2026届重庆市高三语文高考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届重庆市高三语文高考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：____________班级：____________姓名：____________考号：____________考试时间：150分钟满分：150分注意事项：1．本试卷共17题，满分150分，考试时间150分钟。请按题号顺序在规定区域作答。2．答题前，请将学校、班级、姓名、考号填写清楚。选择题须在答题卡相应位置作答，非选择题须书写规范。3．本卷用于高考三模考前检测，重在查清阶段复习效果、校准审题习惯、巩固关键能力。4．作文不少于800字，文体自选，题目自拟，不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。一、现代文阅读（35分）（一）阅读下面的文字，完成1～3题。（19分）近几年，山地城市更新不再只是道路拓宽、楼宇翻新和景观改造的同义语。以重庆为例，许多老街区夹在江岸、坡地、桥隧和高楼之间，空间形态复杂，生活气息浓厚。若只用“拆旧建新”的单一尺度衡量城市品质，便容易把依山就势形成的街巷肌理、公共台阶、滨江眺望点以及居民日常往来的微小路线一并抹平。真正有温度的更新，应当让城市继续被人走、被人记、被人讲述。在山地城市中，步行并非简单的交通方式，而是一种认识城市的路径。梯坎、坡道、巷口小店、临街雨棚和江风吹来的湿润气息，共同构成了独特的感知序列。游客往往被夜景和立体交通吸引，但长期居住者更清楚，城市的魅力还藏在清晨菜摊摆出的第一盏灯、老社区门口等候校车的孩子、午后树荫下相互招呼的老人之中。这些经验不易用宏大的规划图呈现，却决定着一个城市是否拥有可持续的生活品质。数字技术为保存城市记忆提供了新的工具。三维扫描、街区影像、声音采集和口述访谈，可以把正在变化中的空间状态转化为可检索、可比较、可再使用的资料。数字化并不意味着把城市冻结成静态展品，而是为后续治理提供证据：哪一段台阶承担着高频通行，哪一处公共空间兼具避暑、休憩、邻里交流功能，哪类店铺维系着老街区的日常服务。这些信息能够帮助更新方案避开“一刀切”，促使规划者在安全、效率与生活记忆之间建立更精细的平衡。不过，数字记忆也可能带来新的偏差。平台上最容易传播的，常是视角夸张、色彩饱和、适合打卡的画面；那些声音较弱、节奏较慢、并不抢眼的生活细节，反而可能被排除在“城市形象”之外。如果数字档案只追逐流量，就会把真实城市压缩为少数可消费的符号。因而，山地城市更新既需要技术，也需要公共参与。居民讲述、社区协商、专业评估和长期维护应当彼此衔接，使数据不只是漂亮模型，而能回到人的生活。城市更新中的“记忆”并非只属于怀旧情绪。它还关系到公共安全、社区服务、空间公平和城市认同。比如一段坡道是否需要扶手，一处院坝能否留出树荫，一排临街铺面怎样既符合消防要求又维持日常烟火气，这些问题都要在细节中寻找答案。若规划者只看鸟瞰图上的整齐线条，便可能忽视老人买菜的距离、孩子上学的路线和劳动者停歇的角落。好的城市治理，往往不是把所有地方做成同一种样子，而是在共同规范中保留可被生活继续使用的差异。把这种思路放到语文学习中，就会发现阅读和表达从来不是孤立训练。材料之间的因果、并列、转折和递进关系，像街区里的道路、台阶和平台一样，需要考生亲自辨认；观点、论据、论证和语言之间的配合，也像旧城更新中的安全、效率、记忆和公平，需要在具体问题中协调。高三阶段的语文复习同样可以从城市更新中获得启示。阅读一座城市，需要抓住材料之间的关联，分辨显性信息与隐含价值；表达自己的看法，也不能停留在口号，而要有事实、层次和判断。三模考试的意义，正在于帮助考生检查知识是否真正转化为能力：能否在复杂文本中把握核心观点，能否在限定时间内组织清晰答案，能否在真实问题面前形成有分寸的表达。