24 24 带上她的眼睛-带上她的眼睛（第2课时）-课件2

国家中小学课程资源年 级：七年级主讲人：陈启艳学 科：语文（统编版）学 校：湖北省宜昌市外国语初级中学带上她的眼睛第

2

课时国家中小学课程资源《带上她的眼睛》构思之妙，不仅在于富有科学性的奇思妙想，也在于善用悬念和伏笔，让情节引人入胜。新课导入国家中小学课程资源一、研读课文，探究构思之妙。活动：跳读课文，找出文中运用悬念和伏笔的地方，在相应的文字处旁批自己的感受或者说明作用。1我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。2我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。新知探究国家中小学课程资源4这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了——这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。3一个好像刚毕业的小姑娘——飞船上的生命循环系统还可以运行

50

至

80

年，她将在这不到

10

立方米的地心世界里度过自己的余生。国家中小学课程资源6“热，热得像……地狱。”——飞船被裹在

6000

多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000

摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！5“我太怕封闭了”“我怕封闭”——她在地心的世界是那个活动范围不到

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立方米的闷热的控制舱。“看不到日出了，好想看草原的日出……”国家中小学课程资源二、再次浏览，分析人物形象。活动

1：浏览第

6～24

段，画出“我”带上“她”的眼睛度假的游踪。第二天清晨在大草原期待日出初到大草原漫步到小溪旁日落前走到白色小屋起床在草原赏月国家中小学课程资源活动

2：小组合作完成表格填写：“我”带着“她”的眼睛在旅途中所做的事情以及“我”和“她”不同的表现。根据“我”和“她”的不同表现，进一步分析人物特点。活动“她”的表现“我”的表现国家中小学课程资源活动“她”的表现“我”的表现看小花突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”我蹲下来看（“是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花”，如果她不说，“我”估计都注意不到）闻花香“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香（她请求“我”闻一闻花香，不要拔下它。“只好”写出了“我”的不情愿、勉为其难）摸溪水她叫住了我说：“

我真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身吹微风“天啊，这是什么？草原的风？！”她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干看月亮她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床听鸟鸣“这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”国家中小学课程资源“她”感官敏锐，思维活跃，情感丰富而细腻。她对一切美好的东西都无比珍惜和热爱。“我”终日忙碌工作，对美好的事物不屑一顾，对身边的事物不感兴趣，对生活缺乏热情，有些麻木了。国家中小学课程资源①飞船被裹在

6000

多公里厚的物质中，船外别说是空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达

5000

摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！②飞船已下沉到

6300

公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。③她在地心的世界是那个活动范围不到

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立方米的闷热的控制舱。④飞船上的生命循环系统还可以运行

50

至

80

年，她将在这不到

10立方米的地心世界里度过自己的余生。活动

3：跳读课文，找出写小女孩处境和心境的语句，感悟人物精神。处境国家中小学课程资源“……今后，我会按照整个研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”心境国家中小学课程资源善良、坚强、勇敢、乐观，以大无畏的精神选择坚守，有强烈的敬业精神和坚持探索的科学精神。小姑娘国家中小学课程资源课外阅读一些科幻小说名作，在比较中深入体会科幻小说的特点，感受作品的现实意义