2026年阿珂说课稿幼儿园中班

2026年阿珂说课稿幼儿园中班课题XX课时1设计意图一、设计意图结合课本中“春天的小花”主题，通过实物观察、种植体验和绘画创作，引导幼儿感知花的颜色、形状，发展观察与动手能力，激发对自然的热爱，落实中班科学、艺术领域目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察春天小花，培养幼儿科学探究能力，感知自然特征；引导用绘画、语言表达对花的感受，发展艺术表现与语言素养；在种植活动中体验合作，形成初步的责任意识与生态观念，落实中班“亲近自然、乐于表达”的核心素养要求。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿观察春天小花的外部特征（如颜色、形状、花瓣数量），通过种植活动感知植物生长的基本条件（阳光、水、土壤），并用绘画或简单语言表达对花的喜爱。例如，重点观察迎春花的黄色花瓣和细长枝条，种植时强调每天浇水、晒太阳的重要性。2.教学难点：幼儿对“植物生长过程”的抽象理解，以及用多种方式完整表达对花的感受。例如，难点在于幼儿难以理解“种子发芽到开花需要时间”，需用图片展示生长阶段；部分幼儿无法用“桃花有5片粉色花瓣”等完整句子描述，需教师通过提问“桃花是什么颜色？有几片花瓣？”引导表达。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《春天的小花》活动手册，包含观察记录页与绘画模板。

2.辅助材料：准备迎春花、桃花等实物标本，植物生长过程视频，花瓣结构放大图。

3.实验器材：儿童安全种植套装（花盆、土壤、种子、喷壶），确保无毒易操作。

4.教室布置：自然角摆放生长中的花卉，分组操作区设置绘画与种植台，墙面张贴春天主题图片。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

“小朋友们，今天老师带来了春天的神秘礼物，它藏在盒子里，会是什么呢？”（轻轻举起装有迎春花的盒子，晃一晃）“闻一闻，有没有闻到香香的味道？猜猜它会是什么？”（等待幼儿猜测，鼓励用语言表达）“对啦！是春天的小花——迎春花！”（取出实物迎春花，举高让幼儿观察）“你们看，迎春花穿着什么颜色的衣服？它的花瓣像什么呀？”（引导幼儿观察颜色、形状，结合课本P2图片对比）“今天我们就和小花做朋友，一起发现春天的秘密吧！”

（二）实物观察，感知特征（7分钟）

“请每组小朋友轻轻拿起桌上的小花标本（迎春花、桃花），用小眼睛看一看，用小手摸一摸（提醒轻拿轻放），再和小伙伴说一说你发现了什么。”（教师巡视，引导观察）“迎春花是什么颜色的？对啦，是黄色，像小太阳一样！它的花瓣是圆圆的还是长长的？数一数有几片花瓣？”（结合课本P3“花瓣数一数”活动页，让幼儿用手指点数并记录）“再看桃花，它的花瓣是什么颜色？粉粉的，对不对？花瓣摸起来软软的，像小宝宝的脸蛋。”（请个别幼儿分享观察结果，教师用“桃花有5片粉色花瓣，圆圆的”等完整句子示范，帮助幼儿突破表达难点）

（三）种植体验，探究生长（8分钟）

“小花是怎么长大的呢？今天我们要当小园丁，种下小花种子，看看它需要什么才能长大！”（出示种植套装：花盆、土壤、种子、喷壶）“第一步，先把土壤放进花盆，轻轻压平（教师示范，幼儿模仿）；第二步，把小种子放进土里，就像让它睡在床上（强调“轻轻放”，避免种子撒出）；第三步，给种子浇点水，用喷壶喷一点点，就像给它喝牛奶（示范喷壶使用方法，提醒“不要浇太多，种子会淹死”）。”“种子宝宝想长大，需要什么呢？对啦，阳光、水和土壤！”（播放课本配套视频“种子发芽记”，展示种子从发芽到开花的过程，暂停提问：“种子先长出了什么？再长出了什么？”帮助幼儿理解抽象的生长过程，突破难点）

（四）创意表达，深化感受（7分钟）

“小朋友们，你喜欢哪种小花？请你把它画在活动手册的‘春天花园’里吧！”（分发绘画材料：蜡笔、画纸，引导幼儿画出小花颜色、形状）“画完之后，请你用一句话说说你的小花，比如‘我喜欢黄色的迎春花，它的花瓣像小喇叭’。”（教师巡回指导，对表达困难的幼儿提问：“你画的花是什么颜色的？有几片花瓣呀？”鼓励幼儿用完整句子表达，如“我的桃花是粉色的，有5片花瓣。”）“谁愿意把画和说的话分享给大家？”（请3-4名幼儿展示，教师给予肯定：“你说得真清楚，画得真漂亮！”）

