中班礼仪活动教案：基于“六加一礼仪8册”的《礼儿乐-日常礼仪小达人》

中班礼仪活动教案：基于“六加一礼仪8册”的《礼儿乐——日常礼仪小达人》一、活动设计依据本次活动紧扣“六加一礼仪8册”中“日常交往礼仪”“校园礼仪”两大核心模块，结合中班幼儿社会性发展特点——他们已具备基本语言表达能力，却在具体场景中缺乏礼仪运用的主动性。活动以“六加一礼仪”的具象化内容为载体，将抽象礼仪规范转化为幼儿可感知的故事、可参与的游戏，通过分层引导，帮助幼儿掌握核心礼仪动作与用语，实现“知礼仪、学礼仪、用礼仪”的目标，契合“六加一礼仪”“生活化、游戏化”的教育理念。二、活动目标（结合六加一礼仪8册核心要求）认知目标：掌握“六加一礼仪8册”中3个核心日常礼仪（见面问候、接受帮助、告别道别），知道对应的礼貌用语（“你好”“谢谢”“再见”）及配套动作（挥手、鞠躬、微笑）；了解礼仪在交往中的重要性。技能目标：能在模拟场景中主动运用所学礼仪，动作规范、用语清晰；能观察他人礼仪行为并做出简单评价。情感目标：体验礼仪交往带来的友好氛围，萌发主动使用礼仪的意愿；乐于做“懂礼貌的小达人”，增强人际交往自信心。三、活动重难点重点：掌握见面、受助、告别的核心礼仪用语与动作，能在场景中主动运用。难点：将礼仪内化为主动行为，在不同情境中灵活调整礼仪表达。四、活动准备教具准备：“六加一礼仪8册”对应章节绘本（节选“小熊的礼仪一天”故事片段）；礼仪动作示意图（3张，标注“问候-挥手微笑说你好”“受助-鞠躬说谢谢”“告别-挥手说再见”）；情景道具（书包、玩具、水杯、小椅子）。经验准备：幼儿有过简单交往的经历，对“礼貌”有模糊感知；教师提前熟悉“六加一礼仪8册”中对应内容的教育建议。环境准备：将教室布置为“校园一角”“家庭客厅”两个模拟场景，张贴礼仪示意图。五、活动过程（共25分钟）（一）导入：礼仪故事“小熊的早晨”（5分钟）教师出示“六加一礼仪8册”绘本，绘声绘色讲述故事：“清晨，小熊背着书包去幼儿园，看到长颈鹿老师，它停下脚步，微笑着挥挥手说‘老师，你好’；中午喝水时，小兔帮它递过水杯，小熊鞠了一躬说‘谢谢小兔’；放学时，小熊对着老师和小伙伴们挥手说‘再见’，大家都夸它是懂礼貌的好孩子。”提问引导：“小熊做了哪些让大家喜欢的事？它说的哪些话特别好听？”鼓励幼儿自由发言，教师结合幼儿回答，引出本次活动主题——“学小熊做礼仪小达人”。（二）新知学习：解锁礼仪小技能（8分钟）1.聚焦核心礼仪，结合绘本学规范教师结合绘本插图和礼仪示意图，逐一讲解3个核心礼仪：见面问候礼仪：“像小熊对老师那样，看到同伴、老师或家人时，要停下脚步，面带微笑，轻轻挥手，清晰地说‘你好’。”教师示范，幼儿模仿，强调“微笑”是礼仪的重要部分。接受帮助礼仪：“当别人帮我们拿东西、捡玩具时，要看着对方的眼睛，微微鞠躬（腰弯一点点就好），说‘谢谢’。”请幼儿两两一组，模拟“递水杯”场景，练习动作与用语。告别道别礼仪：“离开时，要转身面对对方，挥手说‘再见’，不能头也不回地跑哦。”教师扮演“家长”，幼儿扮演“孩子”，模拟放学告别场景。2.礼仪小口诀，强化记忆教师带领幼儿念诵改编自“六加一礼仪8册”的口诀：“见面微笑挥挥手，‘你好’说得甜；别人帮忙弯弯腰，‘谢谢’记心间；离开挥手说‘再见’，礼貌小宝贝。”（三）巩固游戏：礼仪场景大挑战（10分钟）1.分组情景模拟将幼儿分为2组，分别进入“校园一角”“家庭客厅”场景，利用道具开展模拟游戏，教师结合“六加一礼仪8册”评价标准巡回指导：场景一：校园一角：设置“遇见老师”“同学帮捡铅笔”“放学告别”三个情节，幼儿轮流扮演不同角色，完成礼仪动作与用语。场景二：家庭客厅：设置“爸爸下班回家”“妈妈递水果”“和来访的小伙伴告别”情节，鼓励幼儿自由发挥，运用所学礼仪。2.礼仪小评委每组表演结束后，教师引导其他幼儿当“小评委”，提问：“他们都用对礼仪了吗？哪些地方做得特别好？”结合幼儿评价，教师补充纠正，强化正确礼仪规范。（四）结束：总结与激励（2分钟）教师总结：“今天我们从‘六加一礼仪8册’的小熊故事里，学会了三个重要的礼仪小技能，大家在游戏中都做得特别棒！礼仪就像小魔法，能让我们和小伙伴、家人更亲近。”颁发“礼仪小达人”贴纸：“请今天掌握礼仪技能的小朋友，上台领取贴纸，希望大家明天在幼儿园、家里，都能主动使用这些礼仪哦。”六、活动延伸（结合六加一礼仪8册拓展）区域延伸：在语言区投放“六加一礼仪8册”完整绘本及礼仪拼图；在角色扮演区增加“超市购物”“医院看病”等新场景道具，供幼儿继续练习礼仪。家庭延伸：发放“礼仪打卡表”（内容对应本次所学礼仪），请家长配合记录幼儿在家的礼仪表现，次日带回幼儿园分享，实现“家园共育”。后续活动：结合“六加一礼仪8册”后续内容，开展“进餐礼仪”“排队礼仪”系列活动，形成礼仪教育闭环。七