2026届高考语文全国卷冲刺模拟题（二）

2026届高考语文全国卷冲刺模拟题（二）满分150分，考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：9月23日，我们迎来第八个“中国农民丰收节”。放眼全国，一幅幅丰收画卷徐徐铺展：在四川崇州，翻滚的金色稻浪间农机穿梭，良种良技促粮食增产；在山西临汾，玉露香梨缀满枝头，优良品质和独特口感助力农产品打开全国市场；在河南滑县，经历夏季持续高温考验的抗旱耐热玉米新品种迎来丰收，优秀的抗逆特性为农民增产增收注入信心……春播一粒籽，秋收万担粮。种子是农业的“芯片”，种业是国家的基础性产业。在全球农业科技日新月异，粮食安全形势复杂严峻，气候变化、资源约束、病虫害威胁等挑战交织叠加的背景下，攥紧种业“芯”，才能更好保障国家粮食安全、夯实稳产丰收根基。作为安天下、稳民心的战略产业，种业发展水平高低直接决定着农业生产的效率和效益。可喜的是，党的十八大以来，我国种业发展提速，在种质资源精准鉴定、基因资源挖掘、生物育种前沿技术、新种质创制以及重大新品种培育等方面，均取得显著成绩。当前，我国农业科技进步贡献率达63.2%，作物良种覆盖率超96%，有力促进了农业发展提质增效。2024年，粮食产量跃上1.4万亿斤新台阶，“中国饭碗”里装了更多中国粮。眼下，新一轮科技革命正深入演进，育种技术发展也随之进入新阶段，生物技术、信息技术、人工智能在种业领域广泛应用，国际种业巨头加快抢占种业科技制高点，我国部分领域存在种源“卡脖子”的挑战。国内种业创新突破、迭代升级形势紧迫，我们唯有加快发展种业新质生产力，加速创新突破、迭代升级，推动实现种业科技自立自强、种源自主可控，才能提高产业韧性，掌握竞争和发展主动权，确保国家粮食安全。今年4月，中共中央、国务院印发《加快建设农业强国规划（2024—2035年）》，就推动种业自主创新全面突破作出多项部署，为推动我国种业振兴指明了方向。（摘编自顾绍梅《做强种业“芯”又迎丰收节》）材料二：习近平总书记指出：“粮食安全是事关人类生存的根本性问题，减少粮食损耗是保障粮食安全的重要途径。”近年来，我国粮食生产连年丰收，但仍面临局地自然灾害频发、资源环境约束加剧等多重挑战。在此背景下，节粮减损不仅是传承和弘扬中华民族勤俭美德的应有之义，更是保障国家粮食安全、端稳中国饭碗的必然选择。习近平总书记高度重视节粮减损工作，不仅以身作则、勤俭节约，在全社会倡导“厉行节约、反对浪费”的风尚，而且从统筹发展与安全、协调资源与环境、贯通生产与消费的系统观念出发，明确指出“要树立节约减损就是增产的理念，推进全链条节约减损，健全常态化、长效化工作机制，每个环节都要有具体抓手，越是损失浪费严重的环节越要抓得实”。这一系列重要论述深刻揭示了推进节粮减损对于保障国家粮食安全的重大意义，为我们耕好节粮减损这块“无形良田”提供了根本遵循和行动指南。从统筹发展与安全的角度来看，节粮减损是增强粮食安全系统韧性、保障国家发展大局的重要举措。粮食安全不仅是经济问题，更是国家安全的重要基础。将节粮减损视为系统性治理工程，可以降低各环节损耗，提升粮食安全保障水平，避免因局部短缺引发宏观经济波动。从协调资源与环境的角度来看，节粮减损是缓解资源环境约束、推动可持续发展的必由之路。推进节粮减损能够直接减少水土能源的隐性浪费，本质上是一场“资源效能革命”。节粮减损推动从供给端实现集约发展、绿色发展，在协调经济社会发展与自然资源可持续利用之间发挥着桥梁作用。从贯通生产与消费的角度来看，节粮减损是优化社会再生产全过程、实现系统协同增效的内在需要。推动粮食“产储运加消”全链条减损，形成跨领域、多主体协同的治理格局，有助于引导全社会形成节约氛围，实现对粮食资源的高效利用。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国节粮减损工作取得积极成效：粮食在收获、储运、加工和消费环节的“跑冒滴漏”现象有所好转，三大主粮的全产业链损失率逐步下降。据统计，通过引导农户科学储粮等，农户储粮损失率下降至约3%，较10年前下降了5个百分点；粮库储粮周期内综合损失率控制在1%以内，因保管不善造成的储粮损失已经基本消除。然而，当前我国节粮减损工作仍存在一些亟待解决的问题：一是需求侧膳食结构不合理与食物浪费问题叠加；二是供给结构性问题依然突出，生产源头面临资源约束与结构性损耗的双重难题；三是全链条减损机制尚不完善，产后损失现象仍然存在。这些问题反映出节粮减损工作的复杂性和长期性，需要采取系统措施加以解决。这就要求我们进一步学深悟透习近平总书记一系列重要论述，以系统观念为统领，从整体性、关联性和动态性出发，推进粮食节约减损的系统治理、精准施策。（摘编自吕捷《减少粮食损耗形成节约粮食的系统合力》）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.种业是国家的基础性、战略性产业，其发展水平对农业生产效率和效益起着直接决定性作用。B.