高中《思想政治》-《事物是变化发展的》教学设计

高中《思想政治》

《事物是变化发展的》教学设计

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《事物是变化发展的》

【课标要求】

根据课程标准的要求，木框要求掌握的主要内容有：剖析自然界与社会生活中的实例，理解自然界、

人类社会和人的认识都是发展的，世界上的一切事物都经历了一个由低级到高级、由简单到复朵的漫长的、

不断发展的过程。/解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。识记发展

的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

【教学目标】

I、知识目标：通过教学使学生值得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。

2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造

性思惟.

3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。

【教学重点和难点】

1、重点：发展的普遍性

2、难点：发展的实质

【教学方法】

1、运用分析与综合相结合的方法，从分析各种各样的自然现象、社会现象以及人的认识的发展过程,

综合抽象出一个具有普遍性的哲学命题一世界是永恒发展的。

2、运用学过的联系观点，演绎归纳出新的知识，明确事物的联系和发展之间的内在联系，正是事物

之间的相互联系和相互作用构成了事物的变化和发展。

3、运用比较的学习方法，通过事物的发展、运动和变化，进一步理解发展的实质是事物的前进和上

升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

【设计思想】

认真贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持教师的主导性和学生的主体性原则，实现教与学

的双边互动。通过设置具体的教学情景，以循循善诱的设问引导学生进行思考和讨论，体现新课程倡导的

“自主一一合作一一探究”的教学理念和学习策略，激发学生参与课堂的主动性和积极性。同时，充分

利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展学生的视野和学习的空间。

【教学过程】

（一）情景导入：

1、幻灯展示加下名言名句：

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

人事有代谢，往来成古今。

士别三日，即更刮目相待

天时人事日相催，冬至阳生春又来。

请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。

芳林新时催旧叶，流水前波让后波。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

请学生思考：上述诗句中共同体现了什么哲学道理？（同学们踊跃作答，效果明显）

2、通过上述名言的感受，我们豁然发现，''世界是永恒发展的"，PPT出现课题名称，引导学生继续

思考。

（二）新课探究

第一框《世界是永恒发展的》

第一目题《发展的普遍性》

第一、自然界是发展的

1、小组活动一一“温故知新”：（1）、唯物辩证法的的基本观点和总特征是什么？（2）、什么是联系？

联系有哪些特点？思考：联系与变化发展之间有没有关系，试举例说明。（小组合作探究联系与发展之间

的关系）

阶段性结论：正是事物之间的相互联系，相互作用构成了事物的变化和发展。

2、师：请问哲学上把世界分为哪三大领域？答：自然界、人类社会和人类思维。所以，你觉得教材

的逻辑思路应该是什么？从自然界、人类社会和人类的认识。课件展示。

师：大家回答很积极，接下我们看一段视频。播放“人类演进”的视频。引导同学们谈谈对视频区容

的理解？

生1：自然界（是变化的，运动的，发展的。它是怎么一个变化过程？例1原始生命一藻菌植物出

现一藻类植物繁盛一原始陆地植物出现一裸子植物出现一被子植物繁盛。例2原始生命一海生无脊

椎动物一低等鱼类出现一古代两栖类出现一爬行类动物出现f鸟类、高等哺乳类出现一类人猿出现、人类

出现

生2：早期猿人——晚期猿人——早期智人——晚期智人——今天人类（低级到高级，简单到复杂。）

阶段性结论：自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到更杂的运动过程中。（学生

齐读，加深理解）

第二、人类社会是发展的

1、PPT展示图片：“八国联军侵略一一新中国成立一一改革开放、祖国巨变”