1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．山地城市更新不能只看外观变化，还要关注居民长期形成的通行方式和生活联系。B．步行在山地城市中兼具交通功能和感知功能，能够帮助人们理解城市空间与日常生活。C．数字化档案的价值在于把城市固定为可展示的模型，从而替代居民参与和社区协商。D．三模复习可以借鉴城市更新的思路，在复杂材料中建立关联并形成有层次的表达。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A．游客的观看经验不可靠，因此城市更新只需采纳长期居住者的意见。B．只要使用三维扫描和街区影像，城市更新方案就能自然避免“一刀切”。C．数字平台上的高流量画面可能遮蔽普通生活细节，需要通过公共参与加以校正。D．高三三模的主要价值是训练写作速度，与阅读能力和审题能力关系不大。3．三模复习进入冲刺阶段后，有同学认为“语文复习只要多背模板、多刷题，材料理解差一点也不影响得分”。请结合材料，围绕“复杂文本阅读与表达能力提升”写出你的回应思路。（13分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文字，完成4～5题。（16分）江边的灯三模结束那天，嘉陵江边下着细雨。林澈把书包甩到肩上，沿着学校后门的小坡往下走。坡道很窄，两边的黄葛树叶子被雨洗得发亮。班主任说，三模不是给人贴标签，而是给人校准方向。可林澈盯着语文成绩单上刺眼的分数，只觉得这句话像一把还没有拧紧的伞，挡不住心里的雨。江边老街正在整修，许多店铺装上了统一的招牌。拐角处仍留着一家修灯铺，门脸不大，玻璃柜里摆着台灯、手电和旧式壁灯。店主姓莫，头发花白，戴一副圆框眼镜。林澈小时候常跟外婆来这里换灯泡。外婆说，莫师傅修灯不急，一盏灯在他手里待久了，好像也会把脾气磨平。林澈站在雨棚下躲雨，莫师傅抬头看见他，笑着招手：“又考完一场？”林澈点点头，把卷子从书包里抽出来。卷角被雨水洇开，现代文阅读的答题区空着几行，作文评语写着“有观点，欠支撑”。他有些不好意思，想把卷子塞回去。莫师傅却没有追问分数，只把一盏拆开的台灯推到他面前：“你看，这灯不亮，不一定是灯泡坏了。线松了、开关氧化了、接触片歪了，都可能让它不亮。找准症结，才好下手。”屋外有施工声，电钻一阵紧似一阵。莫师傅把细小的螺丝排在白瓷盘里，动作稳得像写字。他说，老街改造后，来修东西的人少了，买新的方便，坏了就丢。可他舍不得关店：“有些物件陪人久了，换掉容易，记忆就断了一截。”林澈想起外婆床头那盏鹅黄色台灯。高一那年外婆住院，他每晚在灯下背古诗文，灯罩上有一道细裂纹，像一条很浅的河。外婆去世后，那盏灯被父亲收进柜子，他再没打开过。雨渐渐小了。莫师傅修好台灯，按下开关，暖光从旧灯罩里漫出来，照亮柜台上一小块木纹。他把卷子推回给林澈：“考试也像修灯。别只盯着亮不亮。你得看线路，看接头，看哪一步没接牢。”林澈低头翻卷子，忽然发现自己在阅读题里只写了结论，没有回到原文；作文里写“青年要守护城市记忆”，却没有写出一个具体的人、一盏具体的灯、一段具体的路。他想起考试前的自己，总喜欢把优秀范文里的句子抄在本子上，写作时急着把它们搬进文章。那些句子单独看很亮，一放到自己的文章里却像没有拧紧的灯泡，亮一下又暗下去。莫师傅把螺丝一个个放回原位，说：“修东西靠耐心，读书也靠耐心。看清它原来怎样接，再想怎样接得更稳。”这句话并不高深，却让林澈心里一动。原来所谓提升，不是把自己变成别人，也不是把所有题都做成同一种样子，而是在自己的薄弱处补上一根线，在原有的光里添一点稳定。雨棚外，几个放学的孩子踩着水洼跑过，施工围挡上的宣传画被雨水冲得发亮。林澈忽然意识到，自己过去总把考试看成一面只会评判的墙，撞上去就疼，却忘了它也可能是一扇窗，能让人看见哪一处没有准备好。