做强种业“芯”是应对全球粮食安全挑战、保障国家粮食安全、夯实稳产丰收根基的重要举措。C.我国当前作物良种覆盖率超96%，这一成果的取得离不开种业相关领域的创新突破。D.加速种业的创新突破，可以使我国育种技术发展进入新阶段，推进新一轮科技革命演进。2.下列对两则材料相关内容的概括与分析，正确的一项是（）（3分）A.材料一强调以种业创新突破、迭代升级应对种源挑战，材料二提出以系统观念推进全链条治理实现节粮减损，二者共同服务于国家粮食安全保障。B.材料一描绘了中国农民丰收节的场景，介绍我国生物育种技术取得成绩；材料二侧重消费环节治理，提出以光盘行动消除粮食损耗问题。C.材料一认为种业发展是粮食丰收的核心要素，呼吁加快农业新质生产力布局；材料二指出节粮减损可以缓解环境压力，对粮食安全保障作用有限。D.材料一明确列举粮食产量突破数据，论证农业机械化的关键价值；材料二梳理储粮减损成效，有助于弘扬中华民族勤俭节约的传统美德。3.下列做法中，不符合材料二“节粮减损是缓解资源环境约束、推动可持续发展的必由之路”的一项是（）（3分）A.某粮企引入智能烘干设备，减少粮食晾晒过程中的损耗，降低了传统晾晒对土地资源的占用。B.某农家乐实现对粮食资源的高效利用，通过艺术创作将粮食制成纪念品售卖而广受游客喜爱。C.某地推广“稻渔综合种养”模式，在提高粮食产量的同时，还可以节约水资源和化肥使用量。D.某社区开展“光盘行动”以引导居民减少餐饮浪费，降低了食物垃圾的处理成本和环境压力。4.维护粮食安全需要多方协同发力。请结合两则材料，简要说明应发挥哪些主体的作用。（4分）5.为了精简内容，编辑想要删除材料一的第一段，作为投稿人，你想要保留，会阐述哪些保留的理由。（6分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：老林原上秋老林和老富合伙在内黄县一带贩杏。内黄是黄河故道，多沙，适合种杏。杏大，还甜。有时候他们能跑到开封。开封那一带富裕，不种杏，能卖个好价钱。老林和老富有一辆架子车，人拉。五更走，隔一天踏黑回。回来后从村民手中购了杏，车一满，又上路。他们俩在一起合作了很多年，彼此信任。这天，卖完杏，他们兴高采烈地往回走。正午时间，过一片树林，遇到一伙劫匪。劫匪要他们把钱掏出来。老林和老富走这条道好些年，只听说有匪，但没遇到过，冷不丁看到这架势，有点蒙。老富胆小，不等劫匪动粗，他就老老实实解开大裤腰，要掏钱。老林给老富使个眼色，制止了他。老林上前一步，双手抱拳，说：“都不容易，行个方便。”说着，把自己的钱袋子掏出来，扔过去。他认为劫匪也有仁匪，说不定会手下留情。一个头目捡了钱袋，在手中掂了掂，看表情是不满足。他的眼睛盯着老富。老富早在那里筛糠（比喻因惊吓而身体发抖）。头目说：“少一份。”老林说：“就这些了。”几个劫匪上来把老富放倒，老富发出杀猪一般的哀号。老林上前阻止，说：“不兴这样，他家一个老娘瘫在炕上，一家全指望他呢。”老富的老娘死多少年了，老林编了个瞎话，期望换取同情。劫匪头目不吃这一套。老林手握一根木杠，劫匪手里是铁棍、刀，有两个端着鸟枪。三两个回合，老林被打倒，但依然挥舞着棍棒，劫匪不能靠近。这时候恰巧有一群人路过。劫匪再厉害，也怕人多，加上老林拼命抵抗，他们顾不得老富的钱袋，打了声口哨便逃了。老富把老林拉起来，拍拍土，小心放到板车上拉回了家，养了三个多月才好。老林伤好后留下后遗症，瘸了。村里有人喊他瘸子，他不在乎。老富要把那一趟的份子钱分一半给老林，老林说：“我能接吗？”老富还想和老林一起跑生意，又担心老林不能走长路，就试探着问：“还能不能去送杏？”老林说：“能。”老富问：“三里五村的还是远道？”老林说：“远道。”自从那次出事之后，胆小的都不敢走这条道了。老林不怕，他继续走。就算运气不好又碰上了，大不了一拼。上次遭劫使他有了经验——坏人也怕不要命的。货奇，生意好。他们又跑几次，挣得明显多了，便合伙买了一头毛驴。老富很乐意和老林合伙，老林是个值得信赖的人。每次分钱，老富都提出让老林多分点，老林不干。老林心想，真多分两回，老富一定远离他而去。一天夜里，老林做了个奇怪的梦，一处房角塌了。解梦的人说，再挣的钱都不是他的了。老林吓出一身冷汗，他找到老富，说不干了。老林把驴和车都给了老富。老富就信老林，老林不干，他也决定不干了。老富的儿子不是个干事的人，跑了几趟连驴带车就在开封卖了，再看不到他的人影。老富气得生了一场大病，病好以后心灰意冷，时常进赌场解闷。老林用贩杏挣到的钱，开了一家叫客来顺的客栈，不图挣钱，只想方便过客。这下，他的名声借着客栈传开了，都说内黄有个林老板，仁义。老富走到另一条道上，天天混迹赌场。老林劝他，说这样子会把家败了。老富哭着说：“我还有家吗？”老林五十一岁那年，日本兵占领了汤阴县。汤阴离内黄近，日本兵经常过来骚扰。日本兵和游击队在内黄形成拉锯战，你来我往。客来顺有时候接待日本兵，有时候接待游击队。接待游击队他是真心的，那是一群为自己的民族解放把生死置之度外的人，他敬仰。接待日本兵呢，是无奈。几次他想放弃生意，一走了之。