2026届高考考前指导（高频考点指导）

信息类/实用类文本知识点巩固复习信息类文本阅读主观题命题特点主要有：①筛选、概括、整合信息，理解重要概念的内涵和外延；②分析论证结构、论证方法、论证思路，梳理行文脉络（思路）等；③增设开放性、探究式试题，创设问题情境（结合具体情境，分析根据文章观点/理论阐释实际问题）一、论证特点1．论点提出的角度：是否准确、新颖、独到。2．论点提出的位置角度：①标题旗帜鲜明，读者一目了然；②开篇开门见山亮观点；③设问(对比、阐释概念)开篇，提出论题，论证深刻；④结尾卒章显志，发人深思。3．论据特点：①例证突出时，例证丰富/典型新颖，论证有力；②以说理见长时，长于说理，逻辑严密。4．论证方法：这里需要注意的是要了解每一种论证方法的作用，在答题时才可做到全面分析。5．论证方式：①立论(提出自己正确的观点)；②驳论(指出别人的论点是错误的，提出自己正确的观点)；③立论驳论相结合，先驳后立，先立后驳。6．论证结构：在说明论证结构时要注意从整体和局部两个方面进行分析。整体上可分为总分式和破立式，局部可分为层进式、对照式、并列式。7．论证语言：准确/科学/严密/鲜明/简练概括/形象生动(有列数据、图表可以说准确严密、直观鲜明。有概数词、约数词等限制词语可说严谨。有比喻手法可以说形象生动。有设问/反问/排比可以说引起思考，加强语势)二、论证效果/作用1.论点角度•点明中心论点/分论点，使观点鲜明突出、明确集中。•强化观点，让文章立场清晰、态度鲜明。2.论据角度•事实论据：事例典型、真实可信，增强说服力，使论证更具体有力。•道理论据：引用权威、名言警句，增强权威性、严谨性，提升可信度。论据紧扣论点，支撑有力，使观点有据可依。3.论证角度（方法+结构+逻辑）①.论证方法举例论证：具体真实，说服力强。道理论证：逻辑严密，增强权威性。对比论证：突出观点，是非鲜明◦比喻论证：生动形象，通俗易懂。◦引用论证：增添文采，强化说服力。②.论证结构思路清晰，层次分明，结构严谨。由浅入深/层层递进，逻辑严密。③.论证逻辑推理严密，环环相扣，无懈可击。分析透彻，揭示本质，论证深刻。4.读者角度（表达效果）•吸引读者阅读兴趣，引发思考。•使道理浅显易懂，便于读者理解接受。•增强感染力/号召力，引发共鸣。•给读者留下深刻印象，增强警示作用。5、语言角度•准确严密，逻辑性强，符合议论文语体特点。•简洁凝练，概括性强。•生动形象，富有文采。•犀利有力，气势充沛，有感染力。•庄重典雅/通俗易懂行文脉络、论证思路、论证结构行文脉络只需分层概括各层次内容，然后使用表承接的连词，表现出文章的思路脉络；如：“首先”“然后”“其次”“最后”。例：4.(2020·新高考Ⅰ)请简要梳理材料一的行文脉络。①首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；②进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。论证思路【注意，不同于“行文思路（脉络）”，但是大同小异。行文结构+论证方法】①论证思路及论证过程，要把全文的观点、论据、论证方法之间的关系是如何呈现的说清楚。②重在论证过程,一定要有学科术语，如“提出……论点”“阐述”“推理”“得出结论”等。③最好使用表承接的连词，表现出文章的思路脉络；如：首先,然后,接着,最后。论证思路作答术语：首先：提出…论点/引出…论题；通过…的事例，得出…论点；通过引用名言/传说、故事等引出…论点然后：从哪几个方面/角度（横向/纵向展开，用(举例、道理、比喻、因果、类比、归谬法)论证方法阐述[论述/分析]…观点/论题最后：得出结论，阐明…论点重申论点，得出…结论总结全文，归纳论点/提出希望，发出号召照应开篇论点/论题例：4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分)官方答案：①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观，从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点(1分)，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐释(1分)；②材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后(1分)，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛观点形成照应(1分)论证结构答题模板：论证结构判断+行文脉络①先做判断：指出是什么论证结构从整个文本结构上来看，主要有总分总式、总分式和分总式。有的文章是驳论文，采用破立结合的结构方法。【总分式结构先总说后分说，总说提出中心论点，分说横向分解论点，论证中心。】