诺曼底号遇难记导学案

一、学习导航：走进文本的世界《诺曼底号遇难记》是法国作家维克多·雨果的一篇震撼人心的短篇小说。它不仅讲述了一个惊心动魄的海难故事，更塑造了一位临危不惧、舍己为人的英雄船长形象。本导学案旨在引导同学们深入文本，感受情节的张力，品味语言的魅力，理解人物的精神，并从中汲取人生的启示。二、学习目标：明确我们的航向1.知识与技能：*了解作者雨果及其创作背景，积累文中重要的生字词和文学常识。*梳理故事情节，把握故事的起因、经过、高潮和结局。*学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写来分析人物形象的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，深入理解文本内涵。*学习在阅读中圈点勾画，提取关键信息，进行思考和感悟。*尝试从不同角度解读文本，培养批判性思维和审美鉴赏能力。3.情感态度与价值观：*感受哈尔威船长在危难时刻所展现出的沉着冷静、忠于职守、勇于牺牲的崇高精神。*思考生命的价值与意义，树立正确的责任观和价值观。三、预习准备：扬帆起航前的准备1.初读文本：自由朗读课文，圈点勾画出生字词和不理解的句子，借助工具书自行解决部分疑难。2.了解作者：查阅资料，了解维克多·雨果的生平及其主要作品（如《悲惨世界》、《巴黎圣母院》等），初步感知其创作风格。3.背景探寻：了解19世纪法国的航海状况及相关历史背景，有助于更深刻地理解故事发生的语境。4.梳理情节：尝试用简洁的语言概括故事的主要情节，理清事件发展的脉络。四、文本研习：深入探索与发现（一）整体感知，梳理脉络1.故事发生的时间、地点、主要人物分别是什么？2.“诺曼底号”遭遇了怎样的灾难？这场灾难是如何发生的？3.面对突如其来的灾难，船上的人们有怎样的反应？哈尔威船长又是如何应对的？4.故事的结局是什么？你认为这个结局带给你怎样的感受？（二）聚焦人物，品味形象哈尔威船长是本文的核心人物。请细读课文，思考并讨论：1.从文中找出描写哈尔威船长语言、动作、神态的关键语句，分析这些描写表现了他怎样的性格特点和精神品质。（例如：“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：‘全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。’”）2.当“玛丽号”撞上“诺曼底号”后，哈尔威船长首先想到的是什么？这体现了他怎样的职业操守？3.如何理解哈尔威船长在最后时刻“屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊”这一行为？4.你认为哈尔威船长是一个怎样的人？请用几个词语概括他的形象。（三）品味语言，感受魅力雨果的语言富有感染力和表现力。请找出你认为写得最精彩或最让你感动的段落或句子，说说理由。1.文中对海难场景的描写（如“震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。”）有何作用？2.体会文中一些关键动词、形容词的表达效果，它们如何增强了文章的表现力？（四）探究主题，感悟启示1.这篇小说的主题是什么？作者通过这个故事想表达什么？2.哈尔威船长的牺牲是否值得？谈谈你的看法。3.从哈尔威船长身上，你学到了什么？这对你的人生有何启示？（可以从责任、勇气、牺牲、冷静、领导力等角度思考）五、拓展延伸：驶向更广阔的海洋1.英雄群像：你还知道哪些在危难时刻挺身而出、舍己为人的英雄人物或事迹？与同学分享。2.生命思考：结合本文和你所了解的其他故事，谈谈你对“生命的价值”和“责任”的理解。3.文学比较：雨果的作品常充满人道主义关怀和对美好人性的歌颂，课外阅读他的其他作品片段，体会其创作风格。4.假如我是……：假如你是“诺曼底号”上的一名乘客或船员，在当时的情境下，你会怎么做？六、学习总结：回望航程，收获点滴1.通过本课的学习，你最大的收获是什么？（知识、能力、情感等方面均可）2.还有哪些问题或困惑没有解决？可以记录下来与老师同学交流。七、作业布置：巩固与提升1.摘抄文中你认为最能体现哈尔威船长精神的句子，并尝试写一段赏析文字。2.以“我心中的哈尔威船长”为题，写一篇不少于300字的短文，表达你对人物的理解和崇敬之情。3.课外阅读一篇关于英雄人物的文章或一部相关影片，写一段简短的读后感或观后感。八、教师使用建议*本导学案可根据学生的具体情况（年级、阅读水平）进行适当调整和删减。*课堂活动应注重学生的主体性，鼓励学生积极思考、大胆发言。*对于人物形象的分析和主题的探讨，应允许学生有