河南省鹤壁市2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷（含解析）

河南省鹤壁市2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、材料题下面文字是“绿水青山，低碳生活”主题宣传片上配的文案，有些问题请你解决。夜色漫上山峦，天地间一片清寂静①mù。薄淡的雾②霭在林间缓缓流转，轻柔地裹住草木与山石，为苍茫山野蒙上一层朦胧而温柔的③wéi幕。晚风徐徐拂过，带走白日的燥热与喧④嚣，也悄悄抚平了心头积攒的烦躁与不安。置身于这般清幽宁静的环境，人们的脚步不自觉地放慢放轻，平日里纷乱的思绪也随之慢慢沉静下来。听风过林梢，看雾绕青山，在自然的怀抱中驻足凝望，不仅我们能舒缓身心，更能领悟生命本真的美好。1．给下面加粗字注音，或根据拼音写出汉字。①静mù________②雾霭________________③wéi________幕④喧嚣________________2．文段中画线句子有语病，请写出修改意见。3．下列对文段中语言知识的判断，不正确的一项是(

)A.“夜色漫上山峦”是主谓短语，“徐徐拂过”是偏正短语。B.“抚平了心头积攒的烦躁与不安”中“抚平”一词可以用“驱散”代替。C.文段中“轻柔地裹住”的“裹”字，形象写出雾霭笼罩的状态，用词贴切。D.“人们的脚步不自觉地放慢放轻”中，“人们”在句中作主语。二、默写题4．为了让“绿水青山，低碳生活”主题宣传片更富有诗意，同学们想在文案中引用古诗，请你补充完整。晨雾渐散，漫步山野，入目皆是春日盛景。溪边草木繁茂，“芳草鲜美，①___________________”(《桃花源记》)，花瓣轻落，清香绕身；林间关关雎鸠，声声婉转，不觉念及“窈窕淑女，②___________________”的千古情思(《关雎》)；行至郊外，青草绵延，“③___________________，悠悠我心”(《子衿》)，春风拂面，如故人轻语，牵起淡淡缱绻；循着小溪前行，忽见屋舍整齐排列，“阡陌交通，④___________________”(《桃花源记》)，炊烟袅袅，一派悠然闲适的田园风光，尽显古诗文里的山水意趣。行至江畔，江面水汽弥漫“⑤_____________________，⑥_____________________”(《望洞庭湖上张丞相》)，波涛奔涌，气势雄浑，令人心生震撼。江风拂面，此刻心绪旷达，纵相隔万里，亦有“⑦_____________________，⑧_____________________”的释然(《送杜少府之任蜀州》)，天地辽阔，尽揽这一江风月。三、综合性学习5．同学们搜集了三则与“低碳生活”相关的材料，请根据材料核心内容，为活动宣传栏拟写一个8-12字的主标题，要求涵盖“低碳”与“青春”两大关键词。材料一某校学生发起“无纸化学习”打卡活动，每日提交电子作业，一个月内减少纸张消耗超200千克。材料二社区开展“绿色骑行周”，青少年组队步行、骑行通勤，倡导减少机动车尾气排放。材料三专家指出，青少年养成低碳习惯，能为未来社会可持续发展注入青春活力。拟写标题：_____________________________________6．为了让全校师生更直观地感受“低碳生活”的意义，班级计划设计一款“低碳打卡手册”。请你仿照示例，设计两个具体的打卡项目，要求形式新颖、可操作，并简要说明设计意图。示例：打卡项目：“绿色通勤”里程打卡。设计意图：倡导低碳出行，直观记录减排量，让师生感受低碳意义。①打卡项目：________。设计意图：_______②打卡项目：________。