2026新教材语文 13 小马过河 教学课件

尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。zōnɡ谜语导入马(猜一动物)13小马过河读了课题，你有什么疑问？12346578初读课文自读课文，读准字音，读通句子。标出自然段序号。棚pénɡ马棚驮tuó坊fánɡ伯bó浅qiǎn淹yān驮起磨坊伯伯深浅淹没刚ɡānɡ刚才li好哩叹tàn唉ài蹄tí既jì马蹄既然哩叹气唉dǎnɡ挡挡住我会认后鼻音前鼻音读轻声形声字识记马棚棚木搭建棚子的材料表示读音朋木+朋pénɡ识字方法联系字义识记磨“石磨”是一种粉碎工具，以前是用石头做的，所以“磨”为石字底。

mò磨心磨盘编口诀识记驮：大马驮东西。突：狗从洞穴中突然钻出。叹：又吃了一口。伯棚哩浅刚驮淹叹唉坊挡蹄既识字游戏快来割麦子吧！整体感知12345678结合插图，说说课文讲了一个什么故事。_____帮_____把半口袋麦子驮到_____去，路上遇到一条小河，_____说河水浅可以过去，____却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去_______。最后小马试了试，原来河水既不深也不浅。妈妈小马老牛松鼠试一试磨坊思考：小马为什么要过河？它遇到了什么问题？是怎样解决的？最后结果怎样？完成填空。课文解读朗读课文第1、2自然段，思考：1.小马为什么要过河？2.小马愿意帮妈妈做事吗？你从哪里看出来的？有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”这里可以看出小马很乐意帮妈妈做事老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”交代过河的原因你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？怎么不能？我很愿意帮您做事。那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。朗读指导疑问句，读出征求意见、商量的语气。要读出高兴、肯定的语气，语速稍快，语调上扬。表示很愿意做事。读出高兴的语气。课文解读小马可真懂事呀！他完成妈妈交给他的任务了吗？朗读第3-6自然段：了解小马过河时的“为难”。小马过河时，遇到了什么困难？

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。困难拟声词你还知道哪些拟声词？叽叽呱呱嘎嘎课内拓展我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！小马依赖妈妈，做事情没主见。希望通过问问别人来解决困难。心理描写小马为难了，心想：感到难以应付联系生活想一想：说说你在什么情况下也会感觉为难？和同学分享一下你的经历。讨论交流星期天，妈妈让我陪她去外公家，可是我前天就和朋友约好去图书馆，我是去看望外公呢？还是陪朋友去图书馆呢？牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没过小腿，能蹚过去。有礼貌牛伯伯干脆朗读指导：朗读小马的话时要有礼貌，读出虚心求教的语气；朗读老牛的话时语气要肯定。小马问了谁？他是怎么说的？小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。“立刻”说明小马对老牛的话深信不疑。由此可以看出小马遇事不善于思考，喜欢依赖别人。听了牛伯伯的话后，小马是怎样做的？小马！别过河，别过河，你会淹死的！水很深吗？深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！着急、担心吃惊、怀疑肯定松鼠朗读指导：

要读出小马内心的疑惑；朗读松鼠的话时，声音要大些，短促有力，语速要快，读出急切、担心的语气。小马准备过河的时候，发生了什么？小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。老牛和松鼠的说法不一样，小马不知道该怎么办才好，感到左右为难。听了松鼠的话后，小马是怎样做的？唉！还是回家问问妈妈吧！小马不善于动脑筋，不敢尝试。yuànbómàiyìkèdiàorántū半包围结构愿刻上下结构会写字左右结构意麦伯突然掉书写指导半包围结构，不要写成上下结构。第二笔竖撇起笔重，收笔轻，包住心字底。心字底不宜写大。注意左右两部分撇画写法的区别。右边的“白”写得稍窄，竖笔压在竖中线上。左宽右窄。最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边底。第五笔横宜短。最后一笔悬针竖，起笔重，收笔轻。第二课时马棚复习导入驮起磨坊挡住伯伯深浅刚才淹没好哩叹气马蹄既然复习字词：点击小马，读准背后的词语吧！上节课我们讲到，小马被一条小河拦住了去路，老牛和松鼠的说法却不一样，小马不知道该怎么办才好，于是决定回家问妈妈。这节课我们继续学习，看看小马是如何解决难题的。课文解读朗读第7自然段，找出妈妈说的话，想一想：妈妈说的话是什么意思？怎么回来啦？一条河挡住了去路，我……我过不去。那条河不是很浅吗？是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！朗读指导：读小马的话时，声音要稍低，要注意省略号的停顿，把难为情、很不好意思表现出来。那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？没……没想过。妈妈在教小马要学会思考孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。朗读指导：温和亲切，声音不能高，速度不能快，体现出妈妈对孩子的关心和鼓励。对别人说的话要思考，不能人云亦云。当拿不定主意时，要去试试。课文解读朗读第8自然段，想一想：这一次小马成功过河了吗？怎么？你不要命啦！让我试试吧！朗读指导：朗读松鼠的话时语调要稍高，语速稍快要读出十分着急、担心的语气；朗读小马的话时要读出坚定的语气。

