2026年陕西省西安市七年级语文中考二模高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用含答案详解与评分标准）SD66B

2026年陕西省西安市七年级语文中考二模高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）SD66B七年级语文二模诊断卷姓名：____________考号：____________2026年陕西省西安市七年级语文中考二模高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）SD66B适用对象：陕西省西安市七年级学生考试时间：120分钟满分：120分答题说明1.本卷为阶段性诊断卷，重在检查整本书阅读、语言运用、阅读理解与写作综合能力。2.作答前请填写学校、班级、姓名和考号；选择题须选出唯一正确答案。3.主观题应结合材料作答，表达准确、条理清楚；书写工整，卷面整洁。4.题卷正文结束后另附参考答案与解析、评分标准和易错提醒。题项一二三四五分值2624241630

2026年陕西省西安市七年级语文中考二模高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）SD66B学校：______________班级：__________姓名：__________考号：__________考试时间：120分钟满分：120分注意事项：本卷共五大题，17小题。请在规定时间内独立完成；答案写在相应位置，答题时注意分点、规范、完整。选择题答案栏：1（）2（）7（）15（）一、积累与语言运用（6题，共26分）1.下列词语中加点字的读音和字形全部正确的一项是（）（3分）初夏的西安，城墙根下书香渐浓。七年级同学围绕“整本书阅读”开展展示活动：有人讲述《西游记》中唐僧师徒的跋涉，有人梳理《骆驼祥子》中人物命运的起伏，还有人把《海底两万里》里的奇幻航程做成阅读地图。A.跋涉（bá）憔悴徘徊（huái）迫不急待B.确凿（záo）炽热酝酿（niàng）人声鼎沸C.澄清（chéng）帐蓬贮蓄（chǔ）花团锦簇D.棱镜（líng）分歧狭隘（yì）截然不同2.下列句子中加点成语或标点使用最恰当的一项是（）（3分）A.他读《朝花夕拾》只看故事梗概，遇到细节便囫囵吞枣，所以发言常常言之有物。B.“整本书阅读不是背目录，”老师说，“而是要在人物、情节和主题之间建立联系。”C.班会主题是：我与一本书的相遇。主持人提醒大家发言要简洁。D.看到同学们的阅读成果，语文老师忍俊不禁地笑了起来。3.阅读下面语段，完成（1）（2）题。（4分）①整本书阅读还需要比较与迁移，把一本书放进更广阔的阅读经验中。②如果只停留在“谁做了什么”的层面，阅读就会变成零散情节的堆积。③因此，我们要先读通情节，再抓住人物变化，最后思考作品与现实生活的联系。④这样，书中的人物才会从纸面走进我们的判断与表达。（1）将语段补写成更连贯的表达，最恰当的句序为：__________。（2分）（2）画线句“阅读就会变成零散情节的堆积”若用于演讲稿，请改写得更有感染力，不改变原意。（2分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.古诗文默写。（8分）（1）水何澹澹，____________________。（2）____________________，江春入旧年。（3）我寄愁心与明月，____________________。（4）____________________，落花时节又逢君。5.名著阅读基础填空。（4分）（1）《朝花夕拾》中，既写童年生活又寄寓对封建教育批判的篇目，可举《__________》或《__________》。（2分）（2）《海底两万里》中，尼摩船长驾驶的潜艇名为“__________”；《骆驼祥子》中“骆驼”这一称呼与祥子一次卖骆驼的经历有关。（2分）

