第1课 信息与信息技术1

第1课信息与信息技术

【教材分析】

本课是小学信息技术课的开篇大作，它既是整个单元的基础，也是整套教材

的基础。“信息”和言息技术”这两个词涵盖了本门学科的精华，所以需要了

解有关信息及信息技术的知织，从而了解这门学科。

在生活中，很多地方都遇到信息及信息技术这两个专有名词，生活经历及直

观经验比较多，甚至大家还会不自觉地使用这两个词，但实际上很多人对于信息

及信息技术的定义并不是很清晰。基于对生活的实际情况及对教材内容的分析，

本课的教学设计立足于“了解”的认知层次，以感知和感受信息与信息技术为本

课主要的教学目标。

【学情分析】

学生刚从小学的低年龄段进入中年龄段，三年级课程与二年级相比，多了很

多学科，特别是信息技术课，学生基本上都知道需要到一个新的环境里去学习，

所以对学习充满了新鲜感和好奇心。

三年级学生对信息与信息技术了解不多，但是生活里，经常会遇到这两个词,

有很多的直观经验，只是他们并不知道这些就是信息和信息技术。

【教学目标与要求】

1.知识与技能

（1）感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的；

（2）通过例子感受信息的传递、加工等过程；

（3）感受生活中的信息技术，初步了解信息技术的分类。

2.过程与方法

了解信息活动的一般过程。

3.情感、态度与价值观

感受信息对生活利学习的作用，产生学习信息技术的兴趣和积极性。

4.行为与创新

养成积极思考生活中信息的真假性、有用性的行为习惯。

【教学重点与难点】

重点：信息的获取、传递、处理.、表达等，信息及信息技术在生活中的应用。

难点：认识信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息过程。

【教学方法与手段】

本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、

小组、集体等多种形式进行学习活动。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

相关图片、课件、猜词游戏（打印好的卡片）。

【教学过程】

都离不开信息。

（1）信息的获取。自学教材，小组

问：那么信息是如何获取的讨论，汇报结果。

呢？（出示闯关卡）选择闯关项目

工信息的获取进行挑战。通过闯关卡

.第一关：信息足如何度取的呢？

的设置，提高学生

<1）我们可以通过_______________________________

信息？

积极性，刺激更多

<2）我们可以利用f%二具货取信息？

的学生参与学习，

<3）狡取侑息有事&方去？

（2）信息的传递。各抒己见同时增强小组间

提问：获取信息后，我们要将的合作，锻炼学生

它传递给更多的人，可以通过哪些自主学习能力,让

方式来传递信息？学生辨析，从而了

的传递解信息，了解信息

胃T:关：获取储思元,我们要将它传递给更多的人.

你会通过什么方式来也递信息呢？的获取、传递及处

新授理的过程。

总结：科技的发展让信息的传递有

了更多的方式，但并不意味着原始

的方式就此淘汰了。

信息的传递

1小组讨论，完成

讨论坊：如帙■带W上一段文字信总件冷蛤卜*中的各个时拿.

彳以使州什么”・方式？

“讨论坊二

总结：在进行信息传递时'需要考

虑合理性。

（3）信息的加工。

自学教材，小组

提问：你知道信息是如何加工

讨论，接受挑战。

的吗？

追问：你是从哪里获取的这段信

息？生答。

计算机发明后，人们就把信息一起阅读这段

处理的大量工作交给计算机来完信息。

成。计算机也叫信息处理机。

2.信息技术。

在信息的获取、传递、处理等

过程中涉及的技术称为信息技术。

信息技术与我们的生活、学习密切

相关。

下面就让我们来体验一下信息

技术C（出示打印好的卡片）通过讨论、游

《信息技术游戏：猜词游戏等活动体验，加

■住一县的优取.“储、加J传送等过心中

涉及的技术也常称信◎技术.戏。强学生对信息及

猜词游戏一人根据打印信息技术的了解。

游戏战用：由一人,通过语包叙述、段体动作等方式传通信息，好的卡片上的信息，

其他同学猜抬出他所要传出的信息,密中最多者衣胜，

新授运用语言叙述或肢

小结：通过这个游戏，大家了

体动作来传递信息，

解了什么是信息技术，我们也可以

其他同学进行抢答。

发现相同的信息会有不同的处理方

式或表达方式，信息有它自己的特

点，信息是千变万化的，没有统一

的标准来衡量。

随着科技的发展，信息技术得

到了日益广泛的应用。

小组讨论，回

3信息技术

答。

讨论坊：立小总为■位开大*分痛次祖信a技本任

科学楂木.■♦R/、欠■信・、国*安全警方■

第犬耽

■ItR.掌突.

1

你在这节课中收获了什么？各抒己见

今天，我们主要学习了有关信

总结息和信息技术的知识，在生活中，

信息和信息技术是无处不在的，我

们在生活中要学会分辨真假信息。

【教学反思】

通过课前的教材分析及学情分析，确定了让学生感知信息