信息与基础智能 9

单元1人工智能基础目录目录CONTENTS01初识人工智能02AIGC文本生成03AIGC图像生成04AIGC视频生成05AIGC编程应用模块5AIGC编程应用模块5：AIGC编程应用模块简介本模块重点阐述AI技术在教育领域的创新应用，探索如何使用AIGC工具辅助编程以开发和优化教育工具。通过智能代码生成、自动化测试和教学系统开发等技术手段，提升教育软件的开发效率与质量。同时，本模块强调AIGC工具应与实际教育场景深度融合，关注如何将AI驱动的编程能力应用于个性化学习系统、智能教学助手等具体场景。在提高教育技术开发效率的同时，确保技术方案能切实解决教学实践中的问题，从而推动教育智能化转型。任务导入小柚在广西某小学实习，她遇到了一个难题：一年级学生计算正确率只有65%，很多学生在10以内加减法上频频出错。小柚观察到孩子们在传统练习册上容易走神，突然灵光一现：“或许我可以利用信息科技让算术练习变得像游戏一样有趣！”小柚听说DeepSeek可以编写教学HTML程序，当即决定开发一个用于数学教学的HTML程序。任务5：AIGC编写教学HTML程序学习目标素质目标1.培养创新意识与实践能力，探索AI技术与语文、数学、英语等学科教育的融合场景。2.培养耐心细致的工作习惯，通过多轮程序迭代持续优化功能细节。3.树立版权意识与工程规范，在代码开发过程中注重原创性，严格执行文件版本管理，遵守数字作品版权规范。1.具备需求拆解与转化能力，将教育场景需求转化为开发指令。2.熟练判断HTML程序的功能是否达到预期要求，能使用自然语言描述功能异常情况。3.掌握多轮迭代开发技能，根据测试反馈新增进阶功能并优化系统性能。4.规范管理开发成果，包括文件版本规范标记、本地化存储及多端环境适配。1.了解HTML程序开发流程，包括需求分析、动态功能实现、测试调试与多版本迭代。2.掌握使用提示词编写HTML程序的方法，能细化复杂需求并转化为精准描述。3.熟悉用户界面设计规范，了解字体排版、按钮布局、数据展示等交互设计原则。知识目标能力目标任务5：AIGC编写教学HTML程序任务要点任务5：AIGC编写教学HTML程序序号知识要点设置要求1确定功能需求在确定功能需求时，需要将复杂的功能细化成小功能，方便AIGC工具理解2撰写DeepSeek提示词在撰写提示词时，应详细描述HTML程序的功能，描述越具体，生成的程序越符合预期3检查HTML程序在检查HTML程序时，主要检查程序能否正常运行，测试HTML程序的功能是否正常4修改HTML程序在修改HTML程序时，需要根据功能需求进行检查，可以在原来版本的基础上新增一些功能需求，以进一步完善HTML程序的功能，通过多次修改迭代不断完善程序，培养耐心细致的工作习惯5下载HTML文件在下载HTML文件时，文件名称是系统默认的，需要及时修改文件名称，以免文件混乱，还要注意标记版本6AIGC在小学数学学科中的应用培养创新意识，善于打破常规，从多角度进行发散思维与创新实践7版权意识与资源规范引用在代码开发中注重原创性，规范引用外部资源，遵守数字作品版权规范，避免使用未经授权的素材任务效果图1-68最终效果任务5：AIGC编写教学HTML程序任务实施|1.确定功能需求小柚在广西某小学实习，她发现学生10以内加减法错误较多，她想使用HTML程序，实现小学生10以内的加减法计算题挑战赛的程序，其功能要求如下。（1）60秒倒计时功能。（2）自动计分系统（每题正确得5分）。（3）随机生成10以内的加减法题目（减法题目的结果不会出现负数）。（4）即时答题反馈（正确/错误提示）。（5）自动验证答案并生成新题目。（6）游戏结束后显示最终得分。（7）友好的用户界面设计。（8）输入框自动聚焦功能。（9）防止非数字输入。任务5：AIGC编写教学HTML程序任务实施|2.撰写DeepSeek提示词根据功能要求，我们可以编写提示词“编写一个HTML程序，实现小学10以内加减法的挑战赛。功能要求如下。（1）60秒倒计时功能。（2）自动计分系统（每题正确得5分）。（3）随机生成10以内的加减法题目（减法题目的结果不会出现负数）。（4）即时答题反馈（正确/错误提示）。（5）自动验证答案并生成新题目。（6）游戏结束后显示最终得分。（7）友好的用户界面设计。（8）输入框自动聚焦功能。（9）防止非数字输入。”在DeepSeek中开启一个新对话，开启深度思考功能，单击“发送”按钮，生成的结果如图1-69所示。任务5：AIGC编写教学HTML程序图1-69生成的结果任务实施|3.检查结果单击生成的代码右上角的“运行”按钮，对生成的HTML程序的功能进行测试，如图1-70所示。任务5：AIGC编写教学HTML程序图1-70HTML功能测试任务实施|4.修改HTML程序小柚测试了DeepSeek生成的HTML程序，发现界面较为粗糙，缺少“开始”与“确定”按钮，倒计时显示过小，结束时无提示，并且无法统计准确率。她决定继续追问并提出修改意见，具体操作步骤如下。步骤1：第一次追问。对于生成的HTML程序，功能基本可以满足我们的需求，但是HTML程序还可以继续优化，我们可以追问：“做得很好，刚才的HTML程序基本能满足我的需求，还可以从以下几个方面对程序进行优化：（1）时间倒计时显示大一点。