Lesson 2 Getting to Know Each Other说课稿2025学年初中英语新世纪版六年级第一学期-新世纪版试用本

PAGE1PAGE2Lesson2GettingtoKnowEachOther说课稿2025学年初中英语新世纪版六年级第一学期-新世纪版试用本课题Lesson2GettingtoKnowEachOther说课稿2025学年初中英语新世纪版六年级第一学期-新世纪版试用本教学内容Lesson2GettingtoKnowEachOther

本节课内容选自初中英语新世纪版六年级第一学期新世纪版试用本教材，主要围绕介绍新同学展开。学生将通过阅读、听力、口语练习等环节，了解如何用英语进行自我介绍，掌握询问和回答个人信息的句型。教材内容涵盖词汇：name,age,school,favoritefood等；句型：What’syourname?I’m…Howoldareyou?I’m…等。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过实际情境运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的个人介绍方式，增强跨文化交流意识。思维品质方面，学生将通过思考和讨论，培养逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生将学会如何自主学习，掌握有效的学习方法，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用核心句型"What’syourname?I’m…","Howoldareyou?I’m…","Wheredoyoucomefrom?"等，进行自我介绍和询问他人信息。

②正确使用词汇如"name","age","school","favoritefood"等，描述个人信息和兴趣。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，克服中式英语的表述习惯，提高英语口语的自然性和准确性。

②在进行自我介绍时，能够组织语言，逻辑清晰，表达流畅，体现良好的个人形象和语言表达能力。

③理解并运用英语中的疑问词和回答方式，增强对英语语法的理解和应用能力。

④在小组活动中，能够积极参与，倾听他人，进行有效的沟通和合作，培养团队协作能力。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授、小组讨论和角色扮演等多种方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计“自我介绍”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型和词汇，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、音频和视频，展示不同文化背景下的自我介绍，帮助学生拓展视野，加深对文化差异的理解。

4.设置小组合作任务，鼓励学生在互动中学习，培养合作精神和解决问题的能力。教学过程（一）导入

1.老师角色：用轻松的语调和学生们打招呼，营造活跃的课堂氛围。

学生学习：集中注意力，准备好参与课堂活动。

2.老师提问：“同学们，你们在新的学期里有没有什么新朋友？你们是如何介绍自己的呢？”

学生学习：回忆自己的自我介绍方式，准备分享。

3.老师展示PPT中的图片，如不同国家的学生，提问：“你们认为在不同的文化背景下，自我介绍的方式会有哪些不同？”

学生学习：思考并讨论，分享不同文化中自我介绍的特点。

（二）新课导入

1.老师角色：引入新课，说明本节课的目标。

学生学习：了解本节课的主题和目标。

2.老师展示课文标题“GettingtoKnowEachOther”，提问：“今天我们就要学习如何用英语进行自我介绍，大家准备好了吗？”

学生学习：调整心态，准备学习新的知识。

（三）词汇教学

1.老师角色：教授本节课的核心词汇，如"name","age","school","favoritefood"等。

学生学习：跟读并拼写这些词汇，加深记忆。

2.老师通过PPT展示词汇卡片，让学生匹配对应的图片，巩固词汇。

学生学习：通过视觉和听觉双重刺激，记忆词汇。

（四）句型教学

1.老师角色：讲解并示范核心句型"What’syourname?I’m…","Howoldareyou?I’m…","Wheredoyoucomefrom?"等。

学生学习：跟读句型，模仿发音和语调。

2.老师设计填空练习，让学生将正确的句型填入相应的句子中。

学生学习：通过练习，掌握句型的正确使用。

（五）语法讲解

1.老师角色：讲解一般疑问句和回答的构成，以及使用时态的变化。

学生学习：理解并记住一般疑问句的结构和用法。

2.老师通过PPT展示例句，让学生分析并判断句子的正确性。

学生学习：通过分析例句，加深对语法的理解。

（六）情景对话

1.老师角色：创设实际情境，让学生进行角色扮演，练习自我介绍。

学生学习：参与角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

2.老师分组，每组轮流进行自我介绍，其他组员提问和回答。

学生学习：通过互动，提高口语表达能力和听力理解能力。

（七）小组活动

1.老师角色：分发任务卡，要求每个小组设计一个自我介绍的剧本。

学生学习：分组讨论，合作完成剧本设计。

2.每组展示自己的剧本，其他小组进行评价和提问。

学生学习：通过评价和提问，学习他人的优点，同时发现自己的不足。

（八）总结与作业

1.老师角色：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

学生学习：回顾本节课的学习内容，加深记忆。

2.老师布置作业：要求学生回家后用所学知识写一篇自我介绍的小作文。

学生学习：通过写作练习，巩固所学知识和技能。

（九）课堂延伸

1.老师角色：邀请学生分享自己在英语学习中遇到的困难，共同探讨解决方法。

学生学习：积极参与讨论，学习他人的经验，提高自己的学习能力。

2.老师总结课堂，鼓励学生在生活中多练习英语，提高实际应用能力。

学生学习：认识到学习英语的重要性，增强学习动力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基础词汇，可以引入更多与自我介绍相关的词汇，如hobbies（爱好）、favoritecolor（最喜欢的颜色）、family（家庭）等，帮助学生丰富自我介绍的内容。

