2026年重庆市直属校小学五年级生物中考一模可打印冲刺卷（聚焦遗传变异与生态系统含答案详解与评分标准）SFE0E

2026年重庆市直属校小学五年级生物中考一模可打印冲刺卷（聚焦遗传变异与生态系统，含答案详解与评分标准）SFE0E本卷共23题，满分100分；请保持卷面整洁。2026年重庆市直属校小学五年级生物中考一模可打印冲刺卷（聚焦遗传变异与生态系统，含答案详解与评分标准）SFE0E适用对象：重庆市直属校小学五年级学生阶段诊断与限时训练考试时间：90分钟满分：100分答题说明1.本卷聚焦遗传、变异、生态系统组成、食物链与生态保护等内容，适合一模前查漏补缺。2.请在规定时间内独立完成，先易后难，合理分配选择题、实验题和材料题时间。3.选择题请将答案填入答题卡；非选择题须写出关键判断依据、数据处理过程或完整结论。4.书写要清楚，单位和术语要规范；涉及数据推断时，应写明比较对象和依据。5.试卷正文后附参考答案、逐题解析、评分标准与易错提醒，便于教师批改和学生订正。

2026年重庆市直属校小学五年级生物中考一模可打印冲刺卷（聚焦遗传变异与生态系统，含答案详解与评分标准）SFE0E学校班级姓名考号考试时间90分钟满分100分题数23题得分答题说明与注意事项1.本卷分为选择题、填空与识图题、实验探究题、材料分析与综合应用题四部分。2.选择题每题只有一个正确答案；非选择题按设问作答，写清楚生物学术语和判断依据。3.实验题应从变量、对照、数据、结论四方面组织答案；综合题应结合材料回答。4.答案写在相应位置，保持卷面整洁；不得在答题区域外作答。选择题答题卡123456789101112一、选择题（共12题，每题3分，共36分）1.（3分）下列现象中，最能体现生物‘性状’的是（）。A.某同学跑步后呼吸加快B.番茄果皮有红色和黄色C.橡皮擦使用后变短D.书包被雨水淋湿2.（3分）小林和父亲都有酒窝，小林和妹妹眼睛大小不同。对这两种现象判断正确的是（）。A.都有酒窝体现变异，眼睛不同体现遗传B.都有酒窝体现遗传，眼睛不同体现变异C.二者都只由环境决定D.二者都与亲代无关3.（3分）下列变异中，一般不能遗传给后代的是（）。A.豌豆子叶颜色有黄色和绿色B.小麦植株有高秆和矮秆C.长期日晒后皮肤变黑D.兔的毛色有黑色和白色4.（3分）某菜园中有白菜、菜青虫、青蛙和蛇。下列食物链书写正确的是（）。A.阳光→白菜→菜青虫→青蛙B.白菜→菜青虫→青蛙→蛇C.蛇→青蛙→菜青虫→白菜D.白菜←菜青虫←青蛙←蛇5.（3分）在一个生态系统中，绿色植物通常被称为生产者，主要原因是它们能（）。A.捕食其他动物B.分解枯枝落叶C.利用光能制造有机物D.把所有能量循环利用6.（3分）关于生态系统中能量流动的说法，正确的是（）。A.能量在食物链中单向流动并逐级减少B.能量可以从蛇直接流回草C.能量在各营养级之间完全相等D.分解者不参与能量流动7.（3分）秋季校园树叶落到土壤表面，几周后逐渐腐烂。此过程中作用最大的生物类群是（）。A.捕食性鸟类B.细菌和真菌C.开花植物D.大型食草动物8.（3分）同一片草地上有深色和浅色两类蚱蜢。若草地被火烧后土壤变暗，深色蚱蜢更不易被鸟发现。下列解释较合理的是（）。A.环境直接把浅色蚱蜢变成深色B.深色蚱蜢的有利变异更容易保留下来C.鸟类会主动保护深色蚱蜢D.蚱蜢颜色与生存没有关系9.（3分）关于基因与性状的关系，下列说法正确的是（）。A.性状只受环境影响，与基因无关B.基因与性状有关，环境也可能影响性状表现C.所有性状都能通过锻炼改变并遗传D.同种生物个体的基因完全相同10.（3分）保护生物多样性的根本意义之一是（）。A.让生态系统中只保留一种优势生物B.提高生态系统稳定性并保存遗传资源C.使所有野生动物都能进入城市生活D.彻底消灭所有微生物11.（3分）一个生态系统中，生物种类越多、食物网越复杂，通常说明该生态系统（）。A.自我调节能力相对较强B.不需要阳光和水分C.不会发生任何变化D.一定没有分解者12.（3分）豌豆种子圆粒由显性基因R控制，皱粒由隐性基因r控制。若亲本基因组成均为Rr，则后代出现圆粒的可能性约为（）。A.0B.1/4C.3/4D.全部为皱粒二、填空与识图题（共5题，共22分）13.（4分）遗传和变异是生物界普遍存在的现象。请根据语境填写恰当术语。（1）子女与父母在肤色、发际线等方面有相似之处，这种现象叫作__________。（2）同一窝小兔的毛色深浅不完全相同，这种现象叫作__________。（3）由基因改变引起并能传给后代的变异属于__________变异。（4）生物体控制性状的基本单位通常称为__________。14.（4分）某校园小花坛中部分生物关系如下：生物三叶草蚜虫七星瓢虫麻雀细菌和真菌主要食物或作用能制造有机物吸食三叶草汁液捕食蚜虫捕食昆虫分解残枝落叶（1）三叶草在生态系统中属于__________。（2）请写出一条含七星瓢虫的食物链：____________________________________。（3）细菌和真菌属于__________，它们能促进生态系统中的__________循环。15.（4分）某班调查有无耳垂这一性状。已知有耳垂由显性基因A控制，无耳垂由隐性基因a控制。父亲有耳垂，基因组成为Aa；母亲无耳垂，基因组成为aa。（1）父亲能产生的生殖细胞中，可能含有的基因为__________或__________。（2）母亲能产生的生殖细胞中，含有的基因为__________。（3）子女出现无耳垂的可能性约为__________。16.（5分）阅读下面关于人工生态瓶的描述，完成填空。透明瓶中放入水、少量沙石、水草、小螺和小鱼，并留有空气。放在散射光处，一段时间内可保持相对稳定。（1）水草能进行光合作用，在生态系统成分中属于__________。（2）小鱼和小螺直接或间接以水草为食，属于__________。（3）瓶中微生物可分解排泄物和残体，属于__________。（4）生态瓶不能放在强烈直射光下，主要是为了避免水温和__________剧烈变化。（5）若长期不补充光照，水草制造的__________减少，生态瓶可能失衡。17.（5分）某校在生物园种植本地杜鹃、山茶、蕨类等植物，并记录开花期和昆虫来访情况。请回答：（1）同一种山茶花的花色有深红、浅红等差异，这体现了生物的__________现象。（2）保留多种本地植物，有利于保护__________多样性。（3）不随意引入外来观赏植物，是为了降低__________入侵风险。（4）若发现某昆虫只在一种花上采食，说明这种植物数量减少可能影响该昆虫的__________。（5）请写出一条校园生物多样性保护建议：____________________________________。

