《用颜色做游戏》教案-2025-2026学年人美版（北京）（新教材）小学美术三年级下册

《用颜色做游戏》教案-2025-2026学年人美版（北京）（新教材）小学美术三年级下册学情分析三年级学生对色彩充满天然兴趣，已初步认识红、黄、蓝三原色，能辨别常见色彩，但对色彩混合、冷暖对比等规律认知模糊。他们具象思维活跃，喜欢游戏化、体验式学习，动手意愿强烈，但注意力持续时间较短，对纯理论知识接受度低。同时，学生个体色彩感知与动手能力存在差异，部分学生能大胆搭配色彩，部分学生则不敢尝试，需通过趣味游戏、直观演示降低学习难度，让学生在玩中学，激发全员创作热情。教材分析本节课选自人美版（北京）2026年新教材小学美术三年级下册第五单元《走进色彩世界》，属于“造型·表现”领域，是色彩知识的入门实践课。教材以“游戏”为核心主线，摒弃枯燥理论，通过“色彩混合游戏”“冷暖色彩游戏”“色彩联想游戏”三个层层递进的活动，引导学生在动手操作中感知三原色、间色的混合规律，区分冷暖色彩，体会色彩的情感表达。内容贴合三年级学生“玩中学”的认知特点，既是对低年级色彩认知的巩固，也为下节课《展现四季色彩》运用色彩表现季节特征铺垫基础，在单元教学中起到奠基作用。核心素养教学目标审美感知感知三原色（红、黄、蓝）混合产生间色（橙、绿、紫）的色彩变化之美，认识冷暖色彩的视觉差异。体会不同色彩传递的情感（如红色热烈、蓝色宁静），提升对色彩的审美感知力。艺术表现掌握水彩、彩纸拼贴等简单工具的使用方法，能通过调色、拼贴等方式表现色彩混合效果。能大胆运用冷暖色彩搭配，创作一幅富有创意的色彩游戏作品，提升色彩运用与动手表现能力。创意实践在色彩游戏中自主探索色彩混合规律，培养观察、发现与自主探究能力。结合色彩联想，大胆想象创作，激发创新思维与个性化表达能力。文化理解了解色彩在生活、艺术中的广泛应用，感受色彩与生活的紧密联系。体会色彩艺术的趣味性，培养热爱色彩、热爱美术的情感。教学重难点教学重点认识三原色与间色，掌握三原色混合产生间色的基本规律。区分冷暖色彩，能运用冷暖色彩进行简单的创意搭配。教学难点理解色彩混合的比例变化带来的色彩深浅差异。结合色彩情感，大胆、有创意地运用色彩创作作品。教学过程情境导入：色彩魔法乐园，激发兴趣教师创设“色彩魔法乐园”情境，播放轻快的音乐，出示红、黄、蓝三种颜色的魔法瓶。师：同学们，今天老师要带大家走进神奇的色彩魔法乐园，这里有三位色彩小精灵，它们是红色、黄色、蓝色，大家认识它们吗？

生：认识，它们是红、黄、蓝三种颜色。

师：非常棒！这三种颜色有一个特别的名字，叫“三原色”，它们是色彩世界的魔法基石，任何颜色都调不出它们，而它们混合在一起，还能变出更多新颜色，想不想见证这个魔法时刻？

生：想！

师：今天我们就一起来开启色彩魔法之旅，学习《用颜色做游戏》，在游戏中探索色彩的秘密。设计意图：通过“魔法乐园”情境与色彩道具，贴合三年级学生爱玩、好奇的特点，快速吸引注意力，激发学生对色彩混合的探究欲望，自然引出课题。新知探究一：色彩混合游戏——三原色变变变认识三原色教师出示红、黄、蓝三色卡片，展示生活中对应的色彩实物，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空。师：大家看，红色热烈又醒目，黄色明亮又温暖，蓝色宁静又清爽，这就是我们色彩魔法的三位主角——三原色。它们是色彩世界里最基础、最重要的颜色。

师：谁能说说生活中还有哪些东西是红色、黄色、蓝色的？

生：红色的花朵、黄色的太阳、蓝色的大海。

生：红色的国旗、黄色的柠檬、蓝色的衣服。

师：大家观察得真仔细，三原色在我们的生活中无处不在，装点着我们的世界。魔法调色：三原色变间色教师准备透明调色盘、水彩颜料、毛笔、清水，进行现场示范调色。师：现在魔法时刻开始啦！请大家睁大眼睛看仔细，红色和黄色手拉手，会变出什么新颜色呢？

教师将红色颜料与黄色颜料在调色盘中混合，边搅拌边展示。

生：变成橙色啦！

师：太神奇了！红色+黄色=橙色。那如果黄色和蓝色做朋友，又会变出什么呢？

教师继续混合黄色与蓝色颜料。

生：是绿色！

师：没错！黄色+蓝色=绿色。最后，红色和蓝色相遇，会发生什么奇妙变化？

教师混合红色与蓝色颜料。

生：变成紫色了！

师：完美！红色+蓝色=紫色。像橙色、绿色、紫色这样，由两种三原色混合而成的新颜色，我们叫它们“间色”。

师：现在请大家拿出自己的调色盘和颜料，跟着老师一起动手调色，感受三原色变间色的魔法，看看谁调的颜色最鲜艳。学生动手调色，教师巡回指导，提醒学生注意颜料用量和清水比例，鼓励学生尝试不同比例混合，观察色彩深浅变化。师：谁愿意分享自己的调色发现？比如红色多一点、黄色少一点，调出的橙色会有什么不同？

