小学语文2025绘本说课稿

小学语文2025绘本说课稿学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学语文2025绘本《小猪快跑》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《小猪快跑》是本册教材中一篇富有童趣的绘本故事，与学生已有的阅读经验和生活经验紧密相连，有助于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言文字运用能力，通过阅读绘本，让学生感受文字与图画结合的美感；2）增强学生的审美感知，引导学生欣赏绘本中的色彩、构图和创意；3）激发学生的想象力，鼓励他们根据绘本内容进行拓展创作；4）培养学生的文化自信，让学生在了解故事背景的同时，增强对中华传统文化的认同感。重点难点及解决办法重点：1.理解绘本《小猪快跑》的故事内容，把握故事的主题和情感；2.通过观察绘本中的图画，提升学生的观察能力和审美鉴赏能力。

难点：1.学生对绘本内容的理解深度不足，难以把握故事的核心意义；2.学生在阅读过程中缺乏想象力和创造力，难以进行拓展性阅读。

解决办法与突破策略：1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解故事内容；2.引导学生细致观察绘本画面，提问引导学生发现画面中的细节，提高审美鉴赏能力；3.设计开放式问题，鼓励学生发挥想象力，对故事进行拓展创作；4.利用多媒体资源，展示绘本背后的文化背景，帮助学生更好地理解故事内涵。通过这些方法，帮助学生突破难点，实现教学目标。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步理解绘本内容，并通过小组讨论激发学生的思维活力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演绘本中的角色，体验故事情节，加深对角色的理解。

3.利用多媒体展示绘本画面，结合音乐和动画，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

4.通过游戏化的阅读活动，如“猜猜看”和“连线猜词”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和故事情节。

5.鼓励学生进行创意绘画，将故事内容以自己的方式表现出来，培养他们的艺术创造力和表达能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要听一个关于小猪的故事，这个故事会带给我们什么样的惊喜呢？”的问题引发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于动物的故事，如《三只小猪》、《小猴子下山》等，为绘本故事的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，教师通过PPT展示绘本《小猪快跑》的封面和简介，引导学生初步了解故事背景。

-举例说明：接着，教师逐页展示绘本内容，结合图片和文字，详细讲解故事情节，如小猪遇到危险、勇敢逃跑等。

-互动探究：在讲解过程中，教师提问：“小猪为什么会遇到危险？它是怎么逃跑的？”引导学生积极参与讨论，思考问题。

3.学生活动（约10分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，让学生在表演中体验故事情节。

-创意绘画：鼓励学生根据故事内容，发挥想象力，绘制小猪的形象和故事场景。

4.巩固练习（约15分钟）

-教师指导：教师巡回指导学生进行角色扮演和创意绘画，给予个别指导和建议。

-学生展示：各小组展示角色扮演和绘画作品，其他学生和教师给予评价。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾故事内容，总结小猪的勇敢和智慧，强调面对困难要勇敢面对、机智应对。

-拓展延伸：教师提出问题：“如果你们遇到危险，会怎么做？”鼓励学生分享自己的应对方法。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，用自己的语言复述《小猪快跑》的故事，并思考故事中的人物品质。

教学过程中，教师需关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能参与到课堂活动中，达到教学目标。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小猪变形记》：这本书以小猪为主角，讲述了它通过变形来探索世界的故事，与《小猪快跑》在主题和人物上有相似之处，可以引导学生进一步了解小猪的形象和性格特点。

-《三只小猪的故事》：通过对比三只小猪的不同经历，让学生思考勇敢、智慧和坚持的重要性，与《小猪快跑》中的小猪形象形成呼应。

-《动物王国的故事》：这本书收录了多个动物故事，涵盖了各种动物的性格和行为特点，可以让学生在阅读中学习到更多关于动物的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作自己的绘本故事，以小猪或其他动物为主角，讲述一个有趣的故事。

-鼓励学生收集有关动物的故事，如《动物运动会》、《动物学校的日子》等，通过阅读和比较，分析不同故事的特点和创作手法。

-学生可以观察身边的动物，记录它们的习性、行为，并与绘本中的动物进行比较，探讨动物世界的奥秘。

-组织学生进行角色扮演活动，将绘本中的故事改编成舞台剧，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

