《探秘颐和园》教案-2025-2026学年人美版（北京）（新教材）小学美术三年级下册

《探秘颐和园》教案-2025-2026学年人美版（北京）（新教材）小学美术三年级下册学情分析三年级学生好奇心强，对古建筑与皇家园林充满探索兴趣，具备基础的观察与语言表达能力，能简单描述景物外形与色彩。学生对颐和园有初步耳闻，知道其为北京著名景点，但对园林整体布局、核心建筑特点及文化内涵缺乏系统认知，难以从建筑结构、细节装饰、造园手法等专业角度欣赏。同时，学生注意力易被趣味元素吸引，喜欢故事化、互动化的学习方式，需要教师通过实景探秘、分组探究、案例拆解等形式，引导其从“看热闹”转向“看门道”，逐步掌握古典园林的欣赏方法，培养审美感知与文化理解素养。教材分析《探秘颐和园》是人美版（北京）2026新教材小学美术三年级下册第六单元《颐和园之旅》的第一课，属于“欣赏·评述”学习领域，是单元的开篇认知课。本单元以“颐和园之旅”为主题，从探秘认知到色彩表现，层层递进引导学生感受皇家园林的艺术魅力与文化价值。本节课作为单元起始课，承担着构建颐和园整体认知框架、掌握核心建筑欣赏方法、渗透皇家园林文化内涵的重要作用。教材选取颐和园全景图、万寿山、佛香阁、长廊、十七孔桥等典型实景与细节图为核心素材，提炼“北山南水、皇家气派、细节精美、融汇南北”的核心特点，引导学生从布局、建筑、细节、文化四个维度探秘颐和园，为后续《多彩颐和园》的色彩表现创作奠定审美与认知基础。核心素养教学目标审美感知：感受颐和园“皇家气派、山水相依”的整体美感，识别万寿山、佛香阁、长廊、十七孔桥等核心建筑，体会古典园林的对称美、层次美与细节美，提升传统园林审美感知力。艺术表现：能运用简单美术语言，描述颐和园的布局特点、建筑造型与装饰细节，初步掌握从整体到局部欣赏古典园林的方法，提升审美评述能力。创意实践：结合探秘发现，大胆想象，尝试用简单线条勾勒颐和园典型建筑轮廓，为后续色彩创作积累造型基础，培养空间想象与造型创意能力。文化理解：了解颐和园作为世界文化遗产的价值，认识皇家园林“融汇南北、师法自然”的造园智慧，感受中国传统建筑与园林艺术的博大精深，增强民族文化自豪感。教学重难点教学重点：掌握颐和园“北山南水”的整体布局，识别核心建筑特征，能描述佛香阁、长廊、十七孔桥的造型与细节特点。教学难点：理解颐和园“虽由人作，宛自天开”的造园理念，体会皇家园林兼具恢弘气派与自然意趣的独特美感，提升审美评述的逻辑性。教学过程情境导入，开启探秘之旅教师播放一段颐和园全景航拍视频，画面从高空缓缓降落，依次展现昆明湖碧波、万寿山建筑群、蜿蜒长廊、十七孔桥等景观，搭配舒缓的古典民乐。视频结束后，教师微笑提问：“同学们，今天我们要开启一场特别的旅行——探秘颐和园。看完视频，谁来说说，你眼中的颐和园是什么样子的？给你什么样的感觉？”学生纷纷举手发言，有的说颐和园很大，有山有水；有的说房子很漂亮，黄色的屋顶、红色的柱子；有的说像皇宫一样，很气派。教师点头回应：“大家观察得很直观，颐和园是北京最著名的皇家园林，也是世界文化遗产，占地约290公顷，有山有水、有亭台楼阁，藏着很多建筑奥秘与文化故事。今天，就让我们化身小小探秘员，一起走进颐和园，揭开它的神秘面纱——《探秘颐和园》。”板书课题，板书时突出“探秘”二字，激发学生探索欲。设计意图：通过航拍视频创设沉浸式情境，直观呈现颐和园的宏大与壮美，快速吸引学生注意力，唤醒学生已有认知，自然引出探秘主题，为后续探究奠定情感基础。整体探秘，感知山水布局教师展示颐和园全景平面图与实景俯瞰图，引导学生整体观察，提问：“小小探秘员们，先来看颐和园的整体样子，它主要由哪两大部分组成？山和水的位置有什么特点？”学生观察图片后讨论发言，有的说有山和湖；有的说山在北边，湖在南边。教师肯定学生回答，补充讲解：“没错，颐和园核心就是万寿山和昆明湖，形成了北山南水的宏大布局，水面占全园四分之三，山在水北、水绕山行，山水相依、相映成趣。”教师继续提问：“古人为什么要这样设计呢？这样的布局给你什么感觉？”学生思考后回答：“看起来很开阔、很大气；山和水在一起，像大自然一样很美。”教师总结升华：“大家说得很好，这就是中国古典园林'虽由人作，宛自天开'的造园智慧，人工建造却像天然形成一样，把山水自然和皇家建筑完美融合，既有皇家的恢弘气派，又有自然的宁静意趣。”设计意图：从整体布局入手，引导学生先把握颐和园“北山南水”的核心特征，初步感知皇家园林“师法自然”的造园理念，建立整体认知框架，避免后续学习碎片化。分组探秘，解密核心建筑教师将学生分为三个探秘小分队，分别对应“万寿山·佛香阁”“长廊”“十七孔桥”三大核心景点，发放探秘任务卡（含高清实景图、细节图），明确各队探秘任务：分队探秘对象探秘任务一队万寿山·佛香阁观察造型、层数、屋顶颜色、装饰特点，思考为何是标志性建筑二队长廊观察长度、颜色、廊间装饰，数一数有多少间，横梁上画了什么三队十七孔桥观察桥的造型、桥孔数量、栏杆上石狮子的特点学生分组观察讨论，教师巡视各小组，适时引导点拨，鼓励学生细致观察、大胆交流。