《虎头虎脑的装饰》教案-2025-2026学年人美版（北京）（新教材）小学美术三年级下册

《虎头虎脑的装饰》教案-2025-2026学年人美版（北京）（新教材）小学美术三年级下册学情分析三年级学生对老虎形象充满兴趣，喜欢色彩鲜艳、造型可爱的装饰图案，具备基础的绘画、剪贴能力。他们想象力丰富，乐于夸张表现事物，但对民间虎头装饰的文化寓意、夸张变形的装饰手法认知不足，创作时易出现造型呆板、五官比例失调、色彩杂乱、纹样简单的问题。需要通过文化渗透、作品赏析、对比观察、分步示范，引导学生掌握民间虎头装饰的造型、色彩、纹样特点，学会夸张变形与吉祥纹样添加方法，感受民间美术的独特魅力，培养文化自信与创意装饰能力。教材分析本课是人美版（北京）2026新教材三年级下册第三单元《学习传统，创意设计》第二课，属于“设计·应用”学习领域，承接《有趣的提线纸偶》，聚焦民间虎头装饰艺术。教材以“感受虎文化—赏析民间虎头—学习装饰手法—创意虎头设计”为主线，渗透虎“驱邪纳祥、平安吉祥”的文化寓意，展示虎头鞋、布老虎、剪纸虎、虎头帽等经典民间虎头装饰作品，引导学生观察总结“夸张造型、鲜艳色彩、吉祥纹样”三大艺术特点，拆解“脸型设计—五官夸张—纹样添加—色彩搭配”的装饰步骤，鼓励学生结合民间技法创意设计虎头装饰，传承民间美术，契合新课标“传承传统文化、提升装饰设计与审美能力”的要求。核心素养教学目标审美感知感受民间虎头装饰的造型美、色彩美与纹样美，认识其夸张变形、色彩鲜艳、纹样吉祥的艺术特点，了解虎文化的吉祥寓意，提升民间美术审美鉴赏能力。艺术表现掌握民间虎头装饰的基本装饰方法，能运用绘画、剪贴等方式，夸张设计虎头五官，搭配鲜艳色彩，添加吉祥纹样，创作一个造型生动、虎头虎脑的装饰作品。创意实践发挥想象力，自主设计虎头造型与装饰方案，大胆夸张五官、创新纹样搭配，尝试不同材料表现虎头装饰，培养创意装饰与动手实践能力。文化理解了解虎在民间文化中驱邪避灾、平安吉祥的寓意，认识虎头装饰在生活中的应用，感受民间美术与生活的紧密联系，培养热爱传统民间美术的情感。教学重难点教学重点认识民间虎头装饰夸张的造型、鲜艳的色彩、吉祥的纹样三大特点，掌握虎头五官夸张设计与吉祥纹样添加的装饰方法。教学难点灵活运用夸张变形手法设计生动的虎头五官，合理搭配色彩与纹样，让作品既具有民间虎头的韵味，又充满个人创意。教学过程情境导入：猜谜赏虎，感知文化教师活动：出示谜语“山中一大王，黄袍穿身上，威风凛凛样，百兽都怕它”，引导学生猜谜，随后展示老虎图片与民间虎头装饰作品（虎头鞋、布老虎、剪纸虎），提问引导感受。

师：同学们，谜底是什么？对啦，是老虎！老虎被称为“百兽之王”，威风又可爱。在我们中国民间，人们特别喜欢老虎，还做了很多虎头样子的装饰品，大家看看这些作品，和真老虎比一比，有什么不一样？

学生活动：观察图片，兴奋发言。

生1：这些虎头圆圆的，眼睛大大的，比真老虎可爱多了！

生2：颜色很鲜艳，有红色、黄色、粉色，还有好看的花纹。

师：这些可爱的虎头装饰品，叫虎头虎脑的装饰，在民间，老虎象征着驱邪避灾、平安吉祥，虎头鞋、虎头帽、布老虎都是用来保佑小朋友健康成长的。今天，我们就一起学习《虎头虎脑的装饰》，了解民间虎头装饰的秘密，亲手设计一个可爱又吉祥的虎头装饰吧！（板书课题：虎头虎脑的装饰）