游击队长告诉他，他的工作对未来的抗日有大作用，他才勉强留下。老富隔三岔五找老林借钱。一开始老林念旧情，都借给他。后来感觉这就像一个无底洞，加之又不想他这样堕落下去，就不接济他了。老富最后一次来借钱，说是看病。这下，老林慌忙拿钱，说不够再来取。老富没去看病，他拿着钱去赌场捞本了。没多久，老富死了。他儿子没有回来，老林托人买了一口好棺材，把他埋了。朋友一场，他不能不管老富。后来，客来顺被一场大火吞噬。那天夜晚客栈里住着很多日本兵，他们第二天要去执行扫荡任务。大火扑灭之后，拉出十多具日本兵的尸体，却没见老林，活不见人，死没见尸。《豫北县区志》记载，豫湘桂会战期间，豫北地区活跃着一支威震敌胆的游击队，领头的是个瘸子，爱吃杏配酒。不知道是不是老林。（有删改）文本二：文学作品中的人物可分成扁平的和圆形的两种。扁平人物的性格特征简单，在表现过程中是不变的，从出场到作品结束都是一种性格；圆形人物的性格是复杂的，具有多变性，出场时的性格和作品结束时的性格不一样，甚至是完全不同。检验一个人物是不是圆形人物的标准，就是看他能否以让人信服的方式让读者感觉到意外。圆形人物的性格更加复杂、丰满而有立体感，更加真实而深入地反映了人性，也更能表达作者想传达的情感，进而反映主旨。（摘编自马海伦《从圆形人物角度谈小说主旨解读》）6.下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）A.老林和老富彼此信任，在遭遇劫匪时老林谎称老富的老娘瘫在炕上，是为了阻止劫匪伤害老富，与保护钱财无关。B.老林因梦放弃贩杏生意，将驴和车都给了老富；而老富儿子后来将驴和车卖了，这表明“解梦的人”有预见性。C.老林开设客栈不图挣钱，只为方便过客，他仁义的名声传开了，这与他在贩杏时展现的担当和仗义相呼应。D.即便老富多次借钱赌博，老林也念着旧情，在老富死后，老林仍托人买好棺材并安葬他，这体现了老林是非观念淡薄。7.下列对文本一艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.开篇交代内黄县多沙而适合种杏、在开封杏能卖好价钱等背景，为老林和老富的贩杏生意提供了合理性。B.在遭遇抢劫的过程中，老富“要掏钱”“在那里筛糠”“哀号”，与老林“挥舞着棍棒”“拼命抵抗”形成对比。C.老林勇斗劫匪而“瘸了”，《豫北县区志》记载当年豫北地区有一支游击队，“领头的是个瘸子”，这可引发读者的猜想。D.文中写一天夜晚，客来顺客栈住着很多日本兵，并详细描写了客栈发生大火以及十多个日本兵被烧死的情况。8.有人认为，老林这一人物形象体现了“圆形人物”的特征。请结合两则文本简要谈谈你对这一看法的理解。（4分）9.文本一以“《豫北县区志》记载……不知道是不是老林”结尾，有什么表达效果？请结合全文简要分析。（6分）（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读材料，完成各题。材料一：世之所贵道者书也，书不过语，语有贵也。语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可言传也，而世因贵言传书。世虽贵之，我犹不足贵也，为其贵非其贵也。桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死。”轮扁曰：“臣也以臣之事观之斫轮徐则甘而不固疾则苦而不入。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟魄已夫！”（节选自《庄子·外篇·天道》）材料二：辱书勤恳千万，观所自道从学就仕，而知病之所在。窃窥公学问之意甚美，顾既在官，则难得师友，又少读书之光阴。然人生竟何时得自在，饱闲散耶？“三人行，必有我师”，此居一州一县求师之法也。读书光阴，亦取诸鞍乘之间耳。凡读书法，要以经为主。经术深邃，则观史易知人之贤不肖，遇事得失，易以明矣。又读书先务精而不务博，有余力乃能纵横。以公家二父学术跨天下，公当得之多，辄复贡此，此运水以遗河伯耶？盖切观公所论极入理，人才难得，故相望于后凋雪霜之意耳。（节选自黄庭坚《答苏迈书》）材料三：夫读书将以何为哉？辨其大义，以立修己治人之体也；察其微言，以善精义入神之用也。乃善读者有得于心而正之以书者，鲜矣。下此而如太子弘之读《春秋》而不忍卒读者，鲜矣。下此而如穆姜之于《易》，能自反而知愧者，鲜矣。无高明之量以持其大体，无斟酌之权以审于独知，则读书万卷，止以导迷，顾不如不学无术者之尚全其朴也。以学而游移其志，异端邪说，流俗之传闻，淫曼之小慧，大以蚀其心思，而小以荒其日月，元帝所为至死而不悟者也。恶得不归咎于万卷之涉猎乎？儒者之徒，而效其卑陋，可勿警哉？（节选自王夫之《读通鉴论·论梁元帝读书》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）臣也A以臣之事B观之C斫轮D徐E则甘F而不固G疾H则苦而不入。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.