6.语言运用。下面是学校读书社拟发的活动通知，请按要求修改。（4分）通知为提升同学们的整本书阅读质量，我社定于5月28日下午4点在七年级报告厅举行“把一本书读厚”交流活动。请各班语文课代表准时参加，并带上本班阅读记录表。活动中将邀请老师点评、展示优秀读书卡、分享阅读方法等内容。西安市某中学读书社（1）通知缺少一项必要信息，请补写：__________。（1分）（2）画线处“展示优秀读书卡、分享阅读方法等内容”有语病，请写出修改后的句子。（2分）（3）若把活动主题写成对偶句，请补写下联：上联：读厚一本名著下联：____________________。（1分）二、整本书阅读（4题，共24分）阅读下面材料，完成7—10题。材料一某班建立“整本书阅读档案”，把阅读证据分为四类：情节线索、人物言行、环境细节、作者态度。老师提醒：判断一本书，不能只背人物表和情节表，还要说明“证据怎样支持观点”。材料二四位同学的阅读札记摘录：甲：《西游记》不只是降妖故事。孙悟空从“大闹天宫”的不受约束，到取经途中学会承担责任，变化很明显。乙：《骆驼祥子》中，祥子的希望一次次被现实击碎。阅读时要把个人努力与社会环境联系起来看。丙：《海底两万里》让我看到科学幻想的魅力，但尼摩船长的孤独和矛盾也值得追问。丁：《朝花夕拾》用回忆写人写事，温情中常有批判，不能把它只当童年趣事集。7.根据材料，下列说法不正确的一项是（）（4分）A.整本书阅读需要建立情节、人物、主题之间的联系。B.评价人物时，可以用人物言行和关键情节作证据。C.只要能背出主要人物和目录，就完成了整本书阅读。D.读《朝花夕拾》应关注回忆中的温情和批判意味。8.从《西游记》《骆驼祥子》中任选一部，结合一个具体情节，说明“人物变化与外部环境有关”。（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.依据材料一，完成下面“阅读证据链”表格。（6分）阅读对象可追踪线索可选证据可形成的结论《海底两万里》科学幻想与人物行动尼摩船长驾驶潜艇探险、救助弱者等情节（1）________________《朝花夕拾》回忆中的人物态度阿长、藤野先生、寿镜吾先生等人物描写（2）________________任选一本（3）________________至少一个具体情节或细节观点明确，能由证据推出10.班级拟制作“整本书阅读推荐卡”。请从《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《海底两万里》中任选两部，围绕“成长、选择、责任、想象”中的一个关键词，写一段推荐语。要求：有比较，有具体内容，不少于120字。（8分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、现代文阅读（4题，共24分）阅读下面文章，完成11—14题。城墙根下的临时书桌①五月的傍晚，南门外的风带着槐花香。地铁口旁新摆了一排折叠书桌，桌上没有彩旗，只有一叠叠旧书和写着“整本书交换阅读”的纸牌。最先停下来的，是七年级学生林澈。他抱着刚读完的《海底两万里》，犹豫了一会儿，才把书放到桌角。②负责登记的老管理员姓周，退休前在附近学校做图书管理员。他把每本书的来处、借出时间和归还约定都写在小本子上。有人笑他麻烦，他却说：“书要被人带走，也要有路回家。”林澈听见这句话，忽然觉得手里的借阅卡比书签还郑重。③起初，同学们只是来换书。有人想用《西游记》换一本科幻书，有人想把《朝花夕拾》借给还没读过的同桌。后来，桌边慢慢多了讨论：孙悟空到底是变得听话了，还是学会了负责？祥子为什么越努力越失望？尼摩船长是英雄，还是逃离现实的人？老周不急着给答案，只把问题记在纸牌背面，让下一个借书的人接着写。④一周后，临时书桌旁挂起了“问题墙”。那些问题写得并不工整，却像一串小灯，把傍晚的城墙根照亮了。林澈发现，自己从前读书常常只追情节，现在却会停下来想：人物为什么这样选择？作者为什么这样安排？现实中有没有相似的困境？⑤最后一天收桌时，风把几张借阅卡吹到台阶下。林澈追过去捡，看到一张卡片上写着：“我把这本书借给下一位读者，也把我的一个问题借给他。”他把卡片夹回书里。老周说，临时书桌要撤了，但书和问题都不会撤，只要有人愿意继续读。⑥城墙上的灯亮起来时，林澈带走了一本《骆驼祥子》。他在登记本上写下归还日期，又认真补了一句：“归还时，附上我的答案。”那一刻，他觉得城墙根下摆着的不是几张桌子，而是一条通向更多书、更深问题的路。11.请梳理文章主要情节，概括林澈阅读方式发生变化的过程。（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.按要求赏析下列句子。（6分）（1）“那些问题写得并不工整，却像一串小灯，把傍晚的城墙根照亮了。”从修辞角度赏析。（3分）（2）“书要被人带走，也要有路回家。”联系上下文，说说这句话的含义。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.读书社统计了三次活动数据，请根据表格写出两条发现，并提出一条改进建议。（6分）活动时间交换图书数量问题卡数量参与班级数第一次46本18张4个第二次73本51张6个第三次82本79张7个答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.文章结尾说“是一条通向更多书、更深问题的路”。请结合文章和你的整本书阅读经历，谈谈你对“更深问题”的理解。（8分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、古诗文阅读（2题，共16分）15.阅读下面小诗，完成题目。（6分）暮春城南即事