设计意图：通过猜谜激发兴趣，结合真老虎与民间虎头作品对比，直观感受民间虎头“可爱、鲜艳、有纹样”的特点，渗透虎文化吉祥寓意，自然引出课题。新知探究一：赏析作品，总结艺术特点教师活动：出示教材中的虎头鞋、布老虎、剪纸虎、虎头枕等民间虎头装饰作品，引导学生从造型、色彩、纹样三方面观察分析。

师：请同学们仔细观察这些民间虎头装饰作品，想一想，它们的造型、颜色、花纹有什么共同特点？

学生活动：分组观察讨论，发言分享。

生1：造型都是圆圆的，脸胖胖的，眼睛大大的，很可爱。

生2：颜色都很鲜艳，红色、黄色、橙色很多，看起来很热闹、很吉祥。

生3：脸上有很多花纹，有波浪线、圆点、花朵，还有像“王”字的图案。

教师总结：大家观察得非常到位！民间虎头装饰有三大特点：第一，造型夸张，脸型圆润饱满，五官放大夸张，眼睛大而圆，嘴巴宽宽的，看起来虎头虎脑、可爱威风；第二，色彩鲜艳，多用红、黄、橙等暖色，搭配少量绿、蓝对比色，喜庆吉祥；第三，纹样吉祥，额头画“王”字，脸上添加圆点、波浪线、花朵、如意等吉祥纹样，寓意平安幸福。

师：为什么民间虎头要把眼睛画得特别大？

学生活动：思考后发言，教师补充：大眼睛显得有神、威风，也更可爱，是民间美术夸张变形的智慧，让老虎既威风又讨喜。

设计意图：结合教材经典作品赏析，通过师生互动引导学生自主总结民间虎头装饰的三大核心特点，将抽象的民间美术特点转化为具体可感知的元素，为创作奠定基础。新知探究二：拆解技法，学习装饰步骤教师活动：结合教材装饰步骤图，分步示范虎头装饰的设计过程，拆解夸张变形、色彩搭配、纹样添加的核心技法。

师：设计虎头装饰很简单，我们跟着步骤来，就能做出可爱又吉祥的虎头。设计圆润脸型教师示范：在卡纸或画纸上画一个圆圆的、胖胖的脸型，像馒头或月饼一样，不要画得太瘦太尖，强调圆润饱满是民间虎头的典型特点，能体现可爱憨厚的感觉。

师：脸型画得圆圆的，有什么好处？

学生活动：发言回答，教师补充：圆脸看起来更可爱、更亲切，符合民间虎头“虎头虎脑”的感觉，也方便画五官和纹样。夸张设计五官教师示范：画五官时要大胆夸张，眼睛画得又大又圆，像黑葡萄，眼眶可以画粗一点，显得有神；眉毛画成弯弯的月牙形或火焰形，威风又可爱；鼻子画成圆形或倒三角形，小巧圆润；嘴巴画得宽宽的、微微张开，露出两颗小牙齿，憨厚讨喜。

师：我们把眼睛、嘴巴画大，和真老虎不一样，这就是民间美术的“夸张变形”手法，谁能说说为什么要夸张？

学生活动：发言回答，教师小结：夸张能突出老虎可爱、威风的特点，让虎头更有童趣、更吸引人，这是民间艺人的创意智慧。添加吉祥纹样教师示范：在额头画一个大大的“王”字，代表老虎是百兽之王；在脸颊、额头、嘴巴周围添加圆点、波浪线、小花朵、如意纹、云纹等吉祥纹样，纹样要简洁、对称，不要太复杂，强调纹样寓意吉祥，丰富画面。

师：除了“王”字，我们还可以画什么纹样？

学生活动：发言回答，教师补充：可以画花朵、星星、小爱心、铜钱纹，都是民间喜欢的吉祥图案，能让虎头更漂亮、更有福气。搭配鲜艳色彩教师示范：用红色、黄色、橙色涂主体颜色，比如红色的脸蛋、黄色的额头；用少量绿色、蓝色画纹样或五官细节，色彩要鲜艳明亮、对比鲜明，涂色均匀，强调暖色为主、点缀冷色，营造喜庆吉祥的氛围。

