2026年高考全国卷语文题库(含答案)

2026年高考全国卷语文题库(含答案)（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：

《数字时代的阅读习惯》

在信息爆炸与技术高度发展的今天，人们的阅读习惯正经历前所未有的变革。短文本、快节奏、碎片化成为常态，人们更倾向于从网络和社交媒体中获取信息。这种趋势虽提高了信息获取效率，但也引发了对深度阅读能力退化的担忧。学者指出，数字阅读虽便捷，但缺少传统阅读的沉浸感与批判性思考空间。与此同时，一些人开始尝试结合纸质阅读与数字阅读，以期找到两者之间的平衡点。这种阅读方式的多样化，反映了人们在信息时代寻求知识与精神满足的积极探索。材料二：

《从“阅读”到“理解”》

随着阅读材料的丰富多样，单纯的阅读行为已不足以满足现代人的认知需求。从“阅读”到“理解”，需要读者具备较高的思维能力与信息整合能力。理解不仅是知识的吸收，更是对信息的消化与重构。尤其是在面对复杂的文本内容时，若缺乏逻辑思维与反思能力，往往造成阅读的表层化。因此，培养深度理解能力，成为语文教育的重要课题。语文教师应引导学生从“读完”走向“读懂”，从“记忆”走向“思考”。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.现代人的阅读方式落后于传统阅读

B.数字阅读提升了人们获取信息的效率

C.纸质阅读与数字阅读不可共存

D.阅读行为与理解能力没有必然联系根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.碎片化阅读往往导致对内容的深度理解不足

B.信息爆炸未对阅读方式造成明显影响

C.阅读材料的多样性提高了信息获取的广度

D.语文教育应注重培养学生的理解能力下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一分析了数字时代阅读方式的变化

B.材料二进一步探讨了阅读与理解的关系

C.两则材料都指出传统阅读的局限性

D.材料一与材料二论证角度一致请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“阅读习惯”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】小说：

《等待花开》

清晨，老李推开门，看见院中那棵晚樱树正在绽放。花瓣像雪一样飘落在地上，他弯腰捡起一朵，放在掌心，轻轻贴在脸上。

“爸爸，花开得真好！”女儿小雨兴冲冲地跑来。

“是啊，春天来了。”老李望着树下那张笑脸，心中泛起一丝暖意。他想起二十年前，那时的他们，也在这样的季节漫步花园。那时的父亲，总是指着花开说“要好好读书”，而现在的他，却沉默不语。

小雨翻看一本叫做《如何与家人相处》的育儿书，书页间夹着一只干枯的樱花花瓣。

“爸爸，这本书讲得很对，我们每天都该抽出时间聊天。”

老李望着书上的一句话：“沟通不是炫技，而是一种缘分。”他缓缓点头，仿佛才重新认识了自己与女儿的关系。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.小说以樱花开作为贯穿全文的象征物

B.老李的表情变化反映出他对女儿的情感变化

C.“沟通不是炫技，而是一种缘分”揭示了父女关系的主题

D.小说的语言质朴，注重情感的细腻描写关于文中“书页间夹着一只干枯的樱花花瓣”这句话，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.说明小雨关注父亲的情感

B.表现出她想要与父亲沟通的意图

C.是一种不必要的细节描写

D.体现了文本的象征手法请分析文中画线部分“沟通不是炫技，而是一种缘分”的作用。（4分）文学评论家认为，这篇小说的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】文言文：

《史记·廉颇蔺相如列传》节选

廉颇者，赵之良将也。赵王使将兵，与秦要约，约为兄弟。会缑王与赵王遇船，相如引车避匿，王曰：“秦强赵弱，岂可与争？”相如曰：“秦以城求璧，而赵不与，赵亦无意于秦矣。”乃归璧于赵。于是秦王不怿，为璧击缶。相如顾召赵御史书曰：“秦王击缶，赵王不鼓。”秦王怒，欲攻赵。相如请击缶，秦王不许。相如曰：“臣愿奉璧入秦廷，璧有瑕，请指示王。”秦王许之。相如持璧却立，倚柱而立，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王窃人之璧而归，以十金赎之，何以示信？”秦王色挠，长跪谢罪。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A而B其C志D甚E远F也G

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.玉璧：古代的一种礼仪用器

B.色挠：形容脸色改变，很尴尬

C.长跪：形容极其恭敬的跪姿

D.击缶：敲击瓦盆，表达庆贺下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.廉颇与秦王要约，约为兄弟