数，技艺，与《六国论》中“则胜负之数，存亡之理”的“数”意思不同。B.喻，告知、使……明白，与《出师表》中“引喻失义”的“喻”意思相同。C.务，致力于，与《过秦论》中“务耕织，修守战之具”的“务”意思相同。D.而，连词，表顺承，与《劝学》中“吾尝跂而望矣”的“而”用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.轮扁借精妙技艺无法用言语传授给儿子，表明古人不可言传的思想精髓已随身死而消逝。B.黄庭坚为苏迈指明了坚持学习的路径：在所处之地寻求师友，善于利用碎片化时间来读书。C.王夫之批评梁元帝虽读书万卷，却只沉迷于邪说流俗，最终至死不悟，根源就在于读书不知变通。D.黄庭坚认为读书要以经书为主、务求精深，这与材料三辨大义、察微言的体用之说有相通之处。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）辱书勤恳千万，观所自道从学就仕，而知病之所在。（2）恶得不归咎于万卷之涉猎乎？儒者之徒，而效其卑陋，可勿警哉？14.结合三则材料，完成下列表格。（5分）材料核心议题对书籍的评价论证方法材料一探讨“言”“意”关系①__________类比论证材料二②__________肯定书籍价值，强调经书为主道理论证材料三反思读书的目的与方法书籍是“辨大义”“察微言”的工具③__________（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。春游陆游镜湖[注]春游甲吴越，莺花如海城南陌。十里笙歌声不绝，不待清明寒食节。青丝玉瓶挈新酿，细柳穿鱼初出浪。花外金羁络雪驹，桥边翠幕围螭舫。怕雨愁阴人未知，时时微雨却相宜。养花天色君须记，正在轻云嫩霭时。[注]镜湖：又称“鉴湖”，位于陆游的家乡浙江绍兴。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.“甲吴越”是诗人对镜湖春景的高度赞美，他认为家乡镜湖春日的景象堪称吴越之最。B.作者认为清明之前是镜湖春色最美丽的时候，吸引了远近大量的游客前来踏春游玩。C.“莺花如海”描绘了春日繁花似锦的景色，“十里笙歌”写出了当时春游的热闹景象。D.白色的骏马被金色的马笼头套住，“金”与“雪”色彩鲜明，凸显了骏马的华美。16.“怕雨愁阴人未知，时时微雨却相宜”这两句诗有什么作用？请结合全诗，简要分析。（6分）（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）扬州古称广陵、维扬。姜夔《扬州慢》中“______________”化用杜牧诗句盛赞扬州昔日繁华的景象，而辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“______________”写扬州被战火包围。（2）面对外界的质疑与反对，若你已审度合宜，可借用王安石《答司马谏议书》中的“______________，______________”来表达这份坚定与无悔。（3）2026年央视春晚节目《贺花神》中，梅杏桃荷桂菊等十二花神依次登场，我们可以用古诗词中的“______________，______________”两句为这六位花神中的一位配文。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。以文化人，更能凝结心灵；以艺通心，更易沟通世界。“包饺子、打太极、学汉语”曾经是传播中华文化的“老三样”。数字时代下，以网文、网剧、网游为代表的文化出海“新三样”____________，承载着东方神韵，成为世界了解中国、读懂中国的重要窗口。中国文化源远流长，中华文明博大精深，赋予文化“新三样”出海的底气和底蕴。从网游以水墨晕染的东方美学席卷海外游戏平台，到网文的精彩叙事牵动全球亿万读者日夜追更，再到网剧旋风般占领海外用户的移动终端……这些鲜活的文化现象，正以最直观的方式，勾勒出文化产业在数字浪潮中的蝶变轨迹。①文化出海“新三样”拥有更鲜活的内容、更丰盛的题材和更年轻化的表达，②不仅能讲好开拓进取的新时代中国故事，③而且能贴合“网生一代”海外观众的视听习惯和需求，④成为海外观众了解中国社会生活、感受中华文化魅力。赢得流量只是第一步，文化出海不能满足于提供“电子榨菜”，还应追求价值沉淀。一方面，要强化精品意识，以更优美的叙事、更精良的制作吸引海外受众。另一方面，要树立全产业链思维，打造集创意设计、产品制作、品牌孵化、营销发行等于一体的全方位服务体系，构建良好的文化传播生态。文化出海“新三样”在海外取得成功，恰恰说明了，（），才能让中国文化在世界舞台上绽放更加绚烂的光彩。当前文化“新三样”迅速崛起，打开了世界读懂中国的一扇“时代之窗”，搭建起文明交流互鉴的一座“数字桥粱”。“新三样”不只是产品的输出，更是审美范势、价值理念与生活方式的分享。