机械技术基础及设计 111

牡丹江大学智能制造学院机械设计基础探索机械之门——模块一：典型机构的表达任务1分析常见机构的组成教学课题任务1分析常见机构的组成授课对象机电、数控等专业学时周次2学时第1周第1次（1-1）所属课程机械设计基础选用教材《机械设计基础》杨迪主编授课地点普通教室□一体化教室□多媒体教室☑实训室□实验室□企业现场□其他教学内容本次课是本门课程的开篇之课，以机械的发展史为引导，以国家制造业为背景，将“弘扬工匠精神，学习一技报国”贯穿课程之中，激发学生爱国热情；将“5S”管理体系引入课堂，强化学生职业素养；以生活中的典型案例为学习落脚点，探索身边的机械设计及其组成特征，激发学生学习兴趣。第1课时重在探究，包含引出机械概念和探究其特征；第2课时重在深化，包含进一步对概念的理解和分析机械的组成。学情分析根据调查问卷和课前自学测试的完成情况，聚焦本次课的教学目标和教学重难点，详见教学课件。教学目标知识目标1.明确本课程的研究对象；2.掌握机械、机器及机构的概念；3.掌握机械及机构的特征；能力目标1.会判断机器、机构、构件和零件；2.会判断零件的失效。素质目标1.培养善于发现的探究精神；2.通过实例培养学生从抽象到具体的逻辑思维。课程思政目标1.增强匠心报国之情，坚定“四个自信”；2.学习中国工匠的风骨：在尽头处超越，在平凡中非凡；3.认识到5S管理的重要性。教学重难点教学重点1.机械及机构的特征；2.机械、机器、机构、构件及零件的定义。教学难点1.兴趣引导；2.区分机器与机构，构件与零件。教学方法及手段讲授法☑启发式教学法☑任务驱动法☑案例类比法☑情景教学法□角色互换法☑小组讨论法☑演示教学法□其他教学准备学生准备以寝室为单位分成四组，并保证网络畅通。资料准备企业5s管理标准化文件、教材、教案、课件。资源准备精品资源共享课、智慧树平台、大国工匠视频、问卷星。教学实施过程教学环节教学内容师生活动设计意图与资源课前准备课前布置任务：1.任务1课前自学测试；2.学习共享课微视频（选学）；3.课前5分钟推送大国工匠王树军人物事迹；4.完成问卷星调查问卷。1.教师通过智慧树平台发布任务。2.学生利用课余时间完成任务。3.教师在线与学生互动，结合问卷结果调整教学策略。教师借助智慧树平台信息化手段与资源，激发学生主动学习的兴趣，培养学生自学能力，提高学习效率。借助大国工匠视频，触动学生工匠之心。课中导学模拟早会（5min）一、企业文化强素养课堂早会将企业文化引入课堂，模拟企业早会，学习企业5s管理体系。传授讲解：1.教师讲解企业5s管理体系，并利用平台随机点名功能布置下次课的早会负责人。2.学生聆听领悟，明确任务。通过早会，将企业文化融入课堂，潜移默化培养学生职业素养。课程导入（10min）二、生活案例引思考案例1：现代社会动力之源“蒸汽机”明确什么是机械、什么是机械设计。引发思考：教师结合机械发展史启发教学：1.机械工业在国民生产生活中的地位。2.各组准备从衣食住行四个方面展开讨论。通过耳熟能详的“蒸汽机”案例将学生引入任务并启发思考。讲解互动（20min）三、分析测试讲重点例举生活中衣食住行各个方面的机械实例，总结各行各业的机械共同特征，引出机械、机器、机构、构件及零件的定义。小组展示：1.学生以小组为单位，讲解机械给人们生活带来的改变。2.教师利用智慧树平台投票功能组织学生投票，选出本次任务的“工匠之星”优胜小组。小组总结：3.教师引导学生总结各行各业的机械共同特征。4.学生总结什么是机械。1.通过小组展示，让学生体会角色互换，激发学生的学习主动性。2.通过平台投票信息化手段，激发学生学习热情，鼓励学生做事认真细致、精益求精的工匠精神。3.通过小组讨论，总结机械的特征及其定义，突出教学重点。小组讨论（10min）四、深化讨论攻难点以案例2“内燃机”为例区分机器与机构，构件与零件。引发思考：1.教师播放内燃机工作动画。小组讨论：2.学生观看动画，以小组为单位讨论机器与机构，构件与零件的关系1.通过案例动画强化基本概念，加深学习。2.通过讨论，分析机器与机构，构件与零件的关系，强化教学重点。小组竞技（25min）五、小组竞赛强技能以案例2“内燃机”和衣食住行各个行业的机械为例，分析机器与机构，构件与零件的关系。小组展示：1.学生结合“案例2”和衣食住行中的机械，以小组为单位讲解机器与机构，构件与零件的关系。2.学生利用智慧树平台进行互评，评选“工匠之星”优秀个人。3.教师进行纠错补充。1.通过小组竞赛强化学生对难点的学习，攻破教学难点。2.通过平台互评，激发学生学习积极性。小组总结（20min）六、角色互换促提升知识梳理与总结以“击鼓传花”游戏巩固本次课所学。小组游戏总结：1.教师利用智慧树平台随机点名功能，抽取一名学生抛出问题，并由他指明下一个学生回答。回答问题的学生再选下一个学生回答，以此循环。2.学生结合本次课所学，对知识进行梳理总结。3.同组学生进行补充。教师总结：4.教师进行补充。1.通过小组总结深化本次课重点与难点。2.通过平台点名，调动学生学习热情，培养学生自强自信的生活素养。课后拓展课后拓展任务：1.完成翻转课堂课后作业。2.小组讨论：（1）GB、JB、QB、ISO代号代表什么意义？（2）何为机械设计中的“三化”？3.登录央视新闻网观看《我爱发明》之《白芹排排壅》，领悟工匠精神。1.教师在智慧树平台布置课后任务。2.学生在智慧树平台完成任务。3.教师通过问卷星发布课后调研问卷引发学生自评，同时搜集学生对本次课教学内容和教学方式的评价反馈。1.通过课后任务的实施，巩固课程重点与难点。2.通过问卷星调查问卷，指导教师进行课后反思诊改。反思诊改调查问卷结果显示：学生喜欢信息化教学方式，愿意和老师一起探索新的教学形式和方法；课前测试完成率100%，说明只要合理设计，学生的自学能力将