成绩单上的红色数字没有消失，但它不再只是压在心口的一块石头，而像莫师傅手里的测电笔，指出了需要重新连接的地方。临走时，莫师傅递给他一个小灯泡：“给你外婆那盏灯试试。旧灯不一定非要亮在从前，它也可以照着你往前走。”那天晚上，林澈打开柜子，取出外婆的台灯。灯泡换上去，灯亮了。光线并不强，却把书桌上摊开的试卷照得清清楚楚。他在错题本第一页写下三行字：回到材料，抓住依据；写出细节，支撑观点；校准方向，再往前走。窗外江水向东，远处桥上的灯一盏一盏连起来，像有人把散落的信心重新接好。4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（6分）A．小说以三模结束后的雨天开篇，既交代时间节点，也烘托了主人公低落的心理状态。B．莫师傅修灯时强调“找准症结”，这一情节与林澈反思语文复习方法形成照应。C．文中老街整修、统一招牌等描写，只是为交代地点，对人物情感和主题表达没有作用。D．结尾写桥上的灯“一盏一盏连起来”，把外在景象与人物重新获得信心的内心变化结合起来。5．小说中的“灯”具有多重意味。请结合文本，分析“灯”这一意象如何推动林澈完成心理转变。（10分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）阅读下面的文言文，完成6～9题。（20分）李允字守中，少从父客渝州，见山城多坡道，民负薪汲水甚劳，因识民生艰易。既冠，授县丞。县有旧堰，岁久淤塞，豪右欲废之以广私田。允曰：“堰废则下田受旱，贫民失食，非县之利也。”乃籍工料，先募受益之家，次劝富室助谷，又亲临水口，量高下，定疏浚之法。吏白：“春耕在近，役民恐扰。”允曰：“扰一旬而活一岁，不扰今日而病一乡，轻重可知。”于是分段治之，十日而水通。会岁歉，邻县谷价腾踊，商旅闭籴。允开常平仓，平价以售，又禁吏胥因缘取息。或请尽发仓粟，允曰：“赈急贵速，济久贵节。今春可活，夏秋又何以继？”乃按户口、验田亩，先孤寡病弱，次及无牛无种者。其有力可耕而伪称贫者，召里老辨之，不使冒受。又令乡约晓谕诸民，凡得谷者必书所受之数，秋成之后量力归仓，以备后岁。民得谷种，田多复耕。上官闻其治，召问便民之术。允对曰：“官不亲事，则文移虽繁而民隐不达；官徒亲事而无成法，则一时虽勤而后人难继。故治民者，必以诚意察其情，以制度守其常。”后迁郡判，行李萧然。去县之日，民遮道送之，允但曰：“愿诸父老护堰修渠，勿以一时丰歉废长久之计。”6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．官不亲事／则文移虽繁而民隐不达／官徒亲事而无成法／则一时虽勤而后人难继B．官不亲／事则文移虽繁／而民隐不达官／徒亲事而无成法则一时虽勤／而后人难继C．官不亲事则文移／虽繁而民隐／不达官徒亲事／而无成法则一时虽勤／而后人难继D．官不亲事／则文移虽繁／而民隐不达官徒／亲事而无成法／则一时虽勤而后人难继7．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“既冠”指成年之后，古代男子成年有冠礼，文中用以交代李允任职前的人生阶段。B．“豪右”指地方上有势力的人家，文中他们想废堰扩田，体现私利与公利的冲突。C．“常平仓”是用于调节粮价、赈济灾荒的储粮制度，文中李允开仓平价售粮。D．“行李萧然”指送行队伍十分冷清，说明李允离任时没有得到百姓认可。8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．李允处理旧堰疏浚和岁歉赈济，体现了怎样的治理智慧？请结合文本概括。（6分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面这首诗，完成10题。（9分）夜过江楼