当网文中的“修齐治平”被世界理解，网剧里的“家国天下”被世界看到，网游中的“和合共生”被世界喜爱，我们便拥有了讲好中国故事最生动的青春话语。这股中国风，吹向的不仅是海外屏幕，更是人类文明交流互鉴的广褒海洋。18.填入文中第一段横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）A.蜚声中外B.炙手可热C.初露端倪D.甚嚣尘上19.文中第2段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言规范准确，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）20.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（）（3分）A.只有不断追求价值沉淀，强化精品意识，树立全产业链思维B.只要不断追求价值沉淀，强化精品意识，树立全产业链思维C.只有强化精品意识，不断追求价值沉淀，树立全产业链思维D.只要强化精品意识，树立全产业链思维，不断追求价值沉淀21.文中最后一段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。（3分）22.文中画波浪线的部分在语言表达上有显著特点，请简要赏析其表达效果。（5分）三、作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：2026年春晚主标识以“骐骥驰骋，势不可挡”为主题。古语云：“路遥知马力”。马的价值，在漫长的跋涉与持久的负重中得以彰显，它更象征着速度、刚健、奋进与自强不息的精神。材料二：2026年是中国工农红军长征胜利90周年。90年前，中国工农红军以坚定的信念、顽强的意志和无畏的勇气，完成了二万五千里长征这一人类历史上的伟大壮举。其胜利既依靠向目标挺进的“速度”，更依靠穿越千难万险的“耐力”。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2026届高考语文全国卷冲刺模拟题（二）参考答案【答案】1.D2.A3.B4.①政府加强政策引导与顶层规划，推进种业振兴，强化系统统筹。②科研机构开展种业技术攻关与创新，突破种源“卡脖子”难题。③农业生产者运用良种良技，实现科学种植与科学储粮。④相关企业完善粮食加工、储运与销售体系，推动节粮减损。⑤社会公众践行节约粮食理念，营造崇尚节约的社会风尚。5.①营造氛围，增强可读性：以丰收场景开篇，画面生动形象，富有感染力，能吸引读者阅读。②引出话题，自然入文：由丰收景象过渡到核心观点，为下文写“种子是农业‘芯片’”做铺垫。③提供事实依据：具体展示良种带来的实效，为后文论述种业的重要性提供现实支撑。④照应标题，突出主旨：紧扣“中国农民丰收节”，彰显成果，契合宣传导向与文章立意。【导语】两则材料均围绕国家粮食安全核心议题展开。材料一聚焦种业这一农业“芯片”，阐释做强种业对筑牢稳产丰收根基、保障国家粮食安全的关键作用；材料二则以节粮减损为切入点，从系统治理角度剖析全链条减损的重要性与实践路径，二者互为补充，共同构建起保障粮食安全的立体支撑体系。【1题详解】先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。D.“加速种业的创新突破，可以使我国育种技术发展进入新阶段，推进新一轮科技革命演进”错误。原文表述为“新一轮科技革命正深入演进，育种技术发展也随之进入新阶段”，可知是新一轮科技革命深入演进推动育种技术进入发展新阶段，选项逻辑因果倒置，不符合原文内容。故选D。【2题详解】先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。B.“材料二侧重消费环节治理，提出以光盘行动消除粮食损耗问题”错误。材料二明确提出要推进粮食“产储运加消”全链条减损，并非只侧重消费环节，也未提及以光盘行动消除损耗。C.“作用有限”错误。材料二指出节粮减损是保障国家粮食安全的重要途径，作用显著，并非“有限”。D.“论证农业机械化的关键价值”错误。材料一列举粮食产量突破数据，是为了论证种业发展对保障粮食安全的重要作用，和农业机械化无关。故选A。【3题详解】首先明确题干要求是找出不符合“节粮减损是缓解资源环境约束、推动可持续发展的必由之路”这一观点的选项，再逐一比对各选项内容与观点的契合度。A.引入智能烘干设备减少粮食损耗、降低土地资源占用，既实现了节粮减损，又减少了资源消耗，符合观点。B.将粮食制成纪念品售卖，属于改变粮食用途的商业行为，未体现节粮减损，也未起到缓解资源环境约束的作用，不符合观点。C.推广“稻渔综合种养”模式节约水资源和化肥用量，减少了资源消耗，符合可持续发展要求，符合观点。D.开展“光盘行动”减少餐饮浪费，降低环境压力，符合节粮减损、缓解环境约束的要求，符合观点。故选B。【4题详解】首先明确题干三个限定：核心话题“维护粮食安全”、答题指向多方主体作用、答题范围“结合两则材料”，需排除无关背景表述，分层定位不同主体对应内容。