设计意图：_______四、阅读理解与欣赏阅读下面的文章，完成小题。烟火微澜迟子建①我是偏爱烟火气的，觉得这人间最踏实的温暖，都藏在袅袅升腾的烟火里。②清晨的烟火，是从街巷深处的早餐铺飘出来的。天刚蒙蒙亮，薄雾还未散尽，早点摊主就已支起炉灶，铁锅遇上热油，发出滋滋的声响，和面、擀皮、包馅，一套动作行云流水。蒸笼掀开的瞬间，白雾裹挟着包子、馒头的麦香，混着豆浆的醇厚，在空气里散开。路过的行人停下脚步，要上一笼包子、一碗热粥，坐在简陋的木桌旁，几口热食下肚，寒意便散了，浑身都透着舒坦。这清晨的烟火，是平凡日子里最朴素的开场，唤醒了沉睡的街巷，也温暖了每个奔赴生活的人。③午后的烟火，多了几分慵懒与闲适。老院里，奶奶搬着小马扎坐在向阳处，择着刚从菜市场买回来的青菜，菜叶上的水珠滚落，落在青石板上，晕开小小的湿痕。爷爷戴着老花镜，慢悠悠地擦着茶具，偶尔跟邻居唠上几句家常，声音温和，没有丝毫急躁。厨房里，母亲在准备晚餐，切菜声、水流声，伴着锅里翻炒的声响，交织成最温柔的乐章。没有轰轰烈烈的大事，只是柴米油盐的琐碎，却让人觉得心安，仿佛时光都放慢了脚步，在这细碎的烟火里，悄悄流淌。④夜晚的烟火，最是动人。华灯初上，小区里的住户家，陆陆续续亮起灯，窗户上映出一家人围坐吃饭的身影。饭菜或许简单，不过是一荤两素，一碗热汤，却盛满了家人的牵挂。饭桌上，孩子说着学校的趣事，大人聊着工作的日常，欢声笑语，冲淡了一天的疲惫。街边的小吃摊也热闹起来，烤串的焦香、炒粉的鲜香，引得行人驻足。摊主热情地招呼着客人，食客们低声交谈，人间的热闹与温情，都在这夜晚的烟火中尽显。⑤我曾见过不少人追寻远方的诗意，觉得平凡的生活太过寡淡，总渴望逃离柴米油盐的琐碎。可后来才明白，真正的诗意，从不在遥不可及的天边，而在眼前的烟火人间。那些看似平淡的日常，那些升腾的烟火，藏着最真挚的情感，最踏实的幸福。⑥烟火是家的符号，是生活的底色。它不耀眼，不张扬，却能在寒冬里带来温暖，在失意时给予慰藉。每一缕烟火，都是生活的馈赠，每一份烟火气，都是人间的小美好。烟火微澜，波澜不惊，却足以温润岁月，让平凡的日子，满是温情与光亮。7．作者围绕“烟火”，描绘了哪三个时段的烟火场景？请简要概括并写出每个场景的特点。8．品析下面句子中加粗词语的表达效果。蒸笼掀开的瞬间，白雾裹挟着包子、馒头的麦香，混着豆浆的醇厚，在空气里散开。9．结合全文，说说你对“真正的诗意，从不在遥不可及的天边，而在眼前的烟火人间”这句话的理解。10．文章标题为“烟火微澜”，请结合文本内容分析标题的含义和作用。阅读下面两个文本，完成小题。文本一低碳消费，开启绿色生活新方式①在物质生活日益丰富的当下，消费成为日常生活中不可或缺的环节，而不合理的消费行为，正悄然加剧着环境负担。过度消费、一次性用品滥用、盲目追求新潮商品等现象，不仅造成资源的大量浪费，更在商品生产、运输、废弃的全过程中，产生海量碳排放。在此背景下，低碳消费作为一种绿色、理性、可持续的消费模式，逐渐走进大众视野，成为践行低碳生活的核心内容。②低碳消费，又被称为绿色消费，核心是在消费过程中始终秉持低碳环保理念，优先选择低能耗、低污染、可循环、可降解的商品与服务，最大限度减少消费行为带来的资源消耗与碳排放。它并非限制消费、降低生活品质，而是摒弃铺张浪费、盲目跟风的非理性消费，追求“按需消费、适度消费、环保消费”的理性状态，让消费行为兼顾个人需求与生态保护，实现人与自然的和谐共生。③从消费的全流程来看，低碳消费贯穿始终。在消费选择阶段，优先选购无包装、简包装、可循环包装的商品，拒绝过度包装的产品，要知道，商品过度包装产生的废弃物，占城市生活垃圾总量的三成以上，包装生产、处理过程更是消耗大量能源、排放大量二氧化碳；优先选择天然、环保材质的商品，比如棉麻衣物、竹制餐具、木制家具，替代化纤、塑料等化工制品，减少生产环节的污染与能耗。