设计意图：严格依据教材步骤，分步示范拆解装饰技法，重点突出“夸张变形”核心手法，通过互动提问强化特点认知，解决造型呆板、五官比例失调的难点，符合三年级学生认知水平。新知探究三：对比分析，优化设计思路教师活动：出示两幅虎头装饰作品，一幅夸张可爱、色彩鲜艳、纹样吉祥，一幅造型呆板、色彩暗淡、纹样杂乱，引导学生对比分析。

师：同学们看这两幅虎头装饰，哪一幅更符合民间虎头的特点？为什么？

学生活动：对比观察后发言。

生1：第一幅好看，脸型圆圆的，眼睛大大的，颜色很鲜艳，还有好看的花纹，很吉祥。

生2：第二幅脸太瘦，眼睛很小，颜色暗暗的，花纹很乱，不好看。

教师总结：设计虎头装饰要注意三点：一是脸型圆润饱满，五官大胆夸张；二是色彩鲜艳明亮，暖色为主、对比鲜明；三是纹样简洁吉祥，对称美观、不杂乱。这样设计出来的虎头，才是虎头虎脑、吉祥可爱的民间风格装饰。

设计意图：通过优劣作品对比，让学生直观理解设计要点，规避创作中易出现的问题（造型呆板、色彩杂乱、纹样繁琐），进一步巩固装饰技法，提升设计审美能力。创意构思：确定方案，大胆想象教师活动：引导学生自主构思虎头装饰的造型、色彩与纹样方案。

师：现在请同学们想一想，你想设计一个什么样的虎头装饰？脸型是圆圆的还是胖胖的？五官怎么夸张？用什么颜色？添加哪些吉祥纹样？可以是可爱的小老虎、威风的大老虎，也可以添加蝴蝶结、小铃铛等装饰。

学生活动：思考后，小组内互相交流自己的构思，分享造型、色彩、纹样想法。

师：谁愿意分享一下自己的想法？

学生活动：举手发言，分享构思。

生1：我想设计一个可爱的小老虎，圆脸，大眼睛，红色脸蛋，黄色额头，画“王”字和圆点花纹，很吉祥。

生2：我想设计一个威风的虎头，眉毛画成火焰形，嘴巴宽宽的，橙色为主，添加波浪线和花朵纹样。

师：大家的想法都很有创意，都能抓住民间虎头的特点，大胆夸张、大胆配色。接下来，我们就动手创作自己的虎头装饰吧！

设计意图：引导学生自主构思，发挥想象力，小组交流相互启发，拓宽创意思路，让作品兼具民间韵味与个人特色，落实创意实践素养。学生创作：动手设计，教师指导教师活动：布置创作要求，巡视指导学生创作，鼓励大胆创意。

师：现在请同学们开始创作，设计一个虎头虎脑的装饰作品。要求：脸型圆润饱满，五官夸张生动；色彩鲜艳明亮，暖色为主、搭配协调；添加吉祥纹样，简洁对称、美观大方；大胆创意，画出自己喜欢的虎头风格。

学生活动：自主创作，用铅笔起稿，设计脸型、五官、纹样，再用彩笔、油画棒涂色，或用彩色纸剪贴装饰，大胆夸张、自由配色。

教师巡视，针对性指导学生解决创作中的问题。

师：你的脸型画得很圆润，眼睛可以再画大一点，更夸张，更可爱。

生：好的，我马上放大。

师：你的颜色很鲜艳，但是绿色用得太多了，减少一点绿色，多用红色和黄色，更喜庆。

生：明白了，我调整一下。

师：你的虎头很威风，能不能在脸颊上画几个圆点纹样，让画面更丰富、更吉祥？

设计意图：明确创作要求，让学生有方向地创意设计；教师巡视指导，精准解决学生在造型、色彩、纹样上的问题，鼓励大胆创意，帮助学生完成兼具民间韵味与个人特色的作品。课堂小结：回顾收获，传承民间美术教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，总结收获，升华文化情感。

师：今天我们学习了《虎头虎脑的装饰》，谁来说一说，你学到了什么？

学生活动：举手发言，总结所学。

生1：我认识了民间