2025-2026学年上海市浦东新区九年级语文中考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2025-2026学年上海市浦东新区九年级语文中考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________姓名：________考号：________考试时间：150分钟满分：120分考试节点：中考三模适用对象：九年级注意事项：1．本试卷共四大题，22小题，满分120分，考试时间150分钟。2．答题前请填写学校、班级、姓名和考号。3．请在相应题目后的作答区内作答，书写规范，保持卷面整洁。4．本卷用于中考三模考前检测，重在查漏补缺与综合表达能力评估。一、积累与运用（20分）1．古诗文默写。（5分）（1）海内存知己，________________。（2）________________，一览众山小。（3）何当共剪西窗烛，________________。（4）春蚕到死丝方尽，________________。（5）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人、忧国忧民情怀的句子是：________________，________________。2．下列词语中加点字读音和字形完全正确的一项是（3分）A．狭隘（yì）诲人不倦辍（chuò）学络绎不绝B．粗犷（guǎng）屏息凝神亘（gèn）古眼花缭乱C．蓦然（mù）相得益章斡（wò）旋人声鼎沸D．汲取（jí）锲而不舍悄（qiāo）然海市蜃楼答：________3．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（3分）三模复习不是机械重复，而是对知识网络的再次梳理。面对错题，我们要能从表面错误中________思维漏洞；面对阅读材料，我们要能在细节之间________作者立场；面对写作训练，我们要能把真实体验________成有温度的文字。A．发现判别凝结B．暴露推断凝固C．发现推断凝练D．显现判断凝视答：________4．下列句子没有语病的一项是（3分）A．通过本次中考三模检测，使同学们进一步明确了后阶段复习重点。B．能否坚持每日整理错题，是语文成绩稳步提升的重要保证。C．浦东新区各校开展主题阅读活动，目的是为了培养学生的整本书阅读能力。D．在考前复习中，同学们既要巩固基础知识，也要提升审题和表达能力。答：________5．下列关于名著内容和人物的表述，不正确的一项是（3分）A．《儒林外史》中范进中举后喜极而疯，讽刺了科举制度对读书人精神的扭曲。B．《简·爱》中的简·爱始终追求独立人格、平等关系和真挚爱情。C．《水浒传》中鲁智深倒拔垂杨柳，表现了他豪爽、勇猛的性格。D．《骆驼祥子》中小福子最终买车成功，并和祥子一起摆脱了贫困。答：________6．学校九年级开展“冲刺中考，传承经典”主题活动，请完成任务。（3分）（1）为活动设计一个具体环节名称；（2）为采访语文教师拟一个问题；（3）写一句适合张贴在教室里的宣传语。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古诗文阅读（20分）阅读下面诗文，完成7—11题。【甲】春望台上远树含烟接浦东，海云收雨晚潮通。欲向高楼看万里，先听归燕啄新桐。【乙】魏文侯与虞人期猎魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。【注】虞人：掌管山泽苑囿的小吏。罢：取消。7．解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）魏文侯与虞人期猎期：________（2）是日，饮酒乐是：________（3）公将焉之焉：________（4）乃往乃：________8．用现代汉语翻译下面句子。