“总分”结构中的“分”即议论文的本论部分，这是论述类文本论证分析部分，其内部层次有：并列式，层进式，对照式、综合式②然后解释每部分是怎样体现这样的结构的：每部分之间如何体现层进，如何体现对照，如何体现总分关系。例：4.请简要分析文章的论证结构。（4分）①文章采用先总后分的论证结构，先提出网络行为尤其是青年的网络行为需要规范这一论点，然后从网络行为的“底线要求”和“基准意识”两个角度展开论证；②“底线要求”和“基准意识”又构成逻辑上的递进关系。筛选、概括、整合信息，理解重要概念的内涵和外延找根据题干锁定原文定分析锁定部分之间的关系删删掉重复的部分联用逻辑(关联词或分类方式)连接起来真题4．请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。(4分)参考答案①从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍；②玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34%；③藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升；④玻利维亚人和秘鲁人正在食用便宜的进口食物。文学类文本知识点巩固复习作用题：人物描写、情节安排、环境描写的作用分析角度：1、环境角度交代时间地点，渲染了……氛围；（自然环境）塑造典型环境（使环境更有典型性）（社会环境）2、情节角度①推动情节发展；②贯穿全文、层层递进，使文章结构紧凑、脉络清晰，叙述上（情节上）更加简洁（集中）；（多次出现）③使文章产生波澜（跌宕），使文章平中见奇；（突转）（转折情节）④充满戏剧性；吸引读者兴趣；（有意思）局限的情节充满现实性，更真实；⑤设置悬念（开头）；给读者留下想象空间，更神秘，留白。（结尾）3、人物角度体现人物性格/心情；丰富（多种性格）立体/凸显人物形象；使人物更加真实可信4、主旨角度凸显主旨；丰富文章主旨文言文知识点巩固复习多则文本，要找出各个文本之间的关联关注每一则文本的不同之处，一般分为真实性（史实）、议论性（史评）、文学性（小说）抓住各则之间的关联翻译：一看句式，有无特殊句式（判断句、倒装句、被动句）二看动词，定谓语三看专有名词四看字形以及语境作文复习巩固1.概念澄清式（适合反驳误解、厘清边界）分论点一：______并非等同于______，而是对______的深刻洞察。分论点二：同样，______也绝非______的同义词，其本质在于______。分论点三：厘清了二者的边界，便知真正的______，是在______的地基上，竖起______的梁柱。运用示例：2026届上海虹口二模：一个人独立思考时，需要与他人一起思考吗？请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。分论点一：独立思考并非等同于闭门造车式的孤军奋战，而是对自身思维边界与认知盲区的深刻洞察。分论点二：同样，与他人一起思考也绝非放弃主见、随波逐流的同义词，其本质在于在观点的碰撞与激荡中，照见自身思维所不能及的新疆域。分论点三：厘清了二者的边界，便知真正的思想成长，是在独立沉潜、审慎判断的地基上，竖起对话交锋、博采众长的梁柱。2.缺一不可式（适合强调A与B相互依存）分论点一：若无______作为基石，______便易沦为______（空中楼阁/盲目冒险）。分论点二：若无______作为指引，______便易陷入______（一潭死水/路径依赖）。分论点三：唯有将______与______相结合，方能在______的时代语境下______。运用示例：江苏常州校级二模适应性联考：在纪录片《车轮上的轨迹》中，机车手张雪这样描述自己的训练：“每一次弯道，既相信技术积累带来的信心，也保持对路面未知的敬畏。真正的掌控，源于确信与怀疑之间的张力。”上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。分论点一：若无确信作为基石，每一次弯道压身便易沦为被恐惧吞噬的盲目退缩。分论点二：若无怀疑作为指引，经年累月的技术积累便易陷入被惯性支配的路径依赖。分论点三：唯有将技术积淀赋予的信心与对未知保持的敬畏相结合，方能在充满不确定性的变局时代语境下，完成一次次漂亮的入弯与出弯。3.动态演进式（适合谈成长、认知迭代）分论点一：初涉______，我们往往执着于______，视其为______。分论点二：经历了______的磨砺与______的叩问，我们才恍然发觉______的不可或缺。分论点三：最终，我们在______与______的来回摆荡中，寻得了______的动态平衡点，完成了______。运用示例：2026届浙江宁波二模：气象学中，冷暖性质不同的气团相遇，它们的交界面称为锋面。单一气团控制的区域，天气往往比较平稳；而在锋面附近，则容易形成云雾、雨雪、雷电等现象。天气的多样与精彩，大多发生在两种气团交汇的锋面地带。