①定位统筹主体：锁定材料一中共中央、国务院印发《加快建设农业强国规划》、材料二系统观念统筹表述，对应政府顶层规划、政策引导的作用。②定位技术主体：锁定材料一种源“卡脖子”“种业科技自立自强”表述，对应科研机构攻关育种技术的作用。③定位生产主体：锁定材料一“良种良技促粮食增产”、材料二“农户科学储粮”表述，对应生产者科学种储的作用。④定位流通与消费主体：锁定材料二“产储运加消全链条减损”与厉行节约风尚表述，对应企业完善流通、公众践行节约的作用。【5题详解】首先明确审题核心：需从表达效果、结构作用、论证功能、主旨契合四个维度阐述保留材料一首段的理由，排除无关文本内容。①定位首段核心内容：锁定首段四川崇州金色稻浪、山西临汾玉露香梨、河南滑县抗旱玉米的具象丰收场景，明确其场景化表达属性。②分析表达效果：鲜活场景生动有感染力，可提升文章可读性，吸引读者阅读。③梳理结构逻辑：首段以第八个“中国农民丰收节”开篇，自然引出下文“种子是农业的‘芯片’”的核心论述，为后续种业重要性阐释做铺垫。④明确论证与主旨作用：这些良种促丰收的案例为种业价值提供事实支撑，同时照应标题“做强种业‘芯’又迎丰收节”，契合文章立意。【答案】6.C7.D8.①性格复杂多变：老林从仗义精明的底层商人，到无奈妥协的客栈老板，最终蜕变为与敌同归于尽的抗日志士，性格随时代变迁不断丰富发展。②转变意外且让人信服：从普通百姓到游击队长的跨度极大，令人意外；但其骨子里的仗义底色、对游击队的敬仰及国破家亡现实的推动，使这一升华合乎逻辑、真实可信。③深化小说主旨：打破了脸谱化的英雄塑造，真实展现了底层民众从朋友“小义”走向民族“大义”的觉醒历程，有力深化了颂扬人民抗战力量的主旨。9.①人物塑造上，升华形象：将老林“瘸子”“爱吃杏”的个人特征与威震敌胆的游击队长联系起来，使老林从一个重情重义的普通商人，正式定格为一位默默无闻、为国捐躯的无名英雄，人物形象更加高大、悲壮。②情节结构上，制造悬念与留白：“不知道是不是老林”采用开放式结局，不直接点破老林的生死与身份，留下巨大的想象空间，使故事余音绕梁，增强了小说的张力。③主旨表达上，增强真实感与厚重感：借助“《豫北县区志》记载”这一官方、客观的文献视角，将虚构的文学故事嵌入宏大的历史背景中，暗示老林是千千万万无名抗战英雄的缩影，凸显了“人民是抗战真正的脊梁”这一深刻主题。【导语】文本一以乡土叙事勾勒老林的人生蜕变，从市井义举到舍身抗日，人物立体鲜活。文本二界定圆形人物的理论内涵，点明复杂多变、情理兼具的人物特质。二者互为印证，小说以具象人物诠释理论，理论又深化人物解读，于个体命运中折射人性光辉与时代厚重感。【6题详解】A.“与保护钱财无关”曲解文意。老林最初“给老富使个眼色，制止了他”是不想让老富轻易把钱交出去，编瞎话既是救人也包含保护两人钱财的目的。B.“表明‘解梦的人’有预见性”强加因果，属于对文学手法的误解。梦境在小说中多为伏笔或人物心理的折射，并非证明解梦者具有现实中的超自然预见性。D.“体现了老林是非观念淡薄”评价不当。老林清楚赌博是堕落（曾劝阻老富），最后借钱是念及旧情、出于人道主义（“朋友一场，他不能不管”），这体现的是他重情重义、善良厚道，而非是非不分。故选C。【7题详解】D.“详细描写了客栈发生大火以及十多个日本兵被烧死的情况”错误。原文仅用“客来顺被一场大火吞噬”“拉出十多具日本兵的尸体”等寥寥数语进行客观叙述，属于略写或侧面交代，并未进行“详细描写”。故选D。【8题详解】本题要求结合两则文本分析“圆形人物”特征，可分三步作答：第一步，提取理论依据。从文本二中圈定圆形人物的三个关键特征：①性格复杂多变；②转变方式让人意外又信服；③深刻反映人性与主旨。第二步，对应梳理人物轨迹。从文本一中概括老林性格发展的三个阶段——贩杏时仗义精明，开店时无奈妥协，最终舍身抗日。按时间线呈现其性格的丰富变化。第三步，紧扣标准展开分析。先点明性格的复杂性与多变性，再说明从普通商贩到游击队长转变的意外感，同时追溯其仗义底色与现实处境的推动，论证合理性，最后指出立体塑造对深化爱国主题的作用。答题要诀：理论在前，文本在后，逐条对应，避免架空分析。【9题详解】小说结尾的作用，需从人物、情节、主旨三大核心角度分析，结合文本细节与结尾句式特点分层作答。①抓取结尾关键内容：县志记载、瘸子队长、疑问收束。②结合前文老林瘸腿、品性仁义的形象，分析人物升华效果；③立足开放式结尾，分析悬念留白的情节作用；④联系抗战时代背景，依托史料化表述，挖掘小人物折射时代的深层内涵，紧扣文本，条理作答。【答案】10.CDG11.B12.C13.（1）承蒙你来信，言辞恳切，我看你叙述自己从求学到入仕的经历，便知道你问题的症结所在了。（2）这怎么能不归罪于他那万卷书的泛泛阅读呢?身为读书人(儒生)，却去效仿那些低俗鄙陋的行径，难道不应该对此感到警惕(或引以为戒)吗?14.①.书籍所载不过是古人的“糟粕”(书籍有局限性)②.针对苏迈的困惑给出治学读书的建议③.