二年级学生，朗读是重要的学习方式，要给予充分的朗读时间和指导。*关注学生的情感体验，引导他们在情境中感受人物的喜怒哀乐。*鼓励学生将所学知识与生活联系起来，做到学以致用。六、学后反思（此部分由教师课后填写，反思本课教学目标的达成情况、学生的学习表现、教学环节的设计是否合理有效、以及需要改进的地方等。）