他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。用“既……又……”说一句话。用“既不像……也不像……”说一句话。深浅讨论交流为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？尝试用“因为……所以……”来说明。个子不同因为老牛（），所以他说河水（）。因为松鼠（），所以他说河水（）。因为小马不像()，也不像()，所以他觉得河水既不像（），也不像（）。老牛那样高松鼠那样矮小老牛说的那样浅松鼠说的那样深高浅矮深小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？妈妈，我知道了遇到事情要学会动脑筋思考问题，关键时候，还要亲自试一试！试着用上下面的词语，讲讲这个故事吧。讲述故事驮麦子磨坊挡住为难浅拦住吃惊深动脑筋试一试小心起因经过结果方法指导：①按照故事起因、经过、结果的顺序，用自己的话讲讲这个故事，用上这些词语。②故事要完整，不遗漏主要内容。③用上恰当的过渡词,让故事更加通顺、连贯。小马长大了，妈妈让他驮着麦子去磨坊磨面。小马开开心心地出发啦，可是一条小河挡住了去路，他不知道河水是深是浅，特别为难。他看见老牛伯伯在河边吃草，就跑过去问：“牛伯伯，这条河深不深呀？我能过去吗？”老牛伯伯说：“水很浅，刚没过小腿，能蹚过去！”小马听了，刚要过河，一只小松鼠拦住了他，吃惊地喊：“小马！别过去！河水可深啦！我的小伙伴就是掉进去淹死的！”小马不知道该听谁的，只好跑回家问妈妈。妈妈笑着说：“孩子，光听别人说不行，要自己动脑筋，试一试才知道呀！”小马听了妈妈的话，回到河边，小心地往河里走。原来河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深，他顺利地过了河，把麦子送到了磨坊！示例：看图讲故事说一说：你同意下面的说法吗？河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

不同意。他们并没撒谎，只是站在自己的角度上来看的，老牛高大，所以觉得河水很浅，松鼠矮小，所以觉得河水很深。讨论交流小马向老牛、老马请教，是对的。

不完全同意。遇到不懂的问题向长辈和有经验的人请教是对的，但是请教后自己一定要思考，再来解决难题。别人的经验不一定适合你。

同意。别人的经验不一定适合自己，要结合自己的实际情况来分析，要自己去尝试。什么事都要自己去尝试。

不同意。不是所有事情都可以尝试，只有合法的、符合道德的、安全的、力所能及的事情才能尝试。危险的事情不能尝试哦！结合本单元课文，说说它让你懂得了哪些道理。再联系生活实际，说说你遇到过哪些这样的人和事。

《小马过河》告诉我们实践出真知。比如学骑自行车，有人说容易,有人说难，只有自己试过才有体会。拓展活动

《揠苗助长》告诉我们不能违反事物发展的规律。弟弟希望小鱼快些长大，就给鱼儿投喂了很多鱼食，结果小鱼都被撑死了。书写指导上中下三部分大小差不多，要写得紧凑。第四笔是小撇。第五笔横写长一些，盖住下面部分。上半部分的三横，中横最短，第三横最长。下半部分撇挨着第四笔横起笔，撇、捺要舒展。上小下大，穴字头后两笔的撇、点笔画宜小。下半部分“犬”注意不能少写最后一笔点。撇、捺要写舒展。上部左边两撇平行点画距离适中；右边撇收捺放。四点底排布均匀。结构梳理起因小马过河老牛：水很浅小马把麦子驮到磨坊去。经过自己试一试：不深也不浅结果松鼠：水很深动脑思考勇于尝试课文小结这篇课文讲的是小马帮妈妈驮麦子时，被一条小河挡住了去路，小马去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水很深，后来小马回去问妈妈，妈妈让小马自己去试一试，最后小马终于趟过河的故事，