④在消费使用阶段，坚持物品重复使用、循环利用，拒绝一次性用品。出门购物自带环保袋、水杯、餐具，减少塑料袋、一次性餐盒、塑料吸管的使用；衣物、家具、家电等耐用品，不盲目追求新款，延长使用周期，避免频繁更换带来的资源浪费；废旧物品做好分类回收，让纸张、塑料、金属、玻璃等可回收物再生利用，实现资源的循环价值。⑤在消费废弃阶段，做好垃圾分类，避免可回收物、厨余垃圾与其他垃圾混投，减少垃圾填埋、焚烧带来的碳排放与环境污染。据统计，每回收1吨塑料，可减少约6吨二氧化碳排放；每回收1吨金属，能节约80%以上的生产能耗，低碳消费的末端处理，同样是减碳的关键环节。⑥低碳消费看似是个人消费习惯的改变，实则汇聚成强大的环保力量。每一次理性选购、每一次拒绝浪费，都是在为地球减碳，推动生产端向绿色低碳转型，形成“低碳消费—绿色生产—生态改善”的良性循环，让可持续生活从理念变为现实。文本二推动低碳消费，共筑可持续生活生态圈①低碳消费的普及，绝非单靠个人自觉就能实现，它需要个人、企业、社会三方协同发力，构建全方位的可持续生活生态圈，让低碳消费成为全民共识，让绿色生活成为社会风尚。②个人是低碳消费的践行主体，树立正确的消费观念是核心。首先要摒弃“消费越多越有面子”的错误观念，拒绝攀比式消费、冲动消费，养成按需购买、理性选购的习惯，不囤积不必要的商品，从源头减少消费浪费。其次，主动学习低碳消费知识，了解商品的环保属性、碳足迹，学会辨别绿色环保产品，主动选择低碳商品，用消费选择倒逼企业优化生产。最后，坚持绿色生活习惯，从点滴小事做起，重复使用物品、做好垃圾分类、减少资源浪费，让低碳消费融入衣食住行的每一个细节。③企业是低碳消费的供给核心，承担着绿色生产的重要责任。企业要转变生产理念，摒弃高耗能、高污染、高排放的生产模式，加大绿色技术研发投入，采用低碳环保的生产工艺，生产更多简约、耐用、可循环、易降解的绿色产品，减少商品生产过程中的碳排放。同时，优化产品包装，推行简约包装、可降解包装，杜绝过度包装，降低包装环节的资源消耗；完善产品回收体系，针对家电、衣物、电子产品等耐用品，建立回收、翻新、再利用机制，延长产品生命周期，实现生产与回收的闭环。④社会与政府是低碳消费的引导保障，营造良好的消费环境是关键。政府要出台相关政策，鼓励绿色产品生产与销售，对低碳环保企业给予税收优惠、资金扶持，对过度包装、高污染产品生产企业加强监管；完善绿色产品认证体系，让消费者能清晰辨别低碳商品，避免虚假宣传。同时，加强低碳消费宣传教育，通过社区宣传、校园科普、媒体公益广告等形式，普及低碳消费的意义与方法，让绿色消费理念深入人心。⑤此外，社会各界还可以搭建低碳消费共享平台，推广二手物品交易、物品租赁、以旧换新等模式，让闲置物品流转起来，减少新商品的生产需求，降低整体碳排放。比如二手衣物、书籍、家具交易，共享家电、玩具租赁，既满足了消费需求，又避免了资源浪费，成为低碳消费的重要补充。⑥低碳消费，是一种生活态度，更是一种社会责任。当个人践行低碳习惯、企业坚守绿色生产、政府做好引导保障，三者形成合力，就能构建起完整的可持续生活生态圈，让低碳消费成为全民自觉行动，为实现“双碳”目标、守护生态家园筑牢坚实根基。11．下列对两个文本内容的理解和分析，不正确的两项是(