（4分）吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9．下列对【乙】文内容理解不正确的一项是（3分）A．文侯原本与虞人约定打猎，后来天雨，身边人劝他不要出门。B．文侯认为即使饮酒快乐，也不能随意违背已经约定的时间。C．文侯亲自前往，是为了当面取消打猎之事，体现尊重承诺。D．文侯坚持赴约，只是因为担心虞人责罚，显示其胆怯。答：________10．【甲】诗后两句写“欲向高楼看万里，先听归燕啄新桐”，请分析其表达效果。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．【甲】【乙】两则材料分别给备考阶段的你怎样的启发？请结合内容作答。（5分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、现代文阅读（40分）（一）阅读下面材料，完成12—16题。（20分）城市更新中的“一米花园”所谓“一米花园”，并不是严格限定为一米宽的花坛，而是指居民在楼道口、围墙边、街角空地等微小空间内，以协商共建的方式种植花草、设置座椅、维护环境的一类社区微更新项目。它的面积往往不大，却能把原本容易堆放杂物、被忽视的边角地带，转化为邻里交往的公共空间。在浦东一些社区，老旧小区的通道较窄，若进行大规模改造，常会受到管线、消防通道和居民出行等条件限制。“一米花园”的优势在于尺度小、投入少、调整快。社区工作人员先组织居民议事，明确哪些位置可以改、怎样改、由谁养护，再联系园艺志愿者和物业人员共同实施。这样的流程看似琐碎，却能减少后续矛盾。“一米花园”的意义不只在“好看”。研究和实践都表明，微小空间的持续维护，能增强居民的参与感。有人负责浇水，有人提醒不要踩踏，有人把废旧木箱改成花盆；在共同劳动中，原先只是点头之交的邻居开始交流。环境被看见，人也被看见，社区治理便有了更柔软的入口。当然，微更新也会遇到问题。有的花园初建时热闹，几个月后便缺少维护；有的花盆摆放过密，影响通行；有的居民更关注停车空间，对绿化持保留态度。因此，“一米花园”不能只靠一次性布置，更需要明确责任、留出通道、定期评估，让美观与安全同时成立。从考前复习的角度看，“一米花园”也像一次小而扎实的改进。它提醒人们，改变并不总从宏大的工程开始，许多有效的变化恰恰来自一个边角、一张议事单、一次轮值表。把细小处处理好，公共空间会变得清爽；把基础处夯实，学习状态也会更稳定。因此，评价这类项目时，不能只看照片是否漂亮，还要看居民是否愿意长期参与、通道是否保持通畅、空间是否真正被需要。只有把“建设”与“养护”连接起来，微小空间才能持续释放价值。有社区在花园旁设置“认养牌”，记录浇水、修剪、清洁的轮值人员；也有社区把花草种类、开放时间和安全提示写成小卡片，方便居民了解规则。这样的细节并不复杂，却让公共空间有了可以遵循的秩序。秩序清楚，参与才不会只停留在热情上，也能减少因为浇水、摆放和清理产生的分歧。对九年级学生而言，阅读这类材料还要学会辨析观点。作者并没有把“一米花园”说成解决所有社区问题的万能办法，而是既肯定它的价值，也提醒它存在维护、安全和需求协调等问题。这种客观态度，正是说明性材料常见的表达特点。答题时要注意作者既说明做法，也提示边界，不能把材料中的肯定意见绝对化。材料二：某社区“一米花园”实施前后居民反馈统计调查项目实施前满意率实施后满意率变化情况楼道口整洁度46%83%明显提高邻里交流频率38%69%有所提高通行便利度78%74%基本稳定12．根据材料一，概括“一米花园”的三个特点。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13．第2段中“往往”“看似”等词语有怎样的表达作用？请任选一个作答。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14．阅读材料二，写出你获得的两条主要信息。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15．