生：红色多一点，橙色会更深；黄色多一点，橙色会更浅。

师：你太会观察了！色彩混合的比例不同，调出的颜色深浅、明暗也会不一样，这就是色彩的细微变化，特别奇妙。设计意图：通过直观示范与动手调色游戏，将抽象的色彩混合规律转化为具象体验，贴合三年级学生具象思维特点，让学生在玩中掌握三原色与间色的关系，突破教学重点。新知探究二：色彩冷暖游戏——色彩的心情认识冷暖色教师出示两组色彩卡片，一组是红、橙、黄，另一组是蓝、绿、紫，搭配对应的生活场景图片，如火焰、太阳、冰雪、夜晚。师：色彩不仅能混合变出新颜色，还会有自己的“心情”。大家看这组颜色（红、橙、黄），看到它们，你会想到什么？感觉怎么样？

生：想到太阳、火焰，感觉暖暖的、热热的。

师：说得真好！红、橙、黄这些颜色，会让我们联想到温暖、热烈的事物，我们叫它们“暖色”。那再看这组颜色（蓝、绿、紫），看到它们，你又会想到什么？感觉如何？

生：想到天空、大海、树叶，感觉凉凉的、静静的。

师：非常准确！蓝、绿、紫这些颜色，会让我们联想到凉爽、宁静的事物，我们叫它们“冷色”。

师：现在请大家想一想，生活中还有哪些暖色和冷色？

生：暖色有橘子、晚霞，冷色有湖水、小草。

生：暖色有灯笼、枫叶，冷色有冰川、薰衣草。

师：大家的联想力太棒了，冷暖色彩就像我们的心情，一个热情活泼，一个安静温柔。冷暖色彩搭配体验教师展示两幅作品，一幅以暖色为主，一幅以冷色为主，引导学生观察感受。师：大家看这两幅画，一幅用了很多暖色，一幅用了很多冷色，它们给你的感觉有什么不同？

生：暖色的画很热闹、很温暖，冷色的画很安静、很舒服。

师：没错！暖色搭配在一起，画面会充满活力；冷色搭配在一起，画面会宁静和谐。如果我们把冷暖色彩搭配在一起，又会有不一样的效果。

教师示范用暖色画太阳、冷色画天空，搭配成一幅简单的画。

师：大家看，暖色的太阳和冷色的天空放在一起，对比很鲜明，画面也更生动了。现在请大家尝试用冷暖色彩搭配，画一个简单的图形或场景，感受冷暖色彩搭配的乐趣。学生动手创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆搭配，自由表达色彩感受。设计意图：通过场景联想、作品对比，让学生直观感知冷暖色彩的情感差异，再通过动手搭配，深化对冷暖色的理解，为后续创作铺垫，落实审美感知素养。新知探究三：色彩联想游戏——色彩的故事教师展示不同色彩的抽象图案，引导学生展开联想。师：色彩不仅有心情，还能讲故事呢！看到一种颜色，我们会想到不同的事物、不同的场景。比如看到粉色，你会想到什么？

生：想到桃花、公主裙、棉花糖。

师：真浪漫！看到黑色呢？

生：想到夜晚、黑板、巧克力。

师：很贴切！现在请大家分组讨论，选择一种自己喜欢的颜色，说说它能让你想到什么，有什么特别的感觉。学生分组讨论后，小组代表发言分享。师：大家的想法太丰富了！每一种色彩都能引发我们不同的联想，这就是色彩的魅力。现在，我们就把自己喜欢的色彩、色彩联想的事物，还有今天学到的色彩混合、冷暖搭配，结合起来，创作一幅《色彩游戏》主题作品。创意实践：玩转色彩，自由创作创作要求教师出示创作要求，简洁明了，贴合三年级学生能力：主题：《色彩游戏》，大胆运用三原色、间色，搭配冷暖色彩；内容：可以画色彩混合的魔法图案、冷暖色彩的场景，也可以画色彩联想的事物；工具：水彩、彩笔、彩纸拼贴均可，大胆涂色，画面饱满；创意：发挥想象，画出自己心中的色彩魔法世界。教师示范教师快速示范一幅简单作品：用红、黄、蓝三原色画魔法圆圈，混合处画出间色，暖色画太阳，冷色画云朵，点缀色彩联想的小花、星星，边画边讲解思路。师：大家看，我们可以把调色的过程画出来，也可以把冷暖色彩的场景画出来，只要大胆用色、充满想象，就是最棒的作品。学生创作学生自主创作，播放轻柔的背景音乐，教师巡回指导，针对不同学生给予针对性建议：

对不敢大胆用色的学生：鼓励大胆涂色，色彩可以鲜艳、饱满，不用怕涂出界；

对色彩搭配单调的学生：提醒尝试冷暖色彩搭配，加入间色丰富画面；

对创意不足的学生：引导结合生活中的色彩事物，展开联想创作。设计意图：通过清晰的创作要求、简短示范，降低创作难度，给予学生充分的自主创作空间，让学生在实践中巩固色彩知识，提升艺术表现与创意实践能力，落实核心素养。课堂小结：回顾色彩魔法，收获成长师：今天的色彩魔法乐园之旅就要结束了，谁能分享一下自己的收获？