引导学生思考：中国的历史变迁，说明了什么？

生：社会是发展的。

2、师：那人类社会的进程是一个怎样的过程呢？

生1：人类社会经历了从原始社会、奴、封、资、社等。

生2：人类是自然界长期发展的产物。世界是物质的。物质运动是有规律的。

生3：从社会形态：从原始社会、奴、封、资、社等。

经济体制：计划经济到市场经济的转变。粗放型到集约型。

政治制度：封建专制到现代民主。改革开发富起来。

3、师：发展具有普遍性，那我们来列举日常生活中的例子吧。

PPT展示：手机、笔记本电脑、交通工具的发展图片。

引导学生打开思维，感受身边的变化发展。

师：带着这份好奇，让我们再次感受一下我国航天事业的发展。PPT继续展示我国神州一号到神外I-

号的发展历程。引导学生谈谈看了视频后的感受。

生1：“我骄傲”，为祖国的繁荣和发展深感骄傲和自豪。

生2：再次论证了发展的普遍性，事物都是运动变化发展的。

阶段性结论：人类社会是发展的。

第三、人的认识是发展的

1、PPT播放视频“刮目相看”

师：视频告诉我们一个什么样的道理？生：人的认识是发展的。

2、PPT展示：人类输血史的发展过程。

3、人类的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个

由浅入深的过程。

阶段性结论：人的认识是发展的。

第二目题：《发展的实质》

师：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢？由学牛对发展的普遍性进行归纳°发展的普遍性中你体会

到发展的实质是什么？

幻灯：发展的实质：是事物的上升和前进，是新事物的产生和旧事物的灭亡。（学生齐读，加深理解）

1、“合作探究”一一运动、变亿一定是发展吗？判断下列哪些是发展，哪些是运动变化？

A.爬行类动物变成始祖鸟B.始祖鸟变成现代鸟类

C.候鸟迁徙D.环境破坏，鸟类减少

E.气温由10度上升为15度F.社会主义市场经济体制代替计划经济体制

答案：发展：ABF；运动变化：ABCDEF

师：阅读教材p63专家点评的内容：事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展。唯物辩

证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。

师：运动、变化、发展的关系

联系：都表明事物不是绝对静止、不是凝固不变和僵化的

区别:

运动是物质的存在方式，是宇宙间的一切变化和过程。,

变化侧重于运动中所发生的状态以至性质的改变。没有表达事物运动变化的总体性质和趋势

发展是上•升的、向前的、进步的变化一一揭示运动变化的趋向性

幻灯展示:

（1）、发展是一种运动，但不能说运动就是发展。

（2）、发展是一种变化，也不能说变化就是发展。

（3）、发展是带有前进性和上升性的运动和变化，是表明事物趋向性的变化。

（4）、运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化深刻。

幻灯：发展的意义：有了发展才会有缤纷秀丽的自然界：才会有生生不息的人类社会：才会有日新月

异的现代科技。

【课堂小结】

师：学习了发展的普遍性原理，有什么启示？

生：要学会用发展的观点看问题。反对僵化、静止的观点。

师：请归纳：发展的普遍性原理（世界是永恒发展的原理）

生：世界是普遍发展的。世界上切事物都处在运动、变化和发展的过程中，发展的实质是事物的前进和

上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

生：方法论：（1）我们要用发展的观点观察和分析问题；（2）要有创新精神，促进新事物的成长。

【课堂练习】

1、随着我国经济和社会的发展，原有的工人阶级、农民阶级和知识分了•逐渐分化，产生了包括民营科技

企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人

员和自由职业人员等6个方面人员在内的“新的社会阶层”。上述材料反映了（）

A.社会存在决定社会意识B.人类社会本质上是一个客观的物质体系

C.人类社会是变化发展的D.整体和部分相互联系不可分割

2、下列不属于发展的是（)

A.时间从早上八点到晚上六点B.从“神舟五号”到“神舟十号”

C.新的社会制度代替旧的社会制度D.建设社会主义新农村

3、在下列有关联系、运动、变化、发展的相互关系的选项中，不正确的是（）

A.任何事物和周围其他事物都是在运动、变化和发展过程中发生联系的

B.运动是指空间位置的移动；变化是指事物循环或者倒退运动：发展是事物向前或上升的运动

C.发展是一种运动、变化，但并不是一切运动、变化都是发展

D.运动、变化和发展都是由事物内部各要素和事物之间的相互联系引起的

4、（2012年上海高考题）自然界和人类社会是发展的，都处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程

中。这表明（）

A.发展就是曲折的运动B.数量变化的运动就是发展

C.发展就是产生新事物的运动D.量变到质变的运动就是发展

5、（2008年江苏高考题）下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是（）

①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春②近水楼台先得