举例论证【导语】这三则材料围绕读书治学展开，各有视角，颇具启发性：《庄子》借轮扁斫轮谈言意之辩，点出文字难载核心真意，发人深省；黄庭坚答晚辈问，分享务实治学路径，亲切中肯；王夫之反思盲目读书的弊病，点明读书修身的核心。三则从认知、方法到目的层层递进，对今人仍有借鉴价值。【10题详解】断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。句意：我是从我从事的工作来观察这个道理的。制作车轮，榫眼做得宽了就会松滑而不牢固，做得紧了就会滞涩而安不进去。“臣”是主语，“以臣之事”是介宾状语，“观”是谓语，“之”是宾语，故C处断开；“斫轮”是后文陈述的独立话题主语，引出斫轮规律的说明，故D处断开；“徐则甘而不固”与“疾则苦而不入”是两个并列对称的主谓分句，故中间G处断开。故选CDG。【11题详解】解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。A.正确。技艺/天数。句意：却有奥妙的技术存在于其间。/胜败存亡的命运。B.错误，意思不同。告知、使……明白/譬喻。句意：我不能明白地告诉我的儿子。/不要用不恰当的例子来堵塞忠臣进谏的道路。C.正确。句意：读书首先要致力于精熟而不是一味求多求广。/致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器。D.正确。表顺承/表修饰。句意：然而真正善于读书，懂得将自己领悟的道理求证于圣贤书的人。/我曾经踮起脚远望。故选B。【12题详解】本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。C.“根源就在于读书不知变通”错误，根源在于梁元帝没有正确的读书目的与方法，盲目广博涉猎，不能用书中义理修己治心，反而被异端邪说、流俗小慧侵蚀心志、荒废时光。故选C。【13题详解】(1)“辱”，谦辞，承蒙；“就仕”，入仕、做官；“病”，指学问上的弊病、问题。(2)“恶得……乎”，怎么能……吗；“归咎”，归罪；“卑陋”，低俗鄙陋的行径。【14题详解】解题时先通读各材料明确核心内容，再紧扣表格已给信息定位对应文本，结合文本观点提炼概括空缺内容，最后匹配文本所用的论证方法即可。①结合材料一“言意关系”的核心议题，定位轮扁的论述，古人不可言传的精髓随人逝去，现存书籍只留下表层文字，因此可得出对应评价。②材料二是黄庭坚回复苏迈的书信，针对苏迈为官求学遇到的问题，给出读书为学的指导，因此可概括出对应核心议题。③材料三列举多个不同读书状态的实例，对比论证错误读书方法的危害，核心以实例支撑观点，因此填“举例论证”。【参考译文】材料一：世间所珍视和称道的东西，就是书籍。书籍不过是由语言写成的，而语言确有它可贵之处。语言的可贵之处在于它所表达的意义，意义又有所指向(即背后的“道”)。意义所指向的那个终极本体，是无法用语言来传达的，可是世人因为珍贵语言而传抄书籍。世人虽然珍视书籍，我却认为它并不值得珍贵，因为人们所珍视的(书籍和语言)并不是真正应该珍视的(那个“道”)。齐桓公在堂上读书，一个名叫扁的轮匠在堂下制作车轮，轮扁放下手中的槌子和凿子，走上堂来，问齐桓公：“敢问国君，您读的是什么言论呢?”桓公说：“是圣人的言论。”轮扁问：“圣人还活着吗?”桓公说：“已经死了。”轮扁说：“那么国君您所读的，不过是古人的糟粕罢了！”桓公说：“寡人在这里读书，你一个做车轮的工匠怎么敢妄加议论！你能说出道理便罢，说不出道理就处死你。”轮扁说：“我是从我从事的工作来观察这个道理的。制作车轮，榫眼做得宽了就会松滑而不牢固，做得紧了就会滞涩而安不进去。不宽不紧，手上的功夫与心中的感觉完全相应合，(这种精妙的体验)嘴里说不出来，却有奥妙的技术存在于其间。我不能明白地告诉我的儿子，我的儿子也不能从我这里继承它，所以我年已七十了还在老迈地制作车轮。古时候的人，和他们那些无法言传的真知一起死去了。既然如此，那么国君您所读的，正是古人的糟粕啊！”材料二：承蒙你来信，言辞恳切，我看你叙述自己从求学到入仕的经历，便知道你问题的症结所在了。我私下观察到你做学问的心意非常美好，只是你既然身在官场，就难以得到良师益友的指点，又缺少读书的时间。然而，人的一生究竟什么时候才能得到真正的自由自在、充裕闲散呢?孔子说：“三个人同行，其中必定有能做我老师的人。”这正是身在州县为官时寻求老师的方法。至于读书的时间，也可以从骑马乘车的旅途间隙中挤取罢了。大凡读书的方法，要以经书为主。经书的学问深邃，经术精通了，那么看史书时，就容易知道人的贤良与不肖，遇到事情也容易明白得失。再者，读书首先要致力于精熟而不是一味求多求广，有了余力之后才能纵横驰骋。凭你家中两位父辈(指苏轼与苏辙)的学术冠绝天下，你应当能从中获益良多，我再对你讲这些，岂不是像运水去献给河伯(多此一举)吗?只是因为我观察你的言论非常合乎道理，人才难得，所以对你寄予厚望，希望你能像松柏在雪霜后依然挺立那样，坚守节操，成大器。材料三：那么读书是为了什么呢?