湖北省武汉市2026届高三下学期5月供题语文试卷

一、35分(一)阅读I(19

1.A(3)【】B项“节省了净的间”无。C项，句“一黑有，红处便”只提到了烧制，并不包活产“高温热解”与“活化”的两个步骤。D项“许多吸附剂……表面的非均匀性则完全源于孔径大小和孔道形状的差异”错误，材料中说明，只有“微孔吸附剂”的非均匀性“主”源于孔径大小和孔道形状的差异。2.C(3】C项“凸显了化学吸附净水的优势”分析错误，而是客观区分两种吸附类型的差异A(3】疑问：孔隙结构为何能让活性炭拥有优异的吸附效果?理由：②材料二补充了范德华力作用、微孔填充机制、物理吸附与化学吸附的区别等内容染物如何被孔隙结构吸附的原理(评分参考：疑问2理由答出一点可得2。①改进工艺，优化沸石粉末的微孔结构，以减少杂质影响，增强吸附能力②替换吸附剂，改用吸附能力更强的其他吸附剂③在物理吸附不理想的情况下，尝试加入化学吸附，采用化学与物理吸附相结合的方式作业(评分参考：每答出一点给26分。意思答对即可。。B(3】A项“对车厢里旁人议论的不以为然解读有误。C项两处“笑”表现的是人物内心的善意、温暖和朴素。D项“我的命，我认体现的是张喜平对生命的全盘接纳与主动承担，而非“无奈”。B(3B项“象征了时光的流逝与生活的循环过度解读写院子里的景致是为了烘托张喜平一家人平凡生活的自得和幸福①详写主人公登上302、稳担笼、抬脚到转身提第二个担笼的动作过程；612，仅用“人和担笼并排上车一笔带过②详略结合，人物的从容。③先详后略，避免了情节的重复体现了叙事的节奏与章法(评分参考：2给满4。。给分。①不俯视人物，不刻意渲染盲人身份的苦难与悲情，把张喜平当作一个真实、平常的普通人来写人如何在卑微处境中活出自己的价值。③把生活的不易、人生的重大转折蕴藏在客观、克制的笔触中客观呈现生活、表现人物(评分参考：每答出一点给26。。BEH(3(评分参考：每涂对一处给1共3。涂四处及以上不得分。D(3】D指覆盖，与材料二中加点的“被B(3B项“契丹屡屡侵扰发生争战在原文中都是张齐贤的假设，并非事实选项变或然为已然(1)百姓得到休养生息，养蚕纺织就会发展，致力农耕积累粮食，边境的用度。(4(评分参考：译出大意给2；“绩译为“纺织1分，“务译为“致力”“从事1分。这两种臣子，，名号看似相近但具体情况却不同。(4(评分参考：译出大意给2分；“实”译为“本质”“实质”1同”1分。①静而致安指反对战争、不倚仗武力，思虑深远，充实国力使百姓安定(评分参考：答出一点给2分两点给4分三点给5。意思答对即可。如有其他答案理可酌情给分。IV9D(3】“表现仕途艰难错误。诗人交代自己的两段仕宦经历，怀念在鄱阳为官的岁月相同：、造福一方的追求不同：苏诗借此高度赞颂友人沈立之不求虚名的清德而是表达了一种自省的态度(评分参考：相同点2；不同点答出一点给24。意思答对即可。如有其他答案言之成理可酌情给分。(1)江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮示例一先天下之忧而忧，后天下之乐而乐示例二安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。示赢粮而景从。示例四，天下归心。(评分参考：每写对一处给16。二、语言文字运用(18甲：乙：(评分参考：每点2共4分。意思答对即可。言之成理可酌情给分。修改为：为了避免文献失传的悲剧重演，我们必须高度重视并善于利用“传抄”。【解析】语病一“……不再重演逻辑错误否定不当。语病二：滥用“促使”,导致句子主语残缺(评分参考：每改对一处得24分。20.C(3【解析】方格内所填的成语要能体现“口头文本复制过程中很容易引起原文本的‘失真’”这一观点，且包含典故。“三人成虎”出自《战国策》,本义是三个人都说街市上有老虎，别人便以为真有老虎。比喻谣言重复多次，就能使人信以为真。“道听途说”指没有根据的传闻；“无中生有”比喻毫无事实，凭空捏造；“沐猴而冠”指猕猴戴着帽子装扮成人的模样，比喻徒有仪表或地位而无真本领，也可形容坏人装扮成好人。。