三、实验探究题（共3题，每题6分，共18分）18.（6分）某小组探究光照和水分对豌豆幼苗生长的影响，实验设计如下。组别幼苗数量光照条件每天浇水量第7天平均株高甲20株散射光20mL8.2cm乙20株遮光20mL4.1cm丙20株散射光5mL5.3cm（1）若比较甲组和乙组，实验变量是__________；应保持相同的条件有__________等。（2）甲组与丙组比较，可探究__________对幼苗生长的影响。（3）根据表中数据，写出一个合理结论。答：________________________________________________________________________________（4）为提高实验可靠性，请提出一条改进建议。答：________________________________________________________________________________19.（6分）某班用玉米籽粒颜色做遗传模拟调查。已知紫色和白色是一对相对性状。两株紫色玉米杂交，统计一穗玉米籽粒颜色如下。颜色紫色籽粒白色籽粒合计数量306粒98粒404粒（1）紫色籽粒与白色籽粒的数量比约为__________。（2）若这对性状受一对基因控制，较可能为显性性状的是__________。（3）两个紫色亲本仍产生白色后代，说明亲本体内都可能携带__________基因。（4）为什么统计籽粒数量越多，结论通常越可靠？答：________________________________________________________________________________（5）若再统计一穗玉米，比例略有不同，是否一定说明实验错误？请说明理由。答：________________________________________________________________________________20.（6分）为研究枯枝落叶层对土壤小动物数量的影响，某小组在校园树下设置四个样方，记录结果如下。样方落叶层厚度潮湿程度土壤小动物数量1薄较干8只2薄较干10只3厚较湿27只4厚较湿31只（1）本调查中，可作为研究对象变化结果的是__________。（2）请计算厚落叶层样方的土壤小动物平均数量：__________只。（3）根据数据，推断枯枝落叶层对土壤小动物数量的影响。答：________________________________________________________________________________（4）土壤小动物和微生物共同参与枯枝落叶分解，对生态系统有什么意义？答：________________________________________________________________________________（5）若想让结论更严谨，还应控制或记录哪些条件？写出一点。答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________

