唱歌 《天乌乌》说课稿-2025-2026学年初中音乐八年级下册沪教版

唱歌《天乌乌》说课稿-2025-2026学年初中音乐八年级下册沪教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以《天乌乌》为教学内容，旨在通过歌曲学习，让学生感受闽南文化的独特魅力，提高音乐素养。教学过程中，将结合课本内容，引导学生学习歌曲的旋律、歌词及背后的故事，同时注重培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。通过互动教学，激发学生的学习兴趣，提升音乐课堂的实效性。核心素养目标分析本课旨在培养学生音乐审美、文化理解、艺术表现和创新能力。通过学习《天乌乌》，学生能够感受闽南音乐的韵味，增强对传统文化的认同感；在演唱过程中，提升音乐表现力和团队协作能力；同时，通过探究歌曲背后的故事，激发学生对音乐历史的兴趣，培养独立思考和创新能力。学情分析八年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，音乐兴趣广泛。在知识层面，学生对音乐的基本知识有一定了解，能够识别简单的旋律和节奏。然而，由于地域文化的差异，学生对闽南音乐的认知可能较为有限。在能力方面，学生的音乐表现力逐渐增强，但仍有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养。

在教学实践中，部分学生可能存在以下问题：一是对闽南音乐的认知不足，难以深入理解歌曲的内涵；二是音乐表现力有限，难以准确传达歌曲的情感；三是团队协作能力有待提高，合唱环节可能存在配合不默契的情况。针对这些问题，本节课将结合学生的实际情况，通过互动教学、分组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养，培养良好的行为习惯和团队协作精神，为学生的全面发展奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有八年级下册沪教版音乐教材。

2.辅助材料：收集与《天乌乌》相关的闽南文化背景资料、歌曲演唱视频。

3.实验器材：准备录音设备，用于播放歌曲和录制学生演唱。

4.教室布置：设置音乐角，布置闽南文化元素，营造学习氛围。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段闽南风情音乐，引导学生感受闽南文化的魅力。

2.提出问题：同学们，你们知道这首歌的背景吗？它代表了怎样的情感？

3.学生回答：简要介绍《天乌乌》的创作背景和歌曲内涵。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍歌曲：《天乌乌》是闽南地区的一首著名歌曲，表达了人们对美好生活的向往。

2.歌曲分析：讲解歌曲的旋律、节奏、歌词等要素，分析歌曲的艺术特点。

3.歌词理解：引导学生理解歌词的意义，感受歌曲的情感表达。

（三）师生互动环节（10分钟）

1.谈话互动：请同学们谈谈对闽南文化的认识，以及这首歌曲带给你们的感受。

2.情感体验：播放歌曲，请学生闭上眼睛，用心感受歌曲所传达的情感。

3.演唱示范：教师示范演唱《天乌乌》，引导学生模仿学习。

（四）巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组轮流演唱《天乌乌》，其他小组进行点评。

2.歌曲填词：教师出示歌曲片段，学生根据旋律填写歌词。

3.合唱练习：全班学生一起合唱《天乌乌》，注意音准和节奏。

（五）课堂提问（5分钟）

1.提问1：这首歌曲有哪些艺术特点？

2.提问2：你们认为如何更好地表现歌曲的情感？

3.学生回答：教师总结并点评。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.艺术表现：鼓励学生发挥创意，用绘画或表演的形式表达对《天乌乌》的理解。

2.文化传承：引导学生思考如何将闽南音乐文化传承下去。

（七）总结与反馈（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调闽南音乐文化的独特魅力。

2.鼓励学生在课后继续学习闽南音乐，传承和弘扬传统文化。

教学过程共计45分钟，各个环节设计合理，注重师生互动，关注学生个体差异，旨在培养学生的音乐审美、文化理解、艺术表现和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-闽南音乐文化：介绍闽南音乐的起源、发展历程以及代表性音乐家。

-闽南民俗风情：探讨闽南地区的传统节日、民间艺术等民俗文化。

-闽南方言特点：分析闽南方言的语音、词汇、语法特点。

-闽南传统乐器：介绍南音、北管等传统乐器的演奏技巧和音乐风格。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、书店等渠道查阅闽南音乐文化的相关书籍。

-利用网络资源，观看闽南音乐表演视频，了解闽南音乐的现场魅力。

-组织学生参加闽南民俗文化活动，如参观民俗博物馆、体验传统节日等。

-开展闽南方言学习小组，让学生在日常生活中尝试使用闽南方言交流。

-邀请闽南音乐家或民俗专家来校进行讲座，让学生近距离接触闽南文化。

-通过小组合作，让学生搜集和整理闽南音乐的资料，制作成班级展示作品。

-引导学生创作以闽南文化为主题的诗歌、绘画或音乐作品，展现对闽南文化的理解和热爱。

-组织学生参观闽南传统乐器制作工艺，了解传统乐器的制作过程和演奏技巧。

-通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在课堂上体验闽南民俗风情，增进对闽南文化的了解和认同。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《闽南文化概览》一书，了解闽南地区的文化背景和音乐特色。

-视频资源：《闽南音乐之旅》纪录片，通过视频展示闽南音乐的历史和现状。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《闽南文化概览》，深入了解闽南音乐的历史和文化内涵。

-观看《闽南音乐之旅》纪录片，感受闽南音乐的独特魅力和地域特色。

-鼓励学生记录下自己对闽南音乐的感想和体会，可以写成日记或小论文形式。

-教师可组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看后的心得体会。

-学生可以尝试学习闽南语，通过语言学习进一步感受闽南文化的魅力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的闽南文化主题活动，如闽南音乐比赛、民俗文化节等。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的学习资源。

-鼓励学生创作与闽南音乐相关的音乐作品或绘画作品，展现对闽南文化的理解和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及演唱时的表现力。评价学生是否能够准确演唱歌曲《天乌乌》，并表达出歌曲的情感。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和对闽南音乐文化的理解。评价小组是否能够结合歌曲内容，提出有创意的讨论点，并分享给全班。

3.随堂测试：通过简短的问答或填空题，测试学生对歌曲旋律、歌词和闽南文化背景知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予具体的评价和反馈，如：

-对演唱表现给予肯定，鼓励学生继续保持；

-对讨论中的创意给予表扬，指出可以进一步深化的方面；

-对测试结果进行分析，针对学生的薄弱环节提供针对性的辅导；

-鼓励学生在课后继续学习闽南音乐，提出具体的学习建议；

-关注学生的情感体验，对于表现出情感共鸣的学生给予正面反馈，增强学生的自信心。板书设计①本文重点知识点：

-《天乌乌》歌曲简介

-闽南音乐特点

-歌