雨过城南柳色新，书声穿巷入槐阴。

少年莫道春将尽，一卷开时又见春。（1）诗中描绘了哪些景物？营造了怎样的氛围？（3分）（2）下列对“一卷开时又见春”的理解，最恰当的一项是（）（3分）A.只要打开书卷，就能改变真实季节。B.阅读能带来新的精神生机，使人获得成长的力量。C.少年应抓紧春天背诵诗文，不必关心生活。D.春天即将结束，读书也无法弥补遗憾。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.阅读下面文言短文，完成题目。（10分）余少时读书于里塾，性急而好胜。每读一卷，辄欲速尽其篇，不暇深思。塾师曰：“读书如登城，级级而上，乃见其远。若疾走而过，则城虽高，目无所得。”余乃取旧书重读，遇疑则记，遇善句则诵。数月之后，与友论书，始能言其所以然。（1）解释下列加点词的意思。（4分）①辄欲速尽其篇：__________②不暇深思：__________③乃见其远：__________④始能言其所以然：__________（2）把下面句子翻译成现代汉语。（3分）读书如登城，级级而上，乃见其远。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）短文给整本书阅读带来哪些启示？请概括两点。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、写作（1题，共30分）17.从下面两个题目中任选一题作文。（30分）题目一：一本书打开一扇门题目二：那一次，我真正读懂了__________要求：①若选题目二，请先把题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③不少于600字；④不得出现真实校名、人名；⑤要有具体经历或阅读体验，不能只写空泛议论。

2026年陕西省西安市七年级语文中考二模高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）SD66B参考答案与解析一、答案速查表题号12345678答案BB②③①④；改写见解析见解析见解析见解析C见解析题号91011121314151617答案见解析见解析见解析见解析见解析见解析B见解析见评分标准二、逐题解析、评分标准与易错提醒1.B（3分）解析：A项“迫不及待”书写有误；C项“帐篷”书写有误，“贮蓄”读zhù；D项“棱”读léng，“隘”读ài。B项读音、字形均正确。易错提醒：字音题不要只看常见读法，还要结合教材常见词语的固定读音。2.B（3分）解析：A项“囫囵吞枣”与“言之有物”语义矛盾；C项主题名称应用引号或不使用冒号后独立句式；D项“忍俊不禁”本身含“笑”，与“笑了起来”重复。B项引号与提示语位置正确，表意准确。易错提醒：成语题要检查褒贬、重复和语境是否匹配。3.（1）②③①④（2分）；（2）示例：如果只追问“谁做了什么”，阅读就会像散落一地的碎片，难以拼出作品真正的面貌。（2分）解析：排序应先提出问题，再给出方法，再强调提升。改写应保留原意，同时增强演讲表达的形象性或节奏感。评分标准：句序正确2分；改写不改变原意1分，有感染力1分。4.（1）山岛竦峙（2）海日生残夜（3）随君直到夜郎西（4）正是江南好风景（每空2分，共8分）解析：默写以教材原句为准。错字、漏字、添字均不得分；同一空出现一个错别字，该空不得分。易错提醒：“竦峙”“生残夜”“夜郎西”是高频易错点。5.（1）示例：《从百草园到三味书屋》《五猖会》（或其他符合要求篇目）（2分）（2）鹦鹉螺号（2分）解析：《朝花夕拾》多篇文章兼具回忆与批判，如《从百草园到三味书屋》写童年乐趣与私塾生活，《五猖会》写儿童愿望被压抑。评分标准：篇目每空1分，潜艇名称2分；“诺第留斯号”等通行译名可酌情给分。6.（1）补写日期，如“2026年5月24日”。（1分）（2）示例：活动中将邀请老师点评、展示优秀读书卡、分享阅读方法。（2分）（3）示例：走深一段人生；点亮一程成长。（1分）解析：通知一般应具备标题、正文、署名、日期。原句“将……等内容”搭配不当，应删去“等内容”或调整为“活动内容包括……”。对偶下联需与上联字数、结构大体相称。评分标准：日期完整1分；病句修改准确2分；下联结构相近、表意积极1分。