江楼灯影落寒沙，半岸春潮带雨斜。

旧巷无人闻犬吠，孤舟有客数归鸦。

山城远火连云湿，石径微风入竹华。

莫道前程浑未定，一窗明月照书家。10．阅读下面这首诗，完成题目。（9分）（1）本诗前两联营造了怎样的意境？请结合意象简要分析。（4分）（2）尾联“莫道前程浑未定，一窗明月照书家”表达了怎样的情感？请结合全诗说明。（5分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）面对艰难路途，古人常以高山急流表现行路之险，如“________________，________________”。（2）写清风明月与人相亲，常用“________________，________________”表现胸襟的澄明开阔。（3）临近高考，若要表达不畏浮云、登高望远的信念，可以写“________________，________________”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成12～16题。三模之后，真正有效的复盘，不是把错题机械地抄进本子，也不是用新的资料掩盖旧的问题，而是让每一次失分都能说清来路。一次阅读题答偏，可能是没有抓住材料的中心概念；一次语用题失分，可能是没有看清语境中的对象、目的和表达尺度；一次作文分数不稳，可能是论点和材料之间缺少扎实的连接。把问题说清，才有可能把行动做实。有的同学在冲刺阶段容易焦虑，觉得时间越少越要把所有内容重新来过。其实，高质量复习更需要收束：梳理高频题型，提炼常见失误，固定答题流程，安排适量训练。复盘不是否定自己，而是把有限时间用在最能增分的环节上。一个清楚的复盘表，应该能显示题型、错因、对应方法和再次训练结果；一个有效的冲刺计划，也应该把阅读、背诵、表达和作文素材积累放在同一张时间表里，使每天的任务都能被检查、被调整、被坚持。12．下列填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（3分）

冲刺阶段面对大量资料，若不加选择地全部重做，往往会________，反而影响复习效率。A．事半功倍B．南辕北辙C．面面俱到D．入木三分13．请将下面的病句修改为语意明确、表达顺畅的一句话。（4分）

通过三模复盘，使许多同学发现了自己在审题、概括和论证方面存在的薄弱环节。答：___________________________________________________________________________________________________________________________14．在下面一段文字的横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，每处不超过18个字。（6分）

复盘错题时，首先要确认错因。若错因来自知识缺口，①________________；若错因来自审题偏差，②________________；若错因来自表达不清，③________________。这样，错题本才不是错误的堆积，而是能力提升的路线图。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．请把下面消息压缩成一句话，不超过35个字。（3分）

重庆市部分高中在高考三模后开展语文专项复盘活动。活动围绕现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和作文四个板块展开，教师根据阅卷数据梳理共性问题，学生依据个人答卷建立冲刺清单。答：___________________________________________________________________________________________________________________________16．仿照示例，另写两句话，要求句式基本一致，内容体现高三冲刺阶段的积极心态。（4分）