四、材料分析与综合应用题（共3题，每题8分，共24分）21.（8分）材料：某校在校园池塘调查到水草、浮游藻类、螺、小鱼、蜻蜓幼虫、白鹭、细菌和真菌。水草和浮游藻类能利用光能制造有机物；螺取食水草和藻类；小鱼取食浮游动物和蜻蜓幼虫；白鹭捕食小鱼。（1）材料中的生产者有____________________________________。（2分）（2）写出一条含白鹭的食物链。____________________________________（2分）（3）若池塘边大量使用杀虫剂，白鹭体内有害物质可能逐渐增多。请从食物链角度解释。答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________（4）请提出一条维护校园池塘生态稳定的做法。答：________________________________________________________________________________22.（8分）材料：三个小组制作生态瓶，初始条件见表。三天后，甲瓶小鱼活动正常；乙瓶水体变浑浊；丙瓶小鱼浮头明显。组别水草小鱼泥沙与少量微生物放置条件甲适量2条有散射光乙无2条有散射光丙较多6条有散射光（1）甲瓶中水草、小鱼、微生物分别属于生态系统的哪些成分？（3分）答：________________________________________________________________________________（2）乙瓶水体容易变浑浊，可能与缺少哪类成分有关？说明理由。（2分）答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________（3）丙瓶小鱼浮头明显，最可能说明哪种资源不足？（1分）答：________________________________________________________________________________（4）若重新设计稳定生态瓶，请写出两条改进原则。（2分）答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________

23.（8分）材料：重庆山地菜园中，菜农保留抗病能力强、果实整齐的辣椒植株作种，同时在菜地旁种植开花植物吸引七星瓢虫，减少蚜虫危害。调查发现，同一批辣椒中仍有果实大小、抗病能力强弱等差异。（1）同一批辣椒果实大小不同，属于__________现象；保留抗病植株作种，利用了可遗传的__________。（2分）（2）从生态系统关系看，蚜虫取食辣椒汁液，七星瓢虫捕食蚜虫。请写出相关食物链。（2分）答：________________________________________________________________________________（3）与大量喷洒广谱杀虫剂相比，吸引七星瓢虫控制蚜虫有什么生态优势？（2分）答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________（4）请为菜园提出一套兼顾遗传改良和生态稳定的管理建议，至少写出两点。（2分）答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________

2026年重庆市直属校小学五年级生物中考一模可打印冲刺卷（聚焦遗传变异与生态系统，含答案详解与评分标准）SFE0E参考答案与解析评分总则：总分100分。选择题每题3分；非选择题按采分点给分，术语正确、依据清楚即可得分。合理表述与参考答案意思一致，可酌情给分；只写结论而无依据的主观题按相应采分点减半。一、选择题答案表123456789101112BBCBCABBBBAC选择题逐题解析与易错提醒1.答案：B。解析：番茄果皮颜色是生物个体表现出来的形态特征，属于性状。A是运动后的生理反应，C、D不是生物性状。易错提醒：不要把临时状态或非生物变化当作性状。2.答案：B。解析：亲子都有酒窝说明亲代与子代相似，体现遗传；兄妹眼睛大小不同说明同种个体间存在差异，体现变异。易错提醒：遗传强调相似，变异强调差异。3.答案：C。解析：日晒后皮肤变黑主要由环境引起，一般不改变遗传物质，不能遗传给后代。A、B、D均可能与遗传物质有关。易错提醒：获得性变化通常不遗传。4.答案：B。解析：食物链从生产者开始，箭头方向表示物质和能量流向取食者：白菜→菜青虫→青蛙→蛇。易错提醒：阳光不写入食物链。5.答案：C。解析：绿色植物能通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者。易错提醒：生产者不等于‘数量最多者’。6.答案：A。解析：能量沿食物链单向流动，并在传递中逐级减少。B、C违背能量流动规律，D忽略分解者也获得能量。7.答案：B。解析：细菌和真菌能分解枯枝落叶和生物遗体，属于分解者。易错提醒：分解不是大型动物独有的取食行为。8.答案：B。解析：种群中先存在颜色差异，环境使深色个体更易存活和繁殖，有利变异被保留。易错提醒：环境选择变异，不是定向制造变异。9.答案：B。解析：基因与性状有关，环境也能影响性状表现，如营养影响身高。A、C、D说法绝对。10.答案：B。解析：生物多样性有利于生态系统稳定，并保存可用于育种和适应环境变化的遗传资源。易错提醒：保护多样性不是只保留少数优势物种。11.答案：A。解析：生物种类多、食物网复杂，某一环节变化时有更多替代关系，系统自我调节能力相对较强。易错提醒：‘较强’不等于永不变化。12.答案：C。解析：Rr×Rr产生RR、Rr、Rr、rr，圆粒占3份，概率为3/4。易错提醒：显性性状包括RR和Rr两种基因组成。

