初中生2025非遗故事演讲说课稿

初中生2025非遗故事演讲说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是关于2025年非遗故事演讲，涉及《初中语文》课本中的相关章节，包括《非遗文化概览》和《非遗故事演讲》等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有知识有紧密联系，通过学习《非遗文化概览》，学生对非遗文化有了初步了解，为接下来的非遗故事演讲打下了基础。此外，学生还需运用之前学到的演讲技巧和表达能力，对非遗故事进行演讲。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1）提升学生的文化理解能力，通过非遗故事的学习，让学生深入了解中华传统文化的独特魅力；2）增强学生的语言运用能力，通过演讲实践，锻炼学生的口语表达和现场沟通技巧；3）培养学生的审美情趣，让学生在欣赏非遗故事的过程中，感受语言之美和艺术之美；4）激发学生的创新精神，鼓励学生在演讲中融入个人见解，展现个性风采。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解非遗故事的内涵，把握其文化价值和历史意义，能够从多个角度分析非遗故事的特色。

②掌握演讲的基本技巧，包括语言表达、肢体语言、情感传达等，能够将非遗故事生动、准确地传达给听众。

2.教学难点，

①如何将非遗故事与演讲技巧相结合，使演讲内容既有深度又有吸引力，避免枯燥乏味。

②引导学生进行个性化表达，鼓励学生在尊重非遗文化的基础上，加入自己的理解和创新，形成独特的演讲风格。

③在有限的时间内，帮助学生梳理和提炼非遗故事的核心内容，使其在演讲中能够清晰、连贯地表达出来。

④针对学生的个体差异，提供针对性的指导，确保每个学生都能在演讲中有所收获和提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《初中语文》课本，特别是包含非遗故事相关章节的教材。

2.辅助材料：准备与非遗故事相关的图片、图表和视频，以多媒体形式展示非遗文化的魅力和历史背景。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时布置演讲台，模拟真实演讲场景，增强学生的参与感和实践性。教学过程设计教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于非遗文化的视频，让学生直观感受非遗的魅力。

2.提出问题：引导学生思考非遗文化的重要性和保护非遗的必要性。

3.学生分享：请学生分享自己对非遗文化的了解，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍非遗文化：讲解非遗的定义、种类和特点，用时5分钟。

2.分析非遗故事：以《非遗故事演讲》为例，分析故事内容、结构、修辞手法等，用时5分钟。

3.演讲技巧讲解：介绍演讲的基本技巧，如语言表达、肢体语言、情感传达等，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将非遗故事与演讲技巧相结合，用时5分钟。

2.课堂展示：请每组选派代表进行简短演讲，其他学生给予评价和反馈，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：让学生思考如何保护非遗文化，用时2分钟。

2.回答：学生自由发言，分享自己的观点和想法，用时3分钟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，教师提问学生，鼓励学生积极回答，用时2分钟。

2.学生提问：学生提出自己不懂的问题，教师解答，用时3分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生关注非遗文化，了解非遗故事背后的历史和文化内涵，用时2分钟。

2.引导学生思考如何将非遗文化传承下去，用时3分钟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调非遗文化的重要性，用时2分钟。

2.布置作业：要求学生收集一个自己喜欢的非遗故事，并准备一篇演讲稿，用时3分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-非遗文化书籍：《中国非物质文化遗产保护名录》、《非遗故事精选》等，这些书籍提供了丰富的非遗文化知识，有助于学生深入了解非遗的历史和文化背景。

-非遗文化纪录片：推荐观看《传承的力量》、《非遗中国》等纪录片，通过影像资料展示非遗技艺的精湛和传承人的故事。

-非遗文化网站：介绍非遗文化相关的官方网站，如中国非物质文化遗产网，提供最新的非遗动态和保护信息。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于非遗文化的书籍和文章，增加对非遗文化的了解，如《中国剪纸艺术》、《传统木雕技艺》等。

-视频观看：组织学生观看非遗文化相关的纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对非遗技艺的认识。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观非遗文化展览或传统工艺作坊，亲身体验非遗文化的魅力。

-演讲比赛：举办以非遗文化为主题的演讲比赛，让学生在准备和演讲过程中，提升对非遗文化的理解和表达能力。

-社会实践：鼓励学生参与社区非遗文化推广活动，如组织非遗文化展览、讲座等，将所学知识应用于实际中。

-研究性学习：引导学生进行非遗文化的课题研究，如调查当地非遗文化现状、撰写研究报告等，培养学生的研究能力和创新精神。

-艺术创作：鼓励学生结合非遗文化元素，进行绘画、摄影、音乐等艺术创作，以艺术的形式传承和弘扬非遗文化。

-交流分享：组织学生参与非遗文化论坛或研讨会，与其他同学分享自己的学习心得和研究成果，促进知识交流与共享。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录学生的发言次数、参与讨论的深度以及课堂作业的完成情况。评价学生的语言表达能力、思维敏捷度和对非遗文化的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、分工协作、信息整合和观点表达等方面。通过小组展示的演讲稿和演讲效果，评价学生对非遗故事的理解和演讲技巧的运用。

3.随堂测试：设计一份与非遗故事相关的测试题，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对课程内容的掌握程度。根据测试结果，分析学生在知识掌握、理解能力和应用能力方面的强弱。

4.学生自评与互评：引导学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程和表现，同时学会评价他人的优点和不足。通过这一环节，提高学生的自我认知能力和评价能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师进行个别指导和集体评价。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励；对于存在问题的学生，提出具体改进建议，如加强课前预习、课后复习等。教师评价应注重激励学生，帮助学生建立自信，促进学生的全面发展。教学反思与总结哎呀，这节课下来，心里挺有感触的。咱们这非遗故事演讲，说真的，孩子们挺给力的。你看，他们在课堂上的表现，一个个都挺活跃，讨论的时候，大家你一言我一语，挺热闹的。

教学上呢，我用了多媒体，放了些非遗的视频，孩子们眼睛都亮了。咱们讲非遗文化，这些直观的东西真是挺管用的。不过呢，我也发现，有些学生对于非遗的故事背景和内涵理解还不够深入，这在后续的教学中我得加强。

课堂互动方面，我挺满意的。学生们提问很积极，我也尽量做到了有问必答。不过，我觉得还可以更开放一些，比如让他们自己设计一些互动环节，这样可能更能激发他们的兴趣。

至于学生的收获，我觉得还是蛮明显的。他们不仅学会了怎么