)A.低碳消费是理性、可持续的消费模式，核心是减少消费过程的资源消耗与碳排放，并非降低生活品质。B.在消费使用阶段，选择衣物、家具、家电时要选择耐用的新款，以延长使用周期，避免频繁更换带来的资源浪费。C.回收1吨塑料可减少约6吨碳排放，回收1吨金属能节约80%以上生产能耗，体现了垃圾回收的低碳价值。D.低碳消费只需个人自觉践行，企业只需追求经济效益，政府无需出台政策干预，三方无需协同配合。E.“优先选择低能耗、低污染、可循环、可降解的商品与服务，最大限度减少消费行为带来的资源消耗与碳排放”一句中“最大限度”起强调作用，同样体现了说明文语言的准确严谨性。12．文本一第⑤段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？据统计，每回收1吨塑料，可减少约6吨二氧化碳排放；每回收1吨金属，能节约80%以上的生产能耗，低碳消费的末端处理，同样是减碳的关键环节。13．文本二运用什么说明顺序？结合内容简要分析说明思路。阅读下面两个文段，回答小题。【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。(《小石潭记》节选)【乙】①黄溪东距永州治所五十里。溪之两岸，山皆高峻，林皆茂密，水皆清碧。夏月之夜，清风徐来，草木摇落，露华泠泠。溪水初至峡口，势若雷霆，激湍澎湃，喷沫飞雨，令人震栗。及乎平衍，然后安流徐行，澄潭无底，纤鳞游泳，上下皆可见。②东行二十里，有山曰“香炉”。山半有亭，亭前有石，可坐十人。坐亭而望，则溪之胜尽矣。(《游黄溪记》节选)14．下列对两个文段中的词语解释不正确的一项是(

)A.【甲】文“水尤清冽”的“尤”意为“格外”；【乙】文“澄潭无底”的“澄”意为“清澈”。B.【甲】文“佁然不动”中“佁然”意为“静止的样子”；【乙】文“纤鳞游泳”中“纤”意为“纤细”。C.【甲】文“日光下澈”中“澈”意为“清澈”；【乙】文“势若雷霆”“若”意为“好像”。D.【甲】文“心乐之”中“乐”意为“快乐”；【乙】文“及乎平衍”中“衍”意为“潮湿”。15．下列对文段内容理解不正确的一项是(

)A.“隔篁竹，闻水声”先闻其声，未见其水，设置悬念。B.溪水在平衍之处流速缓慢，形成澄潭，能清晰看到游鱼。C.【甲】文侧重写水的清冷澄澈，【乙】文侧重写水的先险后缓。D.【甲】文写鱼“似与游者相乐”，实则反衬作者内心的悲凉。16．将下列句子翻译成现代汉语。(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(2)势若雷霆，激湍澎湃，喷沫飞雨，令人震栗。17．【甲】【乙】两文画线句在表现水的特点上有何共同点？请简要分析。18．阅读下面两首诗，完成小题。【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】涉江采芙蓉(节选)涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。【甲】【乙】两诗中都运用了想象的表现手法，请简要分析两首诗在想象内容与情感表达上的异同。五、材料题阅读下面朱自清《经典常谈》选段，完成小题。“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。”这是孔子对《诗经》的评价。“思无邪”指的是思想纯正，没有邪念。孔子认为，《诗经》中的作品，无论是歌颂还是讽刺，都符合礼乐的规范，是表达真情实感的。19．结合选段，说说“思无邪”在《诗经》中的具体含义。20．请举例说明《诗经》中的“比、兴”手法是如何体现“思无邪”的。六、写作题21．作文。时光如长卷，轻轻铺展。每一个日子，都在生命的画布上悄然落笔，留下了或浓或淡的痕迹。那是一本翻旧了的书，是窗外伴你成长的树，是深夜里那盏为你亮着的灯。请回望你的足迹，寻找那些深藏其中的温度与故事。请以“_______的印记”为题，写一篇文章，记录那些刻在你记忆里的独家风景。