7.C（4分）解析：材料明确指出整本书阅读不能只背人物表和情节表，还要说明证据怎样支持观点。C项与材料观点相反。易错提醒：“不正确的一项”要看清，不能把材料中的提醒当成无关信息。8.示例一：选《西游记》。孙悟空大闹天宫时追求自由、蔑视规则，取经途中经历紧箍约束、师徒误会和妖魔考验，逐渐学会保护团队、承担责任。人物变化既来自自身经历，也与取经任务和团队关系有关。示例二：选《骆驼祥子》。祥子原本勤劳、有买车理想，但战乱夺车、孙侦探敲诈、虎妞去世等现实打击接连出现，使他的希望逐渐破灭。人物变化与旧社会底层生活环境密切相关。（6分）解析：本题重在“具体情节+人物变化+外部环境”的逻辑链。只写人物性格，不写环境影响，得分不高。评分标准：点明作品和人物1分；写出具体情节2分；说明人物变化2分；扣住外部环境1分。9.示例：（1）科学幻想推动情节，也表现人物复杂性与人道精神。（2）回忆中的人物既承载温情，也呈现作者的批判和怀念。（3）示例：人物变化线索；关键地点变化；冲突与选择；叙述者态度变化。（每空2分，共6分）解析：表格考查“证据链”。结论应由线索和证据推出，不能写成空泛感想。易错提醒：结论要能回扣作品特点，不能只写“这本书很好看”。10.示例：我以“责任”为关键词推荐《西游记》和《海底两万里》。《西游记》中，孙悟空从任性反抗到保护师父西行，责任让他学会克制和担当；《海底两万里》中，尼摩船长驾驶潜艇探索海底，也多次援助弱者，他的责任感带有孤独和矛盾。两部作品都写冒险，但前者更重团队修行，后者更重科学想象与人格追问，适宜同学们比较阅读。（8分）解析：推荐语应有比较、有具体内容、有关键词。可选其他组合，只要论证成立即可。评分标准：明确两部作品和关键词1分；各有具体内容2分；有比较分析2分；语言连贯、有推荐效果2分；字数基本符合1分。

11.示例：林澈起初只是想交换读完的书；听到老周的话后，开始重视借阅和归还的责任；参与桌边讨论和问题墙后，从追情节转向思考人物选择、作者安排和现实联系；最后带走《骆驼祥子》并承诺附上答案，说明他形成了带着问题深读整本书的意识。（4分）解析：过程概括要体现“由浅入深”的变化，不是简单复述情节。评分标准：交换书1分；重视借阅责任1分；转向问题思考1分；形成深读意识1分。12.（1）运用比喻，把问题比作“小灯”，写出问题虽朴素却能照亮阅读、引发思考的作用，也表现读书活动带来的温暖与活力。（3分）（2）表层指书借出后要登记、按时归还；深层指阅读应有传递、交流和责任，让书与问题在读者之间延续。（3分）解析：赏析句子要先指出方法或关键词，再分析表达效果。含义题要分表层和深层。评分标准：修辞1分，作用2分；表层含义1