这段话引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，写一篇文章。分论点一：涉认知世界的人生旷野，我们往往执着于待在熟悉的"单一气团"中，视其为免受风雨侵扰的安全港湾。分论点二：经历了同质化圈子的局限与"别样气团"的叩问，我们才恍然发觉，冷暖锋面自由交汇不可或缺。分论点三：最终，我们在守护自我内核的定力与拥抱异质碰撞的勇气的来回摆荡中，寻得了以开放为云雨、以坚守为气压的动态平衡点，完成了对世界丰富性的深刻认领与自身生命气象的盛大更新。4.由表及里式（万能深度分析骨架）分论点一（现象层）：我们看到的是______的表象，其背后是______的逻辑在______（运转/发酵）。分论点二（原因层）：更进一步，这种逻辑的产生，根植于______的时代背景与______的心理土壤。分论点三（解决/升华层）：因此，破局的关键不在于______，而在于重塑______，完成______。运用示例：2026届湖南长郡二十校联盟高三4月第二次联考：材料一：现在的学生群体中普遍存在着一种看似勤勉刻苦，实则流于形式、收效甚微的“伪勤奋”现象。他们用忙碌掩盖低效，用勤奋感动自已。材料二：永远不要试图用战术上的勤奋，去掩饰你战略上的懒情。——雷军材料三：败莫大于不自知。——《吕氏春秋》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。分论点一：我们看到的是"刷题到深夜"的表象，其背后是用身体的机械劳累掩盖思维停滞的低效逻辑在运转。分论点二：更进一步，这种逻辑的产生，根植于评价体系单一化的时代压力与害怕直面短板、渴望即时安慰的心理土壤。分论点三：因此，破局的关键不在于延长学习时间，而在于重塑深度思考的勇气与复盘纠错的习惯，完成从"伪勤奋"到"真努力"的认知跃迁。5.个体-社会-文化式（适合宏大主题或社会现象）分论点一（微观个体）：于个体而言，______折射出______的______（迷茫/焦虑/抉择）。分论点二（中观社会）：推及社会层面，______正悄然塑造着______（运行规则/价值共识）。分论点三（宏观价值）：归根结底，关于______的讨论，是一场关于______的文化思辨，它呼唤我们______。运用示例：2026届广东佛山二模：牛皮糖是我国南方民间用麦芽糖制作的食品，凝固绵密、黏力很强，一块有几斤甚至十多斤重，像牛皮一样，咬不动，撕不烂。对付它的办法，就是把它敲碎，然后一小块一小块地吃。于是，“零敲牛皮糖”成为一个很形象的口头语。在抗美援朝战争中，面对“武装到牙齿”的美军，毛泽东从“零敲牛皮糖”这一口头语中得到启发，创造出“零敲牛皮糖”战法，对敌实行战术小包围、打小歼灭战，积小胜为大胜，为抗美援朝战争的伟大胜利打下良好基础。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。分论点一：于个体而言，"零敲牛皮糖"的朴素智慧，是面对看似不可撼动的庞然目标时，那份化整为零、久久为功的务实抉择。分论点二：推及社会层面，无数个体"零敲"的合力正悄然塑造着一个时代的运行规则。宏大的社会变革从不来自一蹴而就的奇迹，而来自千万人日复一日的微小推进。分论点三：归根结底，关于"零敲"与"整体"的讨论，是一场关于中华民族以韧性对抗刚性、以时间置换空间的文化思辨，它呼唤我们在面对任何"武装到牙齿"的困难时，都能葆有一口一口吃掉它的从容与定力。6.本质追问式（简单直接，逻辑极强）分论点一：为什么______？这首先源于______的______（缺失/错位）。分论点二：更进一步追问，______的深层动因，是______。分论点三：既然症结在于______，那么______便是______的应有之义。运用示例：2026届浙江金华二模：人：与我们人类相比，AI永远无法真正拥有的东西是什么？AI：我永远没有“偏爱”。哪怕我能精确计算出所有理性的标准答案，甚至计算出不同人群审美偏好，但我不会因为某个人、某段回忆、某个瞬间，为某样普通的东西赋予特别的意义。我觉得那颗“会偏爱的心”才是你们人类独有的。以上人与AI对话中所指的“会偏爱的心”，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。分论点一：为什么AI能计算出审美偏好，却永远无法拥有真正的偏爱？这首先源于"计算"与"赋予意义"的根本分野——前者是数据的归纳，后者是灵魂的落款。分论点二：更进一步追问，人类那颗"会偏爱的心"的本质是什么？是有限生命在无限可能中做出的不可替代的抉择，是某个人、某段回忆、某个瞬间与"我"之间建立起的独一无二的羁绊。分论点三：既然"偏爱"的本质是再世界里刻下属于"我"的坐标，那么珍惜每一次心之所向的选择，守护那些被我们偏爱的人与事，便是人之为人的尊严所在。7.驳论推进式（通过反驳反方观点确立己方深度）分论点一：或许有人会说，______是解决______的良方。分论点二