-句型拓展：提供更多用于自我介绍的句型，如"Whatdoyoudoforaliving?","Whatareyourinterests?","Doyouhaveanypets?"等，让学生在交流中更加灵活地运用英语。

-文化背景拓展：介绍不同国家在自我介绍时的礼仪和习惯，如美国人的直接性和日本人的含蓄性，帮助学生了解跨文化交际的重要性。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟在不同场合下的自我介绍，如在学校、在面试、在旅行中等，提高学生的实际应用能力。

-家庭作业拓展：布置学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、家庭活动等，鼓励学生用英语表达自己的家庭生活。

-视频学习资源：推荐一些英语学习视频，如TED演讲、英语电影片段等，让学生在观看中学习如何用英语进行自我介绍，并模仿其中的表达方式。

-互动平台使用：鼓励学生利用在线英语学习平台，如Duolingo、HelloTalk等，与外国朋友进行交流，练习自我介绍，提高口语水平。

-课外阅读材料：推荐一些关于个人成长和自我介绍的英文书籍或文章，让学生在阅读中学习如何更好地表达自己，同时提高阅读理解能力。

-社交媒体互动：引导学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube的英语学习频道、Twitter上的英语学习博主等，获取更多学习资源和灵感。

-课堂讨论话题：在课堂上设置一些与自我介绍相关的话题，如“我的梦想”、“我最喜欢的节日”等，让学生在讨论中练习英语表达，同时增进彼此的了解。重点题型整理1.题型：词汇填空

题目：请根据句意，选择合适的词汇填空。

例题：MynameisWangMei.Iam__________yearsold.I__________inBeijing.

答案：12;comefrom

2.题型：句型匹配

题目：将下列句型与相应的回答进行匹配。

例题：

A.What’syourname?

B.I’mfromChina.

C.Howoldareyou?

D.I’m13.

E.Wheredoyoucomefrom?

答案：A-D;B-E;C;C;E-B

3.题型：情景对话

题目：根据情景，完成对话。

例题：情景：在学校的英语角，你遇到了一个外国朋友。

A:Hi,mynameisLiLei.Howareyou?

B:__________

A:I’mfine,thankyou.Mynameis__________.I’mfromChina.

答案：Howareyou?;WangMei

4.题型：信息匹配

题目：根据所给信息，将人物与他们的个人信息进行匹配。

例题：

人物：A.Mike;B.Lucy;C.ZhangPeng

信息：1.AstudentfromtheUK;2.Astudentwholikesreading;3.Astudentwhois15yearsold

答案：A-1;B-2;C-3

5.题型：写作练习

题目：根据以下提示，写一篇自我介绍。

提示：姓名、年龄、来自哪里、最喜欢的食物、最喜欢的科目、未来的梦想。

答案：

MynameisAlice.Iam14yearsold.IcomefromChina.Myfavoritefoodispizza.IlikeEnglishthebest.Mydreamistobeateacher.IwanttoteachChinesetoforeignstudentsinthefuture.板书设计1.重点知识点

①自我介绍的基本结构

②常用词汇：name,age,school,favoritefood,hobbies

③常用句型：What’syourname?I’m…;Howoldareyou?I’m…;Wheredoyoucomefrom?

2.重点词汇

①个人信息词汇：name,age,school,hometown,family

②兴趣爱好词汇：hobbies,interests,favoritethings

③地点词汇：country,city,town,village

3.重点句型

①What’syourname?I’m…(你的名字是什么？我叫…)

②Howoldareyou?I’m…(你多大了？我…岁)

③Wheredoyoucomefrom?I’mfrom…(你来自哪里？我来自…)

④What’syourfavoritefood?Ilike…(你最喜欢的食物是什么？我喜欢…)

⑤Whatdoyoudoforaliving?Iam…(你做什么工作？我是…)

⑥Whatareyourhobbies?Ilike…(你的爱好是什么？我喜欢…)

⑦What’syourdream?Iwanttobe…(你的梦想是什么？我想成为…)

板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。在板书时，可以使用不同的颜色或字体来区分不同类别的信息，如用蓝色书写重点词汇，用红色书写核心句型，用绿色书写注意事项等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习，包括词汇填空、句型匹配和情景对话等，帮助学生巩固课堂所学。

2.每位学生准备一个简短的自我介绍，内容可以包括姓名、年龄、家乡、兴趣爱好等，要求用英语完成，并确保句型正确，表达流畅。

3.阅读一篇关于自我介绍的英文短文，总结文章的主要观点，并思考如何将文章中的表达方式应用到自己的自我介绍中。

作业反馈：

1.在下次课前收集学生的作业，及时批改，确保每位学生的作业都得到反馈。

2.对作业中的错误进行分类，如语法错误、词汇错误、句型错误等，并针对不同类型的错误给出具体的改进建议。

3.对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.对于作业中普遍存在的问题，可以在课堂上进行集体讲解，帮助学生共同克服困难。

5.鼓励学生互相批改作业，通过同伴学习的方式提高学生的自我纠错能力。

6.对学生的作业进行个别辅导，针对学生的具体问题提供个性化的指导和建议。

7.在下一节课的开始，简要回顾上次的作业内容，检查学生的学习效果，并根据学生的掌握情况调整教学计划。反思改进措施:反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的社交场合，如英语角活动，让学生在自然环境中练习自我介绍，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用PPT、音频、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.互动性不足：虽然课堂上我尽量鼓励学生参与，但个别学生参与度