（五）总结延伸，联系生活（3分钟）

“今天我们认识了春天的小花，观察了它们的颜色、形状，还种下了小花种子。小花需要阳光、水才能长大，就像小朋友需要吃饭、睡觉才能长大一样。”（指着自然角的小花）“请小朋友们每天轮流照顾小花种子，看看它什么时候发芽，什么时候开花，把变化画在活动手册的‘生长日记’里，下周我们一起分享！”（播放儿歌《春天小花》，结束活动，让幼儿在轻松氛围中巩固所学）拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《小种子的旅行》：通过图文结合讲述种子如何借助风、水、动物传播，对应课本中“种子发芽”环节，帮助幼儿理解植物生长的奥秘，培养对自然现象的好奇心。

（2）儿歌集《春天的小花谣》：收录《迎春花》《桃花笑》等儿歌，歌词包含“黄色花瓣像喇叭”“粉红脸蛋摇啊摇”等，与课本“观察小花特征”内容呼应，通过语言韵律加深对花的外形记忆。

（3）科普小故事《小花的好朋友》：讲述蜜蜂、蝴蝶如何帮助花朵传播花粉，结合课本“种植体验”中植物生长条件，渗透生态关系初步认知，引导幼儿发现自然中的相互依存。

2.课后自主探究活动

（1）家庭种植日记：发放“小花生长记录卡”，幼儿每天用图画或符号记录种子发芽、长叶、开花的过程（如“第3天，种子冒出小绿芽”“第7天，开了5朵粉花”），延续课本“种植体验”环节，培养长期观察能力。

（2）自然角花卉观察：在班级自然角摆放不同花卉（如郁金香、风信子），幼儿用放大镜观察花瓣纹理、叶子形状，填写“我的发现”表格（颜色、形状、气味），对应课本“感知特征”活动，丰富对春天多样性的认知。

（3）创意绘画《我心中的春天》：提供彩纸、棉签、颜料等材料，幼儿用吹画、拓印等方式表现花朵，并在作品旁用短句描述（如“这是蓝色的小花，有6片花瓣”），结合课本“创意表达”环节，提升艺术表现与语言表达能力。

（4）亲子阅读任务：家长与幼儿共读《春天的花园》，找出书中与课本相同的花卉（迎春花、桃花），用便签贴出描述特征的句子，如“桃花的花瓣是粉色的，像小扇子”，强化课堂所学与生活联系。

（5）手工制作小花贺卡：用皱纹纸、纽扣制作立体小花，送给家人并说一句祝福（如“妈妈，这是我种的迎春花，祝你像它一样开心”），将课本“表达感受”延伸到情感交流，培养感恩意识。课后拓展七、课后拓展1.拓展内容：推荐幼儿与家长共读绘本《春天花园里的秘密》，书中包含迎春花、桃花等更多花卉的观察细节（如“郁金香像小酒杯”“油菜花金黄金黄”），对应课本“感知特征”活动；观看视频片段《一粒种子的旅行》，展示种子从发芽到开花的完整过程，强化对“阳光、水、土壤”生长条件的理解；学唱儿歌《小花成长歌》，歌词“种子睡在土里，喝饱水晒太阳，慢慢长出小叶子，开出漂亮花”呼应课堂种植体验。2.拓展要求：鼓励幼儿回家后和父母一起观察小区或公园的花卉，用“小花观察本”画下喜欢的花（颜色、形状），并尝试用“这是XX花，有X片花瓣”的句子描述，教师下周将收集观察本进行展示，对幼儿的发现给予肯定，解答“为什么有的花先开”等疑问，引导将课堂所学延伸至生活。板书设计①花的特征：迎春花（黄色、小喇叭、细长枝条）；桃花（粉色、5片花瓣、软软的）；油菜花（金黄金黄、小小朵）

②生长条件：阳光（小花晒太阳）；水（小花喝雨水）；土壤（小花睡土里）

③表达方式：画一画（画出小花颜色和形状）；说一说（“我喜欢XX花，它有X片花瓣”）课堂九、课堂评价1.课堂评价：通过提问“迎春花像什么？”“种子发芽需要什么？”等，评价幼儿对花的外部特征（颜色、形状）和生长条件（阳光、水、土壤）的掌握程度；观察幼儿在种植体验中轻放种子、适量浇水的操作，评价动手能力和规则意识；邀请幼儿用完整句子“我喜欢XX花，它有X片花瓣”描述，评价语言表达能力，对表达流畅的幼儿及时表扬，对需引导的幼儿通过“桃花是什么颜色呀？”等提示帮助突破难点。2.作业评价：批改“小花观察本”，关注幼儿画的花朵颜色、形状是否与观察一致