要求：(1)请先补全题目，写一篇记叙文，做到详略得当，主题突出。(2)不得套作，字数不少于600字。(3)文中不得出现真实的人名、校名。参考答案1．答案：穆；ǎi；帷；xiāo解析：本题考查字音字形。2．答案：将“不仅”和“我们能”调换位置。解析：从句子结构来看，前后两个分句主语一致，都是“我们”，关联词应放在主语之后。而原句关联词“不仅”放在了主语前，语序不当，因此需要把“不仅”移到“我们”后面，修改为：我们不仅能舒缓身心，更能领悟生命本真的美好。3．答案：D解析：D.句子“人们的脚步不自觉地放慢放轻”中，主语是“脚步”，“人们的”是定语，用来修饰脚步。4．答案：落英缤纷；君子好逑；青青子衿；鸡犬相闻；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；海内存知己；天涯若比邻解析：本题考查古诗文默写。5．答案：示例：践行低碳生活，贡献青春力量解析：材料一讲学生无纸化学习践行低碳，材料二讲青少年绿色出行践行低碳，材料三讲青少年为可持续发展注入青春活力。因此标题需紧扣青年行动+低碳生活+绿色责任。语言简洁对仗，符合宣传栏宣传标题特点即可。6．答案：“无纸学习”日常打卡；倡导无纸化学习，节约纸张资源，践行校园低碳。“光盘行动”三餐打卡；践行节约粮食理念，减少资源浪费，培养低碳习惯。解析：示例格式：打卡项目为简洁短语，设计意图点明低碳目的、实际作用。结合材料一“无纸化学习”，可设计“无纸学习”日常打卡，贴合校园生活，可操作性强；意图紧扣节约纸张、校园低碳，贴合活动主题。从日常校园饮食角度还可设计“光盘行动”三餐打卡，贴近师生生活，形式新颖；意图从节约粮食、减少浪费角度，培养低碳生活习惯，符合低碳理念。只要贴合师生校园日常，设计意图紧扣低碳意义，从其他角度也可。7．答案：①清晨街巷早餐铺的烟火：特点是朴素温暖，唤醒街巷，温暖每个奔赴生活的人；②午后宅院家中的烟火：特点是慵懒闲适，舒缓时光，让人内心安稳；③夜晚小区与街边的烟火：特点是动人温馨，尽显人间的热闹与温情。解析：第②段清晨的烟火：场景聚焦于街巷深处的早餐铺。摊主们行云流水的忙碌动作，蒸笼掀开时裹挟着麦香与醇厚气息的白雾，以及行人吃下热食后驱散寒意的舒坦，共同构成了这一时段的画面。其特点是朴素、温暖且充满生机，它是平凡日子里最踏实的开场，唤醒了沉睡的街巷。第③段午后的烟火：场景转向老院与厨房，呈现出一种慵懒与闲适的基调。奶奶择菜、爷爷擦茶具唠家常、母亲在厨房准备晚餐，切菜声、水流声与翻炒声交织。其特点是温柔、琐碎且令人心安，这些柴米油盐的日常细节，让时光仿佛放慢了脚步，静静流淌。第④段夜晚的烟火：场景涵盖了小区住户的餐桌与热闹的街边小吃摊。千家万户里一家人围坐吃饭，饭菜虽简单却盛满牵挂；街边烤串与炒粉的鲜香引来食客驻足，欢声笑语冲淡了疲惫。其特点是动人、热闹且饱含温情，将人间的热闹与家人的温情在这一刻尽显无遗。8．答案：“裹挟”本指水流、风等把其他物体卷入带走，这里生动写出蒸笼掀开后，白雾带着麦香一起弥漫开来的样子，化无形为有形，突出了清晨烟火气扑面而来的鲜活感，表现了早餐铺烟火的温暖动人，流露出作者对烟火气的喜爱。解析：“裹挟”本意是指风、流水等把别的东西卷入其中，带着一起运动。这里形象地描绘了蒸笼掀开时，滚烫的白雾将包子、馒头的麦香紧紧包围并顺势带出的动态过程；香气本是无形、看不见摸不着的，但作者用“裹挟”这个带有明显力度和动作感的动词，将无形的“麦香”写得具体可感，仿佛香气有了实体，被白雾“卷”着扑面而来，不仅写出了刚出笼的面食热气腾腾、香气浓郁的特点，还生动地渲染出早餐铺那种热闹、鲜活且充满人间烟火气的温馨氛围，表达了作者对烟火气的喜爱之情。