一队汇报：万寿山·佛香阁小组代表发言：“我们探秘的是佛香阁，它在万寿山山顶，很高很大，有四层，屋顶是黄色的琉璃瓦，飞檐翘角，柱子是红色的，看起来特别气派，像一座高大的宝塔。”教师补充展示佛香阁特写图，提问：“观察得很细致！谁知道佛香阁为什么用黄色琉璃瓦？”学生回答：“黄色是皇帝的颜色，代表皇家。”教师肯定：“非常准确！佛香阁是颐和园的标志性建筑，建在21米高的台基上，八面三层四重檐，黄色琉璃瓦是皇家专属，象征至高无上的皇权，站在阁上能俯瞰整个昆明湖，统领全园。”二队汇报：长廊小组代表发言：“我们探秘的是长廊，它很长很长，像一条带子绕着山，柱子是红色的，横梁上画了很多画，有风景、有花、有人物，一共有273间，全长728米。”教师展示长廊内部彩画细节图，提问：“长廊被称为‘世界上最长的画廊’，横梁上的彩画有14000多幅，谁能猜猜画里有什么故事？”学生猜测：“有西游记、三国演义的故事吧。”教师补充：“没错！彩画内容涵盖山水花鸟、历史故事、神话传说，每一幅都藏着文化故事，长廊不仅连接景点，还能遮阳避雨，一步一景，特别精美。”三队汇报：十七孔桥小组代表发言：“我们探秘的是十七孔桥，它横跨在昆明湖上，有17个桥洞，桥栏杆上有很多石狮子，每只狮子的样子都不一样，有的在笑、有的在玩耍，特别可爱。”教师展示石狮子特写图，提问：“为什么桥洞是17个，不是双数呢？”学生好奇思考，教师解答：“这是古代建筑的讲究，中间最大的桥洞正对太阳，17个桥洞寓意‘吉祥如意’，桥上544只石狮子形态各异，雕刻工艺精湛，体现了古代工匠的高超智慧。”设计意图：采用分组探秘、汇报交流的形式，将复杂建筑拆解为三个核心模块，降低认知难度；通过实景图、细节图与互动提问，引导学生精准把握各建筑的造型、色彩、装饰特点，突出教学重点，同时培养合作探究与表达能力。细节探秘，品味匠心之美教师展示三组细节对比图，引导学生从装饰、色彩、工艺三个维度深入探秘，感受颐和园的匠心设计。色彩细节：皇家配色教师展示佛香阁黄瓦红柱、长廊红柱绿梁、宫墙红墙灰砖的色彩图，提问：“同学们，颐和园的建筑颜色很特别，主要有哪几种颜色？为什么用这些颜色？”学生回答：“黄色、红色、灰色，黄色和红色很鲜艳，很气派。”教师总结："黄、红、灰是颐和园的主色调，黄色代表皇家尊贵，红色象征吉祥热烈，灰色沉稳古朴，三种颜色搭配，既有皇家的富丽堂皇，又不失古典雅致。”装饰细节：精美雕刻与彩画教师放大展示排云殿门窗雕花、长廊彩画、十七孔桥石狮的细节图，提问：“这些细节装饰给你什么感觉？能看出古代工匠的什么特点？”学生回答：“很精致、很细腻，工匠很厉害，手很巧。”教师补充：“颐和园的每一处雕刻、每一幅彩画都精益求精，门窗雕花有吉祥图案，彩画有文化故事，石狮形态各异，体现了古代工匠精湛的工艺和匠心精神，每一个细节都藏着文化寓意。”布局细节：对称与层次教师展示万寿山前山建筑群对称图、昆明湖层次图，提问：“万寿山的建筑是怎么排列的？昆明湖的景色有什么层次？”学生观察后回答：“建筑两边一样，很整齐；昆明湖有近有远，有桥有岛，很有层次。”教师讲解：“万寿山前山建筑群以佛香阁为中心，左右对称，庄重威严；昆明湖近有湖水、远有群山，桥、岛、堤错落分布，层次丰富，体现了中国古典园林对称美与层次美的完美结合。”设计意图：从色彩、装饰、布局三个细节维度深入探究，引导学生从“看外形”转向“看细节、品匠心”，体会颐和园的精致与精妙，深化对皇家园林艺术价值的认知，突破教学难点。文化探秘，传承园林智慧教师展示颐和园历史简介与世界文化遗产评价文字，简要讲解：“颐和园始建于1750年，原名清漪园，后来经过修缮，改名为颐和园，距今已有270多年历史。1998年，它被列入世界文化遗产，评价它是‘中国风景园林设计中的杰作’，因为它集中国古典园林艺术之大成，融合了北方皇家园林的恢弘与江南私家园林的精巧，是园林建筑博物馆。”教师提问：“作为小小探秘员，探秘完颐和园，你有什么感受？它为什么能成为世界文化遗产？”学生发言：“颐和园很美、很壮观；古代人很聪明，建造得这么好；它是我们中国的骄傲。”教师总结升华：“颐和园不仅是一座皇家园林，更是中华美学智慧的杰出代表，承载着中国传统造园艺术、建筑工艺与文化内涵。作为新时代少年，我们要了解它、热爱它，传承中国传统园林文化，做文化的小小传承人。”设计意图：简要渗透历史背景与文化价值，引导学生从艺术欣赏上升到文化认同，理解颐和园作为世界文化遗产的意义，增强民族自豪感，落实文化理解素养。课堂小结，梳理探秘收获教师引导学生共同回顾本节课探秘内容，提问：“今天我们化身