（2）最后10秒，时间使用红色文字闪烁显示。（3）输入答案后需要有一个‘确定’按钮，这个按钮设计得大一些。（4）最后显示正确多少题、错误多少题、准确率是多少。（5）设计一个‘开始’按钮，开始出题和计时。”让DeepSeek对HTML程序进行修改，修改完成后，重新测试HTML程序的功能。任务5：AIGC编写教学HTML程序任务实施|4.修改程序步骤2：第二次追问。查看第一次追问的结果，对结果仍不完全满意，再次进行追问：“做得很好，还需要进一步优化：（1）‘时间显示’‘得分’‘再挑战一次’按钮大小一致。（2）‘开始挑战’按钮居中显示。（3）输入框和‘确定按钮’一样大。（4）最终结果文字字号大一些。（5）优化整体版面设计。（6）错一题扣5分。”让DeepSeek第二次对HTML程序进行修改，修改完成后，重新测试HTML程序的功能，如图1-71所示。任务5：AIGC编写教学HTML程序图1-71第二次追问后的结果任务实施|4.修改程序步骤3：第三次追问。查看第二次追问的结果，对结果仍不完全满意，再次进行追问：“请在上面程序的基础上，记录学生的学号、成绩，共记录5名同学的学号、成绩，最后出一个挑战赛成绩榜。”让DeepSeek第三次对程序进行修改，修改完成后，重新测试HTML程序的功能，如图1-72所示。任务5：AIGC编写教学HTML程序图1-72第三次追问后的结果任务实施|4.修改程序步骤4：第四次追问。查看第三次追问的结果，对结果仍不完全满意，再次进行追问：“上面程序输入学号，单击‘开始挑战’按钮，挑战没有开始，请调整程序功能，并重新设计程序整体版面。”让DeepSeek第四次对程序进行修改，修改完成后，重新测试HTML程序的功能。经过四次追问，优化程序，得到最终结果。可以在DeepSeek中直接检查代码运行结果，如图1-73所示。任务5：AIGC编写教学HTML程序图1-73最终结果任务实施|5.下载HTML文件单击“下载”按钮，将HTML程序下载到本地，文件的存放路径与浏览器设置的下载路径一致，下载后可以将文件名称修改为“数学小能手挑战赛4.0_20250910.html”，如图1-74所示。如果不能下载，则可以在本地计算机中新建一个名为“数学小能手挑战赛4.0”的文本文件，将生成的HTML代码复制粘贴到文本文件中，保存并关闭文件，将文件扩展名修改为“.html”即可。任务5：AIGC编写教学HTML程序图1-74下载HTML程序任务实施|6.多平台测试HTML文件HTML文件在不同设备中显示效果可能存在差异，需要多个平台对网页功能进行测试，如在PC、手机、平板电脑上对功能进行测试。如果需要在手机端测试功能，则需要在电脑端登录微信客户端，打开“文件传输助手”聊天窗口，将已下载至本地的“数学小能手挑战赛4.0_20250910.html”文件拖动到聊天窗口中，或者单击“文件传输助手”聊天窗口中的“文件”图标，选择需要传输的文件，单击“发送”按钮。随后在手机端打开微信，进入同一账号的“文件传输助手”聊天窗口，即可看到同步接收到的文件，单击文件，将其手动下载至手机本地存储，最后通过手机浏览器或文件管理应用打开已保存的HTML文件，检查HTML文件在手机上是否可以正常使用，如果不能，则可以继续通过DeepSeek对HTML程序进行修改。手机测试结果如图1-75所示。在平板电脑上的测试方法与在手机上的测试方法类似。任务5：AIGC编写教学HTML程序图1-75手机测试结果单元总结本单元系统地学习了AI技术在教育场景中的创新应用。通过任务1，学生掌握了人工智能的基本概念与应用场景；通过任务2，学生掌握了教材数字化与Kimi等文本生成工具的使用；通过任务3，学生熟悉了豆包App的图像生成流程；通过任务4，学生掌握了DeepSeek与剪映的协同操作；通过任务5，学生提高了将教育需求转化为程序开发的能力。本单元通过多元化实践全面培养学生的核心素养。在信息意识方面，学生通过精准提炼关键词、评估内容质量，强化了对信息价值的敏感度与判断力。能够自觉、有效利用信息解决生活、学习和工作中的实际问题。计算思维的培养体现在开发小学教学HTML程序时，需要将复杂的问题拆解为小问题，通过不断的修改，对HTML程序的功能进行迭代，能综合利用各种信息资源、科学方法和信息技术工具解决问题。数字化创新与发展则通过智能学习助手、使用AIGC工具生成教案初稿、使用AIGC工具生成幼儿教育的动物认知插图、使用DeepSeek和剪映制作数字故事等跨工具协作，以及使用AIGC工具编写教学HTML程序，探索AI与学科融合的个性化学习路径，激发教育创新潜能，能从信息化角度分析问题的解决路径，并将信息技术与所学专业相融合，通过创新思维、具体实践使问题得以解决。单元实战1.某幼儿园计划开展“极地动物探秘”主题活动，需要制作5张卡通风格的极地动物插图（如企鹅、北极熊、海豹等），要求如下。（1）动物要活泼可爱，背景要体现极地环境特征（冰川、海洋等）。（2）动物形象需要包含动态姿势（如跳跃、游泳）。（3）优化图像细节，确保画面清晰且无违和元素。单元实战2．为小学语文三年级下册课文《赵州桥》设计一份教案初稿，要求如下。（1）包含“探究古代建筑智慧”的情感目标。（2）设计小组合作活动“搭建纸桥模型”。（3）嵌入AR技术展示赵州桥的结构。单元实战3．创作一则数字故事