示例：把一次失分看成提醒，在回望中校准方向。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、写作（60分）17．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）高考三模过后，有人因分数上升而振奋，也有人因成绩波动而沮丧。老师说：“三模不是终点，而是一面镜子；镜子照见不足，也照见继续前行的可能。”也有人认为，临近高考，真正重要的不是情绪的大起大落，而是能否把每一次检测转化为更清醒的行动。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。作文作答区：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析1．C材料明确指出数字化并不意味着把城市冻结成静态展品，也不能替代公共参与；C项把数字模型绝对化，违背原意，判断过于片面而失当。2．C材料指出平台高流量画面可能遮蔽普通生活细节，因此需要居民讲述、社区协商、专业评估与长期维护共同校正。A项排斥游客经验，B项夸大技术作用，D项缩小三模价值。3．示例答案回应应抓住三层意思：第一，复杂文本阅读是语文得分的基础，不能用模板替代理解。材料强调阅读城市要分辨显性信息与隐含价值，阅读文本也要先把握核心概念、论证层次和材料关系。第二，刷题应服务于能力诊断。三模的意义是校准方向，考生要通过错题查出审题、概括、论证、表达等具体问题，而不是用数量掩盖问题。第三，表达要有事实和层次。作文或主观题不能停留在口号，应回到材料，提取依据，形成有分寸的判断。评分要点：能反驳“模板万能”的片面性，能联系材料中城市更新、数字记忆、公共参与等内容，能提出可操作的复习做法，如重读题干、标注关键词、用原文依据组织答案、把错题归类为审题、概括、论证和语言四类，并在后续训练中验证修正效果。4．C老街整修与统一招牌不仅交代地点，还与修灯铺、旧物记忆、城市变迁构成对照，推动林澈由分数焦虑转向具体反思，服务主题表达。5．示例答案“灯”首先是现实物件，修灯铺、台灯、外婆床头灯等把故事情节串联起来，使林澈在躲雨、交谈、回家换灯泡的过程中完成自我反思。其次，“灯”承载亲情与记忆，外婆的台灯唤起他在灯下学习的经历，使抽象的“城市记忆”和个人成长有了具体依托。再次，“灯”象征方法和希望。莫师傅由修灯谈到找准症结，启发林澈认识到阅读和作文的问题不在一次分数，而在依据、细节和连接。结尾桥灯相连，表现信心被重新接好，心理由沮丧转向清醒坚定。答题时应注意，“灯”的意味不是单一象征，而是通过情节、人物关系和主题层层展开；若只写“灯象征希望”，容易缺少文本依据。6．A“官不亲事”“官徒亲事而无成法”是两种相对情形，后面分别承接结果，应在相应处停顿；A项语意完整、层次清楚。7．D“行李萧然”在文中指李允离任时随身行装简单，不携私物，表现其清廉；下文百姓遮道送行，说明他受到认可。8．示例答案（1）扰动百姓十来天却能使他们一年有收成，不在今天稍加扰动却会使一乡百姓长期受困，轻重是可以明白的。（2）治理百姓的人，一定要用真诚的心意体察他们的实情，用稳定的制度保持长久的常规。评分要点：重点落实“扰”“活”“病”“诚意”“察”“制度”“守其常”等词语，语句通顺。9．示例答案李允的治理智慧体现在：其一，重公利、明轻重。面对豪右废堰扩田，他从贫民生计和全县利益出发，坚持疏浚旧堰。其二，讲方法、能统筹。疏浚时登记工料、募集受益者、劝富室助谷、分段施工；赈济时平价售粮、按户口和田亩核验，安排先后。其三，顾当下也顾长远。他既迅速救急，又节制仓粟以备后续，并提醒百姓维护水利，不因一时丰歉废长久之计。由此可见，他既能在突发困难中快速处理，又能把制度、民力和后续维护结合起来，避免只解决眼前一处而留下新的问题。10．示例答案（1）前两联以江楼灯影、寒沙、春潮、斜雨、旧巷、犬吠、孤舟、归鸦等意象，营造出清冷、静寂又带有漂泊感的夜景。灯影与寒沙相映，雨中春潮斜来，旧巷空寂，孤舟客子数归鸦，表现旅途中的孤清与对归宿的牵念。（2）尾联由前文的孤清转向自勉。“莫道”含有劝慰和振作之意，“一窗明月”照着读书人，象征清明的心境和继续努力的方向。全诗并未否认前程未定的现实，却在夜色、雨意和孤舟之后写出明月相照，表达了在不确定中保持信念、守住读书初心的情感。作答时既要看到前面景物的清冷，也要看到尾联的明亮转折，这样才能把诗歌的情绪变化说明完整。11．示例答案（1）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。（2）惟江上之清风，与山间之明月。（3）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。12．B“南辕北辙”比喻行动和目的相反。语境强调不加选择地全部重做会影响效率，与高效复习的目的相背，最为恰当。13．示例答案三模复盘使许多同学发现了自己在审题、概括和论证方面存在的薄弱环节。解析：原句“通过……使……”造成主语残缺，删去“通过”或“使”即可。修改后主语明确，句意集中，保留了“三模复盘”和“发现薄弱环节”两个关键信息。14．示例答案①就要回到教材和笔记补牢基础；②就要训练圈画关键信息；③就要重写答案并对照评分点。解析：三处应分别对应知识、审题、表达三类错因，并与后文“路线图”形成递进关系。每处都要写成可执行动作，避免只