(是为了)辨析其中的大道理，以此作为修身和治理他人的根本原则；考察其中精微的言辞，以此来完善对精深义理的运用，达到出神入化的境界。然而真正善于读书，懂得将自己领悟的道理求证于圣贤书的人，太少了。次一等的，像唐高宗太子李弘读《春秋》读到不忍心读完(因看到乱臣贼子而悲愤)的人，也很少了。再次一等的，像鲁国穆姜对待《周易》，能自我反省而知道惭愧的人，也很少了。没有高远明达的度量来把握事物的大局，也没有经过审慎权衡的独立判断力来明辨是非，那么就算读万卷书，也只是用来引导自己走入迷途，反倒不如那些不读书、没有学问的人，尚且还能保全他们朴实的本性。如果因为读书反而动摇、游离了自己的志向，只爱读些异端邪说，听些世俗传闻，搞些放荡浮浅的小聪明，大的方面腐蚀了他的思想心智，小的方面荒废了他的岁月时光，这就是梁元帝那种直到死都不觉悟的人。这怎么能不归罪于他那万卷书的泛泛阅读呢?身为读书人(儒生)，却去效仿那些低俗鄙陋的行径，难道不应该对此感到警惕(或引以为戒)吗?【答案】15.B16.①承上启下：前面写春游的热闹景象，这两句由叙事写景转入议论抒情，指出微雨也很美好。②表达独特审美：诗人认为微雨别具韵味，体现了他对自然细腻的观察与从容闲适的心境。③升华主题：使全诗从记叙镜湖春游之乐升华为对生命状态的独特感悟。【导语】陆游这首写镜湖春游的诗作，先铺叙吴越春光盛景，摹写游人游春的热闹场面，后点出微云轻雨的游春妙趣，笔调明快，饱含对家乡春日风物的喜爱，生机盎然，别具清新韵味和对生命的独特感受。【15题详解】因为要判断选项正误，所以需先逐句理解诗的内容，与选项表述相对应。如果选项内容与诗歌原文意思不符，那么该选项即为不正确项。B.“作者认为清明之前是镜湖春色最美丽的时候”错误。“不待清明寒食节”意为镜湖春游的热闹盛景，不等清明寒食到来就已经开启。诗中并未对不同时节的镜湖春色加以比较。故选B。【16题详解】要分析诗句作用，先从内容上理解诗句写了什么景象。因为诗句在诗歌中间位置，所以考虑其在结构上的作用，再分析诗句对内容、情感表达与主题的作用。①结构上承转自然：前文铺写镜湖春游的热闹繁华，这两句转笔写微雨，引出后文诗人对轻云嫩霭的天空落下微雨，值得记住的感悟，让诗作脱离单纯叙事描写，景中寓情。②内容上翻陈出新，表达感受：人们春游都害怕阴雨天气，诗人却认为微微细雨反而更适合春游，点出春日微雨的别样美感。正因诗人心境悠然，才能感受微雨的清凉和天色的美好。③主题上深化拓展：写闲居家乡又值遇微雨时的自得，使主题从对镜湖春日风光的喜爱之情升华为对随缘自适的恬然生命状态的感悟。17①.过春风十里②.烽火扬州路③.度义而后动④.是而不见可悔故也⑤.采菊东篱下⑥.悠然见南山（疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏/接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）【答案】18.A19.②③句，修改：不仅能贴合“网生一代”海外观众的视听习惯和需求，而且能讲好开拓进取的新时代中国故事。④句，修改：成为海外观众了解中国社会生活、感受中华文化魅力的重要载体。20.C21.桥粱→桥梁；范势→范式；广褒→广袤22.①运用排比修辞，以网文、网剧、网游三组句式整齐并列，节奏鲜明，气势充沛；②内容层层对应文化新三样，句式对称，条理清晰，概括力强；③动词“理解、看到、喜爱”层层递进，写出中国优秀文化理念逐步被海外接纳认同；④语言凝练典雅，紧扣青春话语、文化出海主题，增强文采与感染力，突出文化输出的深远意义。【18题详解】A.蜚声中外：名声传播到国内外，形容名气很大，广为传颂，褒义词。B.炙手可热：比喻权势大、气焰盛；也泛指事物热门抢手，多含贬义。C.初露端倪：刚刚显现出事情的苗头、迹象，指发展起步阶段。D.甚嚣尘上：形容谣言、错误言论、不良风气大肆流传，贬义极强。语境是说数字时代下，网文、网剧、网游等新文化形式成功出海，在海外影响力大、声名远播。没有贬义。故选A。【19题详解】②③句：递进关联词“不仅……而且……”逻辑由浅入深。应先贴合受众需求，再讲述国家故事，原句语序颠倒，互换②③即可。④句：“成为”后缺少宾语中心语，成分残缺，句末补充“的重要载体”。【20题详解】后文有才能，固定搭配为只有……才能……，直接排除表充分条件的“只要”，排除B、D。文段先提精品意识、全产业链等具体做法，最终落脚于价值沉淀的深层追求，排除A。C.先具体举措，再价值沉淀，符合原文行文逻辑。故选C。【21题详解】桥粱：“粱”错，应为“梁”，“桥梁”是固定词语。范势：用词错误，应为“范式”，指风格、模式。广褒：“褒”错，应为“袤”，“广袤”形容空间辽阔。【22题详解】第一步，辨手法：“网文……网剧……网游……”三句句式一致、结构相似，快速判断使用排比修辞。第二步，析句式：排比句式整齐匀称，节奏紧凑，语言有韵律感，天然起到增强语势、条理清晰的表达作用。第三步，抓取动词：理解、看到、喜爱。三个词由浅入深，呈现递进关系，写出海外受众从认知