9．答案：人们常常向往远方虚幻的诗意，嫌弃日常柴米油盐的平淡琐碎；但作者认为，真正的诗意就藏在眼前触手可及的烟火日常里：柴米油盐的琐碎里藏着真挚的情感、踏实的幸福，能在寒冬给人温暖，在失意给人慰藉，温润平淡岁月，这种平凡的小美好就是真正的诗意。这句话点明了全文主旨，表达了作者对烟火日常的热爱与赞美。解析：第①—④段，作者通过描绘清晨早餐铺的朴素温暖、午后老院里的温柔琐碎、夜晚万家灯火的动人温情，具体展现了“烟火人间”的丰富内涵，证明了柴米油盐的琐碎日常里藏着真挚的情感与踏实的幸福。第⑤段由很多人的观点：认为诗意只在远方不平凡的风景里，总想逃离平凡琐碎的生活，引出自己的认识，并通过“远方”与“眼前”的对比，否定了诗意只存在于远方的观点，引出了全文的核心主旨：那些看似平淡的日常，那些升腾的烟火，藏着最真挚的情感，最踏实的幸福。第⑥段总结道烟火气“能在寒冬里带来温暖，在失意时给予慰藉”，并“足以温润岁月”，这正是对“诗意”能给予人精神力量的具体阐释，表达了作者对平凡烟火日常的热爱与赞美。10．答案：含义：表层指日常生活中升腾的淡淡烟火，以及平凡日子里细碎的生活片段；深层指不张扬、不耀眼的平凡日常生活里，藏着温润岁月的温情与小幸福。作用：①是全文的线索，贯穿全文，作者围绕不同时段的烟火展开描写；②点明文章主旨，暗示了“平凡烟火藏着美好幸福”的核心观点；③标题富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。解析：第一问：根据第①至④段可知，标题表层的“烟火”指的是作者笔下清晨早餐铺的麦香、午后老院的闲适以及夜晚万家灯火的温馨，这些都是日常生活中真实升腾的淡淡烟火气；根据第⑥段可知，深层的“微澜”则寓意着这些看似不张扬、不耀眼的平凡日常，其实蕴含着足以“温润岁月”的温情与光亮，是藏在琐碎日子里踏实的小幸福。第二问：根据第①至④段可知，标题是全文的线索，作者正是围绕“烟火”这一核心意象，按时间顺序串联起了不同时段的烟火场景；根据第⑤、⑥段可知，标题点明了文章的主旨，暗示了“真正的诗意在眼前的烟火人间”这一核心观点，表达了作者对平凡生活的赞美；此外，根据全文可知，标题“烟火微澜”四字富有文学色彩与诗意，生动且耐人寻味，能有效激发读者的阅读兴趣。11．答案：BD解析：B.错误。根据文本一第④段第2句可知，对于衣物、家具等耐用品，应坚持不盲目追求新款，尽量延长使用周期。选项中“选择耐用的新款”与原意相悖。D.错误。根据文本二第①段内容可知，低碳消费的普及绝非单靠个人自觉，而是需要个人、企业、社会三方协同发力。选项中“只需个人自觉”“企业只需追求经济效益”“政府无需干预”的表述错误。12．答案：运用了列数字、举例子的说明方法。作用：列举塑料、金属回收的具体数据，具体准确地说明了垃圾分类回收具有显著减碳价值，突出消费废弃阶段做好处理是减碳关键。解析：根据文本一第⑤段画线句可知，句中出现了“1吨”“6吨”“80%以上”等具体数据，由此可知，这里运用了列数字的说明方法。以塑料、金属两类物品回收为例，属于举例子的说明方法。用真实数据和实例，能直观量化垃圾回收的减排节能效果，有力佐证消费废弃阶段垃圾分类回收对低碳减碳的重要作用。13．答案：文本二运用了逻辑顺序。文章首先提出低碳消费需要个人、企业、社会三方协同发力，构建可持续生活生态圈的观点；接着分别从个人是践行主体、企业是供给核心、社会与政府是引导保障三个层面进行具体阐述；最后总结全文，强调三方合力对实现双碳目标的重要意义。思路清晰，层层递进。解析：根据文本二全文可知，文章整体遵循了由总到分再到总的逻辑顺序。