“传抄”是指借助一定的物质载体，流传的方式(评分参考：单句句式1物质载体11，共3。意思答对即可。，①从质地、、，分类清晰②用双音节词概括不同阶段的特点，对比鲜明，准确具体③运用三个“从……走向…，形式工整，让说明更清晰(评分参考：每答出一点给24。意思答对即可。给分。三、作文(60【审题提示本题采用读写结合的形式，”的思辨命题。材料首先明确了传统语境下“传抄”作为文献保存与流传核心手段的价值，进而切入人工智能时代的新语境——无损复制技术与云端永久存储，看似彻底解决了传统传承中物质载体易损毁、信息易流失的难题，但永恒存储，。材了技文承的赋能作用，也技文的新困境。恒存储只是为传承提供了物质基础，却无法替代人在传承中的主体地位。考生可从语用材料切入，从多个维度展开思考：辨析“存储”与“传承”的本质差异，指出传承是活的神延续而非死的信息堆砌；可分析人工智能时代文化传承的新挑战，如信息过载导致的经典边缘化、碎片化阅读消解的深度理解等；可探讨新时代传承的正确路径，即如何借助技术优势，同时坚守人文内核；也可立足青年身份，思考当代青年在文化传承中应承担的责任与使命。凡围绕“技术存储与人文传承”的关系展开，紧扣核心立意，结合现实进行辩证分析，符合题意。写作时需注意以下几点：一是要体现思辨性既要看到技术对传承的促进作用，也要指出其局限性；二是要联系现实，可结合故宫数字化、敦煌莫高窟数字档案等具体案例，让论证更具说服力。如写议论文需做到观点明确、论据充分、逻辑严谨；如写记叙文可通过具❻故事诠释传承的内涵，做到以情动人、以小见大。关注湖北升学通获取最新消息2025年全国高考作文评分标准作文评价整体要求文风端正文脉清晰，。思想积极向上，符合社会主义核心价值观观点明确逻辑严密结构严谨，论证充分思考具有独立性；表达准确流畅，句式、修辞等具体评分细则参考2025年高考全国新课标I卷的作文评分标准扣分标准不足2005分超过200字，不足400字不能超过10超过400字，不足60020发展等级不打分600800501只写标题给1写标题加一到两行字给1-232抄袭作文：1-2。70%抄袭，少于10跑题作文：20【文言文参考译文材料一、奏疏说：“现在海内统一，朝廷内外安定无事。与陛下您的担忧相关的事情，难道不是因为河东刚刚平定，驻扎的军队还很多，幽燕地区尚未攻克，(百姓)用人力车运输粮草而辛苦劳累吗?臣愚钝地认为这是不值得忧虑的事情。，抓获契丹负责交纳粮食的官。根据我的推断，契丹既然能够自备军粮，那么他们对(占据)太原并非不竭尽全力，然而(太原)最终仍归我朝所有，(是因为他们)力量不足罢了。、宪州、忻州、代州等都没有设置军事堡寨，(一旦敌人入侵百姓用于耕种、的土地便会立刻丢失，(如果敌人侵扰边境，那么我们的守卫防备也很值得担忧。等到国家扼守害，增筑堡垒，控制左右近地区，边防很严密，恩德信义已推行，民心已安定，(那时果契丹)然(敢)到雁门阳来争夺蝇头小利(的话),这样看来，他们的智谋与力量也就可想而知了。圣人做事，一举一动都追求万无一失。百战百，不不而。果重对事，那么契不得并，蓟不得攻。自古以来边上的祸患，并非全是由敌对国家引起，也有很多是因边境官吏骚扰招致的。如果治理防御边境各营寨用的是的人，只需让他们加高垒、挖深沟，积聚力养精蓄锐，安然自处，使我方百姓安定，凝聚民心，这就是李牧在赵国保境安民所实施的策略。(这就是)所说的选择士兵不如选择将领，依靠武不如靠百。这的，境就会宁；安宁，的草就会少；的粮草少，黄河以北的百能得到养生。，，蚕织就会，农，实。且敌人的思本来是利避的，么愿意把自己于而寇侵我们?”材料二夏商周三代圣王把施行善政、治理好天下作为功绩春秋五霸以完善武备、防患未然作为功绩，战国七雄以善于征战、攻城略地作为功绩。战争是最凶险的事情；功绩，是最丰厚的利益。用最的臣子，有喜好征战的臣子。这两种臣子，功绩看似相同而本质大相径庭，名号看似相近但具体情况却不同。因此不忘备战的臣子，思虑深远而有所防备；喜好征战的臣子贪图进取却很少忧虑后患思虑深远、防备周密的人，能肃清外部威胁而充实国内实力；贪图进取、少忧后患的人，会滋生事端以致国力空虚。因此，不忘备战的臣子