下列对材料内容理解正确的一项是（3分）A．“一米花园”必须建成一米宽，超出或不足都不符合要求。B．只要完成花草布置，微更新项目就能长期发挥作用。C．“一米花园”既改善环境，也能促进居民参与社区治理。D．材料二说明实施后通行便利度大幅下降，不适合继续推广。答：________16．如果你所在学校准备建设“校园一米角”，请结合材料提出两条可行做法，并说明理由。（5分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读下面文章，完成17—21题。（20分）风经过旧码头三模前的那个傍晚，我把书包甩在肩上，沿着河边一直走。手机里不断弹出同学讨论作文素材的消息，我却一个字也看不进去。离家不远有一处旧码头，早已不再装卸货物，只剩下几根木桩斜斜地立在水边，像几支被风吹弯的笔。外公正坐在码头边修一只旧木箱。他年轻时在这里当过搬运工，后来码头停用，他便常来看看。见我垂着头，他没有问成绩，只把一枚细钉递给我：“帮我扶着。”我蹲下去，听见木箱发出轻轻的吱呀声。那声音很慢，像有人把久远的日子一页页翻开。“以前这儿热闹得很。”外公说，“船靠岸，大家肩上都压着货，可脚步不能乱。越是重，越要稳。”他说话时，风从河面上吹来，带着水草和木屑的气味。我忽然想到自己最近的复习：卷子一张接一张，错题本越写越厚，我总觉得肩上压着什么，便急着想甩开。木箱的一角裂开了，我以为只能扔掉。外公却把裂缝对齐，先用砂纸慢慢磨，再用钉子一点点固定。他说：“旧东西不是没用，得看你愿不愿意把松掉的地方重新扣紧。”我盯着那道裂缝，想起自己几次阅读题失分，总归因于“状态不好”，却很少认真回看是哪一句没读懂，哪一个答案没有扣住材料。天色暗下来，河对岸的灯一盏一盏亮起。外公把修好的木箱推到我面前：“你看，它还能装东西。”木箱并不新，钉痕清清楚楚，却比刚才结实许多。我伸手摸过粗糙的木纹，心里忽然安静下来。那些错题、迟疑和焦躁，并不是必须丢弃的废料，只要肯回头整理，它们也能变成继续向前的力气。外公又把剩下的几枚钉子收进铁盒，声音清脆。他说，码头停用以后，有人觉得这里没有价值，可他每次走过，总能想起年轻时怎样在风雨里稳住肩膀。一个人走得远，不只靠力气，也靠在摇晃的时候知道把重心放在哪里。我把这句话记在心里。过去我总盼着一次考试就证明自己，分数不理想便认定努力没有用。现在我明白，复习像修木箱，先要看见裂缝，再把松动的地方一处处钉紧。过程慢，却比把旧箱子扔掉更需要勇气。离开前，外公让我把木箱抱起来。它比我想象中沉一些，却并不难搬。我把它放到墙边，忽然觉得这只旧箱子像一张被订正过的试卷，痕迹还在，但已经能重新承担重量。外公没有再多说什么，只把手上的木屑拍掉。河面有细碎的光，像被风揉开的纸。我突然意识到，自己害怕的并不是三模成绩，而是害怕看见真实的不足。可不足被看见以后，才有被修补的可能。回家的路上，风又从旧码头吹来。这一次，我没有躲。它吹过木桩，吹过水面，也吹过我摊开的错题本。第二天早读，我把阅读题重新做了一遍，在答案旁写下四个字：先稳住脚。17．请按照情节发展，概括“我”在旧码头经历的心理变化。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18．赏析文中画线句“只剩下几根木桩斜斜地立在水边，像几支被风吹弯的笔”的表达效果。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19．结合文章内容，说说外公是一个怎样的人。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20．文章以“风经过旧码头”为题，有哪些作用？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿21．文末“先稳住脚”对考前复习有什么启示？请联系自己的学习体验作答。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、作文（40分）22．请以“再往前走一步”为题，写一篇文章。（40分）要求：①不少于600字；②不得透露个人真实信息；③文体不限，诗歌除外；④书写工整，卷面整洁。作文作答区：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

