第一单元生物和细胞第二章认识细胞第三节动物细胞核心素养教案2024新人教版生物七年级上册

第一单元生物和细胞

第二章认识细胞

第三节动物细胞

课题动物细胞授课人

学生初步具备了使用显微镜的技能、制作临时装片的方法、了解植物细胞的结构，为

学情分析本课的学习开展奠定基础。但是学生的实验能力还不是很强，所以只有引导学生自己动手

用显微镜观察动物细胞才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

生命观念：结构与功能观一了解生物是由细胞组成的,细胞是生命活动的结构和功能单

位。

科学思维：

1.比较与归纳一使用显微镜观察和识别动物细胞细胞的结构;能归纳出动植物体细胞结构

素养目标的异同点。

2.演绎与推理一观察部分动物细胞结构，推理得出动物体和植物体都是由细胞构成的。

探究实践：学习使用显微镜和制作临时装片，提高学生观察、动手和实际操作能力。

态度责任：认同绝大多数生物（除病毒外）都是由细胞构成的,从而加强学生的物质统一性

和特殊性的唯物辩证观教育。

1.学会制作人的口腔上皮细胞临时装片。

2.用显微镜观察人的n腔上皮细胞临时装片和动物细胞永久玻片标木，绘制动物细胞结构

教学重点

图。

3.观察多种动物细胞，归纳动物细胞的结构。

教学难点比较动物细胞和植物细胞结构，归纳动植物细胞结构的异同点。

教学过程

教学阶段教师活动学生活动

上节课通过观察植物细胞，我们知道了植物细胞的

课程形态是多种多样的，但是都具有细胞壁、细胞膜、细胞回忆上节课的内容，带着思考

导入质和细胞核等基本结构，那么，动物细胞又具有什么样进入新课。

的形态和结构呢?可以采用哪些材料来制作动物细胞临

时装片呢？

另外，动物细胞与植物细胞有何异同之处呢?让我

们带着问题一起进入今天的学习。

1.观察动物细胞

我们一般从动物遗留下来的或是脱落物上进行取

材，其中口腔上应细胞相对来说就比较容易取材。

实验探究：观察人的口腔上皮细胞和动物细胞

教师:接下来就让我们一起来学习制作人的口腔上皮

细胞临时装片，观察一下动物细胞。

教师指导学生阅读教材P27~28的实验内容，了解人

的口腔上皮细胞临时装片的制作过程及观察人和动物

的细胞结构。

引导学生归纳人的1腔上皮细胞临时装片制作的方

法。

新课方法步骤：

制作人的口腔上皮细胞临时装片

展开

教师总结：

1.擦：用纱布擦载玻片和盖玻片。

2.滴：滴生理盐水（目的：维持细胞形态）。

学生阅读课本，总结、交流人

3.舌人刮口腔上皮，注意事项。

口腔上皮细胞临时装片的制作过

4.涂：均匀涂抹于载玻片中。

程。

5.盖：盖盖玻片时应注意防止气泡的产生。

6.染：用碘液染色。

7.吸：吸水纸对侧引流，使碘液犷散到整个标本。

总结注意事项，观察人口腔上皮细胞的形状。

【提问】做实验时视野中细胞有重置，可能是哪些

［思考与讨论］

操作有问题？有很多黑色圆圈，可能是什么问题？

学生以小组为单位，讨论问

引导学生归纳总结。

题。

观察人口腔上皮细胞临时装片和动物细胞永久玻片标

本

教师指导学生观察各自制作的口腔上皮细胞临时装

片。再分发几种其他动物细胞的永久玻片标本，轮流进［分享与交流］

行观察。学生观察后分享讨论结果。

绘图

教师指导学生依照所观察到的细胞，画一个细胞结

构简图，并尝试标注各部分的名称。巡视，及时纠正

错误。

【提问】

动物细胞图的画法及注意事项有哪些？

【总结】学生认真绘图。

绘图口诀：真实科学是根本，大小位置要得当，线要光

滑点要圆，点有疏密明暗显，名称标注要齐全。

进一步探究

教师用多媒体播放其他动物细胞的图片，如果有条

件，可以让学生尝试制作并观察。

观察结束后，教师进行点评。并提出问题：

1制.作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生

理盐水?用清水行不行？思考，小组代表积极发言，其他同

2.你所观察的动物细胞的基本结构是怎样的？学听取发言，并及时补充。

3.比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的

特点？

2.动物细胞的结构

教师用多媒体展示哺乳动物一些细胞的模式图。

IL

***i电么

学生仔细观察后，教师提问：

1.图中的动物细胞在形态上有什么不同点？在结构

上有什么共同点？［回答］

2.与植物细胞相比，动物细胞在结构上有什么不同？学生通过阅读教材，查阅资

二者又有哪些共同之处？料，进行作答，并与同学进行交流

讨论。

【总结】

不同的动物细胞虽然形态不同，基本结构却是一样

的：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。

二<5、

IS1-13动物馆电结府模式图

教师用多媒体展示动物细胞结构模式图，简单介绍各

个的功能。

细胞膜：保护并控制物质的进出。

细胞核：控制着细胞的生命活动。

细胞质：生命活动中心。

线粒体：呼吸作用的书要场所c

3.科学方法：归纳

教师总结：

归纳是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。

归纳时，根据对某类事物全部或部分对象的研究，发现

它们具有某种属性，从而判断该类事物都具有这一属

性。例如，观察发现很多细胞有细胞膜、细胞质和细胞

核，由此得出细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核。

课堂小结以上就是木堂课的令部内容.（结合板书,椅理总结）

板书设计

第三节动物细胞

1.制作临时装片：擦一滴f刮f涂f盖一染f吸

细胞膜

29-考物细胞的基木结构细胞愦

细胞核