二、填空与识图题参考答案、解析与评分标准13.（1）遗传（1分）（2）变异（1分）（3）可遗传（1分）（4）基因（1分）。解析：亲子相似为遗传，个体差异为变异；能传给后代的变异通常与遗传物质改变有关。易错提醒：‘环境引起’和‘可遗传’要区分。14.（1）生产者（1分）（2）三叶草→蚜虫→七星瓢虫（1分）（3）分解者（1分）；物质（1分）。解析：三叶草能制造有机物；细菌和真菌把有机物分解成简单物质。易错提醒：食物链不写分解者，也不写阳光。15.（1）A；a（各1分）（2）a（1分）（3）1/2或50%（1分）。解析：父亲Aa能形成A、a两类生殖细胞；母亲aa只能形成a。子代Aa有耳垂、aa无耳垂，各占一半。易错提醒：显性亲本也可能携带隐性基因。16.（1）生产者（1分）（2）消费者（1分）（3）分解者（1分）（4）溶解氧或水质（1分）（5）有机物和氧气（1分，写出其一可酌情给分）。解析：生态瓶稳定依靠生产者、消费者、分解者和非生物因素配合。易错提醒：生态瓶不是密封后永远稳定。17.（1）变异（1分）（2）物种（1分）（3）外来物种（1分）（4）食物来源或生存（1分）（5）示例：保护本地植物、减少农药、设置昆虫栖息角、记录花期并避免随意采摘（1分）。解析：多种本地植物能提供食物和栖息空间。易错提醒：外来观赏植物可能破坏本地生态关系。三、实验探究题参考答案、解析与评分标准18.评分标准：（1）光照（1分）；幼苗数量、品种、培养时间、浇水量、土壤等（答出两点得1分）。（2）水分或浇水量（1分）。（3）在本实验条件下，散射光且水分适量时豌豆幼苗生长较好；遮光或水分不足会使平均株高降低（2分，能结合数据给满分）。（4）增加重复组、延长观察时间、使用同品种同大小幼苗、定时测量等任一点（1分）。解析与易错提醒：甲乙只改变光照，甲丙只改变浇水量。比较实验必须坚持单一变量；不能用甲乙丙三组同时推出所有因素的精确作用。19.评分标准：（1）约3∶1（1分）。（2）紫色（1分）。（3）隐性或白色基因（1分）。（4）样本数量越多，偶然误差越小，统计比例更接近真实遗传规律（2分）。（5）不一定。遗传结果有随机性，样本量、授粉和统计误差都会使比例略有波动；只要大体接近即可（1分）。解析与易错提醒：306∶98约等于3∶1，符合两个杂合亲本后代性状分离的常见比例。不要因为不是精确3∶1就判定错误。20.评分标准：（1）土壤小动物数量（1分）。（2）（27+31）÷2=29只（1分）。（3）厚且较湿的枯枝落叶层中土壤小动物数量更多，说明落叶层可能为小动物提供食物、湿度和隐蔽环境（2分）。（4）促进枯枝落叶分解，把有机物转化为植物可利用的物质，推动物质循环（1分）。（5）土壤温度、面积大小、调查时间、光照、土壤类型、取样深度等任一点（1分）。解析与易错提醒：样方1、2与3、4同时存在厚度和潮湿程度差异，结论应写‘可能’或‘有利于’，不要写成唯一原因。