参考答案与解析一、积累与运用1．（1）天涯若比邻（2）会当凌绝顶（3）却话巴山夜雨时（4）蜡炬成灰泪始干（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。解析：默写题要注意“涯”“凌”“蜡炬”“庇”等字形，整句默写不得增字、减字或换字；第（5）题是理解性默写，答案要同时呈现诗人愿天下寒士获得庇护的博大情怀。2．B。解析：A项“狭隘”读xiáài；C项“蓦然”读mòrán，“相得益章”应为“相得益彰”；D项“悄然”读qiǎorán。B项读音、字形均正确。3．C。解析：“发现漏洞”“推断立场”“凝练成文字”搭配恰当，能体现由复习、阅读到写作的思维过程。其他选项存在搭配生硬或语义不合的问题。4．D。解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，可删去“能否”；C项“目的是为了”句式杂糅，可删去“目的是”或“为了”。D项表达完整。5．D。解析：《骆驼祥子》中小福子并未和祥子一起摆脱贫困，她的悲剧加深了祥子精神上的绝望。A、B、C三项表述符合名著内容。6．示例：环节名称：“经典语句伴我冲刺”分享会；采访问题：“老师认为考前三周最需要巩固的语文能力是什么？”宣传语：“诵经典以养心，稳步伐向中考。”解析：答案应围绕活动主题，环节具体可操作，不能只写空泛名称；采访问题要面向语文教师并聚焦考前复习或经典阅读；宣传语要语言简洁、有激励性，便于张贴传播。二、古诗文阅读7．（1）约定；（2）这；（3）哪里；（4）于是，就。解析：解释文言词语要结合语境，“期猎”是约定打猎，“是日”指这一天，“焉之”是到哪里去，“乃”承接前文行动。8．我和虞人约定去打猎，虽然现在很快乐，怎么可以不去会面取消约定呢？解析：翻译时要落实“期”“虽”“岂”“一会期”等关键词，句意要连贯。“岂可”应译出反问语气，“一会期”是见面处理约定，不应译成继续饮酒。9．D。解析：文侯亲自前往并不是胆怯，也不是害怕虞人责罚，而是重视约定、尊重他人，体现守信精神。10．诗句先写“欲向高楼看万里”，表现诗人想登高远望的开阔胸襟；再写“先听归燕啄新桐”，以细小而生动的声音写春意萌动。远景与近景、视觉与听觉结合，使画面有层次，也表达了雨后春景带来的希望与振奋。“欲向”写出主动追求，“先听”写出诗人先被春声吸引，情感从远望的开阔转入近处的细腻。若只写“景色优美”而不分析“高楼”“归燕”“新桐”等意象，答案深度不足。11．【甲】启发我们在备考中要有登高望远的目标，也要从眼前细节做起，发现成长的力量；【乙】启发我们要守时守信，对自己的计划负责。考前三模后，既要看到远处目标，又要落实每日复盘、订正和背诵；既要保持对未来的信心，也要遵守自己制订的学习计划，按时完成承诺过的任务。解析：答案需分别结合诗歌意象和文言故事，并能联系备考实际。只谈远大理想而不谈具体行动，或只谈诚信而不联系材料，得分会受到影响。三、现代文阅读12．“一米花园”的特点包括：利用楼道口、围墙边、街角空地等微小空间；通过居民协商、志愿者和物业共同参与完成；投入少、调整快，重在持续维护；既改善环境，也促进邻里交流。解析：概括时应从空间、方式、优势和作用四个角度提取信息，语言要简明。题干要求写三个特点，作答时可写三点以上，但要避免把同一意思重复表述。13．示例一：“往往”表示通常情况，并非所有花园面积都不大，体现说明语言的准确性。示例二：“看似”说明流程表面上显得琐碎，实际有减少矛盾的作用，体现作者对做法价值的肯定。解析：分析词语作用要先解释词义，再说明其对句意和说明准确性的影响。14．