-通过网络资源或图书馆，让学生查找有关动物保护的资料，了解人类应该如何与动物和谐共处，培养学生的环保意识。

3.结合教材知识点，进行综合实践活动：

-教师可以组织学生进行“小小动物观察家”活动，让学生在家长的指导下，观察家中或社区中的动物，记录它们的日常行为，并撰写观察日记。

-开展“动物故事大会”，让学生分享自己收集到的动物故事，并讨论故事中的道德教育意义。

-设计“动物王国探险之旅”项目，让学生分组扮演不同的动物角色，通过合作完成任务，体验团队合作的重要性。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。

1.课堂提问：通过提问，教师可以检验学生对绘本《小猪快跑》的理解程度。例如，提问“小猪为什么会逃跑？”来检测学生对故事情节的把握；提问“你最喜欢绘本中的哪个角色？为什么？”来引导学生对人物性格的思考。通过学生的回答，教师可以了解他们对故事内容的理解和情感投入。

2.观察学生参与度：在角色扮演和创意绘画活动中，教师应观察学生的参与程度和表现。观察学生是否积极参与、是否能够独立思考、是否能够与同伴合作等，这些都是评价学生学习情况的重要指标。

3.小组讨论：在小组讨论环节，教师可以观察学生之间的互动和沟通情况。通过学生的讨论内容，教师可以评估学生对故事主题的理解深度和批判性思维能力。

4.课堂测试：通过设计简单的测试题，如填空、选择题等，教师可以评估学生对故事情节和人物性格的记忆程度。测试题应与课堂内容紧密相关，以确保评价的有效性。

5.教师点评：在学生展示角色扮演和绘画作品后，教师应给予及时的点评。点评应具体、客观，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，并提出改进建议。

6.作业评价：课后作业如复述故事、绘制故事场景等，教师应认真批改，及时反馈。通过作业评价，教师可以了解学生在家的学习效果，同时也能鼓励学生在家继续努力学习。教学反思与改进教学反思是我们教学成长的重要步骤，每次课后我都会认真思考，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

比如，在绘本《小猪快跑》的教学中，我发现学生在角色扮演环节非常活跃，但有些孩子在表达时显得有些拘谨。这说明我们的课堂氛围营造得不错，但如何让每个孩子都能大胆表达自己，这是我要思考的问题。

我还注意到，在讲解故事情节时，我可能过于注重文字的解释，而忽视了图画的重要性。绘本的魅力在于图文结合，我应该在教学中更加注重引导学生观察图画，通过图画来理解故事，这样既能提高学生的审美能力，也能增强他们的想象力。

此外，我在评价学生的作业时，可能会过于注重结果，而忽略了学生的努力过程。未来的教学中，我打算更多地关注学生的进步和努力，给予他们更多的正面反馈。

改进措施方面，我会尝试以下方法：

1.在课堂中，我会设计更多互动环节，鼓励学生大胆表达自己的看法，比如通过小组讨论、故事接龙等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.我会在讲解故事时，更加注重图画的分析，引导学生通过图画来理解故事，提高他们的审美能力和想象力。

3.在评价学生的作业时，我会更加注重过程，鼓励学生不怕失败，勇于尝试，从而培养他们的自信心和毅力。

最后，我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。通过这些反思和改进，我相信我的教学会更加有效，学生的收获也会更多。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小猪快跑》作者的其他绘本作品，如《小猪的冒险日记》、《小猪的奇妙旅行》等，这些作品同样以小猪为主角，可以让学生在阅读中感受到不同的故事魅力。

-视频资源：推荐一些与动物相关的纪录片或动画片，如《动物世界奇遇记》、《熊出没》等，通过视频资源，学生可以更直观地了解动物的生活习性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读这些拓展材料，通过阅读，进一步丰富自己的知识储备，提升阅读兴趣。

-学生可以记录下阅读过程中的心得体会，如最喜欢的角色、故事中的启示等，并在课堂上与同学们分享。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生就阅读材料中的故事情节、人物性格等进行深入分析，培养他们的批判性思维能力。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关书籍等，确保学生在拓展学习过程中能够得到有效的支持。

-学生可以尝试创作自己的绘本故事，以小猪或其他动物为主角，结合所学知识，创作出具有创意的故事。

-通过参与拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够拓宽视野，提高自己的综合素养。板书设计①本文重点知识点：

-小猪