根据文本二第①段可知，文章开篇首先提出了核心观点，即低碳消费的普及需要个人、企业、社会三方协同发力，构建全方位的可持续生活生态圈。根据文本二第②段第1句可知，文章接着从个人层面分析，指出个人是践行主体，应树立正确观念并养成绿色习惯。根据文本二第③段第1句可知，文章随后从企业层面分析，强调企业是供给核心，应承担绿色生产与优化包装回收的责任。根据文本二第④段第1句可知，文章进一步从社会与政府层面分析，说明政府和社会是引导保障，需通过政策与宣传营造良好环境。根据文本二第⑤段第1句可知，补充社会共享平台、二手交易租赁等低碳补充方式。根据文本二第⑥段可知，文章最后进行总结，指出只有三方形成合力，才能筑牢生态家园的根基。整篇文章条理清晰，层层深入。14．答案：D解析：D.【甲】文“心乐之”中“乐”是意动用法，意为“以……为乐”，而非名词“快乐”；【乙】文“及乎平衡”中“衍”意为“平坦、低平的土地”，而非“潮湿”。15．答案：C解析：C.【甲】文侧重写水的清冷澄澈，但乙文并非只“侧重写水的先险后缓”，还用了游鱼的动态来衬托水的清澈。16．答案：(1)青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。(2)(水流)气势像雷霆一样，汹涌澎湃，浪花飞溅如同下雨，让人感到震惊恐惧。解析：注意以下重点词：(1)翠蔓：翠绿的藤蔓；蒙络：蒙盖缠绕；摇缀：摇曳牵连；参差：长短不齐；披披：随风飘拂。(2)若：好像：激湍：急流；澎湃：汹涌；震栗：震惊恐惧。17．答案：两文画线句都运用了侧面描写的手法来表现水的清澈与生机。甲文通过写鱼“皆若空游无所依”“日光下澈，影布石上”以及鱼“俶尔远逝，往来翕忽”的动态，侧面烘托出潭水的清澈透明；乙文通过写“纤鳞游泳，上下皆可见”直接点明水清能见游鱼，同时“安流徐行，澄潭无底”的静态描写与“激湍澎湃”的动态形成对比，共同表现溪水在不同地段的特点。解析：从甲文“皆若空游无所依”“日光下澈，影布石上”可知，鱼仿佛在空中游动，阳光直照水底，鱼影映在石上，侧面烘托潭水清澈见底。而“怡然不动”写静，“傲尔远逝，往来禽怨”写动，动静相宜，表现鱼儿的灵性与自由；从乙文“纤鳞游泳，上下皆可见”可知，直接说明水清澈到能看见鱼上下游；同时前文写“安流徐行，澄潭无底”是静态描写，而“纤鳞游泳”则赋予动态生机。两文都巧妙地利用鱼的活动来衬托水的清澈，使读者能直观感受到水的透明度和生命力。18．答案：相同点：两首诗都通过想象深化思念之情，都属于对所思之人的情感投射。不同点：①想象内容：【甲】诗《关雎》中，君子想象与淑女“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，描绘了与恋人成婚、琴瑟和鸣的美好场景；【乙】诗《涉江采芙蓉》中，采芙蓉之人由采芙蓉欲赠所思之人，进而想象所思之人在远道、无法送达的情景，突出与爱人“同心而离居”的遥远距离。②情感表达：【甲】诗侧重表达对爱情的执着追求与终成眷属的美好向往，情感热烈而明朗；【乙】诗侧重表达与爱人相隔两地、无法相守的忧伤与无奈，情感深沉而惆怅。解析：相同点：两首诗都借助想象拓展了诗歌的情感空间，深化了思念主题，均以对所思之人的情感投射，突破了眼前实景的局限。不同点：想象内容差异：《关雎》的想象集中于“求而得之”的理想场景。诗中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是君子在“求之不得，寤寐思服”后，对与淑女成婚、琴瑟和鸣、钟鼓同庆的幸福画面的想象，构建了圆满的爱情结局。而《涉江采芙蓉》的想象则指向“求而不得”的现实困境。诗人由采芙蓉赠所思之人，想象回望故乡、长路漫漫的场景，突出与爱人相隔遥远的