B.相如归璧于赵，引发秦王不满

C.秦王要击缶，相如不从

D.相如最后成功迫使秦王道歉把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）乃归璧于赵。（4分）

（2）秦王怒，欲攻赵。（4分）文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】诗歌：

《春望》

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.诗中“国破”指国家被战乱破坏

B.“感时花溅泪”运用拟人手法，表达诗人忧国之情

C.颈联写的是家书难得的乐观情绪

D.尾联表现了诗人对国家和人民的深切关怀本诗颈联历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《归去来兮辞》中，“________________，________________”两句，表达了归隐田园的决绝之情。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“________________”一句描写了琵琶声的细微变化。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“________________，________________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】“面对未来的选择，我们不能________。”这句话强调了做出决定的重要性。在人生关键节点，人们往往________，但只有________，才能找到真正的方向。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4分）请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】某校近日举办了“弘扬传统文化”主题宣传活动。活动中，学生们通过情景剧、古诗朗诵、手工艺制作等多种形式，展现了中华优秀传统文化的魅力。现场气氛热烈，吸引了大量师生参与。这不仅增强了学生的文化认同感，也提高了他们对传统文化的了解。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“所有伟大的作品都是心灵的产物，它们源于生活的积淀，也超越了生活的局限。”

请以“沉淀与超越”为主题，写一篇文章，表达你的观点和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：B

解析：A项错误，材料一并未说现代人的阅读方式落后；B项正确，材料一指出数字阅读效率高；C项错误，材料一鼓励结合纸质与数字阅读；D项错误，材料二强调了“阅读”与“理解”的关系。答案：B

解析：B项与材料二内容矛盾，该材料并未否定信息爆炸对阅读方式的影响。答案：C

解析：材料一并未指出传统阅读的局限性，而是指出其有独特价值。答案示例：①引入数字时代阅读变化现象；②指出其对深度阅读的负面影响；③提出阅读方式多元化的可能性；④强调平衡发展的必要性。

评分标准：每点1分，共4分。

解析：材料一从现象出发，逐步分析继续阅读的现状及其带来的问题，最后提出阅读方式多元化的思考。答案示例：材料一侧重分析数字时代阅读的变化及其影响，主要从现象与问题角度论述；材料二侧重探讨从“阅读”到“理解”的转变，着重分析理解能力的重要性。二者的共同点在于都关注了阅读对人的影响。

评分标准：每点2分，共6分。

解析：材料一讲阅读方式的变迁，材料二讲阅读与理解的深度，二者共同关注阅读对人的意义与影响。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：C

解析：C项错误，“沟通不是炫技，而是一种缘分”揭示的并非是父女关系，而是沟通的深层意义。答案：C

解析：C项不正确，该细节表现小雨的用心，而不是“不必要的”。答案示例：①点明父女关系的紧张；②暗示沟通的重要性；③推动情节发展；④具有象征意义。

评分标准：每点1分，共4分。

解析：该句位于父女矛盾的高潮，体现人物内心情感的微妙变化，同时富含象征意味。答案示例：表层：揭示父女间的隔阂；中层：表现传统与现代的冲突；深层：探讨亲情与沟通的真谛。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：此句深刻揭示了父女之间因沟通而产生的理解与和解的可能，是全文情感升华的关键。（三）名篇名句默写（6分）

17.答案：（1）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

（2）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

（3）学而不思则罔，思而不学则殆。

评分标准：每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

解析：（1）出自陶渊明《归去来兮辞》；（2）出自白居易《琵琶行》；（3）出自《论语·为政》。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：无所适从

解析：此成语用于描述面对选择时的迷茫状态，符合语境。答案示例：面对未来的选择，我们不能无所适从。

评分标准：修改正确得4分。

解析：原句成分残缺，缺少动词，添加“无所适从”使语义完整。答案示例：①运用排比句式增强语气；②突出决策的重要性；③增强说理效果。

评分标准：每点2分，答出任意两点得4分。

解析：画线句子结构紧凑，语义明确，具有较强的号召力和说服力。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案：①在人生关键节点，人们往往犹豫不决；②但只有深入思考，才能找到真正方向；③文化自信是支撑前行的力量。

评分标准：每处2分，共6分。

解析：句子之间逻辑递进，建议采用“犹豫不决—深入思考—文化自信”的结构。答案示例：某校举行“弘扬传统文化”宣传活动，以情景剧、朗诵等多元形式展现传统文化魅力，增强师生文化认同。

评分标准：包含时间、地点、主体、事件、结果等关键信息，不超过70字。

解析：准确提炼原文信息，用简洁的语言表达事件的核心内容。四、写作（60分）

23.审题立意解析：

材料强调“沉淀”与“超越”的关系，引申为积累与突破、阅历与成长。写作应围绕“沉淀”的基础作用与“超越”后的社会价值展开，体现立德树人导向，引导学生思考个人发展与社会责任。评分标准：

一、基础等级（50分）

内容（25分）：切合题意、中心明确、内容