示例：实施后，居民对楼道口整洁度的满意率从46%提高到83%，提升最明显；邻里交流频率满意率从38%提高到69%，说明项目促进了交流；通行便利度从78%变为74%，变化不大，提示建设时仍需注意通道空间。解析：信息应来自表格数据，既要看提高项，也要注意基本稳定项。写结论时应把数字和判断结合，如“从46%到83%说明整洁度提升明显”，不能只抄表头。若能进一步说明“整洁度和交流频率提升，通行便利度基本保持”之间的关系，答案会更完整。15．C。解析：材料明确指出“一米花园”的意义不只在美观，还能增强居民参与感，推动社区治理。A项误解概念，把名称当成硬性尺寸；B项忽视持续维护，与第4段观点相反；D项夸大通行便利度变化，表格显示只是从78%到74%，属于基本稳定。16．示例：第一，在教学楼转角设置小型植物角，由班级轮值养护，理由是空间小、易参与，能培养责任意识；第二，建设前征求同学、保洁人员和安全管理人员意见，保证不堵塞通道，理由是材料强调协商共建和安全评估。解析：做法应可实施，并能说明与材料观点的关联。若只写“多种花”“大家维护”而没有责任安排、安全考虑或理由说明，答案不够完整。17．“我”起初因三模压力而烦躁、逃避；在外公修木箱时逐渐被旧码头和外公的话吸引；看到木箱被修好后受到触动，认识到错题也有价值；离开码头时能够正视真实不足；回家后心情安定，愿意重新整理并踏实复习。解析：心理变化要沿着“烦躁—触动—醒悟—行动”的线索作答。每一阶段最好对应具体事件，如“看到外公修木箱”“想到错题整理”“写下先稳住脚”等，才能体现阅读依据。18．这句话运用比喻，把旧木桩比作被风吹弯的笔，既写出旧码头荒寂、沧桑的外观，也暗示这里承载着故事和记忆；“斜斜地”增强画面感，“笔”的比喻又与“我”的学习处境形成微妙联系，为下文外公讲述旧码头经历和“我”的反思作铺垫。解析：赏析应指出修辞、内容和结构作用。若只写“生动形象”而不说明生动在哪里、形象地表现了什么，表达不够充分。19．外公沉稳耐心，从他慢慢打磨木箱、固定裂缝可以看出；他善于引导，不直接批评“我”，而是借修木箱讲道理；他重视劳动经验，懂得“越是重，越要稳”；他珍惜旧码头的记忆，对普通劳动有敬意。解析：人物形象题要用性格词加文本依据作答。可从外公的动作、语言和对旧码头的情感三方面组织答案，做到有评价、有例证。20．标题点明主要场景“旧码头”，也借“风”贯穿全文，营造回忆与思考的氛围；“风经过”象征外公的话和旧码头的经历吹进“我”的心里，推动“我”由焦躁转向沉稳；“旧码头”承载劳动记忆，与“我”的考前困境相互映照；标题含蓄地表现成长需要接纳过去、整理自我的主题。解析：标题作用可从内容、线索、氛围和主题四方面分析。作答不必面面俱到，但至少要兼顾“旧码头”这一地点和“风”这一意象。21．示例：“先稳住脚”提醒我考前不能被分数和排名牵着走，而要先把基础题、错题原因和答题规范处理好。比如阅读题失分时，我应回到原文找依据，按题目要求分点表达；作文卡壳时，先写清一个真实场景，再提炼感受。只有脚步稳，后面的提升才有可能。解析：答案应联系复习实际，体现从文本到自我的迁移。好的答案既能解释“稳住脚”的含义，又能写出一两种具体做法，如审题、回看原文、整理错题或规范书写。四、作文22．评分要点：一类文36—40分，切合题意，中心鲜明，材料真实充实，结构严谨，语言有表现力，能写出“再往前走一步”的具体情境和成长体验；二类文30—35分，符合题意，中心明确，材料较具体，结构完整，语言通顺；三类文24—29分，基本符合题意，内容较平，材料较单薄，表达基本清楚；四类文23分及以下，偏离题意，内容空泛，结构混乱，语言问题较多。书写整洁、表达有亮点可酌情加分；透露个人真实信息、套作明显或字数严重不足应相应扣分。审题时要抓住“再”和“往前走一步”两个要素：“再”暗含曾经停顿、犹豫或受挫，“一步”强调具体行动，不宜写成空泛抒情。选材可从学习、劳动、亲情、运动、社会实践等角度切入，但必须写清“为什么停下”“怎样迈步”“迈步后有什么变化”。结构上可采用先抑后扬，也可用一个场景贯穿